大班语言《小羊找妈妈》教案5篇范文

第一篇：大班语言《小羊找妈妈》教案

一、设计意图

前段时间班里有个孩子整天闷闷不乐，情绪非常低落，沟通以后了解原来是家庭出现了变故，孩子的姥姥因病去世了，孩子从小是姥姥一手带大的，感情很深，一时难以接受这个消息。为了让这个孩子早日走出困境，不要整天沉浸在悲痛中一蹶不振，用积极的心态去面对现实。同时让其他的孩子能够体会别人的情绪情感，设身处地地为他人着想，我引出了《小羊找妈妈》这个读本。读本让幼儿与小羊一起经历伤心、无助绝望最后直至感受快乐。让幼儿体会观察到小羊失去妈妈后哀伤的情绪以及找到妈妈后温暖的感受，并且进一步培养幼儿的同理心、同情心。

二、活动目标

（一）教学目标

1、通过移情，体会小羊找妈妈的过程中的哀伤、失望等心情，理解故事内容。

2、完整的讲述故事，能够按照故事的要素（包括故事的起因、经过和结果）有调理的表述。

3、体谅别人的处境，愿意帮助别人。

（二）教学重难点目标中提到：引导幼儿通过移情，体会小羊找妈妈过程中的哀伤、失望等心情，理解故事内容。读本中小羊遭到很多次的拒绝，让幼儿感受到小羊遭受到拒绝后的无助和伤心，最后找到温暖的快乐，重点让幼儿感受情绪的变化，同时也激发孩子的同情心，愿意帮助他人。

三、活动准备：

（1）律动音乐；

（2）牛妈妈、鸭妈妈、鱼妈妈头饰和牛宝宝、鸭宝宝、鱼宝宝头饰若干和一个羊宝宝头饰、一个小男孩头饰；

（3）分享阅读大书《小羊找妈妈》；

四、活动过程：

（一）导入活动幼儿带着各种小动物妈妈和小动物宝宝的音乐拍手进教室，教师把牛妈妈、鸭妈妈、鱼妈妈、请到前面来请牛宝宝、鸭宝宝、鱼宝宝、羊宝宝小动物们找自己的妈妈。（放欢快的音乐，教师询问动物宝宝找到自己的妈妈吗？），这时有一个小羊宝宝没有找到自己的妈妈（放悲伤的音乐）。

师：只有小羊没有找到自己的妈妈，小羊为什么没有找到自己的妈妈呢？（幼儿大胆猜想）今天老师给小朋友带来一本读本《小羊找妈妈》，看看到底发生了什么事情。(请小朋回放到自己的座位上，把你们的头饰放到椅子下面)，此环节调动孩子的好奇心，引出读本。

（二）建构故事（结合我班幼儿两年的分享阅读学习，孩子们观察画面仔细，能够大胆表述自己的观点，为了让幼儿更好的阅读图画内容，更深入的感受小羊情绪的变化，不受文字限制，思维更开阔，我在多次思考之后，把每一页文字都遮挡住了。）在引导幼儿解读画面信息进行大图展示的教学过程中，我采用了以下教学策略：

1、预设埋伏，给幼儿创设充分想象的空间在做读本分析时，前一页为后一页设下伏笔，教师反问，引发幼儿大胆思考。

2、仔细观察、大胆表述引导幼儿仔细观察画面的信息点，感受小羊情绪的起伏，为幼儿创设观察机会，大胆表述自己的想法。

3、发现问题、验证假设在阅读每一页画面时，及时引导幼儿发现问题，并尝试解决问题，在下一页里来验证假设结果。

封面：

师：这个读本的名字叫《小羊找妈妈》，小朋友想一想，发生了什么事情，小羊为什么要去找妈妈？（幼儿大胆猜想：小羊出去玩迷路了；小羊被坏人带走了等）。

激发孩子的想象力，引起幼儿的兴趣继续关注故事发展第一页：

图上有谁？他们在哪个地方？（小羊和妈妈，在山脚下；在羊圈里等）羊妈妈怎么了？（睡着了；生病了）为什么羊妈妈躺着，小羊站着呢？（羊妈妈生病了）羊妈妈生病了，小羊的表情是什么羊的呢？（悲伤）羊妈妈就在这里，它只是生病了，小羊为什么还要找妈妈呢？（羊妈妈死了）师撕掉遮挡纸条总结画面，有感情地朗读文本(验证幼儿猜想结果)师：羊妈妈真的死了，那小样这时的心情是什么样的呢？（小羊非常悲伤）第一页重点让幼儿感受到小羊失去妈妈悲伤的心情。

