第一篇：中班音乐优秀教案《水果恰恰恰》
中班音乐优秀教案《水果恰恰恰》适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿感受音乐的欢快热烈的情绪，熟悉乐曲旋律，在乐曲的曲末能随音乐节奏表现“XXX”并创编该节奏型的动作，发展幼儿的想象力和创造力，通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围，快来看看幼儿园中班音乐优秀《水果恰恰恰》教案吧。
活动目标：
熟悉乐曲旋律，在乐曲的曲末能随音乐节奏表现“XXX”并创编该节奏型的动作，发展幼儿的想象力和创造力。
感受音乐的欢快热烈的情绪。
通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
活动准备：
课件、水果图片若干
活动过程：
一、开始部分，游戏“音乐火车”。
师：“看看谁来了？”（鸭妈妈来了）“我告诉你们哦，她想开一家水果店，叫鸭妈妈水果店可是进货的时候她碰到了一个难题，她不知道该进些什么水果，她想问问我们小朋友最喜欢什么水果？
师：“你们都想告诉鸭妈妈是不是啊？那我们开着音乐火车，一个个轮着告诉鸭妈妈，好吗？我来当火车，第一个告诉鸭妈妈，XXX你要跟着我哦！”
二、基本部分，欣赏“水果恰恰恰”
熟悉旋律，在乐曲末会用拍手来表现XXX的节奏型。
（1）师：“在你们的帮助下，鸭妈妈的水果店顺利开张了，我们一起去看看水果店里都进了些什么水果？
（2）师：“一会儿我们来玩个听音乐找水果的游戏，比比谁的眼睛最亮，谁的耳朵最灵。
（3）师：“我找到了水果了吗？”“你们怎么知道的啊？”“那我高兴时做了什么？”“拍了几下？”“对了，我找到水果把它说在心里，就拍三下手就表示我找到了。
（4）师：“现在你们都知道在音乐的时候拍手，我们就可以一起来玩听音乐找水果的游戏了，现在找你喜欢的水果，找到了在心里说，听好音乐拍手，不能拍早也不能拍玩哦。
2．走楼梯，在乐曲末会用跺脚来表现XXX的节奏型。
（1）师：“有我们这么多小朋友的捧场，鸭妈妈的水果店越开越红火啦！一楼不够现在开到二楼，我们一起上二楼看看，好不好？（好）
师：“这个楼梯很窄的，我们这么多人要怎么走？（慢慢走，不能挤，扶好走……）这个楼梯有台阶的，我们要一阶阶的走。我们现在要请2个小朋友跟我来走走看。
（2）师：“你们发现我们是怎么走的吗？什么什么才可以上台阶啊？那我们现在来走走看。
（3）师：“现在你们都会走了吗？那我们现在要上二楼了哦，小耳朵要听好在音乐的什么时候可以上台阶哦！你们准备好吗？出发了！”
3．二楼进水果，随音乐创编XXX节奏型的水果。
（1）师：“二楼到啦！看看有些什么水果
（2）师：“可是还是有很多顾客不知道，请你们用好听的声音来帮鸭妈妈宣传一下，好吗？（好）那好，一会儿电脑里的那只小手点到哪个水果，你们就听好音乐，一边拍手一边说出水果的名称。”
（3）师：“你们这些宣传员真棒。二楼还有这么多空的地方，鸭妈妈还想再进一些水果，你们再来帮她出出主义还可以进一些什么新的水果呐？”
（4）师：“鸭妈妈要说话了”，（教师模仿鸭妈妈说话、动作）“呷呷呷，我只想在二楼放名字是三个字的水果。”“真的吗？我还没发现那！那才我们看到的（青柠檬、水蜜桃、西红柿、猕猴桃）名字里都是三个字的哦。二楼都只要放名字是三个字的水果，那还可以进些什么呀？（有哪些是3个字的呀？）
