一年级语文下册 闹花灯1教案 沪教版

第一篇：一年级语文下册 闹花灯1教案 沪教版

闹花灯

学习目标：

1．认识生字9个，描写4个左中右结构的字。2．积累9个词语；注意词语中前后鼻音字的读音。3．正确朗读课文。

4．了解元宵节闹花灯的习俗，感受闹花灯的热闹场面。重点和难点：

1．积累9个词语；注意词语中前后鼻音字的读音。

2．了解元宵节闹花灯的习俗，感受闹花灯的热闹场面。教学过程：

一、谈话引入，揭示课题

1．小朋友，你知道每年的正月十五是什么节日吗?出示句子：正月十五是元宵节。(齐读句子)2．学习生字：元、宵（请学生简单介绍自己和家人是怎样过元宵节的。）

出示课题：2 闹花灯

元宵节是中国的传统节日，这天人们要吃元宵，闹花灯。今天这节课，老师就带你们一起去闹花灯。

二、整体感知课文，学习部分生字

1．元宵节的夜晚是怎样的呢? 听课文录音，完成填空。

出示：元宵节的夜晚，马路上。歌声、笑声、锣鼓声融成一片。2．根据学生回答完成填空。

出示：元宵节的夜晚，马路上人流如潮，灯火通明。歌声、笑声、锣鼓声融成一片，响彻夜空。

3．学习生字：潮、通、彻。

三、再读课文，感知内容

1．课文中写了哪些灯?借助拼音，轻声读课文第2小节，注意读准字音。2．学习生字：龙、追、禁

3．再读第2小节，找出描写龙灯的句子。4．根据回答出示描写龙灯的句子。

5．指导读句：孩子们情不自禁地高喊：“龙活啦!”

四、拓展延伸，练习说话

1．你想闹花灯吗?和你的好朋友一起参观一下我们的教室，然后向你的好朋友介绍一下你最喜欢的花灯?它是怎么样的?(注：可以说图中的灯，也可以说自己在元宵灯会上看到的灯。)(1)好朋友间相互介绍自己最喜欢的花灯。

1(2)全班交流，评一评，谁说得清楚连贯。2．朗读课文。

五、复习巩固

1． 游戏巩固认读生字：听音取卡片

2．填字读词。出示： 灯火()明、人流如()、响()夜空、情不自()、元()节、()赶、()流、()知

六、写字

1． 看老师写注意这四个字在田字格中的位置。2．描摹“潮、彻、翻、柳”。

第二篇：闹花灯教案

*

2、闹花灯

闸北区第三中心小学 吴晓珺

[教学目标] 1．能在语言环境中认读本课“流、潮、通、金、光、情、禁、片” 8个生字，积累“人流如潮、灯火通明、金光闪闪、情不自禁”4个词语，并能在老师的指导下描摹“流、情、金、片”4个生字。认识“竖心旁”。2．能正确朗读课文。

3．了解元宵节闹花灯的习俗，感受闹花灯的热闹场面。

[教学准备] 生字卡片，多媒体课件。

[教学过程] 一．激发兴趣，导入新课。

师：小朋友，你知道每年的正月十五是什么节日吗？

读准“元宵节”。

师：你能说说你和家人是怎样过元宵节的？（学生交流）

正月十五元宵节是春节的最后一天，这天我们要吃元宵，闹花灯。今天这节课，我们就跟着作者一起去闹花灯。2．揭示课题，齐读。二．整体感知，了解内容 师：元宵节的夜晚是怎样的呢？

