第一篇：一年级语文下册 木棉树的种子 1教案 沪教版
木棉树的种子
学习目标：
1．能借助拼音读准生字字音，并结合课文认识汉字10个。描摹和临写4个上下结构的字“坚”、“茂”、“受”、“爱”。
2．能正确朗读课文，注意读准多音字的字音。能根据课文和图片内容展开想像，木棉树长大以后，小动物们会对它说些什么。
3．懂得要勇敢、坚强、不怕困难。重点和难点：
1．能借助拼音读准生字字音，并结合课文认识汉字11个。
2．能根据课文和图片内容展开想像，木棉树长大以后，小动物们会对它说些什么。教学过程：
一、引入
1．出示木棉树的图片，提问：小朋友，你们知道这是什么树吗?(木棉树)2．木棉树的种子要离开妈妈了，让我们一起来为它送行吧。出示课题。
二、新授
1．学习木棉树妈妈的话。
(1)让我们来听一听，木棉树妈妈对种子说了些什么?(听录音)请同学说说你听另什么?(2)出示句子，学生自学生字。交流记字方法。（将要 离开 不管 遇到 勇敢 坚强）
(3)指导朗读：老师先范读一遍，然后请同学说说，读的时候要注意什么?(4)请同学朗读，小组朗读，全班朗读。2．学习课文2—4节。
(1)木棉树的种子离开妈妈后，碰到了什么困难，它记住妈妈的话了吗?它是怎么的?请小组长带领组员学习课文2—4小节，读完后小组交流。
(2)全班进行交流。
木棉树遇到的困难是：地里很黑，它感到有些害怕。可是它想起了妈妈的话，(齐读句子)他努力地向上顶，长成了小木棉树。
(3)指导朗读：齐读课文2—4小节。
(4)背诵课文：能背的小朋友背一背，不能背的小朋友读一读。3．学习课文5、6节。
(1)自读课文5、6节，思考；小木棉树又遇到了什么困难?它又是怎么做的?（2）学生自读后，全班交流。
小木棉树遇到的困难是：刮风下雨了，小木棉树被吹打得东倒西歪。小木棉树没有忘记
妈妈的话，它非常勇敢，不怕困难，他坚强地挺直了身子。终于长得枝叶茂盛。(3)指导朗读
4．学习生字：山谷 努力 帮助 东倒西歪 茂盛 受到 5．齐读课文。
三、复习拓展 1．生字抽读。
2．说话练习：看看图，想一想小动物看见枝叶茂盛的木棉树会怎么说? 小鸟说：“——。”小蜜蜂飞来说：“——。
第二篇：沪教版一年级下册《一粒种子》教案
教学目标：
1、认识生字10个。
2、积累11个词语和2句句子。
3、正确朗读课文，背诵课文最后两节。
4、知道种子通常在春天发芽长大。初步了解种子发芽需要的一定
温度、水分和空气。
教学重点：
1、认识生字10个。
2、积累11个词语和2句句子。
教学难点：
1、正确朗读课文，背诵课文最后两节。
2、知道种子发芽的有关知识。
教学准备：课件、磁带、生字卡片
教学时间：一课时
教学过程：
一、谈话引入：
1、师：春天到了，万物都苏醒了，一粒睡在泥土里的种子也醒过来了，它在干什么呢？让我们一起来听听吧！
2.生听课文录音，并回答。（课件出示全文）
我听到，一粒种子。
怎么样
3.学习生字：种
4.（板书）齐读课题：一粒种子
二、初读课文，学习生字：
1.（课件出示所有生字）自由朗读课文，遇到生字对照拼音多读几遍。
2．分小组学习。（学学生字，读读课文）
3．全班交流。
（1）指名领读生字。（师提醒：挺、蚓、咱、钻）
（2）出示练习：
划去不合适的音节。
种子（zhǒngzhng）种数（zhngzhǒng）
暖和（héhuo）和气（héhuo）
钻出来（zuānzhuān）咱们（zázán）
（3）指名分节读课文。
三、有感情地朗读课文：
1．自己认真读课文，完成小练习。
练习：
春天到了，阳光照着大地，种子觉得，身子挺一挺；
种子，又把身子挺一挺；在、、的招呼下，种子又把身子挺一挺，终于见到了一个的世界。
2．先小组交流，随后全班交流。
3．齐读课文。
4．指导朗读。
5．教师引背，学生齐背。
6．指名背诵最后两节。
四、复习巩固：
1．抽读生字。
游戏：比比谁的眼力好。
把两个字合成一个字。
禾}白}
（）（）
口}水}
走}虫}
（）（）
干}丘}
2．读词语。
练习：把合适的词的序号填到括号里。
（1）挺（2）蜓
蜻（）低低地飞着，眼看就要下雨了。
种子把身体一（），眼前一亮，啊，好个光明的世界！
（3）渴（4）喝
一只乌鸦口（）了，到处找水（）。
种子有点（），（）了一口水，觉得很舒服。
（5）泥（6）呢
种子睡在（）土里，觉得很暖和。
春风招呼大家到外边去（）！
3．读句子。
五、拓展训练：
种子钻出地面后，看到了。
（小组讨论，全班交流。）
六、师小结。
七、学艾青的诗《绿》（略）
教后反思：
