第一篇：幼儿园小班语言游戏教案《皮皮鼠的魔棒》及教学反思
小班语言游戏教案《皮皮鼠的魔棒》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿感受故事蕴含的幽默感，体验皮皮鼠用魔棒尽力帮助同伴的美好情感，学习故事，理解“长和缩”的意义，能大胆地在集体面前说话、表达，参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣，快来看看幼儿园小班语言游戏《皮皮鼠的魔棒》含反思教案吧。
【活动目标】
1、学习故事，理解“长和缩”的意义，能大胆地在集体面前说话、表达。
2、感受故事蕴含的幽默感，体验皮皮鼠用魔棒尽力帮助同伴的美好情感。
3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
【活动准备】
1、多媒体教学课件。
2、五彩小棒一根。
【活动过程】
一、导入活动。
放映小老鼠的形象，问：小朋友，您们看，谁来了呀？（小老鼠）他有个有趣的名字，叫皮皮。我们来和它打个招呼。（皮皮，你好）
皮皮有一件宝贝，看看是什么？这是一根魔棒。这根魔棒的本领可大了，只要轻轻一敲，念上咒语：“长―长―长”就能把小的东西变大，念上咒语：“缩―缩―缩”就能把大的东西变小。看这里有棵豆苗，你们想试试吗？我们一起来把豆苗变大吧，一起念咒语：“长―长―长”哈哈，豆苗就长大了！我们再来试着把豆苗变小吧，一起念咒语：“缩―缩―缩”，豆苗就缩小了！
这真是一根神奇的魔棒，你们想知道皮皮拿着魔棒做什么事情了吗？一起来看《皮皮鼠的故事》吧。
二、观察画面，理解故事内容。
1、皮皮拿着魔棒往前走，这是谁的家？听听小白兔在说什么（萝卜太小了不够吃，怎么办呢？）皮皮会对它说什么？它会怎么做呢？我们一起帮皮皮念咒语：“长―长―长”。哈哈，胡萝卜变大了。这下，小兔子可以高高兴兴地吃到胡萝卜了。
2、皮皮来到草地上玩，这时，天怎么了？大雨落在小公鸡和小狗的身上，他们会感冒的，皮皮会怎么帮助他呢？找找周围有什么？
3、皮皮的魔棒到哪里去了？我们一起帮皮皮找一找？小松鼠遇到什么麻烦了，皮皮会怎样帮助它呢？
三、观看动画，完整欣赏故事。
我们一起来听听这个有趣的故事吧，你们能跟着皮皮一起念咒语吗？
讨论：皮皮用魔棒帮助了大家，所以它有了很多朋友。你们喜欢皮皮吗？如果你有魔棒，你想把什么东西变大？把什么东西变小，为什么？
四、玩游戏“神奇魔法棒”
教师手拿魔棒，向幼儿讲解游戏的方法：小朋友跟着老师走，听到我说咒语：“长、长、长”小朋友就扭一扭身体举起双手说：“哈哈，我长大了。”当我说：“缩、缩、缩”时，你们就扭一扭身体，蹲下来说：“哈哈，我缩小了！”
附故事：皮皮鼠的魔棒
小老鼠皮皮有一件宝贝，是一根神奇的魔棒。这根魔棒的本领可大了，只要轻轻一敲，念上咒语：“长―长―长”就能把小的东西变大，念上咒语：“缩―缩―缩”就能把大的东西变小。
有一天，皮皮带着魔棒去找小白兔玩，小白兔指着地里的胡萝卜说：“萝卜太小了不够吃，怎么办呢？”皮皮说：“别急别急，我来帮助你”皮皮用魔棒轻轻地敲着胡萝卜说：“长―长―长”，胡萝卜就长大了。小白兔高兴地说：“皮皮，谢谢你”。
