幼儿园大班音乐教案《动物猜谜歌》及教学反思[5篇范例]

第一篇：幼儿园大班音乐教案《动物猜谜歌》及教学反思

大班音乐教案《动物猜谜歌》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏，学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲，体验有节奏地念象声词的快乐，在一次次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难，快来看看幼儿园大班音乐《动物猜谜歌》含反思教案吧。

活动目标：

1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲

2、尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。

3、体验有节奏地念象声词的快乐，在一次次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

活动准备：

节奏图谱一份、音乐磁带和录音机

活动过程：

一、幼儿猜谜，学会歌词、节奏。

教师创设情境，引出活动，调动幼儿兴趣。

教师：森林里要开一场隆重的音乐会，可是有那么多小动物，选谁参加呢？大家决定请智慧老爷爷来选。智慧爷爷已经把选中的小动物编成了有趣的谜语。如果小朋友猜对了，就能请出这些小动物了。第一个出场的会是谁呢？

教师边念歌词边出示图片，幼儿自由猜测。

教师：图上有什么？脑袋是什么形状的？眼睛会放光，说明眼睛怎么样？这会是什么动物呢？

在教师的引导下，幼儿说出答案。教师教幼儿唱出答案。

二、教师引导幼儿学习接唱谜底的方法。

教师用与“脑袋，圆圆的”同样的句式再出几个有关动物特征的谜面。并完整唱歌曲问句部分，引导幼儿讨论、得出一致答案，并完整地唱出答案。

教师再出两次谜面，幼儿进行猜谜并唱歌。

三、教师唱谜面（前四句有关动物特征的句子），幼儿直接接唱谜底。

教师：原来，谜底也可以唱。我们也唱着回答智慧爷爷吧。

四、教师引导幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，玩猜谜游戏。

教师：谁能想出一个谜面，让我们大家来猜猜呢？不过谜面要放进歌曲里面，谁来试一试唱出来？

教师：除了外形、喜好，还可以把小动物的哪些特征编进歌曲呢？

五、幼儿尝试直接接唱答案，玩猜谜游戏教师：现在请一个小朋友编唱歌曲前半部分，我们大家一起来回答，好吗？

教学反思：

在以往的音乐活动的组织过程中，主要的教学方式就是用非常传统的方法教幼儿，大多数是以跟唱为主，却忽略了幼儿的兴趣。在上本次活动之前，我认真制作课件，因为我认为一节好的活动课主要是为了抓住幼儿的兴趣点，然后以一个兴趣点拓展到课程中促进幼儿对这节课的兴趣。音乐课程是与文化、生活、环境紧密相连的，为了让孩子能够更好的学习，游戏，我选择让幼儿在探索和发现的过程中发现规律，然后再进行教学游戏活动。在日常教学中，我努力用新的理念来组织教学，受到了比较好的结果。整个过程中，老师都在用自己的歌声，感染着小朋友，小朋友也就自然而然地跟着唱了起来。在这节课中我看到了孩子们是学得快乐，玩得开心。从引题欣赏歌曲、表演到结束，整个过程中，老师都在用自己的歌声，感染着小朋友，小朋友也就自然而然地跟着唱了起来。同时，在活动过程中增加激励性语言来激发幼儿的学习兴趣。用简单而又体现各种动物角色行为肢体动作表现歌曲让整个活动首尾呼应。各种小动物活泼可爱的形象、在游戏中学习歌曲的过程，一定能让孩子们感到歌唱的快乐，从而萌发出对音乐活动的兴趣。一节课下来，幼儿在表演的过程中玩得开心。

看来在任何一个教学活动中，我们都要以幼儿的发展为主体，从幼儿的心理和生理年龄特点发展为目的，挖掘领域的特征，切透教材，精心准备每个环节，正如纲要中所提到：在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养，那样才能够使活动效果更佳。