1、听课文录音，口头完成填空：

1．媒体出示：元宵节的夜晚，马路上。歌声、笑声、锣鼓声融成一片。2．交流

媒体出示：元宵节的夜晚，马路上人流如潮，灯火通明。歌声、笑声、锣鼓声融成一片，响彻夜空。3．学习生字：流、潮、通、片

（1）积累三点水的字。

（2）正音（“潮”注意翘舌音）（3）交流记字方法，教师指导。

（4）给“通”找朋友。

（5）片：注意笔顺，除了说一片叶子，还可以说一片（）？（6）结合自己的生活，说说在什么时候、什么地方见到过人流如潮、灯火通明的场景？

（7）正确朗读词语，句子。词语：人流如潮、灯火通明。

句子：元宵节的夜晚，马路上人流如潮，灯火通明。歌声、笑声、锣鼓声融成一片，响彻夜空。

词语：融成一片、响彻夜空

句子：歌声、笑声、锣鼓声融成一片，响彻夜空。（4）朗读第一和第三小节。三．阅读课文，理解内容。

师：课文中描写了哪些花灯呢？借助拼音，自由读课文第二节。1．读课文第二节。

2．学习生字：金、光、情、禁（“金”注意前鼻音，“情不自禁”读准字音）3．学生交流。

师：最有趣的就是龙灯了，再读读第二节，用直线划出写龙灯的的句子。4．出示句子。（1）读正确。

兔子灯地上跑，鸽子灯天上飞„„（初步感受什么灯怎么样）

（2）观看龙灯的图片，体会龙灯的有趣，再读句子。

最有趣的是龙灯，只见一条长龙追着宝珠上下翻飞，全身的鳞片金光闪闪，龙的尾巴不停地摆动。

学习：金、光

（注意：上下翻腾、金光闪闪、不停地摆动等词语）5．出示句子：孩子们情不自禁地高喊：“龙活啦！”（1）禁（读准字音）；理解：“情不自禁”的意思。（2）你看到这样的龙灯，你会说些什么呢？（3）指导有感情地读句子。6．教师引读第二节。

（初步体会：先总后分的写作方法。）7．说话练习。

师：看，各种各样的花灯，挑你最喜欢的一盏灯，尝试着用一两句话来介绍。（出示花灯图）

（什么）灯 怎么样。

或：我喜欢（什么）灯，因为。四．复习巩固，总结全文。1．游戏：闹花灯（抢读生字）流、潮、通、金、光、情、禁、片 2．填字读词

出示： 灯火（）明 人流如（）响（）夜空

情不自（）（）（）闪闪 3．指导写字：

流、情、金、片 流、情：左右结构

（1）注意指导“金”的笔顺田字格中的（2）学生书写，教师巡视。（3）师生评价。

五．适度拓展，布置作业。（1）读课后练习中的词语。

生字：流、潮、通、金、光、情、禁、片

词语：人流如潮 灯火通明 金光闪闪 情不自禁 一片 欢乐（2）正确朗读课文。

*（3）实践活动：与父母或小伙伴一起去观花灯，并说说你的感受。

第三篇：一年级语文下册责任1教案沪教版

责任

学习目标：

1． 认识10个生字，积累8个词语和两句句子。

2． 正确朗读课文，知道一个小男孩通过自己的劳动来承担过失的后懂得了什么叫责任。3． 用音序查字法查出“必”“忆”“碎”“任”在字典中的页码。4． 说说自己如果不小心打碎了教室里的花盆，会怎么做。重点和难点： 复习巩固音序查字法。理解：“承担过失”的含义。教学过程：

一、谈话引入，揭示课题

1． 出示：他回忆往事时，说：“通过自己劳动来承担过失，我懂得了什么叫责任。” 2． 指名读这句话。

3．这句话中有三个字宝宝，谁能做小老师来教大家? 4．不同形式朗读句子。5．读了句子，有什么疑问吗?(“我”指的是谁?这个小男孩有什么过失?他怎样通过劳动来承担过失?)6．带着这些疑问．我们来学习第52课：责任。齐读。

二、初读课文，学习生字

1． 带着疑问，自由读课文，要求：边读边借助拼音读准生字。2． 小组合作，学习生字。3．交流：

(1)开火车认读带有生字的词语。出示：破 碎 赔 偿 负 责 必须

(2)说记生字的好办法。字音：碎(平舌音)扩词、换部首法：赔 负 须、形声字：偿(3)掌握“必”的笔顺和“碎”的最后一笔的书写。

4．出示：必须、责任、回忆、任务、赔偿、偿还、任重道远、忆苦思甜、担负重任、粉身碎骨

三、再读课文，释疑、感悟、体会

1．分小节、开火车朗读课文，其他同学边听边思考：你明白了什么或你能解决哪些疑问? 2．集体交流，释疑、感悟。

(1)小男孩有什么过失?(找出课文中的有关句子)(个别读句子，小组读，全班读)(2)如果我们闯了这样的祸家长会怎么做?小男孩的父亲又是怎么做的呢?(3)小男孩是怎样通过劳动承担过失的? 出示：从此，小男孩一边刻苦读书，一边洗盘子挣钱。读句子，照样子用“一边……一边……”练习说话。

