小班数学活动教案《泥娃娃分家家》[大全五篇]

时间:2019-12-01 14:27:39下载本文作者:会员上传
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第一篇:小班数学活动教案《泥娃娃分家家》

小班数学活动教案《泥娃娃分家家》适用于小班的数学主题教学活动当中,让幼儿感受中国民间工艺品—泥娃娃的特色,帮助泥娃娃按某一特征进行分类并记录,发展幼儿的观察力、空间想象能力,快来看看幼儿园小班数学活动《泥娃娃分家家》教案吧。

【活动目标】

1、帮助泥娃娃按某一特征进行分类并记录。

2、感受中国民间工艺品—泥娃娃的特色。

3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

【活动准备】

每人一套泥娃娃图片,PPT,音乐“泥娃娃”。

【活动过程】

一、歌曲导入:泥娃娃来了。

1、播放歌曲“泥娃娃”,听:谁来了?

2、交流:到底谁来了?你是怎么知道的?

小结:泥娃娃是一个假娃娃,但是他有眼睛、有鼻子、有耳朵、有手脚,跟真娃娃差不多,可是,她不会动。

[价值分析:直入主题,让孩子先对泥娃娃的特征有初步的了解。]

二、介绍交流:了不起的娃娃。

1、出示1个泥娃娃,看:泥娃娃来了。

2、仔细观察泥娃娃的样子,交流:泥娃娃是什么样子的?有什么特点?

小结:泥洼娃是胖胖的,十分可爱。

3、是谁做出了那么漂亮的泥娃娃?

小结:泥娃娃是中国无锡特有的民间艺术品,也叫大阿福,是只有我们中国有的,他们是外国式没有的。

三、泥娃娃分家家。

1、出示5个泥娃娃图片:看,今天老师把泥娃娃请到了我们的中间,瞧,一共来了几个泥娃娃?

2、他们有哪些地方不一样?

过渡:小朋友真棒,找出了这么多的不同点。

3、老师想把他们放在教室里展览,这里有一个两层的架子,该怎么把5个泥娃娃分别放到2个架子里呢?

4、请幼儿按特征分类,教师在旁作记录示范。

[价值分析:通过观察尝试进行不同的分类。]

5、幼儿操作两人一组,观看泥娃娃的图片,商议如何根据泥娃娃的特征分成两家,可为两家命名,并把他记录下来。

四、幼儿操作

1、现在,请小朋友自己去帮泥娃娃分一分,不要忘记记录哦!

2、幼儿操作。

3、交流各自的记录,并在以后的操作中继续尝试。

小结:我们在分类的时候可以根据泥娃娃不同的特征来进行分类,把相同特征的娃娃可以分在一起。

[价值分析:利用游戏的形式帮助孩子巩固根据某一特征进行分类的方法。]

本文扩展阅读:分类,是指按照种类、等级或性质分别归类。

第二篇:活动名称:泥娃娃分家家(学习34)

活动名称:泥娃娃分家家(学习34)

活动名称:泥娃娃分家家(学习34)

教学目标:

1、尝试根据事物的不同特征进行分类。

2、在比较6和7的分合方法过程中,发现数字越大分合的方法就越多。

教学准备:

(认知准备)初步知道6以内数的组成。

(材料准备)泥娃娃操作包人手一份、数字卡片若干、分合符号等

教学重点:理解数字越大分合的方法就越多。

教学难点:通过比较的方法,知道6与7的不同分法

教学过程:

一、好玩的泥娃娃:复习6的组成

“在今天上课之前我先来和大家玩一个游戏好不好”(泥娃娃)

“现在请你们—边拍手边和我泥娃娃的一家的游戏:现在这里一共有6个泥娃娃,泥娃娃爸爸妈妈,爷爷奶奶,还有姐姐和妹妹,比如我说:‘我有2个泥娃娃?’那你们就要说‘你缺4个泥娃娃。’听懂了吗?”

(听懂了)

“现在我先来请一个小朋友和我来玩玩看噢,有谁愿意上来先玩?”

“我有3个泥娃娃?”

(你缺3个泥娃娃)

“她说的对不对呀”

·小组为单位进行游戏若干次。

小结:这个就是数泥娃娃家人的游戏,当我们数泥娃娃一家有几人的时候,我先说的泥娃娃数量和后面说的泥娃娃的数量加起来都要等于6,不能多也不能少。

二、泥娃娃分家家

1、看娃娃(集体)

·提问:“现在,请你们仔细的观察桌子上的泥娃娃们,他们看上去都一样吗?”

(不一样)

“有哪些不一样的地方?”

(有的泥娃娃头上有帽子的)„„

“那么右边那栏的数字有谁知道是什么意思吗?为什么会出现分合符号?”

