《十个太阳》教案[样例5]

第一篇：《十个太阳》教案

活动准备：

幼儿有绘画太阳的经验。

教师根据资料自编《十个太阳》的故事。

水粉笔，水粉颜料，作业纸，调色盘，抹布，桌布等。

活动目标：

1、体验想象、创造带来的快乐。

2、继续学习用重叠的方法表现多个物体的前后关系。

3、能根据故事情节大胆想象，表现出不同形状、大小和色彩的一组太阳。

4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

5、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

活动过程：

1、教师讲述《十个太阳》的故事，引导幼儿根据故事进行想象和表达。

教师在为幼儿讲述这个故事的时候，尽可能运用生动、夸张的语言进行引导，吸引幼儿对故事情节、故事角色的关注。这样幼儿在创作的时候就会有更大的激情进行表现。

（1）教师有感情地讲述十个太阳的故事。

（2）教师：你觉得故事中的太阳会是什么样的？可以用什么形状来表现？太阳的光芒会是什么样的呢？可以用什么线条表现？这些太阳会是什么颜色的？五颜六色的太阳怎么表现呢？

2、引导幼儿理解并表现太阳的前后关系。

教师：十个太阳这么多，我们的画纸这么小，怎么才能画得又多又大呢？（重叠）怎么表现重叠的物体？（教师用语言和手势帮助幼儿理解）

3、幼儿创作粉印版画《十个太阳》，教师巡回指导。

（1）重点：表现不同造型和色彩的太阳。

（2）难点：物体的前后关系。

4、展示幼儿作品，引导幼儿相互欣赏和交流。

教师：你是怎么把十个太阳都画在一张纸上的？

要点提示：

如果幼儿在一张画纸上同时表现十个太阳有困难，教师可以适当降低要求，如少表现几个太阳，重点帮助幼儿用遮挡的方法表现多个太阳。

故事《十个太阳》

很久很久以前，天空中原来有十个太阳。十个太阳每天一换，轮流穿越天空，给大地万物带去光明和热量。

那时候，人们在大地上生活得非常幸福和睦。人和动物像邻居和朋友那样生活在一起，彼此坦诚相见，互相尊重对方。人们感恩于太阳给他们带来了时辰、光明和欢乐。

可是有一天，这十个太阳想一起周游天空。于是，当黎明来临时，十个太阳一起跑出来玩，这下子，大地上的万物可就遭殃了。十个太阳像十个火球，他们一起释放的热量烤焦了大地。

森林着火啦，烧成了灰烬，烧死了许多动物。那些在大火中没有被烧死的动物流窜于人群之中，发疯似的寻找食物。

有个年轻英俊的英雄叫做后羿，他是个神箭手，箭法超群，百发百中。他看到人们生活在苦难中，就决心帮助人们脱离苦海，射掉了那多余的九个太阳。从此，人们的生活又恢复了以前的模样。

活动反思：

这节课我基本完成了本课的教学任务，抓住了重点。

上课伊始，我首先采用“猜谜语” 的方式进行导入，谜面刚一说出很快就有学生大声的说出了答案（太阳），这样学生的积极性就被有效的调动了起来，于是我借机导入了新课。这时我并没有先让学生打开课本，因为那样学生会少了几分新鲜感，也分散了注意力。

接下来我顺势引导，及时提出“请你说说你对太阳到底了解多少？”这个问题，同学们也是纷纷举手发言。“那你们知道吗？原来天上有十个太阳!”这时教室鸦雀无声，大家都好奇的注视着我，于是我就给学生们讲了一个《后羿射日》的故事。

听完故事后，大家的思路一下就被打开了。这时我叫大家打开课本，观察并讨论：看书上的这些学生作品是怎么表现太阳的？然后找同学汇报，教师进行点评或补充。

最后由学生自己大胆想象进行创作。

整节课下来，我觉得最满意的是导入部分，因为“猜谜语”是学生非常熟悉且感兴趣的，这样就很容易调动学生的积极性，给本课开了个好头。再有中间穿插的小故事，学生也非常感兴趣。不理想的地方是学生的想象力没能完全激发出来，我觉得可以再补充一至两个小故事，或让学生自己通过大胆想象编几个小故事并说一说，这样更有助于学生发挥想象，从而创造出富有个性的太阳形象。

对课堂有效的环节或方法，今后应继续保持发扬。不足的地方，以后进行教学设计时进行改进。

【教学目标】

1．知识与技能目标：观察大自然中给万物带来光明与温暖的太阳形象，了解其的光芒表现与表情刻划，感受古老艺术中的太阳文化。

2．过程与方法目标：尝试、体验太阳五官与光芒的多种设计，并画一幅漂亮的太阳，第2课时奠定基础。

3．情感、态度与价值观：初步了解中外“太阳”名作中古人对太阳的热爱与崇拜之情，从而培养学生的观察能力、想象能力和创造能力。

【教学重点】感受自然界中丰富多彩的太阳形象，了解其的光芒表现与表情刻画。

【教学难点】以绘画的方式进行太阳造型创作练习。

【教学具准备】师：图片、课件、彩色笔、绘画纸

生：彩色笔、绘画纸

【教学过程】

一、组织教学，师生问好

二、授课

（一）、猜谜语，导入新课

教师引导：小朋友们，上课之前，我们来猜一个谜语，好吗？有位老公公，一副圆面孔。

若有一日不见它，不是下雨就刮风

答：太阳

以此引出课题：太阳

（二）、新授

1、讲故事

问：天上有几个太阳？答：一个

（点头）嗯，我听说好像以前天上有十个太阳，怎么现在只有一个了呢？（答：后弈射下来了9个。）

（连连点头，竖起大拇指表扬学生）小朋友们知道的可真多。（开始讲《后弈射日》的故事。）在很久很久以前，天上有十个太阳，把所有的花草树木都晒死了，农民伯伯种的粮食也晒死了，后弈看到农民伯伯辛辛苦苦种的粮食没有了很伤心，于是他就拿着弓箭射下来了九个，只留下了一个太阳。

天上的这一个太阳使草木青翠，花儿红艳，给我们带来光明与温暖。你们有没有见到过太阳的真面目？老师听说古时候的人见过太阳，你们信不信，（不信呀，）那我们就来看一看。出示图片：

名画1：马王堆帛画

这是1972年在我国湖南马王堆出土的一幅帛画。看，画中也有一个太阳，这个太阳里面还有一只鸟（金乌）。它是二千多年前我国古人心目中的太阳。

名画2：太阳历石

这是古代墨西哥阿兹特克人创造的太阳历。它是刻在石头上的，中间是一个太阳神的形象。

你发现的太阳是什么形状的呢？（圆形）

古时候的人心目中有一个太阳形象，那么你们心目中的太阳会是什么样子呢？

2、让学生快速地画一个太阳，老师巡视，发现很多小朋友画的太阳的光芒。

都是直线，于是引出故事：（你们敢看太阳吗，当你看太阳的时候，你能睁开眼吗？）引出故事：太阳本来是一个小女孩，她有一个哥哥。有一天，太阳跟她妈妈说：“妈妈，我不要白天出来，我要跟哥哥换一下，我要晚上出来？”妈妈问太阳：“为什么呢？”“我是个女生呀，我白天出来的话，那么多人会看我，我会害羞的。”太阳对妈妈说。太阳执意要晚上出来，妈妈没办法了，就说：“我送给你一件礼物，只要有人看你，你就用这些针扎他们的眼睛，那样他们就不敢看你了。”

