第一篇：沪教版一年级下册语文教案-两只小狮子
精品教案
沪教版一年级下册语文教案:两只小狮子
教学目标：
1．认识本课生字8个，词语7个。2．能正确、熟练地朗读全文。
3．了解两只小狮子的不同表现，懂得“自治自理，不依赖他人，才能成为生活的强者”的道理。
重点和难点： 1．学习课文生字新词。2．学会部首查字法的方法。3．了解狮子妈妈话中的道理。
教学准备：师：多媒体课件、生字卡片 生：预习课文 教学时间：2课时 教学过程：
一、激发兴趣、导入课文
1．小朋友，你知道这是什么动物?(播放狮子的录象)2．生齐答。(狮子)3．你能用一个词语来介绍一下狮子是怎样的? 4．生练习说话，积累词语。减风凛凛、威武、凶猛可怕„„.5．今天我们学习的课文就是讲两只小狮子的故事。（读课题）
过渡：课文里的狮子又是怎样的狮子呢?让我们一起来听课文录音。
二、听录音、感知全文 1．生边听录音边思考问题。.持之以恒
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2．交流：课文中的小狮子是怎样的狮子? 过渡：两只小狮子不同在哪呢?我们一起去学学课文第二节吧。
三、学习课文第二小节.1.生自读课文，要求：（1）读准字音、读通句子；
思考：狮子妈妈生下了两只小狮子。一只小狮子，另一只却。(出示)2.完成填空并出示：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。另一只却懒洋洋（1）做滚、扑、珊、咬”的动作，换词理解“整天”。体会小狮子的勤劳。做“懒洋洋”的动作体会另一只小狮子的懒。（2）朗读指导。3.学习生字。
4.小结部首查字法。背儿歌。5.齐读第二小节。
四、合作学习3—6小节
1．小组分角色读3～6小节。懒狮子为什么不练功? 2．交流：
部首查字法的几个步骤。
(1)交流“漫”的查找方法和页码。
(2)开火车读词语：“练功、功夫、用功、侵吞吞、快慢、地位、位子、吞下、云吞；慢吞吞是”ABB形式的词语，课文里还有哪个词语也是ABB形式的?拓展：ABB形式的词语。读词语：慢吞吞懒洋洋(3)分角色读3—6小节。
五、学习最后一节，懂得道理 1．狮子妈妈说什么? 2．出示狮子妈妈的话，指导朗读。
3．如果你是狮子爸爸或是勤劳的小狮子，你会说些什么呢?(想像说话)4．揭示道理：自治自理，不依赖他人，才是生活的强者。
六、拓展练习续编故事：
一天，两只小狮子迷路了。突然，森林里跑出一只大老虎„„两只小狮子会怎么做呢?
持之以恒
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七、小结： 你愿意做哪只小狮子呀? 对呀，自治自理，不依赖他人，才是生活的强者。
八、指导写字
九、作业设计： 1． 抄写生字与词语。2． 练习用部首查字法查字。
板书： 25两只小狮子
一只狮子（刻苦）另一只狮子（懒惰）
滚 扑 晒太阳
撕
咬
刻苦练功，学会生活的本领，才能成为真正的狮子。
持之以恒
第二篇：一年级下册两只小狮子教案
第二课时
一、教学目标
（一）理解课文内容，抓重点词语，联系上下文理解其义，培养学生理解词语的能力。
（二）了解两只小狮子的不同表现，理解狮子妈妈的话，使学生懂得应该从小锻炼生活的本领，不应该依靠父母的本领和地位生活。
（三）有感情地朗读课文。
二、教学重点
（一）理解课文内容，抓重点词语，联系上下文理解其义，培养学生理解词语的能力。
（二）了解两只小狮子的不同表现，理解狮子妈妈的话，使学生懂得应该从小锻炼生活的本领，不应该依靠父母的本领和地位生活。