皮皮到草地上找小狗、小公鸡玩，突然，下起了大雨，皮皮看到一个蘑菇，就用魔棒轻轻地敲着，嘴里说：“长―长―长”。蘑菇长大了，变成了一把大大的蘑菇伞，小动物们都到伞下躲雨了。
可是后来，皮皮找不到它的魔棒了，这是怎么一回事呢？原来，是小松鼠捡到了魔棒，小松鼠说：“皮皮，你快帮帮我吧”，皮皮看到小松鼠大得像一头牛，就问：“你为什么要把自己变得这么大呀？”小松鼠说：“我想试试魔棒灵不灵，我用你的宝贝敲了敲腿，嘴里念了几下‘长长长’就长得这么大了”皮皮用魔棒对着小松鼠轻轻一敲，嘴里说：缩缩缩，小松鼠就缩小了。这可真是一根神奇的魔棒，皮皮用魔棒帮助了大家，所以它有了很多的好朋友。
教学反思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
本文扩展阅读：鼠，哺乳动物，大约有500余种,已存在上亿年历史。分布在世界各地，有田鼠、冠鼠、仓鼠、竹鼠等。家鼠与人类关系密切，属于有害动物，经常遭受人类打击。故鼠字头顶者一个“臼”，意为“屡遭打击，总是击而不破，打而不尽”。
第二篇：小班语言游戏《皮皮鼠的魔棒》教案（共）
【活动目标】
1、学习故事，理解“长和缩”的意义，能大胆地在集体面前说话、表达。
2、感受故事蕴含的幽默感，体验皮皮鼠用魔棒尽力帮助同伴的美好情感。
【活动准备】
1、多媒体教学课件。
2、五彩小棒一根。
【活动过程】
一、导入活动。
放映小老鼠的形象，问：小朋友，您们看，谁来了呀？（小老鼠）他有个有趣的名字，叫皮皮。我们来和它打个招呼。（皮皮，你好）
皮皮有一件宝贝，看看是什么？这是一根魔棒。这根魔棒的本领可大了，只要轻轻一敲，念上咒语：“长―长―长”就能把小的东西变大，念上咒语：“缩―缩―缩”就能把大的东西变小。看这里有棵豆苗，你们想试试吗？我们一起来把豆苗变大吧，一起念咒语：“长―长―长”哈哈，豆苗就长大了！我们再来试着把豆苗变小吧，一起念咒语：“缩―缩―缩”，豆苗就缩小了！
这真是一根神奇的魔棒，你们想知道皮皮拿着魔棒做什么事情了吗？一起来看《皮皮鼠的故事》吧。
二、观察画面，理解故事内容。
1、皮皮拿着魔棒往前走，这是谁的家？听听小白兔在说什么（萝卜太小了不够吃，怎么办呢？）皮皮会对它说什么？它会怎么做呢？我们一起帮皮皮念咒语：“长―长―长”。哈哈，胡萝卜变大了。这下，小兔子可以高高兴兴地吃到胡萝卜了。
2、皮皮来到草地上玩，这时，天怎么了？大雨落在小公鸡和小狗的身上，他们会感冒的，皮皮会怎么帮助他呢？找找周围有什么？
3、皮皮的魔棒到哪里去了？我们一起帮皮皮找一找？小松鼠遇到什么麻烦了，皮皮会怎样帮助它呢？
三、观看动画，完整欣赏故事。
我们一起来听听这个有趣的故事吧，你们能跟着皮皮一起念咒语吗？
讨论：皮皮用魔棒帮助了大家，所以它有了很多朋友。你们喜欢皮皮吗？如果你有魔棒，你想把什么东西变大？把什么东西变小，为什么？
四、玩游戏“神奇魔法棒”