因此，我们在看太阳的时候，会觉得眼睛睁不开。

有很多小朋友在画太阳的时候，也会把太阳的光芒画成直线。但是，我们在画太阳的光芒的时候，不仅只是画成直线，还可以是多样多样的。

3、师生互动，老师画出太阳的圆脸，引导学生到黑板画太阳的光芒和表情。

（三）艺术实践：比赛——画一个太阳，看谁画的最可爱最有趣(奖励一个五角星）。

学生作画，表现出形式多样的太阳光芒以及有趣的表情。注意：把太阳画得尽可能的大，色彩鲜艳。

（四）展示评价：将学生的作品展示在黑板上，学生找出最可爱的太阳，老师评价，学生自己评出最漂亮的一幅（表扬学生）。

（五）布置作业：准备橡皮泥，下节课，我们把小朋友们今天画的可爱的太阳用橡皮泥做出来，会更有趣。

（六）小结：就这节课存在的问题进行总结。

教材分析:

想象是人类一种特殊形式的思维，任何科学成就都是由人类的想象开始的，因此培养儿童的想像力不仅有助于儿童绘画能力的提高，而且对儿童的全面发展也大有益处。

从科学的角度来讲，太阳只不过是浩瀚宇宙中的一颗能够发光发热的恒星，但是自古以来，太阳一直是人类崇拜的对象，关于太阳流传的故事、神话、传说数不胜数，其中无不凝聚着世界上各族人民丰富的想象力和创造力，为我们今天的教学提供了丰沃的人文土壤。本课教材以中国古代的神话故事《后羿射日》为线索，设置了“十个太阳”的课题，为儿童提供了一个可以大胆想象、自由表现的练习空间。六七岁年龄的孩子，喜欢听故事，富于幻想，在他们想象中的太阳可能是千姿百态的，教师在教学中要灵活地运用好多方面的素材，不断地激发孩子的想象力和创作热情，引导他们大胆地表现出自己心目中的一个或几个与众不同的太阳形象。

教学目标：

1、根据太阳的`基本特征进行大胆想象，创造出一个或几个富有个性的太阳形象。

2、在广阔的文化情境中学习，在丰富的情感体验中创作，体验造型活动的乐趣。

教学用具、学习用具：

多媒体、教材(内夹多个彩色太阳形小贴纸)、油画棒或水彩笔。

教学方案：

一、稳定情绪，检查学生用具准备情况。

二、导入新课

1、播放儿童歌曲《种太阳》，请会唱的同学跟着唱，老师一边唱一边邀请两三名同学上讲台前面和老师一起表演。表演完毕，大家鼓掌相互鼓励。

2、教师带领学生回想刚才歌曲中唱到的：“我有一个美丽的愿望，就是长大要播种太阳，只要一颗、一颗就够了，能结出许多许多的太阳……”。这首歌表达了小朋友热爱太阳，要给全世界送去温暖和光明的美好愿望，那么在座的各位同学们，你们是否也有这样美好的愿望呢？ 学生齐声回答：有。

教师：太好了!在今天的课堂上，我们就用画笔来画太阳，让它来实现你们美好的愿望。

三、讲授新课

1、先请学生打开课本，教师请学生们看课本12页左下角，书上画有一位身体很健壮，背着箭篓，手持弯弓的壮汉。

教师提问：大家知道他是谁吗？ 学生回答：不知道。

教师：那么先请大大家看一段动画。播放《后羿射日》，教师一边指点给学生看，一边描述：你们看，这就是刚才我们看到的壮汉，英雄后羿在拉弓射箭，太阳从天空掉下来了……

教师：我们应该向这位英雄学习，学他勇敢，有本领，造福人类。

2、教师讲评太阳的画法要弃旧换新。

教师：接下来，我请几个同学上来画画太阳，每人画一个就行。（给学生一人一支粉笔）学生上讲台很快画出了平时常常画的那种太阳，只是每人画的大小和扁圆略有区别。

教师讲评：这几个同学的太阳都画的对，平时大家画的太阳基本上都是这个样子，形状是圆形的，太阳的光线也都是直线条排列着。

教师：请同学们互相看看，你们虽然都有眼睛，鼻子和嘴巴等五官，可是长相完全不同，一人一个模样，一人一种表情，如果全班同学都跟老师长的一个模样，那可怎么办呀？（老师做出发愁的表情）学生：哈哈!（全班同学小起来）

老师：如果世界上的生物都长成相似的模样，这个世界不光单调乏味，还会天下大乱。学生：是啊!

教师：太阳的一家也是这样的，所以我们不能把十个太阳画成一种样子。

教师提问：怎样才能把太阳画的有特色呢？让他们每一个都不一样呢？你心中的太阳又是什么样的呢？

教师给两分钟的时间让学生思考，然后把学生们分小组集体讨论，互相交流自己的想法，最后请学生举手把自己的想法说给大家听。（记住：将事先准备好的彩色小太阳贴纸奖励给回答问题的学生，教师评价时亲手贴在他们的额头上）

只要大家大胆想象，可以有多种创意，太阳的形状可以是各种图形，有的像花朵，有的像椭圆形的树叶……颜色也可以五彩续纷。太阳的光线可以是各种不同的线条和图形，比如可以画像棒棒糖那样的光线，也可以画女孩子扎的小辫子那样的光线……最后还可以给你的太阳画上表情和五官。

教师：在你们当中，有很多同学的创意远远超过了老师。今天老师带来了我自己画的十个太阳，请同学们欣赏。一会儿欣赏完了，你们也要画出自己的太阳，老师很想看看你们的太阳和我的有什么不同，我们互相学习，共同进步，好不好？学生：好!

3、播放《十个太阳》；

大屏幕上出现旋转着的十个美丽可爱的太阳，还有彩色的美术字课题，学生们兴奋地发出感叹声。

教师讲解：同学们请看，这些就是太阳孩子，看看他们变成太阳的模样吧!教师一边看一边用鼠标点击每一个太阳孩子，点到谁谁就会变成一个美丽的太阳。（美丽的太阳和可爱的孩子的形象深深吸引了学生的注意力，从视觉上带给学生美的享受，所以学生们的脸上都洋溢着快乐的笑容）教师在引导学生看的同时，也用语言描述其中某个太阳的模样。教师：看，这是太阳孩子里的老八，他是个可爱的小宝宝，圆圆的胖胖的小脸蛋，特别爱笑，再看，他变成太阳的模样也同样可爱，你们看太阳的光线像花瓣一样了……

教师描述完一个或者两个以后就请学生用自己的语言描述其他的太阳是什么模样的。（将事先准备好的彩色小太阳贴纸奖励给回答问题的学生，教师评价时亲手贴在他们的额头上）

学生回答结束，教师总结：同学们的描述让老师的十个太阳变得更美了，你们对每一个太阳的喜爱是老师今天得到的最好的礼物。让我们再来看看刚才的故事的结尾吧!