三、教学难点
理解狮子妈妈的话。
四、教学过程
（一）导入新课，交待学习目标。
同学们，通过上节课的学习，我们知道了本课向我们介绍了两只小狮子当中，一只刻苦练功，是只勤劳的小狮子，另一只是懒惰的小狮子。今天我们继续学习这篇文章。知道小狮子到底是怎样刻苦练功的，理解狮子妈妈的话，并且要懂得一个道理。
（二）读课文，质疑：
小声读课文，你还有什么不懂的问题请提出来。
（三）带着同学们提出的问题，逐段学习课文。
1．学习课文1，2自然段。
（1）谁愿意读一读1，2自然段？指名读，其它同学边听边思考，这是两只怎样的小狮子，读出有关句子。
（2）随着学生读句子，老师出示句子进行分析。
“一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。”
①联系生活实际，联系电视里的动物世界节目，想一想“滚、扑、撕、咬”是什么意思？充分让学生回答，老师点拨。狮子除动物园里饲养的外，都是生活在大森林里，靠猎取别的动物为生，没有滚、扑、撕、咬的本领它怎么能猎取别的动物，怎么能够生存呢。并且还有可能被别的动物把自己吃掉。
②“整天”一词你是怎么理解的？今天练一会儿，明天练一会儿这叫整天吗？整天是指从早到晚都在练，所以称“刻苦”。
“另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。”
“却”是表示意思转折，那只小狮子整天刻苦练习，这只小狮子截然不同，所以用“却”字。
“什么也不干”和懒洋洋对应。
观察第一幅插图，哪只是非常刻苦的小狮子，哪只是懒洋洋什么也不干的小狮子？
（4）指导有感情地朗读。
读的时候让大家听出来：
狮子妈妈生了几只小狮子。强调“两只”二字。
第三篇：一年级语文两只小狮子
人教版一年级语文第二册
第27课《两只小狮子》第二课时教学设计
设计者：黄佩娜
一、教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解两只狮子的不同表现，明白“不能依赖父母，应该从小学习生活 的本领”。
二、课前准备
多媒体课件，懒狮子、勤狮子的图片
三、教学过程：
一、导入
师：同学们见过狮子吗？来说说你眼中的狮子吧！
生：自由发言
师：那你们知道人们常把狮子称为什么吗？————生：林中之王
师：可能你们不知道，它还是林中的大王呢！其实，地球上的狮子并不多，十只小狮子里边只有两三只能活下来，要成为林中之王就更难了！现在，在一片美丽的大森林里，狮子妈妈生下了两只小狮子。（课件出示狮子母子图）这节课，我们就学习课文《
27、两只小狮子》 生：课题
师：上节课我们学习了本课的生字，现在老师要来考考你们记住了吗？（出示生字词学生认读）
师：今天，老师把这两只小狮子也带来了，（出示图片）你们想了解这两只小狮子吗？（想！）
师：那就请你们自由地读课文，（把狮子图贴于黑板）一边读一边想：读了课文，你们知道了什么？（课件出示课文插图）
（学生轻声地读课文。）
师：谁来说说，读了课文，你知道了什么？
生：有一只狮子很懒很懒，懒得在太阳底下睡觉。
师：除了这只懒狮子，还有哪只狮子呀？
生：还有一只狮子整天练习滚、扑、撕、咬。
师：那你们觉得这就是课文中的？ 生：懒狮子。
师：这是？----勤劳的狮子。
师：我们就叫它勤狮子吧！在课文的插图里，也有这两只小狮子的身影，你们看看，它们在干什么呀？
生：一只在练习滚、扑、撕、咬，还有一只在懒洋洋地晒太阳、睡觉。
师：说得很完整。同学们，现在就请你们找到课文的第二自然段，看看课文是怎样写的。（生找到第二自然段，齐读第二自然段。）