(4)出示：当小男孩把钱还给父亲时，父亲拍拍他的脑袋说：“一个能为自己的过失负责的人，将来是会有出息的。”讨论“出息”是什么意思?为什么一个能为自己过失负责的人，将来是会有出息的?(因为他有责任心，敢于承担过失，所以会有出息的)齐读句子，注意适当的停 1 顿。

四、总结课文。

1．学了课文之后，你还想提什么问题? 2．齐读文中父亲的话：愿我们记住这位父亲的话．将来做个有出皇的人。

五、练习： 1．连词成句：

(1)小男孩 承担 通过 过失 劳动 自己的(2)一边 看报纸 爸爸 一边 听音乐

2．指导书写。左右结构：左窄右宽。上下结构：上紧下松。

第四篇：教案—闹花灯

闹花灯

一、问题导入

1、小朋友们，今天我们继续来学习第25课——《闹花灯》（齐说），上一课我们初读了课文，在大家的努力下已经解决了不少问题，你们的小脑袋里还有什么问号呀？（为什么叫“闹花灯”而不叫“看花灯”？花灯是什么样儿的？人们为什么要闹花灯？）

2、你们的问题提得真不错，这一课，我们就来一一解开你们这些小问号。

二、讲读第一自然段

1、先让我们一起到元宵节晚上的大街上瞧瞧吧，小朋友们仔细看（播放画面），小朋友们看到了什么？大街上是怎样的一番景象呢？请小朋友们打开书到153页，你能在课文的第一小节中找出两个词来概括一下吗？（人流如潮、灯火通明），2、小朋友们找得真准。出示：人流如潮，齐读，什么叫“人流如潮”呢？（人很多，就像潮水一样）你们看看大街上有哪些人呀？（看花灯的人中都有哪些人？）（爷爷，奶奶，叔叔，阿姨，小朋友）有这么多的人就叫——（人流如潮）他们正在高高兴兴地干什么呢？

3、刚才小朋友们还找到了一个词语，出示：灯火通明，齐读，这么多的花灯照得大街一片光明就叫——

4、小朋友们看到这么热闹的场面，这么多的花灯，你们的心情怎么样呢？ 1 哪些小朋友能读好课文的第一小节？指名读。

5、谁能说说他读得怎么样？

6、谁能读得更热闹更愉快些？谁再来试试看？

7、读得真不错，我们一起学着他的样子读一读课文的第一小节。

三、讲读第二自然段

1、是呀，大街上不仅人多，灯多，这些灯还非常有趣呢！

2、（挂图）你们看，有些什么样的灯呀？

3、兔子灯是什么样儿的？（板书：兔子灯）(长耳朵，红眼睛，短尾巴)（你观察得非常仔细），你们知道吗？兔子还是短跑健将呢！你们看今天这只小兔子正跃跃欲试呢!

4、真是太有趣了！鸽子灯又是什么样儿的呢？（板书：鸽子灯）（雪白的羽毛，红红的眼睛）这只鸽子灯正扑扇着翅膀———向上飞，（引说）

5、所以，书上说———（挂黑板）兔子灯，地上跑，鸽子灯，天上飞（板书：跑、飞）（引读），谁能读好这一句？谁再来试试看？多指几个。我们一起来读一读这一句，小朋友们还可以边读边加上些动作。

6、小朋友们读得真棒！除了这些呀，还有许许多多有趣的花灯，编书的叔叔说也说不完，所以他在这儿用了一个什么标点？（省略号）小朋友们能不能说一说呢？请你们们带着这个问题看录像：（挂黑板）出示读，：街上的花灯可真多啊！_______灯________，_______灯__________,_______灯_______________.7、这么多有趣的花灯，大人们眼睛都快看不过来了，孩子们正拿着自己喜爱的花灯爱不释手，玩得那么开心。（板书：玩花灯），但 2 是最有趣的还在后面呢，那就是——龙灯（齐说）