托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”随着活动的进程，猜谜游戏——学习接唱与对唱——教师表演——集体表演——分组表演，幼儿自然地融入其中，边游戏边学唱歌曲。活动结束时，歌曲也基本学会了。和传统的歌唱教学相比较，这样的教法不带任何灌输性质，重视的是幼儿音乐情趣的培养，并且在活动中幼儿也有自由协商、充分想象的空间。同时通过课件演示，让幼儿真切地领悟到后果，潜移默化地教育了他们，从而进一步提高了孩子们的语言表达能力。

本文扩展阅读：动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。活动或能够活动之物。

第二篇：幼儿大班音乐活动《动物猜谜歌》教案

幼儿大班音乐活动《动物猜谜歌》教案

活动目标

1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。

2、愿意通过问答的形式歌唱谜语歌，体验其中乐趣。

3、感受有节奏地念象声词的快乐。

4、尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。

活动准备

材料：数张谜语操作图片；操作卡第29、第30页。

活动过程

一、开始部分。熟悉歌曲内容，学习用歌曲唱出谜语的答案。

教师：今天老师带来一首有趣的歌，请你们仔细听，猜猜看歌里唱的是谁呢？

1、教师边出示图片边唱：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，锉挫挫锉锉，你们大家猜猜看，这是什么动物？（清唱1~2遍。）

2、教师：你们猜出了歌里唱的是谁吗？（人？小兔子？大灰狼？)（1）教师：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的小动物还真不少。歌里面有一句我觉得最好听(教师弹琴唱)，你们能仿照这一句把你们的答案告诉我吗？

（2）请两名幼儿试着回答。教师提问：你猜的是什么？你可以怎么回答我？（引导幼儿发现可以用各种方法，将动物的名称填到歌词中去。）

（3）幼儿集体唱，各唱各的谜底。教师：现在请你们一起把你们自己的谜底唱给我听，你猜的是什么，那你就要唱什么，先听我来问。

（4）随机点幼儿回答。教师：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的动物还有吗，请你再想一个，如果我提问后点到你，你就要站起来完整唱着来回答我。

二、换谜语：幼儿通过谜语游戏，了解谜语的基本特点及熟悉歌曲的问答结构。

1、教师：下面我的歌词要变了，你们猜猜这次我唱的是什么小动物？ 脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子长长的。

2、幼儿讨论后得出一致的答案，并完整地唱出答案。

师：你们真聪明，我的歌词又换了，脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打开像扇子。

3、请一名幼儿回答问题。教师：你知道我唱的是什么小动物吗？唱出来告诉我好吗？

幼儿唱着歌回答。

4、连续猜两个谜语：牙齿尖尖的，皮肤皱皱的(请一个幼儿回答。）身上有座山，能够驼东西。

三、不看图片听老师唱歌提问。

师：小朋友怎么这么厉害，对了，刚才我用图片在提醒你们，现在我不用图片了，听好了。

请幼儿猜两则谜语：(1)腿儿粗粗的，牙齿尖尖的；(2)身上有口袋，走路跳、跳、跳。

四、幼儿自己尝试按节奏创编。

1、提问：我肚子里准备的小动物都让你们猜出了，你们自己能编个谜语让大家猜猜吗？

2、幼儿观看操作卡第30页，用上面的小动物来编谜语歌。全体幼儿在音乐伴奏下自己自由创编一次。

3、提醒策略：可不可以加上小动物喜欢吃什么？可不可以加上小动物什么样子？可不可以加上小动物的叫声呢？

4、请一名幼儿创编。

5、教师加以整理完善，幼儿一起歌唱回答。

6、表扬完全是自己唱出提问部分的幼儿。

五、结束部分：商量出这首歌曲的歌名。

第三篇：幼儿园大班音乐教案《小孩不小歌》及教学反思

幼儿园大班音乐教案《小孩不小歌》及教学反思

活动目标：

1、初步学唱歌曲，理解歌词“小孩不小”的含义。

2、体会进行曲式的歌曲风格，能有精神饱满的演唱。

3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

活动准备：

音乐磁带

活动过程：

1、复习歌曲《不再麻烦好妈妈》。

2、欣赏歌曲《小孩不小歌》。

(1)教师介绍歌曲：总友人说我们小孩小，其实我们并不小!如果有大人看我门，那就比我们还要小，这是一位很有学问的爷爷说的话，他把它写成了歌，歌名就叫《小孩不小歌》。

(2)欣赏歌曲录音，感觉音乐的节奏和歌曲的力度。

(3)围绕歌曲内容，幼儿相互体温解答，理解歌词。你觉得着首歌有什么特点?与其他歌曲有什么不同?什么地方没有听清楚或听不懂?