师：你们看，（课件出示勤狮子图，引读描写勤狮子的句子。）一只小狮子？
生：整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
师：这只小狮子十分刻苦地练习本领，从早练到———— 生：晚。
师：这就是课文所说的？
生：整天练习。
师：它整天练习哪些本领呢？
生：（齐答）滚、扑、撕、咬。（师板书“滚、扑、撕、咬”）
师：我们一起去看看小狮子是怎样整天练习滚、扑、撕、咬的。
课件显示：早上，天刚刚亮，小狮子就（开始练习滚、扑、撕、咬）。
中午，刚刚吃过午饭，小狮子就（又开始练习滚、扑、撕、咬）。
晚上，天都快黑了，小狮子（还在练习滚、扑、撕、咬）。
（播放勤狮子练习本领的视频，学生看得津津有味，并说出了视频中狮子练习的每一个动作，理解了滚、扑、撕、咬。约一分钟。）
师：同学们，你们觉得这是一只怎样的小狮子？（非常刻苦）从早上到中午，再到晚上，一整天都不停地练习，请你读出你的感受。（学生读）
师：再读后面这个词语。我们可以用另外一个词语代替“非常”。可以换上哪个词语呢？
生：十分刻苦。
师：还可以换上别的词语吗？
师：应该换上哪个词语才行呢？生：很、特别
师：勤狮子十分刻苦地练习本领，而懒狮子却在干吗呢？
生：懒洋洋地晒太阳，什么也不干。（课件出示）
师：一起读读这句话吧！（师板书“懒洋洋”）
师：大家一起来看看另一只小狮子究竟有多懒
课件显示：一只小鹿从它旁边跑过，他（却懒洋洋地晒太阳，什么也不干）
一只小老鼠大摇大摆地在他面前，他（却懒洋洋地晒太阳，什么也不干）
他一边躺着，还一边（）。
师：课文里写小狮子懒洋洋地晒太阳，还可以说懒洋洋地干什么？
生：自由发言
师：看了这两只小狮子的表现，你们喜欢谁呀？
生：（肯定地说）勤狮子！
师：那你为什么不喜欢懒狮子呢？
生：自由发言
师笑：是啊，我们都不喜欢。
师引读：一棵小树问懒狮子-----你怎么不学点儿本领啊？
师：谁来问一问懒狮子？
生：你怎么不学点儿本领啊？ 师：问得真好！谁也来问一问懒狮子？
师：老师也来问一问小狮子。（师范读。）谁能像老师一样问一问？（指名学生再读句子，学生读出了问的语气。）
师：全班一起来问一问懒狮子吧！
师引读：听了小树的话，懒狮子抬起头来，慢吞吞地说？------我才不去吃那苦头呢！
师：（师范读）谁来和我比一比？
（指名读，读出了慢吞吞地说话的感觉。学生分组读。）
师：课文里面写的是慢吞吞地说，还可以说慢吞吞地干什么？
生：自由发言
师：你们说得都很好。小树听了懒狮子的话，又问-----那你以后怎样生活呢？
师：谁也来问问懒狮子？学生发言
师：我们一起来问问懒狮子吧！
（生齐读问句，有关心，也有着急，更有担心。）
师引读：懒狮子却说？-----生接读：我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好！
师：（看图）我们看看，懒狮子说这句话的时候，表情和动作是怎么样的？
生：自由发言
师：我学着它的样子说说这句话，你们听一听吧！（师加上动作表演读。）
师：你能不能像老师一样，加上动作表演读？
（指名学生读，加上动作表情，演得像模像样。）
师：全班一起来演一演这只懒狮子吧！（生加上动作表演读句子。）
师：同学们都很会读，也会表演。让我们一起走进大森林，演一演小树和懒狮子好吗？先跟你的同桌练一练。一个扮演小树，一个扮演懒狮子！
师：我们请两位同学来演一演吧！这位女同学，请你演小树。这位男同学，请你扮演懒狮子。（戴好头饰）
