第一篇：《数星星的孩子》语文教案
目标：1、认识“撒、玉”等9个生字，会写“斗、玉、组”等12个生字。
2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
重难点：标1、标2。
课前准备：收集有关张衡的故事。
导学过程：
第一课时
一、导入新课：
这节课我们学习29课，大家齐读课题。（看文中插图），你们知道这个数星星的孩子是谁吗？（张衡）谁是张衡？另外两个是谁？在数星星的过程中，他发现了什么秘密呢？我们一起走进课文去看看吧。
二、师范读课文。请生说说张衡在数星星时发现了什么？
三、自读课文，学习生字。
1、自读课文，勾出文中的生字，读准字音，把它多读几遍。
2、（出示小黑板）指名当小老师教读生字、齐读。
3、同桌互相考生字，指名读，开火车检测生字。
4、指名说用什么方法记住生字的。
5、给生字组词。说说它们的偏旁部首和结构。
四、讲读课文，理解课文内容。
1、自读课文，找出描写孩子可爱的词语、句子。
2、四人小组讨论：哪些句子、哪些词语写出了他的可爱？你是怎样体会出来的？
3、指名说说自己的体会和想法，指导朗读。
4、小组讨论：他的爷爷奶奶为什么喜欢他？你喜欢他吗？
5、学了课文，你最想对谁说什么？
比如：我最想对张衡说，你真是个认真的孩子！
我最想对张衡的奶奶说，你的孙子多了不起啊！
6、学了课文，你明白了什么？
7、齐读课文，把你的体会读出来。
8、指名分角色朗读课文，全班评议。
全班分角色朗读课文。
五、作业：
1、回家有感情地朗读课文。
2、收集有关张衡的资料。
第二课时
一、复习生字。
指名读、全班齐读、开火车读。
二、引导复习课文大概内容。
三、交流收集的有关张衡的故事。
四、学习会写的字。
1、以“我的发现”为主，引导学生自主探究，找到认记字形、书写规范美观的方法。
（1）我发现了几个翘舌音的字：勺、珍、珠、数、睡，还有两个平舌音的字：组、钻。
（2）我发现了记住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口换成点：；“玉”就是“王”字加一点或者“宝”字去掉宝盖儿；“组”就是“祖国”的“祖”左边换成绞丝旁。
（3）我发现了把字写美观的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右宽，左短右长；“睡”字就是让“目、垂”“团结”在一起，互相让着点儿。读要求写的12个字，并进行书空练习。
2、用生字口头组词。
3、老师示范写字。学生书空。
五、生描红练习，注意写字的姿势。
六、作业：
1、熟读课文，听写生字。
2、预习30课。
板书设计：
一直
总是
29、数星星的孩子一夜认真、可爱
（张衡）几次（天文学家）
慢慢地转动
第二篇：数星星孩子教案
《数星星的孩子》教学实录
一、谜语导入新课，激发学生学习兴趣
师：什么东西一闪一闪的却不用电？
生：星星，萤火虫……
师：说到星星，同学们，你能想到用哪些词来形容天上的星星呢？
结合学生回答，板书：无数、数不清。（正音）多音字“数”，有两种读音。
师：今天我们要学习的课文题目里也有一个“数”（出示课题）谁能来准确的读一遍。
指名读课题，和 老师一起书写“数”。
师：我们一起来学习“数”的写法。先写一个米，要写的小一些，下面是一个女。右边的部分要写的大一些才更好看。会写了吗，在课本田字格里再认认真真写两个。
展示学生作品，进行点评
二、初读课文，自学生字
师：课文大家已经预习了，下面我们来检查预习情况。同桌互查生字，过关涂写识字卡。
同桌识字过关以后，小组总结过关情况，帮助没有过关的同学把难字解决掉，然后进行小组挑战赛：出示课件，每人随即认读一行生字。
三、再读课文，朗读感悟
（一）教学最后一段