（5）师：“原来有这么多三个字的水果呀，我们快跟着音乐告诉鸭妈妈。”
4.开心表现。随音乐创遍XXX节奏型的动作
（1）师：“鸭妈妈听了你们的话进水果去了，她特地关照我要谢谢你们。能帮上鸭妈妈的忙，你们高兴吗？”“那高兴的时候可以做一些什么好看的动作呢？
（2）师：“我们来听着音乐做给客人老师看看。”
（3）师：“我们在来表演一次好不好，看看谁的动作每一次都不一样，而且还很漂亮呢，让客人老师也来帮我看看水谁的动作最漂亮。”
本文扩展阅读：水果，是指多汁且主要味觉为甜味和酸味，可食用的植物果实。水果不但含有丰富的维生素营养，而且能够促进消化。
第二篇：案例 大班音乐：水果恰恰恰
案例 大班音乐：水果恰恰恰 太仓市实验幼教中心 陆惠芳
设计思路
集体舞教学活动是现在大班教学中很缺失的，老师们因集体舞中容易出现动作学习困难，队形编排混乱现象而不敢轻易尝试。然而集体舞学习中的灵活多变、集体精神的把握、创新编舞的体验都是极好的学习与体验，是其他活动中无法习得的。
于是，爱好音乐教学以及凭借自身的舞蹈基础，我大胆的设计了这个集体舞教学活动。活动开展时，孩子主动学习的积极性高涨，创编的热情高涨，互相合作的意识浓厚，不失为一节成功的集体舞活动。
活动目标
⒈初步感受印尼舞蹈的特点，并乐意学习舞蹈动作。⒉能根据舞蹈图示进行集体舞表演。
——此目标的制定有一定的意义，由于集体舞音乐来自印尼歌曲《水果恰恰恰》，印尼舞蹈的风格总体来说就扭胯，我把学习的目标定位在扭胯上，既是对舞蹈风格的一种体验，也是鼓励幼儿活跃起气氛来。
活动准备 ⒈电子白板课件
⒉幼儿熟悉《水果恰恰恰》的歌曲 活动过程与记录
㈠复习歌曲《水果恰恰恰》 ⒈出示歌曲图谱，回忆歌曲名称。师：还记得这首歌吗？请说出歌名。
⒉请你用好听的声音来唱一唱，唱出水果丰收的快乐心情。㈡感受印尼舞蹈的特点，乐意学习舞蹈动作。
过渡语：这首好听的歌还可以跳舞呢，你知道印尼人是怎么跳舞的吗？一起来欣赏一段印尼舞蹈吧。
——这里请孩子欣赏印尼舞蹈的表演，是为了加深孩子对印尼舞蹈的兴趣，并引导孩子主动学习。
⒈第一次欣赏：坐在位置上欣赏，可以模仿。
⒉第二次欣赏：请幼儿在中间空地上四散站立，边看边学习。⒊重点感受印尼舞的特点
⑴你发现印尼人跳舞和我们平时的舞蹈有什么不一样的地方吗？
⑵身体哪些地方动了？怎么动的？（重点学习手、腰、胯的扭动）
——这个问题的提出帮助孩子关注到了“扭”的动作，这是舞蹈的关键所在。
㈢尝试编排舞蹈动作，并能看着图示完整舞蹈。⒈引发编舞的兴趣，明确编舞的要求。
师：印尼舞的动作学会了，那就试着给《水果恰恰恰》设计好看的舞蹈动作吧。先看看歌曲有几句？可以设计几个动作？
⒉师幼合作设计舞蹈图谱。
师：你最喜欢哪个动作？请你表演，老师在白板上记录下来（记录好后再请孩子们集体学习）。
——白板上有很多功能非常适合记录与展示，特别是“无限克隆”，可以提前准备好没有动作的小人，设计好动作之后又可以进行“组合”，呈现出的是一个一个完整的动作图示。
⒊看着图谱完整舞蹈。
㈣理解图谱并进行集体舞表演，感受集体舞的快乐。⒈出示图谱，请幼儿说出图意。