师：（创设情境）森林里，懒狮子总是懒洋洋地晒太阳，什么也不干。一棵小树问懒狮子。（示意学生开始表演读。）
（男女生分别扮演小树和懒狮子，加上动作表演读，读得很生动，演得很形象。）
师：看他们读得有滋有味，演得活灵活现的，同学们，我们也来演一演吧！女同学扮演小树，男同学扮演小狮子，好吗？
生：（全班表演读。）
师：你们的表演太棒了！这节课我们懂得了用很多方法来认识生字宝宝，知道了勤狮子整天练习（师指板书，生复述“滚、扑、撕、咬”），懒狮子却（师指板书，生复述“懒洋洋地晒太阳，什么了不干”）。狮子妈妈知道了，会怎样教育懒狮子呢？下节课，我们继续学习课文。下课！
师：如果懒狮子继续这样整天懒洋洋的样子，大家想想他的后果会怎样呢？ 生：自由发言
师：想到懒狮子以后的生活我们很担心，那么疼爱自己的狮子妈妈也会更加的担心的，所以她怎样提醒自己的孩子呢？（课件）你想狮子妈妈听了以后心情是怎么样的呢？应该用什么语气来读。你来试着读读。
师：根据你的想法，来读读妈妈的话。（生根据自己的理解来朗读妈妈的话）
师：懒狮子听了妈妈的话后会怎么想，怎么做呢？（生自由发言）
师：大家说得很好。我想，懒狮子听了以后一定会改掉懒惰的毛病，刻苦地练习生活的本领，长大后会成为真正的狮王的。
师小结：同学们这节课，我们学习了两只小狮子的故事，老师把他们编成了一首儿歌，大家一起来读一读吧。大家一起拍手读一读。两只小狮子
小狮子，真有趣，一只整天练本领，练习滚扑，练撕咬，一天一天像大王，另一只，懒洋洋，怕苦怕累慢吞吞，小朋友，告诉它，应该怎样去努力，将来靠谁来生活？
让它也能成大王！
师：那么你觉得在生活中我们应该学习哪只小狮子，怎样做呢？（自由发言）师：总结：同学们说得真好，我想我们都应该向勤快的小狮子学习，练好本领，将来做一个独立的人，一个生活的强者。大家有没有信心。（有）
那就请我们自信的对自己说学生读（大屏幕）我们将来靠自己，我应该学会生活的本领。
师：最后老师送给大家一句勤学的谚语：少壮不努力，老大徒伤悲。（课件出示）师：下课。
第四篇：两只小狮子 - 小学一年级语文教案
教案示例
21、两只小狮子
教学目标：
1、学会本课10个生字，掌握“练习、刻苦、太阳、本领、怎样、生活、大王、应该”等词语。认识“整、咬、懒、慢、吞”5个字。
2、了解两只小狮子的不同表现。
3、培养学生观察图画和理解词句的能力，提高学生的朗读自学能力。
水平，培养学生的4、通过学习，使学生懂得“应该从小锻炼生活本领，不依赖父母而生活”的道理。
学法引导
1、教师指导学生借助图画理解课文内容。
参与课堂讨论，培养学生的表达能力。
2、教师通过谈话法启发学生
3、有些动词，如“滚、扑、撕、咬”等，通过让学生看图，再做做动作，帮助学生理解。
重点·难点
1、学习生字新词，明白狮子妈妈话中的道理。
2、理解狮子妈妈的话。
解决办法
要通过看图、分角色朗读课文，让学生深刻体会狮子妈妈说的这句话的含义。
课时安排 2课时
教具学具准备
生字词卡片、课件、头饰、课文录音带。
教学步骤 第一课时
（一）启发谈话。
同学们，你们见过狮子吗？你认为狮子是一种什么样的动物？
今天我们就学习一篇与狮子有关的课文。
板书课题：《两只小狮子》。
你想知道这篇课文中讲的两只小狮子又是什么样的吗？请打开书。
（二）看图，了解图意。
1、出示课件1：这幅图上画的是什么？
（一只小狮子正在练功，另一只小狮子正在晒太阳。）
2、出示课件2：这幅图上画的是什么？
（懒狮子和小树在对话，懒狮子表现出得意的神态。）
3、出示课件3：这幅图上画的是什么？
（狮子妈妈在教育懒狮子，懒狮子低下了头。）