《一粒种子》是一篇常识性童话，是一篇略读课文。它通过拟人的手法，形象化的语言，巧妙地运用四个“挺—挺”，自然地把种子发芽的三个条件点出来了。在教学过程中，我让学生做了挺一挺的动作，学生马上就明白了这是种子在生长。在语言拓展训练中，我根据课文中“蚯蚓说：‘春风在招呼咱们到外面去呢’这句话提出这样一个问题：“春风在说些什么？”一石激起千层浪学生们的兴趣更高了。有的说：“春风说：‘种子种子，快来呀，外面可热闹了！’”有的说：“喂，种子，你快点长，外面阳光多好啊，到处是红花绿草，可美了！”通过这个训练，不但训练了学生的想像能力，而且把“招呼”这个词理解得十分形象。并且结合课后题让学生分角色演一演。学生的学习兴趣特别高，几乎每个学生都充分的调动起来了。说实话这样的学习气氛不常见，不光是学生连我也充分的感受到原来教学是这么快乐的事。
第三篇：一年级语文下册责任1教案沪教版
责任
学习目标：
1． 认识10个生字，积累8个词语和两句句子。
2． 正确朗读课文，知道一个小男孩通过自己的劳动来承担过失的后懂得了什么叫责任。3． 用音序查字法查出“必”“忆”“碎”“任”在字典中的页码。4． 说说自己如果不小心打碎了教室里的花盆，会怎么做。重点和难点： 复习巩固音序查字法。理解：“承担过失”的含义。教学过程：
一、谈话引入，揭示课题
1． 出示：他回忆往事时，说：“通过自己劳动来承担过失，我懂得了什么叫责任。” 2． 指名读这句话。
3．这句话中有三个字宝宝，谁能做小老师来教大家? 4．不同形式朗读句子。5．读了句子，有什么疑问吗?(“我”指的是谁?这个小男孩有什么过失?他怎样通过劳动来承担过失?)6．带着这些疑问．我们来学习第52课：责任。齐读。
二、初读课文，学习生字
1． 带着疑问，自由读课文，要求：边读边借助拼音读准生字。2． 小组合作，学习生字。3．交流：
(1)开火车认读带有生字的词语。出示：破 碎 赔 偿 负 责 必须
(2)说记生字的好办法。字音：碎(平舌音)扩词、换部首法：赔 负 须、形声字：偿(3)掌握“必”的笔顺和“碎”的最后一笔的书写。
4．出示：必须、责任、回忆、任务、赔偿、偿还、任重道远、忆苦思甜、担负重任、粉身碎骨
三、再读课文，释疑、感悟、体会
1．分小节、开火车朗读课文，其他同学边听边思考：你明白了什么或你能解决哪些疑问? 2．集体交流，释疑、感悟。
(1)小男孩有什么过失?(找出课文中的有关句子)(个别读句子，小组读，全班读)(2)如果我们闯了这样的祸家长会怎么做?小男孩的父亲又是怎么做的呢?(3)小男孩是怎样通过劳动承担过失的? 出示：从此，小男孩一边刻苦读书，一边洗盘子挣钱。读句子，照样子用“一边……一边……”练习说话。
(4)出示：当小男孩把钱还给父亲时，父亲拍拍他的脑袋说：“一个能为自己的过失负责的人，将来是会有出息的。”讨论“出息”是什么意思?为什么一个能为自己过失负责的人，将来是会有出息的?(因为他有责任心，敢于承担过失，所以会有出息的)齐读句子，注意适当的停 1 顿。
四、总结课文。
1．学了课文之后，你还想提什么问题? 2．齐读文中父亲的话：愿我们记住这位父亲的话．将来做个有出皇的人。
五、练习： 1．连词成句：
(1)小男孩 承担 通过 过失 劳动 自己的(2)一边 看报纸 爸爸 一边 听音乐
2．指导书写。左右结构：左窄右宽。上下结构：上紧下松。
第四篇：一年级语文下册 闹花灯1教案 沪教版
闹花灯
学习目标：
1．认识生字9个，描写4个左中右结构的字。2．积累9个词语；注意词语中前后鼻音字的读音。3．正确朗读课文。
4．了解元宵节闹花灯的习俗，感受闹花灯的热闹场面。重点和难点：
1．积累9个词语；注意词语中前后鼻音字的读音。
2．了解元宵节闹花灯的习俗，感受闹花灯的热闹场面。教学过程：
一、谈话引入，揭示课题
1．小朋友，你知道每年的正月十五是什么节日吗?出示句子：正月十五是元宵节。(齐读句子)2．学习生字：元、宵（请学生简单介绍自己和家人是怎样过元宵节的。）
出示课题：2 闹花灯
元宵节是中国的传统节日，这天人们要吃元宵，闹花灯。今天这节课，老师就带你们一起去闹花灯。
二、整体感知课文，学习部分生字
1．元宵节的夜晚是怎样的呢? 听课文录音，完成填空。
出示：元宵节的夜晚，马路上。歌声、笑声、锣鼓声融成一片。2．根据学生回答完成填空。
出示：元宵节的夜晚，马路上人流如潮，灯火通明。歌声、笑声、锣鼓声融成一片，响彻夜空。
3．学习生字：潮、通、彻。
三、再读课文，感知内容
1．课文中写了哪些灯?借助拼音，轻声读课文第2小节，注意读准字音。2．学习生字：龙、追、禁
3．再读第2小节，找出描写龙灯的句子。4．根据回答出示描写龙灯的句子。
5．指导读句：孩子们情不自禁地高喊：“龙活啦!”