师：同学们，通过预习课文你能说说这个孩子是谁吗？你能介绍一下他的情况吗？
根据学生的回答，教师板书：张衡 天文学家
师：汉朝是中国古时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年。你还知道哪些朝代的名人，给大家介绍一下？
生：唐朝的李白，宋朝的杨万里，唐朝的杜甫，宋朝的苏轼……
师：天文学家是做什么的？
生：观察天上的星星的人。
师：研究天上太阳、星星、月亮分布在哪儿，它们是怎么转的，这样的专家叫天文学家。
师：老师这里有一段关于张衡的详细资料（课件出示张衡资料）
学生自己阅读资料
师：读完这段资料，谁能把“张衡是一位（）的天文学家。”补充完整。
生1：张衡是一位有名的天文学家.生2：张衡是一位著名的天文学家
生3：张衡是一位伟大的天文学家。
师：著名和有名哪一个更合适？
生：著名，因为著名比有名更有名。
（二）教学第一段
师：那张衡是如何成为一名著名的天文学家，我们一起回到张衡小时候哪一个美丽的夜晚去寻找答案吧。你能在课文中找出那是一个怎么样的夜晚吗？
生：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
师：你觉得这句话写的怎么样？（美）那你能来美美的朗读一遍吗?
师：从他的读书声中你看到了什么？
生：我看到了像珍珠一样闪闪发光的星星。
师：这是一种什么写作手法？
生：打比方的手法，把星星比做了珍珠，天空比作了碧玉盘。
师：“撒”怎么记住这个字？你能做一个撒的动作吗？我们一起来撒星星吧。生一边做撒星星的动作，一边朗读课文。
（出示星空图）孩子们“哇”的一声惊叹
师：同学们，面对这样的星空，你想说点什么？
生1：好美的星空啊！
生2：天上的星星像钻石一样闪闪发亮。
……
师：那就让我们对着美丽的夜空美美的读一读这句话吧！让每一个人都能感受到星空的美妙。（齐读）
师：而此时时刻，张衡正坐下这片美丽的星空下数星星呢。你能找出描写张衡数星星的句子吗？默读课文找出文中的句子。
指名回答。
出示句子：一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。
师：“仰”字怎么记住？（换偏旁的办法）仰起头能不能换成抬起头呢？仰跟抬有什么不一样？抬头看黑板、仰头看天花板，体会。
师：这句话里还有哪些表示动作的词，你能找出来吗？（坐、靠、仰、指、数）
出示句子，学生填空。一个孩子__在院子里，__着奶奶，__起头，__着天空__星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。
师：能把刚才表示动作的词正确的填到句子里吗？自己先试着读一读。
指名朗读。
师：“一颗，两颗，一直数到了几百颗”这个地方读的快一点好还是慢一点好？
生：慢一点好。可以看出张衡数星星很认真。
师：现在你就是小张衡了。让我们一起仰起头，指着天空数星星。表演读。
师：同学们，你数了几颗啦？累不累啊？
生：不累。
师：张衡却一直数到了几百颗，他累不累啊？从这个地方，你觉着他是一个什么样的孩子
生1：他很坚强。
生2：张衡能坚持下去。
生3：张衡很认真。
……
板书：持之以恒
（三）教学第二、三段
师：奶奶看见张衡这么认真的数星星，说什么？（自己读）
师：奶奶为什么说张衡是傻孩子？
生：因为奶奶觉得星星是数不清的，张衡却还在做这样的傻事。
师：“又”说明了什么？
生：张衡不是第一次数星星了，他数了好多次了。
师：虽然奶奶说张衡是傻孩子，可是却充满慈祥和关爱。想一想平时你的奶奶是怎么和你说话的?谁来演一演这位老奶奶。
指名朗读奶奶的话
师：张衡是怎么回答奶奶的？
指名朗读课文句子
师：张衡说星星数得清可不是乱说的，他是有根据的。你从那个句子可以看出来?