教师手拿魔棒，向幼儿讲解游戏的方法：小朋友跟着老师走，听到我说咒语：“长、长、长”小朋友就扭一扭身体举起双手说：“哈哈，我长大了。”当我说：“缩、缩、缩”时，你们就扭一扭身体，蹲下来说：“哈哈，我缩小了！”
附故事：皮皮鼠的魔棒
小老鼠皮皮有一件宝贝，是一根神奇的魔棒。这根魔棒的本领可大了，只要轻轻一敲，念上咒语：“长―长―长”就能把小的东西变大，念上咒语：“缩―缩―缩”就能把大的东西变小。
有一天，皮皮带着魔棒去找小白兔玩，小白兔指着地里的胡萝卜说：“萝卜太小了不够吃，怎么办呢？”皮皮说：“别急别急，我来帮助你”皮皮用魔棒轻轻地敲着胡萝卜说：“长―长―长”，胡萝卜就长大了。小白兔高兴地说：“皮皮，谢谢你”。
皮皮到草地上找小狗、小公鸡玩，突然，下起了大雨，皮皮看到一个蘑菇，就用魔棒轻轻地敲着，嘴里说：“长―长―长”。蘑菇长大了，变成了一把大大的蘑菇伞，小动物们都到伞下躲雨了。
可是后来，皮皮找不到它的魔棒了，这是怎么一回事呢？原来，是小松鼠捡到了魔棒，小松鼠说：“皮皮，你快帮帮我吧”，皮皮看到小松鼠大得像一头牛，就问：“你为什么要把自己变得这么大呀？”小松鼠说：“我想试试魔棒灵不灵，我用你的宝贝敲了敲腿，嘴里念了几下‘长长长’就长得这么大了”皮皮用魔棒对着小松鼠轻轻一敲，嘴里说：缩缩缩，小松鼠就缩小了。这可真是一根神奇的魔棒，皮皮用魔棒帮助了大家，所以它有了很多的好朋友。
第三篇：皮皮的小魔棒教案
目标:
1．运用故事和已有的经验萌发孩子帮助别人的情感。
2．在多媒体动态画面引发下,愿意用普通话讲讲故事中的事.难点:
萌发帮助人的情感.准备:
多媒体课件,过程:
1.导入活动
放映小老鼠的形象,问:小朋友，您们看，是谁来了?（小老鼠）
小老鼠与小朋友打招呼：小朋友，你们好！
提问：这只小老鼠长得什么样？（幼儿描述小老鼠）
介绍：这只小老鼠真可爱！它有一个好听的名字叫皮皮，皮皮有一样宝贝是小魔棒，（放映魔棒），它的本领可大了，我们一起来看。
2.看看听听讲讲（放印课件）
（—）插问
（1）皮皮的小魔棒有什么本领呢？（可以敲，让皮球一会儿变大，一会儿变小）
（2）小兔的肚子饿极了，想吃大萝卜，可是萝卜太小了，那怎么办呢？
（3）大雨落在小鸡的身上，小鸡真冷阿，你们快帮小鸡想想办法？
（4）小猪大得不能回家了，真着急，想想看，皮皮会怎么帮小猪呢？（爬，小猪变小，房子变大等）
(二)故事后提问
（1）皮皮是用什么帮助大家的呢？(用小魔棒)
（2）皮皮用小魔棒一敲, 把什么东西变得大大的?(皮球、蘑菇、萝卜)出示相应图片课件
引导幼儿做皮皮,用小手当小魔棒，（分别询问幼儿）把三种东西变大，一边点，一边说，如“大——大-—大，皮球变大了，”并谢谢用小手做的小魔棒——谢谢你，谢谢你。
同步放映xx变大的过程, 发挥多媒体的功能。
（3）皮皮帮助谁变小了呢？（小猪）
一起做皮皮，帮小猪变小。（同上方法）
同步放映小猪由大变小的过程.3．再次欣赏故事, 让幼儿自然感受，自由讲述。
结束语：你们喜欢皮皮吗？皮皮还做了许多好事，下次我们再来看。
案例分析