4、播放：九个太阳孩子一个一个消失了，天空中只剩下太阳公公一个了……

四、学生创作：

1、教师提出绘画要求，让学生都能画出自己心目中的太阳，愿意画几个都行。

2、教师可以把先画好太阳轮廓的学生作业拿到讲台上，用投影投在大屏幕上让大家欣赏，告诉学生画得快的可以涂色，慢的也不要着急，可以在课下继续画。

3、教师在巡视的过程中，给学生提出指导和建议，不要轻易动手，及时表扬作业画的好的学生，并展示给大家看。

五、课堂小结：

1、互相展示作业，采用自评、互评的方式。

2、教师小结：我们今天学习了《十个太阳》这一课，同学们知道了后羿射日的故事，认识了太阳公公和它的孩子们。自己动手剪贴了太阳，还用画笔画出了你们心中的太阳。课堂上积极动脑，认真回答老师的提问，你们的表现非常好，希望今后继续努力，画出更好的作品。

3、下课前，提醒学生带好下节课要用的美术用品。

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第二篇：《十个太阳》优秀教学设计

教材版本：

义务教育课程标准《美术》教材(冀版)第1册第6课

学生情况：

我进行教学的班级是一年级的新生，学生们活跃热情，天真可爱，想象力丰富，对绘画的兴趣浓厚，有强烈的参与意识。

教学设计思路：

听歌曲创情境——看动画听故事展开联想——弃旧换新——欣赏激发兴趣来创新——作业展评

根据对教材的分析和学生的情况，我首先以《种太阳》这首动听的歌曲感染学生，让他们感受到歌曲中美好的情感，由此引导学生表达出自己的愿望的情绪。又以观看“后羿射日”的flash动画结合故事，来增加学生的学习兴趣，从而引发学生对十个太阳的联想。借学生画的真实太阳的形象，教师用讲评启发的方式来摆脱学生头脑中原来根深蒂固的老印象，然后再欣赏不同形象的太阳绘画作品，使学生在身心愉悦的状态下，激发出丰富的想象力和创新能力。作业选用先动手剪贴，再绘画创作的形式来完成本课的教学目标。

教学目标：

通过给学生创设联想和想象的条件，培养学生美好的情感，并在身心愉悦的状态下描绘出心中的太阳形象，培养学生对客观事物的深刻认识和综合表现能力。

教学重点：启发学生联想、想象过程。

教学难点：学生在描绘的过程中，怎样丰富、创新出有特色的太阳形象。

教学用具、学习用具：

多媒体课件、教材(内夹多个彩色太阳形小贴纸)、彩色卡纸、剪刀、胶棒、油画棒或水彩笔。

教学过程：

(一)稳定情绪，检查学生用具准备情况。

(二)导入新课

(1)播放儿童歌曲《种太阳》，请会唱的同学跟着唱，老师一边唱一边邀请两三名同学上讲台前面和老师一起表演。

(2)表演完毕，大家鼓掌相互鼓励。

教师带领学生回想刚才歌曲中唱到的：“我有一个美丽的愿望，就是长大要播种太阳，只要一颗、一颗就够了，能结出许多许多的太阳……”。这首歌表达了小朋友热爱太阳，要给全世界送去温暖和光明的美好愿望，那么在座的各位同学们，你们是否也有这样美好的愿望呢？

学生齐声回答：有。

教师：太好了!在今天的课堂上，我们就用画笔来画太阳，让它来实现你们美好的愿望。

(3)揭题并板书课题：十个太阳

(三)讲授新课

(1)认识后羿(出示后羿图片)

教师提问：大家知道他是谁吗？(不知道)

教师：那么先请大大家看一段动画。

(2)教师讲《后羿射日》的故事。

教师提问：故事讲完了,你知道他是谁?后羿为什么要射日呢？

教师：我们应该向这位英雄学习，学他勇敢，有本领，造福人类。

(3)教师讲评太阳的画法要弃旧换新。

a、教师我请几个同学上来画画太阳，每人画一个就行。（给学生一人一支粉笔）

教师讲评：这几个同学的太阳都画的对，平时大家画的太阳基本上都是这个样子，形状是圆形的，太阳的光线也都是直线条排列着。

教师：请同学们互相看看，你们虽然都有眼睛，鼻子和嘴巴等五官，可是长相完全不同，一人一个模样，一人一种表情，如果全班同学都跟老师长的一个模样，那可怎么办呀？（老师做出发愁的表情）

老师：如果世界上的生物都长成相似的模样，这个世界不光单调乏味，还会天下大乱。

教师：太阳的一家也是这样的，所以我们不能把十个太阳画成一种样子。

b、教师提问：怎样才能把太阳画的有特色呢？让他们每一个都不一样呢？你心中的太阳又是什么样的呢？

1、学生两分钟的时间思考；

2、学生分小组集体讨论，互相交流自己的想法，3、请学生举手把自己的想法说给大家听。、（记住：将事先准备好的彩色小太阳贴纸奖励给回答问题的学生，教师评价时亲手贴在他们的额头上）

学生甲回答：我想画一个太阳，像打碎了的鸡蛋黄……

教师评价：你的比喻真是太形象了!

学生乙回答：我想画一个爱唱京剧的太阳，它的脸就象京剧里的脸谱一样……

教师评价：哦，你的创意别具一格，真让老师惊讶，太棒了!

学生丙回答：我要画一个三角形的太阳，要他稳稳地呆在天上。

教师：为什么要面三角形的太阳呢？

学生：三角形的跑不快，不能淘气，不会到处乱跑……

全体：哈哈!（全班同学笑起来）

教师评价：太有趣了，你懂得三角形最稳定的道理，真是了不起!