四、拓展延伸，练习说话
1．你想闹花灯吗?和你的好朋友一起参观一下我们的教室，然后向你的好朋友介绍一下你最喜欢的花灯?它是怎么样的?(注：可以说图中的灯，也可以说自己在元宵灯会上看到的灯。)(1)好朋友间相互介绍自己最喜欢的花灯。
1(2)全班交流，评一评，谁说得清楚连贯。2．朗读课文。
五、复习巩固
1． 游戏巩固认读生字：听音取卡片
2．填字读词。出示： 灯火()明、人流如()、响()夜空、情不自()、元()节、()赶、()流、()知
六、写字
1． 看老师写注意这四个字在田字格中的位置。2．描摹“潮、彻、翻、柳”。
第五篇：一年级语文下册蜘蛛织网1教案沪教版（范文）
蜘蛛织网
学习目标：
1．能借助拼音读准生字字音，并结合课文认识汉字10个。描摹和临写3个左右结构的字“把”、“抽”、“散”；1个上下结构的字“岩”。认识部首反文旁(文)。
2．能正确朗读课文。在朗读课文中，能积累词语6个。能分角色演一演课文的内容，可以展开想像补充和扩展课文内容。
3．通过课文的学习，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。重点和难点：
1．能借助拼音读准生字字音，并结合课文认识汉字8个。认识部首反文旁(文)。2．能分角色演一演课文的内容，可以展开想像补充和扩展课文内容。教学过程：
一、启发谈话，揭示课题
1．出示多媒体蜘蛛图：这是一种昆虫，它是——蜘蛛(学生字：蜘蛛)说说带有虫字旁的字。
2．问：蜘蛛在于什么?(生齐答)织网教师板书课题，学生书空课题。
二、听课文录音，初步感知
1．出示：()，蜘蛛在()织网，它()。——什么时候，蜘蛛在什么地方织网，它怎么样? 2．学生带着问题听课文录音。学生交流(清晨，蜘蛛在农庄的篱笆上织网，它很专心、认真„„)3．再听课文，听清蜘蛛在结网时，遇到了哪些小动物。交流并出示相应的图片。学习生字：“鹰”
三、读读演演，理解课文
1．蜘蛛在结网时，遇到哪些小动物，它们都对蜘蛛说了什么呢?请同学读课文，读准音，记住字形。2．交流反馈。
(1)教学“散”，认识“攵”
(2)交流“滚”“逮”的记字方法。(3)做动作记“抽”“岩”。
3．出示课文中动物的图片，听一听它们的叫声，这些动物是怎样叫的?再读课文想一想。(1)游戏：配音游戏，学生将表示动物叫声文字放到动物图片下，为这个动物配音。(2)这些动物都对蜘蛛说了什么呢?学生交流。
师根据回答出示句子：“哞哞。到湖边散散步吧!”“咩咩。到岩石上跳跳吧!” “汪汪。到草地上打个滚吧!”“嘎嘎。去游泳吧!”“喔喔。逮住那只害人的苍蝇吧!”“咕咕。谁织了这么一张漂亮的网啊!”
1(3)生自读出示的句子，要求读通句子，努力做到不加字，不漏字。
(4)指名读句，教师引读。(5)配上动作演一演? 4．面对这些小动物，蜘蛛是怎样做的呢? 根据回答出示句子：蜘蛛都没回答，还是忙着织它的网。蜘蛛用它的网，把苍蝇逮住了。
蜘蛛没回答，它睡着了。
5．蜘蛛织网时一心一意，顾不上和小动物玩耍，你们看又有小动物来找它了。(1)(多媒体出示小鸡、小青蛙)它们会怎么说?蜘蛛会怎么做?学生交流
(2)想想还会有哪些小动物来找蜘蛛玩，请同学们分角色把课文内容演一演，看看哪一组演得最好。
6．课文的最后，蜘蛛没回答猫头鹰的话，它睡着了，为什么呢? 出示句子：蜘蛛没回答，它睡着了，因为（）请同学们也做回小作家，为这个有趣的童话再加个结尾。
五、复习巩固，指导书写“把、抽、岩、散”
点击咨询 