小班孩子以自我为中心，缺乏帮助别人的体验。因而设计了运用多媒体为手段的情感教育的语言活动。多媒体有生有形的画面吸引了诱饵，通过观看，幼儿运用故事和自有的经验，帮小兔，小鸡，小猪想了好多的办法。思维活跃，在老师创设的宽松的气氛下，幼儿敢讲，想讲，并能与故事情节产生共鸣。
第四篇：幼儿园大班语言教案：皮皮鼠吃跳跳糖
幼儿园大班语言教案：皮皮鼠吃跳跳糖
活动目标
1.使幼儿初步了解一些关于图书的简单知识，产生对阅读图书和文字的兴趣。
2.引导幼儿按页码翻阅图书，理解图书中的主要人物及形象，尝试用语言讲述画面的主要内容。
3.启发幼儿主动地认知汉字“上面、下面、里面和外面”，理解这两对相对关系的概念。
活动准备
1.幼儿用书画面“皮皮鼠吃跳跳糖”。
2.背景音乐磁带、录音机。
3.汉字卡片：上面、下面、里面、外面。
活动过程
1.向幼儿介绍有关图书的简单常识。
教师用语参考：小朋友，今天老师带来了一本很好看的图书，你们想看吗?你们知道古代的书是怎样的吗?现在老师来告诉你们，在最早的时候，人们把字刻在乌龟壳上，人们称它为“甲骨文”，接着人们把字刻在竹片上，人们称它为“简牍”，后来人们把字写在丝绸上，人们称它为“帛”，最后人们发明了活字印刷术，把字写在纸上就成了现在的书。
教师出示图书，告诉幼儿书的名称，并带领幼儿用一一对应的方法，认读故事封面上的汉字：皮-皮-鼠-吃-跳-跳-糖。
2.幼儿自己阅读。
幼儿人手一本幼儿用书，让幼儿自己阅读故事。阅读前，教师可提出以下要求：
(1)阅读时没有声音。
(2)阅读时一页一页地翻看，学习按顺序自己阅读。
(3)看书时要像小学生一样身体坐正，眼睛注视图书使幼儿初步了解故事的内容。
3.带领幼儿一起按故事发展的顺序进行阅读活动。
指导幼儿逐页观察画面，并提出相应的问题。建议提下列问题：故事的名字叫什么?故事里有谁?皮皮鼠喜欢吃什么?后来发生了什么事情?使幼儿初步理解故事的内容，感知故事中重点的语言。
4.围绕阅读重点开展前识字的讨论活动。
(1)组织幼儿讨论“四只皮皮鼠为什么会跌伤”、“他们都在哪里摔断了手臂，跌踊了头”。带领幼儿学说故事中的语言，并重点指导幼儿观察画面中最大的汉字：上面、下面、里面、外面。
接着教师出示汉字：上面、下面、里面、外面，并配上相应的图片，帮助幼儿初步理解相对关系的概念，再请幼儿说一说，我们周围的环境中，什么东西在上面(下面、里面、外面)。
(2)在上述讨论的基础上，组织幼儿思考并讨论：如果你是皮皮鼠，你会怎样?引导幼儿说出听爸爸、妈妈的话，做好孩子，不让爸爸妈妈操心等等，从而帮助幼儿掌握阅读的重点和难点。
5.教师对阅读活动的重点加以总结，并带领幼儿边看图书边完整地讲述“皮皮鼠吃跳跳糖”的故事。最后，教师请幼儿把书翻到最后一页，请幼儿看图说一说：哪些东西在上面?哪些东西在下面?哪里东西在里面?哪些东西在外面?巩固对四对方位词的认识和理解。
第五篇：幼儿园小班阅读《皮皮鼠吃跳跳糖》教案
活动目标：
1、在看看、听听、讲讲过程中理解故事内容。
2、会自主阅读图书内容，大胆讲述画面内容。
3、感知故事中皮皮鼠的顽皮、淘气、率真，并从由此而造成的伤害中理解睡觉的常规。
活动准备：