总结：同学们的回答都特别好，老师非常满意，只要大家大胆想象，可以有多种创意，太阳的形状可以是各种图形，有的像花朵，有的像椭圆形的树叶……颜色也可以五彩续纷。太阳的光线可以是各种不同的线条和图形，比如可以画像棒棒糖那样的光线，也可以画女孩子扎的小辫子那样的光线……最后还可以给你的太阳画上表情和五官。

(四)作品欣赏

教师：在你们当中，有很多同学的创意远远超过了老师。今天老师带来了一些太阳的作品，请同学们欣赏。一会儿欣赏完了，你们也要画出自己的太阳，老师很想看看你们的太阳和我的有什么不同，我们互相学习，共同进步，好不好？

学生：好!（学生声音洪亮，充满信心）

a、课件展示宇宙中太阳的图片

边看边讲解：太阳的年龄大约有100亿年，表面温度约有6000摄氏度，是自己能发热发光的气体星球。太阳就象是太阳系的“母亲”如果没有太阳，地球就会变的黑暗，所有的生命，就会死掉，太阳对我们非常重要。（使学生对太阳有一个简单的科学的认识）

b、课件展示卡通形象中的太阳

c、课件展示学生作品

看完课件，教师请学生们把准备好的彩纸、剪刀、胶棒拿出来。

(五)剪纸比赛

让学生用彩色卡纸剪成的不同形状、不同颜色的太阳，再剪出各种各样太阳的光线粘贴太阳周围，看谁动作最快，剪得太阳最特别最漂亮，就可以上讲台来贴给大家看。

学生们立刻积极动手开始剪纸，老师巡视，及时地发现剪得又快又好的作品，让学生贴到黑板上去。

（注意提醒学生不要将剪下来的废纸片扔在地上，要注意保持教室的卫生。）

(四)提出绘画要求，让学生每人大胆画出心目中的太阳，愿意画几个都行。

教师在巡视的过程中，可以把先画好太阳轮廓的学生作业拿到讲台上，用投影投在大屏幕上让大家欣赏，告诉学生画得快的可以涂色，慢的也不要着急，可以在课下继续画。

教师在巡视的过程中，给学生提出指导和建议，不要轻易动手，及时表扬作业画的好的学生，并展示给大家看。

(五)下课前，嘱咐学生带好下节课要用的美术学具。

小结：

我们今天学习了《十个太阳》这一课，同学们知道了后羿射日的故事，认识了太阳。自己动手剪贴了太阳，还用画笔画出了你们心中的太阳。课堂上积极动脑，认真回答老师的提问，你们的表现非常好，希望今后继续努力，画出更好的作品。

第三篇：冀教版一年级上册美术第六课《十个太阳》教案

冀教版一年级上册美术第六课《十个太

阳》教案

教材分析:

想象是人类一种特殊形式的思维，任何科学成就都是由人类的想象开始的，因此培养儿童的想像力不仅有助于儿童绘画能力的提高，而且对儿童的全面发展也大有益处。

从科学的角度来讲，太阳只不过是浩瀚宇宙中的一颗能够发光发热的恒星，但是自古以来，太阳一直是人类崇拜的对象，关于太阳流传的故事、神话、传说数不胜数，其中无不凝聚着世界上各族人民丰富的想象力和创造力，为我们今天的教学提供了丰沃的人文土壤。本课教材以中国古代的神话故事《后羿射日》为线索，设置了“十个太阳”的课题，为儿童提供了一个可以大胆想象、自由表现的练习空间。六七岁年龄的孩子，喜欢听故事，富于幻想，在他们想象中的太阳可能是千姿百态的，教师在教学中要灵活地运用好多方面的素材，不断地激发孩子的想象力和创作热情，引导他们大胆地表现出自己心目中的一个或几个与众不同的太阳形象。

教学目标：、根据太阳的基本特征进行大胆想象，创造出一个或几个富有个性的太阳形象。

2、在广阔的文化情境中学习，在丰富的情感体验中创作，体验造型活动的乐趣。

教学用具、学习用具：

多媒体、教材、油画棒或水彩笔。

教学方案：

一、稳定情绪，检查学生用具准备情况。

二、导入新课、播放儿童歌曲《种太阳》，请会唱的同学跟着唱，老师一边唱一边邀请两三名同学上讲台前面和老师一起表演。表演完毕，大家鼓掌相互鼓励。

2、教师带领学生回想刚才歌曲中唱到的：“我有一个美丽的愿望，就是长大要播种太阳，只要一颗、一颗就够了，能结出许多许多的太阳……”。这首歌表达了小朋友热爱太阳，要给全世界送去温暖和光明的美好愿望，那么在座的各位同学们，你们是否也有这样美好的愿望呢？

学生齐声回答：有。

教师：太好了!在今天的课堂上，我们就用画笔来画太阳，让它来实现你们美好的愿望。

三、讲授新课、先请学生打开课本，教师请学生们看课本12页左下角，书上画有一位身体很健壮，背着箭篓，手持弯弓的壮汉。

教师提问：大家知道他是谁吗？

学生回答：不知道。

教师：那么先请大大家看一段动画。播放《后羿射日》，教师一边指点给学生看，一边描述：你们看，这就是刚才我们看到的壮汉，英雄后羿在拉弓射箭，太阳从天空掉下来了……

教师：我们应该向这位英雄学习，学他勇敢，有本领，造福人类。

2、教师讲评太阳的画法要弃旧换新。

教师：接下来，我请几个同学上来画画太阳，每人画一个就行。（给学生一人一支粉笔）学生上讲台很快画出了平时常常画的那种太阳，只是每人画的大小和扁圆略有区别。

教师讲评：这几个同学的太阳都画的对，平时大家画的太阳基本上都是这个样子，形状是圆形的，太阳的光线也都是直线条排列着。

教师：请同学们互相看看，你们虽然都有眼睛，鼻子和嘴巴等五官，可是长相完全不同，一人一个模样，一人一种表情，如果全班同学都跟老师长的一个模样，那可怎么办呀？（老师做出发愁的表情）

学生：哈哈!（全班同学小起来）

老师：如果世界上的生物都长成相似的模样，这个世界不光单调乏味，还会天下大乱。学生：是啊!

教师：太阳的一家也是这样的，所以我们不能把十个太阳画成一种样子。

教师提问：怎样才能把太阳画的有特色呢？让他们每一个都不一样呢？你心中的太阳又是什么样的呢？

教师给两分钟的时间让学生思考，然后把学生们分小组集体讨论，互相交流自己的想法，最后请学生举手把自己的想法说给大家听。（记住：将事先准备好的彩色小太阳贴纸奖励给回答问题的学生，教师评价时亲手贴在他们的额头上）

只要大家大胆想象，可以有多种创意，太阳的形状可以是各种图形，有的像花朵，有的像椭圆形的树叶……颜色也可以五彩续纷。太阳的光线可以是各种不同的线条和图形，比如可以画像棒棒糖那样的光线，也可以画女孩子扎的小辫子那样的光线……最后还可以给你的太阳画上表情和五官。

教师：在你们当中，有很多同学的创意远远超过了老师。今天老师带来了我自己画的十个太阳，请同学们欣赏。一会儿欣赏完了，你们也要画出自己的太阳，老师很想看看你们的太阳和我的有什么不同，我们互相学习，共同进步，好不好？学生：好!