生：星星是在动，可不是乱动。您看这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。师：看，张衡是个多么用心的孩子啊!让我们我们也学着张衡的样子有条有理的读一读这句话。
师：请男生扮演张衡，女生扮演奶奶来朗读一下他们的对话。
（四）教学第四段
师：听了张衡的话，爷爷是怎么说的？（出示爷爷的话）自己读一读。
师：爷爷是怎样评价张衡的？
生：观察仔细。（板书）
师：看来爷爷也是一位知识渊博的老人，那么爷爷讲的天文知识你明白了吗？现在，我们和小张衡一起来看看星星。（出示北斗星和北极星）请两位同学当天文学家为大家介绍一下北极星和北斗七星，其他同学注意补充。
师：同学们在短短的时间内已经对星星有了这么多的了解，下面老师在带领大家去认识其他的一些星座。（出示 其他星座：天蝎座，狮子座，天鹅座）天空中还有许多这样有趣的星座，我们可以和爸爸妈妈一起来观察。
师：了解了这么多星座，老师想考考大家。
出示句子：那七颗星，连起来像_________，叫__________。______对着的那颗星，就是____________。________总是绕着________慢慢地转动。
指名填空，其他同学注意补充。
师：对于爷爷的话张衡相信了吗？
生：相信了！
师：是吗？那他是怎么做的？
生：爷爷的话是真的吗？这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢的转动。（出示课件）
师：如果相信了的话，直接睡觉就好了啊，为什么还要起来看星星呢？
生：没有相信。
师：你猜一猜他可能几点起来看星星？
生1：凌晨十一点。
师：十一点半能用凌晨吗？
生：不能，应该是半夜十一点。
生2：凌晨两点。
生3：5点。
……
师：同学们，你能在半夜十一点，凌晨两点起来起来观察星星吗？
生：不能，好困啊
师：张衡那是和咱们同学都差不多大，可是他就能在别人睡的正熟的时候，一次一次坚持起来观察星星。同学们，你们佩服他吗？
生：佩服。
师：那就请你带着敬佩的心情再来读一下这段话。
指导朗读课文
师：同学们，读完这个故事，你找到张衡成功的秘诀了吗？
生1：因为张衡做事有毅力，所以他成功了。
生2：因为张衡能仔细观察，所以他能成为一名天文学家。
生3：因为张衡对天文刻苦钻研，所以他成功了。
……
师：是的，正因为张衡从小就有了这些有些品质，他才能有后来的成功，为我们人类做出那么多的贡献。所以希望咱们也能学习张衡的这些优秀品质，那么我们也都会品尝到成功的滋味。
第三篇：《数星星的孩子》教案
《数星星的孩子》教案
湖北省南漳县武安镇丰坪中心小学 尹松刚
教材分析：
读了本文，仿佛回到了儿时，也像张衡一样，偎依在老人的怀里，与天上的星星一起眨眼睛：那是牛郎星，那是织女星，那是勺子星„„它们怎么总能挂在天空？一共有多少颗？数也数不清。当年，我们懵然；今天我们都知道，数星星是儿童的好奇，是孩子们探求未知世界的天性。张衡也在数星星，他偎依着奶奶，一直数到了几百颗。为什么他能数得清？因为他善于观察，发现了星星不是像奶奶说的乱动，而是在有规律地动。也许是爷爷的启发，也许是发现的成就感的驱使，长大以后的张衡刻苦钻研天文学，成了著名的天文学家。学情分析：
二年级的孩子认知水平还较低、学习习惯的和学习方法还在初步养成中，但他们形象思维能力较强，对新奇事物有着强烈的好奇心和探索的欲望，特别是对宇宙更是充满着幻想，所以，此课教学教师绝不能放过这次培养学生良好学习习惯、指导正确学习方法、激发孩子个性探索、渗透思想教育的机会，从而达到新课标所提到的语文学科工具性和人文性的统一。教学目标：