8、为什么说“龙灯”最有趣呢？（挂黑板，出示写龙灯的句子），请一位小朋友读一读写龙灯的句子，（差）（你读得很流利），请小朋友们打开书自己读一读，想一想这一句中的哪些词语把龙写活了，在书上圈出描写龙的动作的词。老师想请一位小朋友上来圈。（追着、翻飞，摆动）（板书）

9、这条龙可神气了，它看见那么多的人在围着它看就表演得更带劲了 我想请我们班的女小朋友读一读这一句。

10、“上下翻飞”是什么意思？谁会表演给大家看？小朋友们看，就像这只小鸟一样，一会儿飞到上，一会儿飞到下，一会儿又翻了个个儿。（小朋友们跟着老师做）老师发现我们班的男小朋友表演得特别带劲儿。男生一起读一读这一句。

11、女生觉得他们读得怎么样？（是否整齐，动词是否突出）

12、对呀，我们应该读出龙神气活现的样子，我们一起来读一读。我们试着背背看。

13、这条龙多神气呀！这时候，小朋友们情不自禁地高喊：——龙活了！（引读）

14、小朋友们读得特别好，我们再来读一遍。

15、龙灯怎么会活起来的呢?（扎龙的人扎得好，就像真的一样，你们看，这条龙全身的鳞片还闪闪发光呢！舞龙灯的人本领也特别大，所以我们就像看到了一条真龙在天上飞）板书：舞龙灯

16、写书的叔叔抓住了龙灯的特点，把它写得比兔子灯，鸽子灯更具体，更生动，我们对龙灯的印象也最深刻。3

17、让我们来读一读课文的第二小节，第一句大家一起读，女生读第二句，男生读第三四两句。

18、这一段先是总说大街上的灯真多，再具体地介绍兔子灯、鸽子灯的和龙灯的。

19、小朋友们能不能把这一段试着背下来呢？我们一起来试试看。（取下黑板）20、小朋友们除了在元宵节看到龙灯，你们还在什么时候看到过舞龙的场面呢？（提示：国庆节、春节、联欢晚会）

21、哦，可真多啊，为什么龙会受到大家的喜爱呢？（因为龙是我们中华民族的象征，我们都是——龙的传人，所以每逢传统佳节，人民群众总要用舞龙灯的形式来表达内心的喜悦）

四、讲读第三自然段

1、在这么一个灯火通明的元宵夜晚，人们除了张挂各式各样的灯笼，尽情地舞龙灯，人们还干什么呢？仔细看录象，播放画面（舞狮子、放焰火、猜灯谜、吃圆子）

2、让我们一起读一读课文的第三小节吧！

3、“响彻夜空“是什么意思？

4、对呀，歌声、笑声、锣鼓声，（板书）这么多的声音和在一起，这气氛是多么地热热闹闹、红红火火啊！所以，题目就叫——“闹”花灯。

5、人们为什么要闹花灯？请一位小朋友读一读课文的最后一句，想一想。指名回答。（庆祝）小朋友们再想一想闹花灯的人们心情怎样呀？（对了，闹花灯是为了表达他们心中的喜悦欢乐，（板书：欢乐）“欢乐的人们迎来了又一个春天”表明了人们对新生活的向 4 往）

6、我们一起再读一读课文的最后一小节。我们试着背背看。（多时间，读课文）

五、我们伟大的中华民族还有哪些传统节日呢？人们是怎么庆祝这些节日的呢？小朋友们在课前找到这方面的资料了吗？重阳节，登山，吃千人糕；端午，包粽子，赛龙舟；清明，扫墓，祭奠祖先；中秋，月饼，赏月。

2、3‘

六、这一节课你们学得都不错，老师想让小朋友在课后学着课文第二小节的样子继续往下写。揭示：最有趣的是——，（最有趣的是什么灯？它怎么有趣呢？）请大家把前面的内容连起来写一段话。板书： 闹花灯 兔子灯 看花灯 鸽子灯 舞龙灯 追着 翻飞 摆动 欢乐 歌声 笑声 锣鼓声 5

第五篇：2 闹花灯(教案)