3、播放《十个太阳》；

大屏幕上出现旋转着的十个美丽可爱的太阳，还有彩色的美术字课题，学生们兴奋地发出感叹声。

教师讲解：同学们请看，这些就是太阳孩子，看看他们变成太阳的模样吧!教师一边看一边用鼠标点击每一个太阳孩子，点到谁谁就会变成一个美丽的太阳。（美丽的太阳和可爱的孩子的形象深深吸引了学生的注意力，从视觉上带给学生美的享受，所以学生们的脸上都洋溢着快乐的笑容）

教师在引导学生看的同时，也用语言描述其中某个太阳的模样。教师：看，这是太阳孩子里的老八，他是个可爱的小宝宝，圆圆的胖胖的小脸蛋，特别爱笑，再看，他变成太阳的模样也同样可爱，你们看太阳的光线像花瓣一样了……

教师描述完一个或者两个以后就请学生用自己的语言描述其他的太阳是什么模样的。（将事先准备好的彩色小太阳贴纸奖励给回答问题的学生，教师评价时亲手贴在他们的额头上）

学生回答结束，教师总结：同学们的描述让老师的十个太阳变得更美了，你们对每一个太阳的喜爱是老师今天得到的最好的礼物。让我们再来看看刚才的故事的结尾吧!

4、播放：九个太阳孩子一个一个消失了，天空中只剩下太阳公公一个了……

四、学生创作：、教师提出绘画要求，让学生都能画出自己心目中的太阳，愿意画几个都行。

2、教师可以把先画好太阳轮廓的学生作业拿到讲台上，用投影投在大屏幕上让大家欣赏，告诉学生画得快的可以涂色，慢的也不要着急，可以在课下继续画。

3、教师在巡视的过程中，给学生提出指导和建议，不要轻易动手，及时表扬作业画的好的学生，并展示给大家看。

五、课堂小结：、互相展示作业，采用自评、互评的方式。

2、教师小结：我们今天学习了《十个太阳》这一课，同学们知道了后羿射日的故事，认识了太阳公公和它的孩子们。自己动手剪贴了太阳，还用画笔画出了你们心中的太阳。课堂上积极动脑，认真回答老师的提问，你们的表现非常好，希望今后继续努力，画出更好的作品。

3、下课前，提醒学生带好下节课要用的美术用品。

第四篇：《太阳》教案

《太阳》教案设计

浙江龙游华茂外国语学校冷建军

〔教学任务分析〕

1、太阳概况：在宇宙中太阳虽然是一颗普通的恒星，但对于地球来说，太阳是最重要的天体。是地球上人类和其他生物生存和活动的能量源泉，也是地球上许多自然现象产生和变化的决策者。课本通过先介绍太阳的大小、表面温度等概况，使学生加深印象，然后利用一张在太空拍摄的太阳光球照片使学生形成对太阳的重新认识。太阳的剖面图反映太阳大气和内部结构。太阳的外部大气由里到外依次是光球层、色球层和日冕层，色球层和日冕层亮度太小，只能在日全食或用日冕仪才能观测到，平时看到的是光球层，太阳的内部结构可以不涉及。

2、太阳活动及其影响：太阳表层就象一个地球上的高温锅炉，物质在那里不断运动、爆发，吐出条条火舌。通过读图和播放有关太阳活动的影像资料，使学生对太阳的认识，从以前的日常概念上升到科学概念。通过分析1960年到1990年太阳黑子相对数量的分布曲线图，使学生理性认识太阳黑子活动的周期为11年。由于地球受宇宙环境的影响主要来自太阳。太阳活动可以使大气电离层受到干扰而影响无线电短波通讯。还可以扰乱磁场，发生“磁暴”现象等，太阳活动还从不同程度地影响地球上的气候、水文，地质，甚至人类活动等。因此，学习太阳，还为了更好地了解日地关系，也是学习太阳系的基础。事实上，太阳活动对地球的影响是全方位立体的，通过引导学生讨论太阳活动对地球的影响，有利于培养学生的综合思维能力，也有助于学生对我国古代的天文观的科学理解。

〔学生分析〕

学生已经学过了地球和地球仪的有关知识，并且知道在宇宙中地球最亲密的两个朋友是太阳和月球，还从生活中知道太阳给予人类光和热。直接提供能量光热资源，间接提供能量：化石燃料，影响地理环境的形成和变化，影响人们的生产和生活，还了解了一些关于太阳和月球的传说（后羿射日、夸父追日等）。还从语文教学和小学常识中学习到地球绕太阳转，月球绕地球转的知识。知道太阳是一颗能自己发光发热的恒星。知道太阳是从东边升起，西边落下，没有太阳就没有光明，没有太阳就没有生命，没有太 1

阳就没有美丽的世界。

〔教学目标〕

1、知识技能目标：了解有关太阳的基本知识（如太阳大小、温度、太阳活动）；了解太阳大气的外部结构；知道太阳活动对人类的影响；懂得总结太阳活动的平均周期。

2、科学探究目标：知道天文望远镜的使用方法；学会使用普通的望远镜观察太阳和月球，得到两者基本特征的感性认识。

3、科学态度、情感、价值观目标：通过了解人类飞向太空的历程及对月球的探索，激发学生对探索宇宙奥秘的兴趣，为建立正确的物质观打下基础；通过引导学生讨论太阳活动对地球的全方位立体的影响，培养学生的综合思维能力和对天文观的科学理解能力。重点：了解太阳活动的类型、周期及对地球的影响。

难点：通过图表分析太阳活动的一些物理现象。

教学准备：多媒体课件。

〔教学过程安排〕

一、新课引入：多媒体播放后羿射日的神话故事并提问：如果后羿把最后一个太阳也射下来，那么世界将会怎样？

二、说一说：（太阳概述）

离开了谁地球都能转，但是离开了太阳，地球却不能转，太阳对于地球很重要。那么对于太阳你想了解那些知识呢？

太阳是地球在宇宙中最重要的近邻之一，说说你所了解的太阳（板书）

学生参与讨论。

教师引导学生归纳得到太阳的感性特征：

1、太阳很大，是炽热的球体。

2、太阳和月球都离地球很远。

3、太阳的温度很高。

4、用涂黑的玻璃片观察太阳表面有黑斑。

5、太阳能发光，是恒星。

多媒体播放有关太阳基本概况的录相，由学生归纳得出：

（1）日地平均距离1.5亿千米。(2)太阳的直径约为140万千米。（是地球的109倍）

(3)表面温度约6000摄氏度。(4)中心温度达1500万摄氏度。(5)主要成分是氢和氦。问题1：你知道太阳、月球、地球的位置关系吗？

问题2：你能比较太阳、月球、地球三者的大小吗？

问题3：光每秒能行进30万千米，太阳光到达地球需要几分钟？（约8分钟，人步行需要3500年，火箭飞行需要二十几年）。一架每小时能飞1000千米的飞机，从地球飞到月球要多少时间？三个天体的位置关系点到即可，通过解决问题2和3，能帮助学生对太阳、月球的大小以及太阳地球的距离有一个感性的认识。