3、练习演唱。教师可边唱边有力地按节拍指挥，帮助幼儿掌握力度：幼儿唱错歌词要及时纠正，不准确的低反复可以单独练习。

4、让幼儿分别做指挥，带领大家演唱。

教学反思：

这首《小孩不小歌》歌曲内容简单有趣，贴近幼儿，乐曲风格诙谐、欢快，在我翻唱歌曲后，这首歌就引起了孩子们的兴趣。因为幼儿感兴趣，喜欢这首歌曲，所以掌握的速度也很快。

这首歌曲是一首2/4拍的歌曲，节奏感比较明显，因此，我在范唱时让孩子们打着节拍来熟悉旋律。这首歌曲的重点是让幼儿学会唱准“一字两音”处，所以我把这句单独让幼儿打着节奏来唱;在第三个句式里，有2个附点音符，我是先让孩子们集体来朗诵歌词，这样子孩子们熟悉了歌词演唱起来也会很快，朗诵两遍后，我提醒他们要和我读的一样，并强调了带有附点的“你”字必须拖的长一点;在活动过程的最后环节，我让孩子们想一想可以用什么样的演唱方式来演唱，接着照他们的演唱方式来演唱，第一次是分男女轮唱，第二次是分组轮唱、合唱。一开始我以为幼儿会唱不好，但他们的表现超乎我的想象，并能完整的演唱歌曲歌词，说明孩子们很喜欢这节音乐活动。

通过本节活动的开展，我觉得在歌唱活动中，要充分调动幼儿参与活动的积极性，创设有利的环境和提问的有效性，来吸引幼儿。

第四篇：动物猜谜歌教案

《动物猜谜歌》教案

一、说设计意图

奥尔夫曾经说过：“我们要通过节奏、语言和动作的结合对幼儿进行节奏感的培养，并且强调从节奏入手进行音乐教育。”《动物猜谜歌》是一首旋律生动、节奏感鲜明的歌曲，“︳X X︳XX X︳”的节奏重复是本歌曲的一大亮点，这就利于幼儿在聆听后可以较为轻松的用最基本的节拍活动表现出这一节奏组合，而这一点也符合《指南》中对于4-5岁幼儿“能用拍手、跺脚等身体动作敲打节拍和基本节奏”的这一要求，幼儿也能在此环节加强对于音乐节奏的敏感度。与此同时，根据《指南》要求，“4-5岁幼儿要能够通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情。”《动物猜谜歌》是一首猜谜歌，此年龄段的幼儿对猜谜游戏有着浓厚的兴趣，因此，我们将猜谜游戏与歌曲巧妙融合，让幼儿在把握了歌曲节奏的基础上，结合生活经验进行歌曲创编，从而获得集体游戏的快乐，感受到音乐游戏的趣味性。

二、活动目标：

师幼互动的游戏是本活动教学法的最大特点，我们希望幼儿带着各种各样的问题和挑战，主动积极地参与到音乐活动中，并能够自由地与音乐交流、大胆地调动创造力进行歌曲创编，完成猜谜游戏，表现自己对音乐的理解与体验。基于此，我从情感、技能、认知三个维度提出了本次教学活动的目标。

1.情感目标：能够在音乐猜谜游戏中收货成就感，体验到与他人互动、参与集体游戏的乐趣，并且在有节奏的演唱、创编歌词中感受到音乐给予的快乐。2.技能目标：通过欣赏音乐，发现“︳X X︳XX X︳”的节奏组合。