2.闹花灯

虹口区第六中心小学/潘冰洁

教学总目标：

1．能在语言环境中正确认读“灯、流、潮、通、金、光、情、自、禁、片”10个生字；学习“竖心旁”；能在老师的指导下正确描摹 “情、流、金、片”4个生字。

2．能借助拼音正确朗读课文，做到不加字，不漏字，不改字，按标点停顿。

3．能模仿文中句式，看图说说花灯的特点。

4.了解闹花灯是元宵节的习俗之一，感受闹花灯的热闹场面。教学时间： 两课时

第一课时

教学目标：

1．能在语言环境中正确认读“流、潮、通、金、光、情、自、禁”9个生字；学习“竖心旁”；能在老师的指导下正确描摹 “流、情、金”3个生字。

2．能借助拼音正确朗读课文第一、二节，做到不加字，不漏字，不改字，按标点停顿。

3．能模仿文中句式，看图说说花灯的特点。4.在阅读过程中，感受闹花灯的欢乐气氛。教学技术与学习资源应用：

课文录音、多媒体课件、生字卡片、田字格 教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

1.小朋友们知道正月十五是什么节日吗？

出示句子：正月十五是元宵节。读准“元宵节”。2.谁能说说你和家人是怎样过元宵节的？（学生交流）3.出示图片：许多小朋友在一起玩花灯。他们怎么玩的？

学生交流。（有的拎着灯，有的拖着灯，在大街上走来走去，街上一片明亮。）师：元宵节晚上，许多人在一起玩灯，热热闹闹的，这就是“闹花灯”。这 节课，我们就跟作者一起去闹花灯。