（三）听课文录音，整体感知。
（四）初读课文。
1、借助拼音，初读课文，要读准字音。
2、标出自然段，在文中画出生字新词并多读几遍。
3、检查自读情况，指名分段读课文，并领读生字。
（五）理解课文内容。
1、学习第一自然段。
齐读，说说狮子妈妈生下几只小狮子？（两只。）
过渡：这两只小狮子表现怎么样呢？
2、学习第二自然段。
（1）自由读。
（2）边读边议：
①先看看其中的一只小狮子是怎么做的？
（整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。）
理解“滚、扑、撕、咬”，结合看图，让学生做做动作。
②小狮子为什么要学习这种本领？
（困为狮子是食肉动物，一是为生存，二是为与别的野兽作战，所以要学习滚、扑、撕、咬的本领。）
③另一只小狮子在干什么？用书上的话说说。
（懒洋洋，什么也不干。）
（3）看图小结：你们看，这只小狮子练功多认真呀！它那一扑，把地上的砂石土块都扑得飞起来了。而另一只小狮子呢，它懒洋洋地躺在地上，翘着大腿晒太阳，一副悠闲自得、无所事事的样子。狮子妈妈呢，它满怀喜爱地注视着它那刻苦练功的孩子。
过渡：另一只小狮子为什么这样做呢？小声读第三至六自然段。
3、学习第三至六自然段。
（1）轻声读课文，想想小狮子不练功的原因。
（2）分组讨论，班内交流。
①小狮子不练功的原因：一是怕吃苦头，这里的苦头指练习滚、扑、撕、咬；二是它的爸爸妈妈是林中的大王，它想凭借他们的本领和地位生活。
②重点理解：“本领”：这里指滚、扑、撕、咬。
（3）戴上头饰，分角色表演。
过渡：小狮子这样想对吗？（不对。）狮子妈妈是怎样教育它的？
4、学习第七自然段。
（1）出示课件3，看图：图上画的是什么？
（狮子妈妈在对小狮子讲道理。）
（2）自由读，把狮子妈妈说的话画下来。
（3）狮子妈妈是怎样讲的？她的话你是怎样理解的？
（4）质疑解疑。
“生活的本领”：就是指生活的能力，生活上的事都会干。
“真正的狮子”：就是狮子应当具备的本领和能力都具备了才叫真正的狮子，是能够滚、扑、撕、咬，自己猎取食物，打击敌人。
（六）指导学生分角色朗读课文。
（七）总结全文。
同学们，这一课我们学习了《两只小狮子》，一只小狮子刻苦练功，而另一只小狮子什么也不干，只想靠着爸爸、妈妈的本领、地位生活。相信每个同学都小狮子，并且要向它学习，从小学会自立。
第二课时
喜欢第一只
（一）检查复习。
1、出示卡片，认读生字词。
练习、刻苦、太阳、本领、怎样、生活、大王、应该
2、分角色朗读课文。
（二）分析字形，指导书写。
1、学生自学生字，分析字形。
2、交流识记生字的方法。
“苦、阳、活、很、应”可启发学生用“
组合法”“换偏旁”等方法进行识记。
“练”可让学生充分观察字形，发现容易写错的地方：第六笔是横折钩，不能写成竖钩。
“谁”形声字，“讠”表示问谁要说话，“言”(字边)表示声从ｚｈｕī。不要写成“住”。
“刻、该”与“孩”联系起来比较，利用偏旁区别字义。
3、重点指导：
练：右边不要写成“东”。
刻：与“该”区分开。
谁：右边是“佳”，不是“住”。
4、指导书写。
5、口头扩词。
（三）朗读指导
朗读训练可与词句学习结合起来。如第二段学生了解了一只狮子整天刻苦练功，另一只却懒洋洋之后，就可让学生练习朗读。“滚、扑、撕、咬”通过做动作看插图，学生就会念得加重快速一点，而“懒洋洋地晒太阳，什么也不干”，通过看看图上跷着二郎腿躺在树阴下的狮子，引导学生读得慢悠悠一点。指导朗读第四段和第六段时，要引导学生注意提示语“抬起头来、慢吞吞”、句尾的“!”和第二幅插图，让学生模仿懒狮子的动作、神态和腔调来读句子。