1、初读课文，了解大意。
2、会认9个生字，会写12个字。教学重点：会认9个生字，会写12个字。课型：新课
教具：课件 生字卡片 教学设计：
一、导入新课。出示夜晚星星的课件，师提问：满天的星星像什么？满天的星星怎么样？ 生：像珍珠撒在碧玉盘里。满天的星星亮晶晶。师：你们数过星星吗？ 生：数过
师：你们数了几颗？ 生：12课。
师：我们一起来学习《数星星的孩子》，好吗？（老师板书课题）
二、播放录音，即《数星星的孩子》情景朗读。（出示课件）师：大家模仿录音大声读一遍。生：朗读课文。
三、看图学文。
师：大家把书翻到134页，那个人是张衡？ 生：偎依在奶奶身旁的小孩。师：他们在谈论什么？ 生：谈论星星
师：从哪里看出这个孩子是张衡？ 生：第五节。师：谁愿意读第五节？ 生：读第五节
师：谁愿意读奶奶说的话。生：读第二节。
师：张衡同意奶奶的话吗？ 生：不同意。
师：安排学生读第三节。师：谁愿意读爷爷的话？ 生：读第四节。师：在什么地方看星星？ 生：院子里。安排学生读第一节。师：讲解第一节。
师：找出比喻句，把什么比作什么？ 生：把星星比作珍珠，把夜空比作碧玉盘。师：课文讲了一件什么事？ 生：张衡数星星的故事。师：你想对张衡说些什么？ 生：你真是个认真的孩子。四：教学生字。（出示课件）师：出示会认的生字。撒 玉 仰 傻 距 组 楚 衡 汉 师：你们会认吗？ 生：引导学生认读。师：谁会加拼音？ 生：点名上来加拼音。师：引导学生反复拼读音节。生：朗读。
师：出示生字卡片，引导学生认读。生：认生字。
师： 讲解下列生字，重点是偏房、组词
生：撒（）撒种 玉（）仰（）傻（）距（）组（）楚（）衡（）汉（）
师：大家做导学案上第一第二题。师：出示多音字，学生一起读。生：学生做第三题
五、指导学生写字（出示课件）。勺 斗 玉 组 数 睡 珍珠 钻研 距离
1、指导学生认读。
2、点名上台书写生字。
3、发现问题及时矫正。重点指导“睡、距、玉”的写法，特别强调“睡”字第八笔、第九笔、第十笔写法，和“距”字第八笔、第九笔、第十笔、第十一笔的写法，这两个字容易出错。
4、课件引导学生进行汉字书写。（出示课件）五布置作业
书写本课生字 数星星的孩子
张衡（小时候数星星）-----长大后（著名的天文学家）
勤于思考 乐于探究
作者简介
尹松刚，男，46岁，南漳县武安镇丰坪中心小学教师，大学本科，中级职称，邮编441511 电话：*** 电子邮箱：3537857291
第四篇：数星星的孩子教案
《数星星的孩子》教学设计
教材分析：
《数星星的孩子》是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。课文语言生动、简洁、优美，处处透着童趣，显着童真，又蕴含着丰富的科学知识，对孩子们充满着无穷的吸引力。所以，教学这篇课文时，我让孩子们真正走进文本，体会星空的美，感受张衡勤于观察，乐于思考的品质，尽情地让他们自读、自悟、自得。
课时目标：
1.学会6个生字“撒、玉、仰、傻、距、组、楚、衡、汉”9个生字，掌握多音字“数”，理解“撒、无数、珍珠、碧玉盘、刻苦钻研、天文学家”等词语。会写“数、珍、珠、玉”4个字。
2.正确、流利地朗读课文，读懂1自然段。了解张衡其人，知道他从小喜欢钻研天文，长大后成为著名的天文学家。初步感受张衡从小认真观察的好品质。
3.通过品词析句，感受星空的美，体会比喻句的妙用。教学重点：学习生字新词，有感情地朗读。
教学难点：理解第一段的第一句话，体会这个比喻句的妙处。教学准备：课件 教学流程：
一、猜谜导入：