第二页：

这时小羊来到了哪里？（山顶上）它看见了什么？（其他的小羊宝宝和妈妈在一起）这个时候小羊心里怎么想的？（我的妈妈也在那该有多好啊！）它的表情是什么样的？（羡慕）师撕掉遮挡纸条有感情朗读总结画面：接下来小羊会去干什么？

（幼儿大胆猜测）第二页重点观察，引导幼儿体会小羊悲伤、难过的情绪，引出小羊要去找妈妈的想法。

第三页：

小羊又来到了什么地方？（山坡上）遇见了谁？（马）小羊会对马说些什么？（幼儿大胆猜测）马又会对小羊说些什么？（幼儿大胆猜测）师撕掉遮挡纸条有感情朗读，小羊遭到了马的拒绝心情会是怎么样？（幼儿大胆猜测）请两个幼儿来表演马和小羊的对话。（带着情绪表演）小羊遭到拒绝，它会去干什么？（继续找妈妈）第四页：

小羊又来到了什么地方？（山脚下）遇见了谁？（牛）小羊会对牛说些什么？（幼儿大胆猜测）牛又会对小羊说些什么？（幼儿大胆猜测）师撕掉遮挡纸条有感情朗读，小羊遭到了牛的拒绝心情会是怎么样？（小羊更加悲伤了）小羊又一次遭到拒绝，它会去干什么？（继续找妈妈）

第二篇：幼儿大班语言“小蝌蚪找妈妈”教案

故事《小蝌蚪找妈妈》 目标：

1、知道故事的名称、角色和主要的情节。

2、理解故事的内容，了解蝌蚪变成青蛙的成长过程。

3、丰富对春天特征的感受和认识，欣赏有关描述春天的语句。准备：

1、幼儿已在自然角里饲养小蝌蚪，并观察到了解蝌蚪变青蛙的生长过程。

2、故事的录音、图片或幻灯。过程：

1、出示“小蝌蚪”图片，引起幼儿听故事的兴趣。

师：“你们知道这是谁吗？今天有段好听的故事，讲的就是小蝌蚪的事，故事的名字叫《小蝌蚪找妈妈》。

2、教师讲述故事一遍，并提问：

（1）故事的名字叫什么？故事中主要讲的是谁？

（2）小蝌蚪把哪些动物当成自己的妈妈了？小蝌蚪为什么会认错妈妈吗？

3、教师边演示图片边讲述故事，幼儿进一步理解故事内容。提问：

（1）故事发生在什么季节？青蛙妈妈生的黑乎乎的卵变成了什么？

（2）小蝌蚪找妈妈先碰到了谁？后来碰到了谁？为什么会把她们当成自己的妈妈？

（3）小蝌蚪的妈妈究竟是谁？为什么小蝌蚪和它的妈妈长的不像呢？（4）小蝌蚪最后怎么变成青蛙的？

4、再次倾听故事，感受优美的语句。提问：“你最喜欢故事中哪一句描述春天的话？

5、幼儿跟录音边看图边讲述故事《小蝌蚪找妈妈》。

第三篇：大班语言活动：小蝌蚪找妈妈

大班语言活动：《小蝌蚪找妈妈》

活动目标：

1、理解故事内容，了解小蝌蚪找妈妈的过程。

2、能够用生动、完整的语言描述小蝌蚪找妈妈的故事。

3、喜欢小蝌蚪找妈妈的故事，感受故事中所表现的人情美。

活动准备：

物质准备：课件、图片。

活动过程：

一．谜语导入，引发幼儿听故事的兴趣。

师：“大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游！小朋友知道老师谜语里说的是谁吗？”

师：“今天老师想给小朋友们讲一个好听的故事，故事的名称叫做小蝌蚪找妈妈。”

二．观看ppt，初步理解故事内容。

师：“故事中有谁？发生了什么有趣的事？在找妈妈的过程中它们把谁当成了妈妈？”

三、引导幼儿分段倾听故事，进一步理解故事内容。

观看第一段，师：“小蝌蚪为什么去找妈妈？你们觉得小蝌蚪能找到妈妈吗？让我们继续听下去看看吧。” 观看第二段，师：“遇到鸭妈妈时，小蝌蚪说了些什么？鸭妈妈是怎么回答的？让我们继续听看看接下来小蝌蚪会遇到谁。”

观看第三段，师：“遇到鱼妈妈时小蝌蚪喊了鱼妈妈什么？鱼妈妈是怎么回答的？小蝌蚪还没有找到妈妈蝌蚪现在的心情是怎样的？接下来的过程会顺利吗？”

观看第四段，师：“遇到乌龟妈妈时他们说了些什么？小蝌蚪在之前的对话时说了什么礼貌用语？”

观看第五段，师：“遇到鹅妈妈时他们说了什么？小蝌蚪最后有没有找到自己的妈妈？”