3.认知目标：能在掌握音乐节奏的基础上，联系生活经验对歌词进行大胆创编。

三、重、难点

根据幼儿年龄发展特征和本活动的目标设定，我将本活动的重难点定位于：

1、难点：是鼓励幼儿主动联系生活经验，对歌词进行大胆的创编。

2、重点：是让幼儿通过欣赏音乐，发现并掌握“︳X X︳XX X︳”的节奏组合。

四、活动准备：

为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备： 经验准备：幼儿有生活经验，对身边的小动物有所了解。

物质准备：森林音乐会背景图一张、《动物猜谜歌》节奏图谱一份、种小动物若干，勾线笔一支。

五、活动过程：

（一）幼儿猜谜游戏，了解歌词内容。发现节奏。1.通过谜语导入，激发幼儿兴趣

师：今天，森林里要举行一场隆重的音乐会，很多小动物都想去参加,不过想参加音乐会可是有要求的，必须把自己编成谜语唱出来，别人猜出来了才能参加呢。听，第一个来报名的会是谁呢？

2.教师念谜语的前两句，幼儿自由想出答案。

师：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，猜猜他会是谁？（幼儿自由回答5~6个）师：可是一个谜语怎么会有那么多的谜底呢？别着急，后面还有两句呢。请听（耳朵长长的，毛儿白白的）。

3.引导幼儿复述谜语。（幼儿边说教师边画上所说的特征）师：哦，你们都猜出来啦，那小白兔他是怎么问的呢？我们一起学着问问吧。

4．练习有节奏的说谜语。（出示节奏谱）师：小白兔可是有节奏的问的哦，让我们跟着这个节奏谱说一说吧。

5．教师念出完整的谜语（除了挫挫挫不说，其它的部分完整地说出来）幼儿学说完整猜谜歌词、练习节奏。（出示节奏谱）

（1）师：除了谜语，小白兔还问了一句呢，听„„(我们大家快来猜猜这是什么动物呀？)(2)师：好，现在让我们学着小白兔来有节奏的问一问。

（3）师：我们可以请小手来帮忙打一打节奏哦。

6．练习按歌曲节奏说出谜底。（边用拍手打节奏）师：我们可以怎么有节奏的回答他？（引导幼儿直接最后一句回答）从哪里回答他呢？（从头回答）

（二）巩固歌词内容，采用多种形式学唱歌曲。1．体验歌曲的说唱形式。

（１）教师完整范唱歌曲。（出示小白兔图片，放在图谱下）师：啊，你们这么快就都猜出来啦，小白兔都高兴地唱起来了。（２）了解歌曲特殊的演唱方式。

1）提问：听听这首歌曲跟我们平时学过的歌曲有什么不一样？前面和后面有什么不一样？前面说后面唱这种演唱方法，我们叫它说唱。这首说唱的歌曲的名字叫„„（出示歌曲名字）2）师：歌曲里还有一个好听的声音，是什么声音？（挫挫挫）（出示节奏谱）（用不同的形式复习3遍）师：让我们一起学着说一说。可以用什么动作来表示这个声音呢？可以再用力一点挫一挫哦。2．教师与幼儿一起用歌唱猜谜。

师：原来，谜语也可以这样唱，那我们也唱着回答小白兔，好吗？

3．师：好，现在小白兔就可以去参加音乐会啦。（小白兔图片移到音乐会背景图上）

（三）幼儿尝试进行创编歌唱活动。

1．教师说出一个谜语，幼儿猜是什么动物。（教师边唱着完整问边将动物的特征画出）师：现在呀还有一个小动物也想来参加音乐会，你们听听他是谁？怎么回答它？

2．多种形式练习歌曲2遍。（男女小朋友分别做小花狗问一次）

3.出示一个小动物，让个别幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，组成一个完整的谜语，其余幼儿一起完整直接接唱歌曲的后半部分。