(最上面的数字7是代表总数,下面的数字加起来要等于上面的7)

“非常棒!那么最下面有一行小小的数字从1到7请你们猜猜它们又是什么意思呢?”

(给我们照样子看的)

·小结:原来在这张纸上的那么多泥娃娃有四种不同的特征,请你用彩色的水彩笔将特征一样的圈在一起,不一样特征的泥娃娃用不同颜色的水彩笔圈起来,右边的数字,最上面的数字7是代表总数,下面的数字加起来要等于上面的7,最下面有一行小小的数字从1到7是给还不会写数字的小朋友可以照着样子学习写数字的。

2、操作(人手一份材料)

·独立操作:“现在就请你们根据泥娃娃的不同特征进行分类,并尝试将自己分类的方法进行记录。”

教师观察与指导幼儿实际操作

·分享:“我请**先上来分享他的分法,看看大家和她一样吗?” 交流自己分合的方法,教师将幼儿分类种类一一展示。

·小结:原来6有5种分法,7有6种分合方法。(解决难点)

·比一比:7、6、5那种分合方法多,那种分合方法少。(解决重点)

“请你们想一想,7、6、5哪种分合的方法最多,哪种最少”

(7最多,5最少)

·小结:原来每个数字的分合方法的数量就是这个数字减一,比如7的分合方法有6种,那么6就有5种,5就有4种,以此类推。

三、我是泥娃娃

1、分组扮演泥娃娃

·分组:“请小朋友们7个人一组,找好朋友了手拉手站在原地不动,杨老师就看到你们准备好了

·讨论:“请你们每个小组都轻轻的讨论一下,共同商量一个特征来表达你们小组扮演的泥娃娃”(提醒幼儿要轻轻的,不能把自己小组的特征告诉其他小组)

2、游戏:我演你猜

·提问:“现在请准备好小组先上来表演泥娃娃的特征,让下面的孩子们猜,谁愿意先上来呀?”

·小结:原来这个游戏也有小窍门的,你们表演的泥娃娃动作特征越是明显,那么下面的小朋友就很快能够猜出来是几个不同的泥娃娃了

四、延伸

投放到个别化学习中

第三篇:小班数学活动《分饼干》教案

小班数学活动《分饼干》教案

活动目标:

1、在正确感知图形的基础上,学习按图形的某一特征(颜色、形状或大小)进行分类。

2、能愉快地参加操作活动,并在集体面前大胆发言。

活动准备:

每人手臂上一副袖套(红或绿);图形卡片;分类盒;小货车四辆,分别贴上标记。

活动过程:

一、游戏:进车间。练习按物体的单一特征分类。

教师以厂长的身份交代游戏规则。

师:工人们,今天我们要到饼干厂去工作,这边是“红红饼干厂”,那边是“绿绿饼干厂”,戴绿袖套的工人到“绿绿饼干厂”那里去,那么红袖套的呢?幼儿根据袖套颜色分别找位置,教师检查找位置情况,幼儿互查。

二、游戏:分饼干。引导幼儿排除其他特征干扰,按图形的某一特征分类。

1、引导幼儿指认图形。

师:我们厂的饼干可真多呀,谁来介绍一下,有些什么样的饼干?根据幼儿讲述出示图形。

2、启发幼儿探索分类方法。

师:现在我们要把这些饼干分装到两个盒子里,你们想想看,哪些饼干可以放在一起?

3、幼儿操作:教师观察幼儿分饼干,先分好的幼儿在下面讲述是怎样分的。

4、个别幼儿讲述分类方法。

师:你是怎么分的?除按颜色分外,还有不同的分法吗?分别再请按形状、大小分类的幼儿讲述。教师提出再次操作要求:这些工人干得都很棒,我们发现,可以按饼干的颜色分、形状分、大小分,现在我们再用别人的方法也来试试看。

5、幼儿再次练习,教师巡视并给动作快的幼儿饼干盒上贴星。

三、游戏:运饼干。学习按物体的两种特征分类。

1、推出小货车,指认标记。

师:饼干包装好了,现在我们要把它分别装到这4辆车上,每辆车上装的饼干是不同的。(教师边指标记边讲述)这辆车上装红盒子上有星的饼干,这辆车上装红盒子没星的饼干,那么这辆车上装什么?(指绿盒子有星的)最后一辆呢?(指绿盒子没星的)

2、幼儿分组来装饼干,教师检查分装情况,小结:表扬工人们能干。

3、(电话铃响)师:“喂,是幼儿园啊,我们已经把饼干装上车了,马上给你们送来,再见!”师生推车出活动室。

第四篇:幼儿园小班美术活动教案:扮家家

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幼儿园小班美术活动教案:扮家家

活动目标:

1、学唱歌曲,感受歌曲欢乐的节奏。

2、创编动作,表现做家务的情景。

3、愿意与同伴一起参与表演。

活动准备:

1、音乐CD。

2、布置好的娃娃家。

活动过程:

1、倾听音乐,想象音乐表现的家庭情景。指导语:歌里说了一个什么样的故事呀?