师：孩子们，今天老师给大家带来了一个谜语（出示谜面）。师：谁猜到了？ 生：星星
师：你真聪明。今天，就让我们一起去认识一位数星星的孩子。（板书课题）师用手 指“数”字，这个字读几声？（第三声）
师：这个“数”字是个多音字，有时读shǚ，有时读shù。有时读shuò 生：„„
二、整体感知，初步感受课文内容。
师：孩子们，看到这个课题，你想知道什么？ 生：数星星的孩子是谁？他为什么要数星星？„„
师：请大家看课文情境朗读，认真听，看你能不能找到你关心你问题的答案。（删除）
师：现在，请你打开课文第133页，自由读课文，找答案，边读边标上自然段，圈出生字，读完后同桌合作把生字读一读，记一记。
师：现在，老师考考大家的自学字词的情况。（出示词语，指名读）学生汇报读书所得，教师适时讲解以下知识：认识生字“ 衡、汉”，理解词语“汉朝、天文学家”，师：听了朗读，谁知道这个数星星的孩子是谁？ 生：张衡板书：张衡 师教“衡”
出示：张衡，谁来叫叫他？注意这两个生字都是后鼻音。（1）师：张衡是哪个朝代的人？
生：汉朝
师教“汉”字。并解释汉朝：中国古时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年。
（2）师：张衡是一个什么人？ 生：著名的天文学家板书：天文学家 师：天文学家是研究什么的？
（研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。）
师：谁能给“著名”找个近义词。
师：同学们听得真认真，课文确实是这样介绍的。（出示最后一个自然段）让我们一起来读读这两句话。
二、读懂第一自然段
师：孩子们，接下来，让我们穿越历史，回到1900多年前，和小张衡一起去数星星吧！
1.出示课文相关情境图，让学生叙述看到了什么。
师：同学们，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多明亮的小星星，一闪一闪的，非常好看。你看见了什么？觉得怎么样？
生：„„
师：这星空真美啊！老师也送你一句很美的句子。（出示晚上，满天的星星像
无数珍珠撒在碧玉盘里。）
师： 谁来读读这句话。
师：真棒啊，你把句中的两个生字都读准了。出示：撒碧玉盘指名读，教“撒”字
师：我们把生字放回句中，一起来读读这句话。师：真好，都读对了。3.谁还愿意美美地读一读。自己读，指名读。
师：你读得真美，你是从哪儿感受到美？ 2.感悟星星很多，星星很美，星星很亮。a.感悟星星美，星空也美。预设：生1：星星很美或很亮
师：是的，这里的星星就象--珍珠一样美/亮。
生2：像无数珍珠一样师：这里的珍珠指的是--满天的星星 师：你见过珍珠吗？什么样的？出示图片 满天的星星像无数珍珠一样美，一样亮。师：除了星星美，还有什么也很美？ 生：碧玉盘。
师：你见过碧玉盘吗？出示图片--用碧玉做成的盘子。珍珠撒在碧玉盘里，那这里的碧玉盘又是指什么呢？ 生：是天空。
师：怎样的天空才算得上是碧玉盘呢？
师：是啊，睛朗的夜空碧蓝碧蓝的，就像是--（碧玉盘）师：不仅是星星很美，夜晚的天空也很美。谁能美美地读--指名读
让我们大家一起美美地读读这句话。b.感悟星星很多
预设：师：星星除了美，你还读出了什么？（星星很多）从哪几个词语中可以看出来？（满天，无数）
师：请你来读读这句话。师：是啊，多得数都数不清了。还有哪里让你感到星星很多？生：撒 师：谁能做做“撒”的动作？
师：嗯，做得好，字典上解释，“撒”是把颗粒状的东西分散地扔出去，所以“撒”字是“提手旁”加“散”，像这样，把星星撒出去，感觉星星特别多，到处一闪一闪的，真美！