师：现在呀小花猫也想去参加音乐会，可是他不会编谜语，谁来帮帮他?(幼儿创编一句，教师将特征画出)

（四）幼儿分组完成创编活动。

1.师：外面还有很多小动物想快点参加音乐会呢，可是他们的谜语还没有编出来，让我们一起去帮帮他们吧。

2．邀请个别幼儿上来展示自己编的谜语，其余幼儿唱答案部分。

（五）活动延伸

今天，大家都很能干，用谜语歌唱出了那么多小动物，其实我们身边还有很多小动物，你们回去了再用谜语歌唱唱自己喜欢的小动物吧！附图普：

第五篇：幼儿园大班音乐教案：上学歌

教学目标：

1、熟悉学生情况，建立课堂常规。

2、通过学唱《上学歌》和欣赏《快乐的一天》，培养学生听音乐与唱歌的良好习惯，激发学生学习的兴趣。

3、指导学生听着音乐做简单的律动。并能自编简单的动作，表现《上学歌》活泼愉快的情绪。

教学重点：学唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情绪，能通过演唱表现出歌曲的情绪。教学难点：感受乐曲情绪，能自编动作表现出音乐的情绪。教学过程：

一、常规培训（欢迎同学们来到音乐世界学习音乐）

1、老师先讲今后上音乐课的要求。手平放在腿上，两脚平放在地上，不要乱动，背要挺直，有利于正确的发声。书放在乐椅的扶手上，今后带一只笔一块橡皮，不要在带其他东西。要爱护音乐书这个朋友。再请学生自己说一说今后应怎样表现。（调动积极性，自己感受到应遵守的纪律和要求）

2、发声动作应怎样做才是正确的。

全体起立，跟老师找到双手放的位置，放的方式，再跟老师体会吸气和呼气的变化，引导学生自己找到腹部变化的规律。

跟教师练唱小乐段，感受正确发声方法的运用。

3、进教室的要求：听音乐并根据音乐节奏自编动作边做边走到自己的位置。听音乐练习：将学生带到教室外练习，看谁做的好。

二、新授

1、导入：

“同学们，今天大家都是第一次上学，高兴吗？那谁能说一说你的这一天是怎样过的，你都经历了那些事。”

“好，接着，我们来听一首“快乐的一天”，看是不是你做的事情。”

2、听音乐的第一段“早早起”

请生说一说这一段听过后有何感受

看图，这一段表现了小朋友早晨起来的情景，请生根据音乐表现的内容，边听边用动作表现。

“早晨起床后应该做什么？”“上学去”“这时你的心情怎样？路上看到什么景色？”

3、直接听第二段，请生边听边做动作表现。

“那么在上学途中，有一个小朋友遇到了这样的事情。”

4、学唱《上学歌》

① 教师范唱歌曲，请学生跟琴用“Lu”模唱歌曲。

② 读歌词，注意咬字要清楚。

③ 跟琴唱歌词，注意情绪，要活泼欢快。

④ 歌曲处理：

中速、充满朝气地演唱。

“太阳天空照，花儿对我笑，” 连贯舒展。

“小鸟说：早早早” 轻松、亲切、富有弹性。

“我去上学校„„爱劳动” 情绪饱满、富有激情、节奏明快。

“长大要为人民立功劳” 坚实有力，表现出决心。

注意以上几点，教师范唱后，学生练唱。

⑤ 请同学根据歌词给歌曲编舞蹈，边唱边跳，看谁表演的好。

5、分别听“来学习”、“做游戏”、“放学了”、“静静睡”，并请生边听边根据乐曲情绪、表现的内容做相应的动作。听后，让学生说一说每一段的情绪是怎样。

6、完整复听乐曲，并做动作。演奏到“上学歌”处齐唱，做动作。

三、小结

今天我们学习了歌曲“上学歌”，也欣赏了“快乐的一天”，同学们有什么收获？

（好好学习；长大立功劳；养成良好习惯；热爱学习等）希望同学们今后向歌曲唱的那样好好学习、快快乐乐。