三：读一读（太阳大气的外部结构及太阳的活动）

课件出示太空拍摄的太阳照片和太阳的剖面图引导学生用一段话描述对太阳的新感受，并引导学生读太阳的剖面图，介绍太阳大气层结构特征与太阳活动：

1、太阳大气层：从里到外依次光球层、色球层、日冕层

教师介绍：光球层、色球层、日冕层概况。

光球层:太阳大气的最底层，平时我们看到的太阳就是太阳的光球层，我们所说的太阳半径就是光球层处的太阳尺度，太阳表面温度也就是光球层的温度。

色球层:平时不可见（原因是，从色球层发出的可见光太少，色球层被强烈的光球光所淹没），但日全食时，当月球把太阳的光球层遮挡后，我们可以看到玫瑰红色的色球层。

日冕层:平时不可见（原因与色球层相同），日全食时可以看到银白色的日冕层。

2．太阳活动：光球层——黑子；色球层——耀斑、日珥；日冕层——太阳风。太阳风的概念：从日冕层发出的以质子、电子为主要成分的带电粒子流。

太阳活动：最主要的两种太阳活动的现象：太阳黑子和耀斑。此外还有日珥。

黑子：光球层中的暗黑区域（温度比光球层的平均温度低1000余度）。黑子在日面上的位置有规律性变化说明太阳也有自转运动。

耀斑：在色球层或色球层至日冕层过渡区域中的剧烈爆发现象。

爆发特点：在短时间内（几分钟、几十分钟、几小时），耀斑发出大量的紫外线、X射线、γ射线和无线电波，并抛射出高速质子、电子等，总能量可达10—10焦耳。

3．归纳出太阳活动的主要标志为：黑子和耀斑。

4、太阳活动强弱的标志：太阳黑子的大小和多少。

四：想一想（太阳黑子周期）

引导学生分析太阳黑子的数量变化曲线图。

问题4：根据太阳黑子的数量变化图，算一算两个高峰值年或两个低峰值年之间的时间？ 归纳：太阳黑子的活动周期约为11年。

问题5：第20周为哪一年？1987年是第几周 ？

2326

1755＋19×11＝1965年1987＝1755＋11XX＝22

五：议一议（太阳活动的影响）

问题6：太阳活动对地球的影响有哪些？

学生列举太阳活动对地球的影响事例：(1)扰乱电离层，影响无线电短波通讯。(2)产生“磁暴”现象，磁针不能正确指示方向。(3)南北极地区形成极光。(4)影响地球上的气候、水文、地质及人类的生活。(5)太阳活动危及星际航行。

播放太阳活动的影像资料。并出示一些太阳活动读地球影响的背景资料，10月28日日本通讯卫星首先被袭，当天晚上，“Kodama”通讯卫星信号中断；10月29日日本，“回声”数据中继卫星出现信号异常，大部分装置停止运转，11月3日，我国短波通讯一度严重中断。

1989年3月13日至14日太阳活动 爆发期间，日本一颗通信卫星异常，美国一颗卫星轨道下降，高能粒子造成我国“风云二号B”气象卫星提前报废；1989年3月。加拿大魁北克的一个巨大电力系统损坏，6百万居民停电达9小时，光是电力损失就达2千万千瓦，直接经济损失约5亿美元。让学生加深太阳活动对地球的影响的理解。六：问一问

如果你是太阳的话，你会如何介绍自己？

七：谈一谈

太阳是对地球影响最深远的一颗星球，但是在宇宙中，他却是一颗非常平凡的恒星，就象我们，对于地球，我们是一个普通的人，但是对于家庭和社会，我们又是最重要的，所以千万别低估了自己的作用。

〔设计意图〕

本堂课的设计主要突出了培养学生的探究能力和读图、对图表的综合分析能力，培养学生的空间想象能力和分析归纳的能力，引导学生在探究过程中寻找答案，获得知识；在符合初中学生认知水平的前提下，注重落实科学探究方法的训练和科学精神的培养；倡导学生主动参与，勤于动手，乐于探究，体现个性化的教育思想和情感教育思想、学习的个体化；并恰当的使用多媒体，动静结合，有助于对抽象知识及重难点的突破；整个教学过程联系人类自身实际，体现以人为中心，突出了新课程的教育理念。由于七年级学生的心理特点，我把太阳设计成为我们要认识的一个朋友，对于朋友应该互相了解，让学生说出想了解的知识点，并让学生试着回答。对太阳有了初步了解以后，为了有个

更深入的了解，决定进行一个太阳之旅，从而对太阳的内部结构进行一个初步的了解。在太阳之旅中，太阳的活动比较频繁。在结束太阳之旅的时候，太阳决定聘请我们为他的形象代言人，问学生：如果你是太阳的话，你会如何介绍自己？最后进行情感教育。

〔自我点评〕：

太阳这部分知识的教学很抽象，很多知识必须要讲授给学生，而且理解起来比较困难，课前组织学生进行太阳知识的搜寻并布置作业，使学生具有一定的知识储备，这样教学效果较好。在太阳活动教学中，紧密联系地球受其影响的事件，充分调动了学生的学习积极性，激发学生探索太阳的兴趣。通过学习太阳活动重新回到发生的事件中，这样学生可以找到一种学习的成就感。运用课件让学生充分的感受太阳离地球的距离，以及太阳表面的不断变化和太阳活动的一些物理现象，非常形象和直观。本节课的重难点的突破方法新颖，创新。有的内容采用背景资料的形式呈现给学生，增加课堂的信息量。教学设计中体现出教师为学生创设多种教学情景，激发学生求知欲。一切从学生出发，利用好课外时间，相信学生的能力，引导学生逐渐养成自主、探索、合作的学习习惯。有效利用课堂有限的时间，组织、引导学生顺利完成课标要求。

第五篇：5、十个景点小故事

1.【泸沽湖】

走进泸沽湖，也就走进了一个神秘的世界。它犹如一块明珠镶嵌在群山怀抱之中，碧波荡漾，风光迷人，缓缓滑行于碧波之上的猪槽船和徐徐漂浮于水天之间的摩梭民歌，使其更增添几分古朴和宁静。

泸沽湖畔的摩梭族是以女性为中心的母系大家庭。每个家庭人口少则10多人，多则数十人，他们只知其母，不知其父。在这个大家庭里，女性占绝对的主导地位，是名副其实的“东方女儿国”。摩梭婚姻是“走婚”制，实行男不婚，女不嫁，以感情为转移的自由恋爱，金钱和权力在这里是敲不开门儿的。她们以生女为贵，但是，重女不轻男。成年男子晚上出门走婚，找他的“阿夏”（摩梭男人对情人的称呼）度良宵，天亮前必须赶回家；成年女子们都打开自己闺房的小木窗，在窗楼上插上一朵白杜鹃，或把自己关在黑房里，凝神倾听着石子落在房顶瓦片上的声音，捕捉着门外的脚步声，心情紧张而又充满了甜蜜。她们在等待自己“阿柱”（摩梭女人对情人的称呼）的到来。