小朋友你们喜欢哪一段故事呢？为什么喜欢？并鼓励小朋友用连贯的语言复述一下故事内容。

四、再次加深巩固，帮助幼儿掌握故事。

请幼儿看图讲述故事《小蝌蚪找妈妈》。让幼儿通过不同语调、速度、音色和节奏来表现动物妈妈们的不同形象，如：乌龟妈妈的语速较慢，要表现出憨厚的感觉；鹅妈妈语速较快，嗓门较大，表现较热情。

五、活动延伸：

欣赏小蝌蚪变成青蛙的课件。

1、小蝌蚪和青蛙妈妈长得像吗？青蛙妈妈是长得怎么样的？小蝌蚪是如何变成青蛙的？

2、再次完整看图片了解青蛙的生长过程。

3、教师小结：原来小蝌蚪过几天先会长出两条后腿来，接着又会长出两条前腿来，等四条腿长齐了，脱掉尾巴，换上绿衣裳，就变成了青蛙。

第四篇：小羊找妈妈教学设计

单元备课 学唱歌曲《小羊找妈妈》

学习《我是小小音乐家》 听赏《小羊找妈妈》，并进行律动的表演。

认识三个音DO RE MI。

用DO RE MI进行简单的音乐创作。通过欣赏，激发学生学唱音乐的兴趣和情感。第一课时 教学内容：学唱歌曲《小羊找妈妈》，认识三个音 教学目标：演唱歌曲《小羊找妈妈》，感受和表现歌曲欢快的情绪，认识和演唱音符.重点难点：学习歌曲的旋律，认识歌曲中的唱名。

教具准备：钢琴 幻灯片 录音机

教学方法： 听唱法 欣赏法 教学过程：

（1）听唱歌曲《小羊找妈妈》

1、听赏歌曲

（1）听录音范唱《小羊找妈妈》 师：请仔细听歌曲里唱的是哪几个音？它出现了几次？

（2）请你跟琴唱一唱这几个音。

（3）教师演唱《小羊找妈妈》，让学生接唱歌曲中的音。

2、听唱法演唱歌曲

（1）轻声读歌词第一段。

（2）听教师慢速范唱第一段歌词，学生心里默唱一遍。师：唱到哪一句时你觉的有困难？哪位学生来帮忙？。引导学生帮学生解决问题，多数同学唱不准的地方由教师来教。

（3）学生演唱歌曲的第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导。

（4）学习演唱二、三段歌词。

（5）听录音范唱，跟琴直接演唱。

（6）全体演唱全曲二、三遍。

（3）音乐游戏

1、认识DO RE MI 的唱名位置。

2、跳房子游戏 DO RE MI 分别在三座小房子里，部分同学分别戴上DO RE MI 三个音的头饰，当听到老师弹奏自己所戴的音时，唱出唱名并到与自己头饰相符的小房子里。教师可以逐渐加快速度。

（4）演唱歌曲

1、在演唱过程中可以不断变换演唱形式，以小组为单位齐唱或领唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。

2、表演唱或稀小组表演、个人表演。

3、进行歌词创编。

（5）师生共同小结学习内容，学习的效果。

教学反思：

1、学生能用连、跳的不同的唱法有感情的演唱歌曲，表现活泼快乐的情绪。

2、认识小羊找妈妈并跟琴演唱。

第五篇：大班语言《找小猫》教案

活动目标

1.理解诗歌的内容，会朗诵诗歌。

2.能积极动脑筋解决问题。

活动过程

1.引起儿童学习诗歌的兴趣。

教师有表情地朗诵诗歌的前八行，提问：这首诗里说了什么事情？引出诗歌的题目“找小猫”。

2.理解诗歌内容。

教师出示图标，第二遍朗诵诗歌，提问：在什么地方，有谁，他们在干什么？引导儿童理解“热闹、兴趣”，还可启发儿童想象动物们还在做什么？

教师第三遍朗诵诗歌，提问：小狗是怎样来到跳舞场的？为什么要赶跨跳舞场？引导儿童想象小猫家里出了什么事？ ：

讨论：小狗为什么找不到小猫？它的心情怎么样？

3.儿童学念诗歌。

4.讨论并绘画：有什么好办法可以帮助小狗找到小猫？

在平时引导儿童大胆想象，续编诗歌，并画下来。

延伸活动

1.会朗诵诗歌，有一定的韵律和节奏。

2.能积极想办法，解决小狗遇到的各种问题。

[附] 诗歌

找小描

跳舞场里真热闹，小动物们兴趣高。

先跳一会迪斯科，再做一阵健美操。

小猫家里有急事，小狗赶来找小猫。

大家戴着假面具，小狗一时找不到。

你有什么好办法，能帮小狗找小猫。