练习朗读。
（四）小结。
布置作业
1、连一连
2、看拼音写词语。
3、比一比，再组成词语。
4、根据课文内容填空。
狮子妈妈对懒狮子说：“，将来___________，________，你依靠谁呢？你也________刻苦练功。自己________，才能成为________狮子。”
5、根据想象读编故事。
板书设计
第五篇：小学一年级语文《两只小狮子》教案
小学一年级语文《两只小狮子》教案
一、板书课题
师：同学们，今天我们来认识两只小狮子，请同学们伸出小手跟着老师书写课题，口里唱笔画。我们齐读两遍。
二、出示目标
这节课我们有二个学习目标，请看大屏幕：
1、会认识课文中14个生字；
2、能正确、流利地朗读课文。
三、自学指导
讲述：接下来我们进行3次比赛，第一次比一比看谁能把课文字音读得最准确。
四、比读课文（第一次“先学后教”，纠正读错的字音）
（一）讲述：老师给大家3分钟时间自由读课文，3分钟之后我们就来比赛。
（二）自由读（3分钟）讲述：时间到！比赛开始！
1、2段谁来读？
（三）①、指名读（1、2段），②纠正错音，并板书(读错音的句子)③出示1、2段会认的词语（带拼音）④讲述：在这两段里有些词语朋友想和你们交朋友，赶快读一读吧！
⑤练读——指名读
（四）指名读（3、4、5、6、7段），指正错音，并板书(读错音的句子)
（五）出示3、4、5、6、7段会认的词语（带拼音）
（六）练读——指名读3、4、5、6、7段。
五、比会认字（第二次“先学后教”）
（一）出示拼音词语：
shīzhěngliàngǔnpū
狮子整 天练习滚 动扑 灭
yǎokâ kǔlǎn yáng
咬人刻 苦懒洋洋
tūnjiāngkàoyīng gāi
慢吞吞将来靠着应该
1、指名读上述词语。
2、过渡语：字音读得真准确！那现在我们来进行第2场比赛，比谁最快地认识14个生字。这些是刚才大家读过的词宝宝，现在给大家2分钟时间看谁记得又快又准。2分钟之后，老师要把拼音朋友去掉来考你们。
3、学生自由读
（二）出示去掉拼音的词语
狮子整天练习滚动扑灭咬人刻苦懒洋洋慢吞吞将来靠着应该
1、讲述：比赛开始了，看谁读得准确。
2、指名读（错了大家纠正）
（三）出示生字：
狮整练习滚扑咬
苦懒洋吞将靠应
1、讲述：这次没有词语朋友的帮忙你们还能认识这些字吗？
2、自由读（2分钟）
3、学生拿生字卡片同桌互读（不会的放旁边）
4、出示卡片指名读（不会的及时贴在黑板上）
狮（利用加一加的方法记忆）靠（加一加的方法）
吞（一口吞天下）
yīngyìng
应：应该应用滚（滚动）懒（懒洋洋）
六、比流利朗读课文（第五次“先学后教”）
（一）讲述：全做对的同学请举手，那我们自己给自己鼓励一下！做错的同学补错，对的同学再读读。生字掌握这么棒，它们重新回到课文里面，我相信在第3次比赛中你不但可以把课文读得正确，而且很流利。给大家3分钟时间，赶紧读一读吧！
（二）自由读（3分钟）
师：比赛开始啦！咱们比比看谁不仅能把字音读准确，而且还很流利。
（三）指名读
（四）组赛读（咱们小组之间再来一次比赛，看哪一组读得好！）
（五）齐读
七、比当堂完成作业（当堂训练）
课文大家读得即正确又流利，那会认字的音节你能加全对吗？
（一）出示检测题
（二）指名上台注音，其他人做书上
（三）指名上台改，师生共评
（四）对改更正
（五）齐读生字（出错的生字）
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