3.板书课题

4.学习生字“灯”。读准后鼻音。5.齐读课题。【说明】

教学本课，时间估计在元宵节前后。从谈话入手，借此交流元宵节的一般习俗，走近课文内容。

二、整体感知课文

1.轻声读课文，要求：读准字音，不加字，不漏字，不改字。边读边想一 想：什么时候，谁闹花灯? 2.指名读课文，正音。3.学生交流。

三、学习课文第一节

1.课文写人们怎样闹花灯的呢？引读第一节。2.出示词卡：人流如潮、灯火通明

学习生字：

流：开小火车拼读。书空“流”的右半部分。

潮：指名拼，分男女生拼读，读准翘舌音。读词语“人流如潮”，读准

“人、如、潮”的翘舌音。

通：拼读，读好后鼻音。读词语“灯火通明”，读准“灯、通、明”的 后鼻音。

3.说说你在什么时候、什么地方见到过人流如潮、灯火通明的情景？（如 春节、国庆等节日或南京路、城隍庙等地方。）

【说明】

让学生联系已有生活经验说说在什么时候、什么地方见到过人流如潮、灯火通明的场景，能引发学生的切身体验，了解词语的意思。

4.指导朗读。好热闹的元宵节夜晚，怎么读，才能表现出热闹呢？自由 练习。指名读、齐读。

四、学习课文第二节

1.这么热闹的夜晚，大街上有哪些花灯呢？借助拼音，自由读第二节，圈 一圈花灯的名字，再借助提示说一说。

出示：大街上的花灯可真多，有，有，还 有。

2.交流。

3.师生合作读第二句，体会“兔子灯”和“鸽子灯”的特点。4.能模仿文中句式，看图说说花灯的特点。

（1）师：大街上是不是只有这几种花灯呢？（不是）关注省略号。（2）出示图片：看看图，还有哪些花灯？学生交流。（3）能像书中这样说出这些灯的特点吗？ 交流后出示：

兔子灯地上跑 鸽子灯天上飞 金鱼灯水中游 老虎灯地上跑 花球灯地上滚 荷花灯水里漂

【说明】

结合图片内容，模仿课文句式，进行说话练习，有利于学生把课文的语言内化为自己的语言，发展表达能力。4.指导朗读第二节第一句。

5.街上的灯不仅多，而且非常有趣。作者认为哪种灯最有趣？他是怎么写 的？请用直线划出写龙灯的的句子。

（1）出示句子：最有趣的是龙灯，只见一条长龙追着宝珠上下翻腾，全身的鳞片金光闪闪，龙的尾巴不停地摆动。

①出示龙灯的图片，帮助学生感受龙灯的有趣之处。

②理解“金光闪闪”。学习生字“金”读准前鼻音；学习生字“光”，读好三拼音，后鼻音。

（2）请小朋友们自读这一句，并做出相应的动作。①做动作理解“上下翻腾、不停地摆动”。②指导朗读，并配上动作。

6.见到这么有趣的龙灯，孩子们激动得忍不住自己的感情，喊了起来，读——“龙活啦！”（引导学生读出兴奋的语气）

①理解词语“情不自禁”。

激动得不能控制自己的情感，这就是“情不自禁”。

②学习生字“情、禁、自”。读准“情”的后鼻音，“禁”的前鼻音，“自” 的平舌音。注意“禁”字读第一声，不是第四声。认识“竖心旁”。7.齐读第二节。

五、复习字词，指导书写生字

1.游戏：点花灯。复习词语：元宵节、人流如潮、灯火通明、金光闪闪、情不自禁、花灯。

2.指导书写左右结构的字“流、情”。（1）指导书写“流”。①师在田字格中范写。

②复习“氵”在田字格中的位置。找一找关键笔画。提醒“流” 字第七 笔的“点”不要漏。

③学生在书上描一个，写一个。（2）指导书写“情”。①学习“竖心旁”的笔顺。②师在田字格中范写。③学生在书上描一个，写一个。【说明】

通过“点花灯”的游戏，让学生在欢乐的氛围中复习巩固生字和词语。之后的书写指导，帮助学生夯实对生字笔顺、笔画的记忆，培养学生仔细观察、认真书写的习惯。

六、布置作业 1.复习生字、词语。

2.正确、流利地朗读课文第一、二节。

第二课时

教学目标：

1．能在语言环境中正确认读“片”这个生字；并能在老师的指导下正确描摹 “金、片”2个生字。

2．能借助拼音正确朗读课文，做到不加字，不漏字，不改字，按标点停顿。

3．知道闹花灯是元宵节的习俗之一，感受闹花灯的热闹场面。教学技术与学习资源应用： 多媒体课件、生字卡片、田字格 教学过程：

一、复习引入

1.游戏：点龙灯。复习词语。2.男女生合作读第一、二节。【说明】

以游戏的形式引入，继续滚动复习拼音。朗读课文第一、二节，不仅回忆 了上节课所学的内容，还为最后一节的教学做好铺垫。

二、学习第三节

1.元宵节的夜晚，我们在街上看见了各式各样的花灯，听见孩子们高兴的呼喊声。还听见了什么声音呢？

指名分句读第三节。

2.学习第一句：歌声、笑声、锣鼓声融成一片，响彻夜空。（1）看图认识“锣”、“鼓”。（2）学习生字“片”。读好三拼音。

（3）理解“响彻夜空”。你在什么时候，什么地方听见过什么声音响彻夜空？

3.歌声、笑声、锣鼓声融成一片，响彻夜空。说明人们心情怎样？ 4.学习第二句：欢乐的人们迎来了又一个春天。5.指导朗读第三节。【说明】

“响彻夜空”可能相对较难理解，让学生联系已有生活经验说说什么声音响彻夜空？（如回忆春节放鞭炮、国庆节看灯、阅兵式上放礼炮、世纪公园大型烟火晚会上听到的声音）能引发学生的切身体验。有条件也可以播放重大节日放烟火的录象，让学生听听声音的巨大，感受热闹的气氛。

三、师生合作朗读全文。

四、复习巩固

1.抢读生字：灯、流、潮、通、金、光、情、自、禁、片

复习词语：人流如潮 灯火通明 金光闪闪 情不自禁 一片 欢乐 2.一字开花。

（1）用“流”作花心，扩词。（2）用“情”作花心，扩词。3.指导书写“金”、“片”。（1）指导书写“金”。

①师在田字格中范写。注意观察关键笔画。②交流

③学生在书上描一个，写一个。（2）指导书写“片”。

①师在田字格中范写。注意观察关键笔画。②交流

③学生在书上描一个，写一个。

五、布置作业 1.复习生字、词语。2.正确、流利地朗读课文。

3.和爸爸妈妈一起去观花灯，你最喜欢什么花灯？它是什么样子的？用一两句话说给小伙伴听听。