沪沽湖养育的摩梭女儿，个个美丽健壮、勤劳善良、情深似海。她们在属于自己个人所有的花房里编织少女的梦，实现她的情真意挚的爱。她们没有古圣先贤留下的清规戒律，没有孤寂、失落的烦恼、忧伤。她们不奢求不属于自己的一切；她们不会做金钱、物质和权力的奴隶；她们按照自己的质朴本性，遵循自己心儿的指引在这块神奇的土地上无忧无虑地劳动、生活、恋爱；在母亲湖的山光水色中最大限度地展示自己纯朴的本色；在摩梭人最隆重、最热烈、最欢乐的格母女神的庆典——转山节中尽情地唱，尽情地跳，尽情地享受生活的甘甜。每个女人心中都有一个泸沽湖。

2.【碧塔海“杜鹃醉鱼”和“老熊捞鱼”】

“碧塔”，藏语的意思是栎树成毡的地方，湖畔四周，苍松古栎，遮天敝日。湖水清澈明亮，能见度极高，高山临湖，湖映山影，山光水色，融为一体。于是便有“半湖青山半湖水”的绝句来赞美这种独具神韵的自然美。在太阳缕缕金辉照耀下，闪闪熠熠，奇秀悦目。

碧波荡漾的湖水，随时光四时不同：清晨，湖水幽黑如墨，群峰尽映其中；中午，水蓝如碧玉，云影波光间，透出无限的清丽；傍晚则水天一色，金黄耀眼。在风清日丽的时候，荡舟于湖中，静观能看到十多米以下的水底，成群结队的“重唇鱼”在水中嬉戏畅游，甚至连鱼身上的花纹都能看得清清楚楚。微风阵阵徐来，湖面似有千万条银蛇在参加仰泳比赛，又若成群结队的银鱼在水面嬉戏畅游，别有一番情趣与韵味。

5月春回碧塔，山花烂漫，湖畔各色杜鹃竞放，当含有微毒的杜鹃花飘落湖面令游鱼争食。瞬时，鱼儿翻起，一条条银肚昏迷在湖边。一到月夜，老熊就来捞鱼吃，成为碧塔海最富神秘色彩的“杜鹃醉鱼”与“老熊捞鱼”奇观。

3.【梅里雪山】

如果你没到过“仙境”，那么一定要去梅里雪山。梅里雪山既有雪域高原的壮丽，又有江南的秀美。蓝天之下，洁白雄壮的雪山和湛蓝柔美的湖泊，莽莽苍苍的林海和广袤无垠的草原。卡格博格峰南侧，有著名的雨崩瀑布自千米悬崖倾泻而下。若逢阳光返照，云雾蒸腾，便有彩虹出现，美如天上仙境。

在梅里雪山脚下，有一个自发形成的小村落叫“爱情村”，“爱情村”的故事感动着成千上万的游客，在那里居住的是各国来此旅游的一对一对的情侣，他们被这里美丽而神圣的风光所震慑，自愿的不惜以非法移民的身份居留下来，只是靠出卖一些简单的手工艺品来维持生活，可他们宁愿贫穷却过得很快乐，也不想再回家乡，这是一个脱离了物质欲望的世界，是一个没有爱情就活不下去的地方，因此被人们称之为——爱情村

如若你相信有“神灵”的存在，那么也一定要去梅里雪山。这是迄今为止唯一一座人类还没有登顶的山，是藏民心目中的神山。每年秋末冬初，一批批虔诚的朝圣者千里迢迢牵牛扶仗徒步赶来朝拜这座心灵中的自然丰碑。他们围着神山顶礼膜拜，祈福平安，少则七天,多则半月,这在当地被称为“转经”。若逢藏历羊年，“转经者更是增到百十倍”，匍伏登山的场面，令人叹为观止。山脚下，藏族居民房前悬挂了许多祈福的经幡，朝圣者、色彩鲜艳的经幡和梅里雪山共同形成了一道美丽风景。

4.【西双版纳“野象谷”】

野象谷位于云南省西双版纳自治州景洪市境内，勐养自然保护区南部，距州府景洪城区约50公里，是西双版纳最令人神往的森林公园和观赏野象活动的景区。

野象谷所处之地，原来有个野象经常出没和饮水的“象塘”。为开发利用这一资源，自然保护区管理部门从1988年开始，在这一地区定期投放食盐，种植野象喜欢吃的食物，长期对野象进行引诱，因此这里的野象越来越多。

步行道旁的森林中，处处可见野象出没和活动的痕迹，幸运的游客或许还在傍晚之际或黎明之时看到林间漫游的野象群。在野象谷，游人可观看大象表演节目，这里现有驯养的大象16头，这是我国第一所驯象学校，这些训练有素的庞然大物，会向游客鞠躬，表示欢迎，会作头顶地、脚朝天的倒立，会合着音乐的旋律跳舞、能过独木桥、会用象鼻作“踢”球表演，游客可骑在象背上或坐在象鼻上，与象合影，甚至可躺在地上，让大象用脚给你按摩，它们的灵性乖巧，令你不得不拍案叫绝。

野象谷充满神秘、奇异，它那优美的自然景色，惊心动魂的探险活动，一定会让你赏心悦目，终生难忘，让你了却回归自然的夙愿。

5.【丽江古城】

当你漫步古城，眼前呈现出一幅古朴，典雅，幽静的画面。纳西风格的民居鳞次梯比，清清的溪流穿城过巷，一座座小桥如彩虹横跨小溪，排排垂柳在清风中摇弋。无数小巷弯弯曲曲，纵横交错，恍若迷宫。古城中店铺林立，各式商品琳琅满目，尤其是那晶亮闪光的各式铜器及花样翻新，款式新颖的各色皮革时装，吸引着众多的游客。擅长经营买卖的纳西妇女们沉着地讨价还价，一桩桩生意就在她们自信的笑容中作成了。在幽静的深巷里，不时看到身披七星披肩的纳西老人，或三五成群，玩着一种古老的纸牌游戏，或神态悠闲地在古城中漫步，或独坐在屋檐下，若有所思。在古城幽雅的环境里，人的心境顿时变得舒适而欢愉了。在敞开的院门中，你可以看到纳西人家的庭院里那争奇斗艳的各式花卉给你一种“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”的感受。

6.【九乡风景名胜区】

九乡溶洞群堪称世界奇观，其形成的机理就是由于强烈的喀斯特作用。在这里，巨大的洞室、洞穴系统是地表水和地下水溶解碳酸盐岩的结果，而洞穴中堆积的色彩斑斓的钙化石，则是地下水中碳酸钙沉淀堆积的结晶。

麦田河两岸不同海拔高度上发现有溶洞近百个，这些庞大神奇的溶岩地貌使九乡成为“溶洞之乡”，各种溶洞景象在这里都有代表。由于九乡地区碳酸盐岩的岩石性质，地质构造和水动力条件与其他洞穴系统有差别．致使九乡溶洞群景观特色突出，具有鲜明的个性和巨大的震撼力。