2、学习歌曲。

1)、教师演唱,幼儿轻声跟唱。2)、教师与幼儿共同大声演唱歌曲。

3、引导幼儿回忆在家里看到爸爸妈妈是怎么做家务的,请个别幼儿表演。指导语:你看到爸爸、妈妈平时会做哪些家务活呀?你能表演给我们看看吗?

4、与幼儿讨论:如果玩“扮家家”这个游戏,需要哪些人及材料。将幼儿进行分组,一个人当爸爸,一个人当妈妈以及娃娃家材料。

5、播放音乐,老师与幼儿一同玩“扮家家”的游戏。两名幼儿一名扮演爸爸,一名表演妈妈。

教师可以以孩子角色进入,也可以去娃娃家做客,观看孩子活动情况。

6、活动结束后进行小结。

指导语:今天的游戏中你表演,你扮演了谁?你做了哪些事情?你是怎么照顾娃娃的?

第五篇:小班数学活动分树叶

小班数学活动:《分树叶》

活动目标:

1.认识3种树叶,能够按树叶的外部特征进行分类。

2.感受分类活动的乐趣。

活动准备:

1.3种外形有较大差异的树叶若干片。

2.三棵树。

活动过程:

一、树叶飞飞。

1.师:“秋天到了,秋风把树叶吹到了教室里,吹到了小朋友的手上。(教师随着《秋风》的音乐把树叶送到孩子的手上,每人两片。)

2.请小朋友拿起自己的两片树叶比一比,它们什么地方不同。

二、比比树叶的大小。

1.师:“你的树叶是一样大的吗?”

2.师:(出示大标记):“谁来跟我做朋友?把你的大树叶举起来”(同样,老师再出示小标记邀请幼儿一起游戏)。

三、看看树叶的颜色。

1.师:“你的树叶是什么颜色的呢?”

2.师:(出示红颜色标记)“谁的树叶是红色?请把你的树叶举起来。”依次出示黄颜色、绿颜色标记。

四、说说树叶的形状。

1.逐一出示3种树叶,认识并说出其外形特征。

师:这是什么树叶?它像什么?

五、游戏:“树叶找妈妈”

1.师:(出示三棵树)树叶宝宝玩累了要回家了,我们把这些树叶宝宝送回家吧!这棵树是谁的家呢?你的树叶放在哪棵树上最合适呢?谁来试试?

2.请小朋友将树叶粘贴在“树”上。3.师:“为什么你将这片树叶贴在这棵树上?”鼓励幼儿讲出放树叶的依据。

4.小树叶回到了家很开心,大家一起来跳个跳舞吧!结束活动。

活动反思:

秋天是一个美丽的季节,自然界的植物都有了明显的变化,特别是各种各样的树叶纷纷飘落给秋天涂上一种神秘的色彩,给人以美的享受,因此我选择了“分树叶”作为活动内容,把孩子们平时最喜欢的树叶作为幼儿操作的材料,来激发幼儿的操作兴趣,满足幼儿的好奇心和探索欲望,这种以大自然中的“活教材”支持幼儿的学习,引导幼儿开展的探究活动,符合《纲要》“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求,很好地把数学与生活融合在了一起。

第一环节以音乐游戏“树叶飞飞”导入活动,“秋天到了,小树叶一片一片的飘下来,吹到了教室里,吹到了小朋友的手上。”边说边将树叶送到孩子的手中,提问幼儿,找找树叶宝宝的不同之处,激发幼儿的兴趣,也为下一环节做好铺垫。

第二环节引导幼儿在游戏中初步尝试,能根据大小找朋友,并体验游戏的快乐。幼儿手里的树叶宝宝是否是和教师手里的标记匹配。

第三环节是让幼儿感知颜色的概念,能与老师的颜色卡片匹配。

第四个环节是说说树叶的形状,第五环节是送树叶宝宝回家,按树叶宝宝的外形特征进行分类。

优点:

本次活动情节性很强,环节丝丝紧扣,幼儿都非常投入,觉得自己是在做一件非常有意义的事情。故事情节的设置让幼儿的学习和提高变被动为主动,使幼儿在趣味盎然的游戏活动中,不知不觉地获得有关归类的经验与观察和比较能力的提高。改进:

1.在出示大小标记这一过程中,应请个别幼儿说说自己树叶的大小,然后再引出标记。

2.教师的语气可以再夸张些,更能贴近幼儿。

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