大图书一本，幼儿用书每人一本
活动过程：
一、谈话引起幼儿的兴趣。
小朋友们有没有吃过跳跳糖？吃了以后会有什么样的感觉？有四只皮皮鼠也吃了跳跳糖，你觉得它们会发生什么事情呢？（幼儿猜测故事内容，引出主题）
到底是不是这样呢？老师给大家带来了一本大图书，一起来看看这本书的名字叫《皮皮鼠吃跳跳糖》。
二、师幼共同阅读1—4副图，鼓励幼儿大胆讲述。
第一幅图：
1、把书翻到第一页，看看图上有谁？什么时候了？它们在干什么？
2、观察后回答（对于回答对的小朋友及时的表扬鼓励）
3、这是谁啊？（妈妈）你是从哪里看出来的呢？妈妈会说些什么？
4、我们一起来讲一讲第一页的故事。
5、它们有没有睡着呢？我们来看第二页的故事。
第二幅图：
1、有没有睡着呀？它们在干什么？发生了一件什么事？谁来说一说？
2、哦，它们在床上跳！它们在哪里跳？（强调让孩子记住）
3、我们一起来学皮皮鼠跳的样子，哟，这只皮皮鼠乒嘭乒嘭的乱蹦乱跳呢？（问：你是怎么跳的，让孩子自己说出乒嘭乒嘭的乱蹦乱跳）
4、好，请坐。一只皮皮鼠是怎么样掉下来的呀？（看图示）原来是咕噜咕噜滚下来的。
5、它 “咕噜咕噜”滚下来跌到了地板上会发生什么危险呢？让我来看一看，哟，原来它“折断了手臂，摔破了头”，它怎么样了？（个别，集体说一说，强调便于记住）
6、它们为什么要在床上乒嘭乒嘭地乱蹦乱跳呢？（引导幼儿说出吃了跳跳糖）
7、谁来把四只皮皮鼠吃了跳跳糖的故事来讲一讲？（鼓励幼儿大胆讲述并作适当的表扬评价）
第三幅图：
1、还剩下几只皮皮鼠了呀？（三只）
2、剩下的三只皮皮鼠会不会安静地睡觉呢？我们来看第三页
3、谁来了？妈妈会说什么呢？（幼儿猜测）
4、它们有没有听妈妈的话呀？你是从哪里看出来的？
5、它们这次又在衣橱上跳了，它们在哪里跳？（认识衣橱）
6、它们怎么跳的？用我们刚才学到的词来说一说。
7、谁来讲一讲第三页的故事？
第四幅图：
1、三只皮皮鼠跳呀跳会发生什么事情呢？结果又会怎么样呢？请和旁边的小朋友说一说。（自主讨论）
2、好，谁来讲一讲？
第五幅画：
1、还剩下几只皮皮鼠了呀？两只皮皮鼠以后的故事你们想不想知道呀？老师为大家准备了每人一本小书，故事就藏在小图书里，请你从书袋中拿出来放在小桌子上，从第五页开始一页一页地往后看，仔细的看，轻轻的讲一讲，有不懂的可以来问我，开始吧。（幼儿自主阅读，教师巡回指导）
2、请把书宝宝合起来，放在小桌子上，谁来讲一讲后面的故事，从第五页开始？其他小朋友听好，他讲的和你的是不是一样的。
第九幅图：
1、后来怎么样了呢？你们想不想知道呀？四只皮皮鼠被爸爸妈妈接回了家，小朋友们，你们想对皮皮鼠说写什么呀？（讲完最后的故事）
2、这个故事有趣吗？想不想再来讲一讲？好，拿好自己的小图书，从头开始边看边讲。
3、谁来试一试，其他的小朋友听一听，他有没有把图片上的内容全部讲进去。
4、他讲的好不好呀？好在哪？（让幼儿做评价）
5、谁也想来讲一讲？那现在去把这个故事讲给班里其他的小朋友听。
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