九乡溶洞群落散着无穷的美感和魅力、从一个洞逶迤至另一个洞，从一个洞盘旋至另一个洞，展露着一系列令人难以置信的地质构造特点和让人瞠目的奇异景观。从碳酸钙矿物沉淀而成的帷幕、神田、石钟乳、石笋、石柱、石坝、穴珠卷曲石、钙板到强大水流冲刷形成的峡谷、旋穴、角石，有的宛若游龙摆动于洞穹之上，有的在光线照射下折射出璀璨的色彩。

九乡的地底下是个充满神秘的世界，有奇形怪状的岩石、错综复杂的迷宫、深邃黑暗的峡谷、轰鸣直落的瀑布、从地面潜下伏流和暗河、一落千尺地狱般的竖井……还有更多的神奇等待人们去探寻。

7.【广南坝美】

坝美村位于广南县北部的阿科乡和八达乡交界处，属喀斯特地貌，四周被翠绿的群山环抱，境内一年四季流淌着一条名为“驮娘江”的清澈小河。这个村寨的神奇之处就在于，进出村都需乘船经过幽深、昏暗的水洞。

坝美村前是一个不足10平方公里的坝子，四周群山环抱，其中东北面的山崖拔地而起，八座山峰一字排开如一幅水墨山水画。喀斯特地质使坝美村周围的群山峰奇而洞多。从汤拿村进入坝美村或从落水洞进入坝美村均须穿过幽长的溶洞方可入村。

乘船穿过约1公里的水洞，映入眼帘的是别有洞天的幽静秀美环境，一条河流由南向北顺山谷曲曲折折流过，一座座古老的水车缓缓转动，山脚下朵朵桃花竞相开放，其间穿过笔直的猴爬岩，一片良田展现在眼前，向西面望去，山坡下，古榕翠竹间坐落着一个壮乡小村寨。那里桃花盛开，“男人河”、“女人河”低唱浅吟，各自讲述着属于自己的故事；那里与世隔绝，保持了千年不变的纯朴民风，是一个现实生活中真正的桃花源；那里，可以在漆黑的山腹中行船，感受穿越时光隧道的梦幻；船到洞的尽头，眼前豁然开朗，一片壮乡风情的田园风光展现眼前；那里，清澈的小河绕村而过，水车在河边静静的转动了百年，“阡陌纵横、鸡犬相闻”，如一首安静的田园诗。

8.【彩色沙林】

彩色沙林位于云南省陆良县境内。景区面积约180公顷，景点分布在“Y”字型的彩色峡谷中，色彩以红、黄、白为主色调，间以青、蓝、黑、灰、水红等颜色相杂，并可随着早晚雨晴和四季光照与投射角度的变化产生出不同色调的观赏效果，酷似一幅幅绝妙的丹青国画。据专家考证，彩色沙林大约形成于3亿多年以前，是由地震冲击、地壳运动、岩浆喷射、风雨侵蚀等因素逐步影响形成，堪称世界自然奇观，具有较高的旅游观赏价值和地理研究价值。

走进彩色沙林，犹如走进一片五色斑斓变幻莫测的彩色世界。大自然的鬼斧神工，为我们展现出一道道如火、如雪、如墨、如玉的沙峰、沙柱、沙屏、沙带等等。造型别致的100多个景点如树、如人、如云、如兽，自然天成，妙趣横生！诸如“八戒背唐僧”、“仙女望月”、“骆驼远眺”等等。沙林最高峰约达80余米，最低峰仅约几厘米。置身彩色沙林，游人或徒步，或骑马，忽而沿着山径盘旋而上，眺望新盘江的粼粼波光，心旷神怡；忽而躬身拾级而下，曲径通幽，意外领略“洞穴迷宫”的无穷乐趣；“灵泉凉亭”的优美传说；“烽火台”上的三国故事；“盘蛇谷”中的飞石击火；“惊马石”峡谷的古战场之声……让人无不尽尝探索秘境的刺激冲动与满足感！

9.【玉水寨】

玉水寨景区位于玉龙雪山南麓、丽江城北十余公里，是丽江坝的主要水源地之一。整个景区东、西、北三面，是常年郁郁葱葱的青松山林，南面朝丽江坝子倾斜，景区北端一道山崖下，两株被列入云南古树名录的千年古树，枝叶繁茂，双树成林。古树下一股流量为每秒0.5立方米的清泉喷涌而出，带着水花向南流，注满一个又一个玉水潭，形成三叠水瀑布群。

玉水寨位于云南滇西北美丽神奇的丽江县城北部十五公里，地处闻名遐迩的玉龙雪山龙头脚下,山寨自然纯朴,山水相依，风景秀丽，是具有民族文化特色的风水宝地，有众多富有民族、地方特色的景观，如神龙三叠水瀑布群、三文鱼养殖生态观光、古树和玉龙山最大的神泉、东巴壁画廊、东巴始祖庙、白沙细乐展示、纳西族古建筑和传统生活展示、东巴祭祀活动、传统祭祀场、东巴舞展示、纳西族传统水车、水碓、水磨房、高山草甸风光等。

玉水寨将你带回土著纳西人原生的生产生活和古文明时代，唤起你对自然的情感和古文明的爱；古老的乐曲和歌舞向你敞开古老民族丰富的情感世界，让你忘记原来的你，真正做有一回纳西人。

10.【元谋土林】

元谋土林与路南石林、陆良彩色沙林并称为云南地质公园三大奇林，不仅具有观赏价值极高的景观特点，又是一处最典型的红沙黏土地带流水地貌的大自然科普学堂。云南路南石林以喀斯特地貌闻名，云南元谋县以元谋猿人著名，而元谋土林名气没有路南石林大，但形态诡异，其规模和特色却是另一番奇异。元谋土林距今有150万年历史，号称世界土林奇观之首。

土林——大自然风雨侵袭的杰作，是大自然中的山丘经雨水长期冲刷而形成的沟壑台柱等地貌现象。而能形成土林的地质构成又被称为“湖相沉积层”，也就是说能形成土林的地理环境在很久以前应是海底或湖底，大量的泥沙在强大的水压下被积压得非常紧密，当地壳发生变化，湖底露出水面形成陆地后，又被风雨侵蚀千万年后方形成各种奇特的形态。元谋土林是大自然鬼斧神工造就的“艺术博物馆”，也有人称它为“天然地质博物馆”。

元谋土林俊俏、挺拔、粗犷、博大而又雄浑的气韵，让你一饱眼福，神绪驰越。元谋土林各具特色，雄奇伟岸，千姿百态。有神秘玄乎的“天方夜谭城堡”，有沉睡多年大梦初醒的“昂首雄狮”，更有高大、魁伟的“从远古走来的元谋战士”„„这些不同造型的土林雕像伫立旷野，正在做着一个个远古的梦，等待着您去唤醒！