三年级上册语文教案- 1 《大青树下的小学》 部编版

2020-11-29 02:40:19下载本文作者:会员上传
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《大青树下的小学》

【教学目标】

1.会认10个生字,会写13个生字。正确读写,“早晨、穿戴”等词语。

2.正确、流利地朗读课文,边读边想象画面,理解文中有新鲜感的词句。

3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方,能借助提示说出自己学校生活的某个场景。

【教学重点】

体会对这所小学的喜爱之情。

【教学难点】

借助提示,说说自己学校生活的某个场景。

【教学流程】

一、检查预习,以学定教

1.激发兴趣,导入新课

同学们,上节课通过单元导读课,预习了本单元的三篇课文。并预习了生字词,这节课请随老师一起去一所特别的学校——大青树下的小学看看,那里学校生活与我们的学校生活有怎样的不同。进入今天的课堂《大青树下的小学》。

师板书课题,生齐读课题。

2.指名读词语,检查识记情况

PPT:打扮

敬礼

朗读

招引

摔跤

影子

坪坝

敬礼

鲜艳

粗壮

飘扬

穿戴

绒球

铜钟

听写词语:敬礼

安静

国旗

教室

二、精讲点拨,随文得法

1.(课件出示自读提示)默读课文。画出富有新鲜感的词语或句子。

(1)边读书边想象通过这些有新鲜感的词句描写的画面!

(2)教师引导读书过程中圈画出文中的主要信息,如:上课安静——动物们听课;下课玩耍——动物们看热闹,学校景物:铜钟、大青树、凤尾竹,初步感受学校的特别。

2.学生分享读书收获。

(1)交流第一自然段中自己认为的有新鲜感的词语或句子。

①傣族、景颇族、阿昌族、德昂族

②大青树、绒球花、凤尾竹、粉墙

③从…从…从…的句式

同学间交流,简单说说为什么感觉到新鲜。交流的过程中进一步了解词句的意思。整理归类,并想象上学路上和来到学校时的情景。

师明确新鲜感的含义。新鲜感就是像这样的第一次见到的词语、句子,或者是陌生的事物。再读课文画出文中有新鲜感的句子。

学生自由读“上课”“下课”的句子。

学生交流有新鲜感的句子,结合“大青树上的铜钟敲响了”结合生活说说与自己学校的上课铃声的不同之处,感受大青树下的小学的特别。

(3)

出示句子“不同民族的小学生,在同一间教室里学习。”结合第一段中的各个民族的名称,想象大家一起坐在教室里学习的情景,加深对大青树下小学的认识。

3.重点句子指导。

师重点指导句子“这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。最有趣的是,跑来了两只猴子。这些山林里的朋友,是那样好奇地听着。”

引导学生发现,课文用树枝、蝴蝶、猴子的状态表现窗外的安静,衬托出学生上课时的专心,同时也表现了学校的特别之处。

结合课文的插图以及自己画的有新鲜感的词句,如:古老的铜钟、凤尾竹、洁白的粉墙,从中感受学校的可爱。

(5)回归整体,用自己的话说说这所学校的特别之处。

师引导生回顾学习过程,按课文写的“上学路上”“上学时”“下课时”的先后顺序说说,或从“不同民族的小学生”“学校中的景物”“同学们上学的情景”几方面说一说。介绍景物的时候,还要说一说自己感受到的特别之处。

三、拓展阅读,学法迁移

拓展阅读《美国游学记》一文。要求:默读课文,画出文中富有新鲜感的句子,边读书边想象在美国游学的画面。用自己的话说说美国学校学习与我们学校学习的不同之处!

画出有新鲜感的词语诸如:爱不释手、倍感亲切、疑惑、幽静、温馨。

找出有新鲜感的句子。

①我感觉学校周围的环境很幽静,人与车都不是很多。走近校园充满童趣又温馨的校园让我眼前一亮。

②让我疑惑的是,几乎所有的美国同学,都不太会跳绳。而跳绳特别是双蹦是我的拿手好戏。

反复读句子,体会美国学校生活与自己学生生活的不同之处,并用自己的话说一说。

四、巩固运用,学以致用

1.说说你的学校是什么样子的?

2.同学们在学校里做些什么?借助提示词选择一个场景说一说。

教室里

操场上

花坛边

图书室里

教学楼前

大树下

提示:上课的时候…

放学了…

五、布置作业

1.预习课文《花的学校》

2.阅读主题图书《父亲的“野”孩子》画出有新鲜感的句子。说说“野”孩子的特别之处。

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