谁能做上动作来读读这句话。
5.让我们一起来把星星“撒”满天空，读--（全班齐读这句话）
3.师：真了不起，那小时候的张衡又是怎么数星星的？请自由读第一自然段，找出句子，用“--”画出来（指名说）[出示2、3两句话] 一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到几百颗。
（1）师：好，句子读对了。“仰”字读后鼻，谁有好办法记住它？（跟“迎”比较）师：仰起头是怎样的，做做动作看。
师：有些同学只是稍稍抬起头，仰起头要抬得高高的。
（2）师：那像句子还有几个数星星的动作的词，你能圈出来吗？反馈，找到了吗？指名说，说完课件点出五个动词
（3）老师读句子，请你根据这几个动词摆好姿势吗？师读句子，生摆动作。师：从你们的动作中，我知道你已经理解了动作的意思，让我们做上动作和张衡一起数星星吧。
（4）师：一颗，两颗，我们再慢慢数下去，一颗，两颗，三颗„„（约20多颗）
指导数得慢一点，指出句中是用了“，”。你知道为什么是慢慢数吗？
师：嗯，张衡是一边数，一边观察，一边思考呢。（继续数）（5）指名问：“小张衡，你数了20多颗，感觉怎么样？” 预设：生：手痛师：为什么手痛？你是怎么指的？ 是啊，一颗一颗地指，要指准了 生：脖子痛师：怎么会脖子痛？ 仰着头，仰了那么久，当然痛了 生：腰酸了
师：是啊，张衡只是靠着，而不是躺着。
师：就这样，张衡数到了--几百颗。他会感觉怎么样？（生：手痛、脖子痛、腰酸„„）
那么累，中间有没停下来休息呢？（没有）你怎么知道？生：一直（6）从这里，你看出张衡是个怎样的孩子？（师随机板书：不怕累、认真、有耐心„„）
总结：像他这样不怕累、认真、有耐心地数星星，难怪说他刻苦钻研，也只有像他这样的刻苦钻研，才能成为著名的天文学家呢。（7）让我们连起来把这一自然段读一读，拿起书来。
师小结：多少个夜晚，小张衡就是这样耐心、认真、刻苦地数星星。奶奶见了，说他傻，他真傻吗？爷爷见了，又告诉了他哪些天文知识呢？我们下节课来学习
三、巩固字词，学习写字。
1.瞧！屏幕上也闪烁着亮晶晶的星星呢。每颗星都有自己的名字，你能大声叫出他们吗？
出示词语：撒满、无数、数不清、仰起头、张衡、碧玉盘、汉朝、刻苦钻研
齐读两次。（这部分内容删除）
2.学习书写“数（删除）、珍、珠、玉（删除）” 今天我们还学到了一句特别美的句子，再出示：满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
齐读
3.指导书写：珍珠，这两字都是左右结构，还都有王字旁。
我们来写写“珍”，珍字要写好还有个秘决呢，右边部分“人要写舒展，下面三撇，两撇短，一撇长，三撇竖成行” 伸起手，我们一起写。师范写“珍”，生书空。4.学生学习写字，评议。
四、总结 板书：
29、数星星的孩子 张衡-----------天文学家 认真、不怕累、有耐心
第五篇：数星星的孩子教案
《数星星的孩子》教案设计
乌兰浩特市实验一小 杨光
教学目标：
1、会认9个生字，会写12个生字。
2、通过朗读感悟张衡善于观察、善于思考的好品质。
3、激发对科学的兴趣，感受到文章的乐趣。
教学重点、难点：
通过读书感悟到张衡爱观察、会思考的品质。
教学准备：
1、学生查找星星及张衡资料。
2、课件
教学时间：
两课时
第一课时
教学内容：
初读课文，识字，并读懂1.2段
教学过程:一、二、三、四、五、六、七、板书课题，引出新课 检查预习，读书正音 自由读文，达到正确 多种方式读词读字 再次读文，达到流利 学习第一、二自然段 指导写字