师：我们能把它变成集体舞大家一起围着跳吗？（先听孩子的意见，再出示图谱）你看懂了吗？怎么跳？（双圆，面对面站立）
——集体舞的圆形队形对孩子来说是有经验的，所要提升的是面对面站立的小人，一般情况下孩子都能理解。
⒉站到点子上听音乐完整舞蹈2次。⒊交换舞伴跳
⑴图谱中出示箭头，请幼儿说出箭头的意思。（间奏的时候，外圈的人原地不动站着拍手，里圈的人沿箭头方向边拍手边走到下一个点。）
⑵尝试交换舞伴跳舞。⑶里外圈交换舞蹈。
——看图示来学习，充分体现了孩子是学习的主人。
㈤延伸活动
出示小人图，请幼儿回教室后自己设计舞蹈动作，编一个不一样的《水果恰恰恰》舞蹈。
师：老师为你们准备了一些小人图，请你们自己去设计喜欢的舞蹈动作，和班级里的其他小朋友一起来跳《水果恰恰恰》舞。
——有的课堂上自主学习的经验，孩子们到课后完全有能力去进行再创造的学习，老师给孩子准备小人图示，是起到了抛砖引玉的效果，让这张小图成为主动孩子学习主动舞蹈的动力！
附：集体舞图谱
活动反思
本次活动的设计与修改非常成功，因孩子的能力而引发孩子主动学习的教育理念非常好。从图示小人的投入到电子白板的操作与设计都是以孩子为中心，站在孩子的角度来思考的。通过本次集体舞活动，孩子们习得的是自主学习舞蹈、自主创编队形的经验，体验了舞者的快乐以及合作舞蹈的满足感！
第三篇：四年级音乐木瓜恰恰恰教案
四年级音乐木瓜恰恰恰教案
木瓜恰恰恰
教学目标：
.用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。
2.简介印尼，了解一些“叫卖”的艺术形式。
教学重点：
用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。
教学难点：
正确地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音的节奏。
教学准备：
电子琴多媒体打击乐各种水果
教学过程：
一、组织教学
师：同学们好！
生：老师好！
师：很高兴能和你们共同度过这段美好的时光。现在请同学们和老师一起随着音乐来放松一下。（播放音乐，学生和老师一起律动。）
过渡语：同学们的模仿力可真棒，现在就让老师带你们去市场上转转，看看那里都发生了哪些新鲜事。
二、导入：
.教师拿报纸表演卖报的情景。
师：这首歌曲大家熟悉吗？
生：熟悉。
师：那你们说说老师是卖什么的？
生：卖报纸的。
师：回答正确，那告诉老师，我是用什么方式叫卖的？
生：唱歌的形式。
师：对。那你们是不是觉得很新鲜呀？
生：是。
师：这种方式和我们平时说话有什么不一样吗？
生：有旋律感、生动、嘹亮、悠长。
师：这种流传在民间的以唱歌的方式来叫卖的歌曲就叫卖歌。
2.（出示叫卖歌曲含义）师生齐读共同了解其含义。
过渡语：今天，老师还给大家带来了另外一首叫卖歌曲。请同学们仔细听，看这首歌曲是卖什么的？
三、学习歌曲
（一）听一听
.（播放《木瓜恰恰恰》的歌曲）生仔细听。
生：这首歌曲是卖水果的。
师：它的主打产品是什么水果？
生：木瓜。（出示木瓜图片）
2.生描述木瓜的形状、颜色、味道。
（二）了解印尼
.你知道木瓜生长在哪儿吗？（多媒体展示画面，师讲解）
木瓜主要产地在印尼，印度尼西亚简称印尼，由印度洋和太平洋之间的13667个大小岛屿组成，是世界上最大的群岛国家，被人们称为千岛之国。由于那里的火山十分活跃，所以被称为火山之国。印尼小姑娘漂亮的服饰和翩翩的舞姿都令人赏人悦目。印尼最有名的旅游胜地巴厘岛，那里风景如画，景色怡人，属于热带雨林气候，有神仙岛、花之岛的美称，那里盛产水果，有芒果、番石榴、榴莲，还有木瓜，看，我们来到了热闹的水果市场，如果要让你来卖水果，你会怎么叫卖？
（生：我高兴急切地吆喝：我的水果好，快来买呀！）
2.那我们来听听还有哪些水果？听录音范唱。
3.师范唱。
4.体验歌曲带来的感受
师：下面请同学们再次听听这首歌，听它给你带来了什么样的感受？
生：活泼、欢快、喜悦……
这首歌的名字就叫《木瓜恰恰恰》（出示歌名）。
5.感受恰恰韵律。
师：同学们听出来了吗？这首歌哪儿最有特点？
生：恰恰恰
师：这个恰恰恰是轻快的还是笨重的？出现在每个乐句的前面还是末尾？（师生一起说“恰恰恰”。）
6.师生一起随着歌声唱唱轻快的“恰恰恰”。
7.如果让你给这段歌声加上伴奏的话，你觉得在哪儿加比较合适？（生略）让我们拿起自己制作的沙锤来为这段音乐加上伴奏。
8.大家仔细看，我随着音乐加上了恰恰恰的动作，大家可能发现，不管我手上的动作怎样变化，我都随着音乐在扭胯，让我们来试试吧。
9.我们一起边说边做，看谁的动作既能合上音乐的感觉又和别人都不一样（师生共同扭胯）。（发现较好学生，请她上台带领同学们再来一次。）
0.刚才我们又唱又跳，真开心！
（三）唱一唱
.师生合作演唱歌曲
（出示歌谱放伴奏）
2.歌曲可以分为几部分？
师：第一部分的四句节奏是一样的。后部分的两句是一样的。也就是刚才我们的吆喝节奏。
3.学唱第一部分歌词
⑴读歌词
⑵唱歌词
⑶分组用打击乐为歌曲伴奏
4.学唱第二部分歌词
⑴读歌词
⑵唱歌词
⑶分组用打击乐为歌曲伴奏
5.自学第三部分
⑴读歌词
⑵唱歌词
⑶分组用打击乐为歌曲伴奏
6.完整演唱
7.生表演唱并用打击乐伴奏
四、歌曲拓展
师：老师这儿还有些叫卖歌曲，听听这是在叫卖什么呢？
听赏《卖汤圆》《新货郎》《冰糖葫芦》
师：我们刚才听了3首叫卖歌曲，你觉得它们有什么共同的特点呢？
（生答）
师：欢快、活泼、幽默、诙谐其实就是叫卖歌的特点。
五、小结
师：今天，我们通过对叫卖歌曲的学习，了解了叫卖歌曲的特点，这些极富情趣的演唱给了我们极大的艺术享受。其实啊，这些音乐都于我们的生活，只要你多做有心人，你也一定可以创作出动听有趣的音乐。好，今天的音乐课我们就上到这里，下课。
第四篇：【打击乐】中班《木瓜恰恰恰》
打击乐
中班《木瓜恰恰恰》 活动目标：
1、感受乐曲结构，根据图谱掌握相应的节奏。
2、初步学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。
3、演奏中，注意相互配合，与集体形成默契。活动准备：圆舞板
铃鼓
小铃
音乐
《木瓜恰恰恰》范例 活动过程：
一：开始部分：
演奏《木瓜恰恰恰》进入活动主题。二：基本部分：
1、听音乐，幼儿用乐器演奏《木瓜恰恰恰》。师：我们刚刚是用哪一种乐器来演奏的？ 幼儿：圆舞板、铃鼓、小铃
2、刚刚我们是用圆舞板、铃鼓、小铃演奏的。今天老师想用一种乐器来演奏，就只用铃鼓来演奏，怎样才能演奏的又好听又好看呢？你们能不能演奏的又好听又好看呢？