第二课时
教学内容:
感悟3.4.5段,识字,写字.教学过程:
一、设置情境导入
（播放课件）瞧，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。一个小男孩坐在奶奶怀里数星星。
那么多星星一闪一闪地，他能数得清吗！你们想知道吗？那我们就陪着他一起来数一数吧！
二、朗读感悟第3段
1、读3段，边读边想：你知道了什么？
2、汇报、朗读、指导。
3、出示课件：星星是———，不是————，————总是——————
补充完整。
4、引导：那他怎么知道的呢？（板书“观察”）
5、小结：他可真了不起。那么多星星一闪一闪地他能发现这些小奥秘，让我们再来读3段。
三、感悟拓展第4段
1、过渡：爷爷听了会说什么呢？读4段，找到爷爷的话小声读一读。
2、指读爷爷的话
3、听了爷爷的话，孩子是怎么想，又怎么做的呢，接着读4段最后3句，边读边想。
4、指读，汇报，朗读。
5、为了搞清爷爷说的话是不是真的，小孩子一夜都没睡好，终于找到了答案，此时，你想对他说什么呢？再读这三句话。
6、你们愿意陪着他一起看星星呢？课文中插图就印在美丽的夜空图上，你也通过仔细观察，找到北斗星和北极星。标一标，连一连（汇报）
7、你怎么知道的呢？其实在我们就见过面的。
8、播放课件
（1）你发现了什么？（北斗星绕北极星转）
（2）你又发现了什么？（星星被分成一组一组）
9、太神秘了，爷爷的话是真的吗？那咱们一起来读一读。（播放课件，师生接读爷爷告诉孩子————爷爷又告诉孩子——————）
10、天上的星星太有趣了，还有那么多的小秘密，你猜，爷爷还会告诉孩子什么呢？
（拓展星星的课外知识）
11、把2.3.4段,连起来小组分角色练读，再,全班分角色指读
四、深化升华第5段
1、过渡：这个孩子从小就爱好细观察，勤学好问，想知道他是谁吗？
2、小结播放课件：这就是张衡，他刻苦钻研天文，终于成了著名的天文学家。（板书“钻研”）
3、齐读五段
4、结合课文后 “我知道”内容，说说你对张衡还有哪些了解？
5、课件演示：地动仪，浑天仪。进一步认识张衡。
五、回归全课
1、过渡：正因为张衡从小就爱观察、爱思考，长大后又刻苦钻研，终于做出了许多贡献。喜欢这个故事吗？分角色读全文，想想有什么收获。
2、我想请大家帮个忙，想了解更多名人的小时候的故事，怎么办？
（上网查资料，看动画片《中华勤学故事》，读书《名人少年时》，读自读课本153页到最后）
六、识字，写字
1、把生字藏在儿歌中，练读，注意读准生字的字音。
2、读儿歌，随着《闪烁的小星》的乐曲，唱一唱，跳一跳（师生互动）
3、瞧星座姐姐也来了，能叫出它们的名字吗？开火车读词卡
4、她还送个礼物呢？请读背面的星座名字。
5、这么高兴，淘气的小星星弟弟也想和我们交朋友，愿意吗？
6、贴星星字卡，开火车读。比较“撒，傻”字音
7、你们也学得很认真，也是善于钻研的孩子，能写好“钻研”这两个字吗？出示“钻研”读，观察，写时注意什么？
8、书空指导
9、连词写一遍，给周围小朋友看看，哪个字好夸一夸，哪个字需要注意，改一改
10、展示字（实物投影）
11、再写一遍，一定会写得更好
七、总结质疑
写得好，也一定会做个刻苦钻研的孩子，其实，在我们身边，处处有科学。让我们注意观察，学会思考，到生活中，大自然中，书海中去寻找答案吧！
八、作业：你想给自己留什么作业呢？
（写字、写星星的日记、观察天空、画星星等）
板书;
29、数星星的孩子
观察 钻研
天文学家
《数星星的孩子》教学设计
内蒙古乌兰浩特市实验一小
杨光
2005年5月16日
点击咨询 