幼儿：能（让幼儿说一说怎样演奏呢）
师：我在电视里找了一段阿姨表演节目的录像片，里面的阿姨就是用一种乐器又好听，又好看。我们来一起看一看。
3、让幼儿欣赏大屏幕
师：这段阿姨表演的是不是又好听又好看呢？ 幼儿：是
师：怎么好看呢？（让幼儿学一学）幼儿：阿姨的动作
师：让幼儿试一试怎样用铃鼓做好看的动作（可以敲一敲、摇一摇……）
4、让幼儿把音乐范例《木瓜恰恰恰》上面的菠萝和木瓜这一段配上动作。（刚才小朋友想了很多动作，上面敲，左右一起敲，下面敲、旁边敲）
师：菠萝这可以换个什么动作？ 幼儿：铃鼓可以放底下和后面敲
师：老师在木瓜和菠萝上贴上相应的图片。让幼儿拿出铃鼓按照图片做相应的动作（听音乐再做一遍）
5、合作表演，让幼儿欣赏大屏幕。师：有没有发现屏幕中的阿姨怎么合作的？ 幼儿：幼儿阿姨不敲自己的鼓，敲旁边的鼓。师：她们有没有敲的乱七八糟的？ 幼儿：没有
师：这里面肯定有诀窍，今天老师也让小朋友试一试。要求：“咚 哒哒”“咚”是敲在自己的鼓上，“哒哒”是敲在别人的鼓上。而且三个小朋友还要合作的好。（三个三个的小朋友拿着铃鼓下位，去试试看，怎样让“咚”敲在自己的鼓上，“哒哒”敲在别人的鼓上）师：刚刚发现小朋友在探讨大家合作的方法上有好几种方法。到底哪一种更好呢？我们需要大家来讨论一下。（让幼儿分组表演）
师：在我们没有正式练好之前，先来空手练习一下，有没有发现一有小错误出现就是什么拿错了？
幼儿：铃鼓
师：哪只手拿铃鼓？ 幼儿：右手
师：铃鼓（右手）放腿上，鼓面朝上，左手拍。老师唱歌普，幼儿打节拍。然后用铃鼓演奏。
6、放音乐，幼儿用铃鼓完整的演奏。（合作的时候要听准音乐的节拍）
7、让幼儿围城一个圆形，让每个幼儿都能拍到。听音乐演奏。
8、复习刚刚学过的舞
《木瓜恰恰恰》不仅可以来玩打击乐，还可以跳一跳好看的舞蹈《恰恰恰》放松一下。
放音乐，老师幼儿一起舞蹈。活动结束
第五篇：《快乐恰恰恰》小学音乐
教学过程
一、导入
以前我们学过多种体裁的歌曲，今天我们在来学习一种新体裁的歌曲——叫卖歌。
二、新授：
1、叫卖歌：叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，有的只有一句或半句旋律，有的甚至没有旋律，只是吆喝以招徕顾客。它是在叫卖调的基础上发展而来的。如我们经常听到的有《卖汤圆》、《冰糖葫芦》等。
今天，我们要学的歌曲是课本第24页的《木瓜恰恰恰》。
2、学习歌谱：
1）学生听老师范唱歌谱，要求学生注意老师将歌曲划分成了几个乐句？每个乐句都有什么特点？
2）认识二分音符x-，学生自己弹琴试唱乐谱，找出乐谱中的难点（第9、10乐句），让我们一起读读它的节奏吧！
3）视唱歌谱
4）师生接唱
3、学习歌词
1）读歌词(恰恰恰是衬词，不读)
2）用第一乐句带歌词教方法。
3）学生自己学唱，在自己不会唱的地方做上记号。
4）学生跟随老师唱，及时纠正演唱中的错误。
5）让学生自己演唱一遍，在“恰恰恰”处创编动作。
三、了解印度的相关文化。
感受印度人们围在水果滩边，叫卖、选购、品尝的热闹场面。
四、课堂小结
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