幼儿园小班音乐教案《小兔乖乖》及教学反思[5篇材料]

第一篇：幼儿园小班音乐教案《小兔乖乖》及教学反思

小班音乐教案《小兔乖乖》含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿乐意参与音乐游戏，感受游戏的乐趣，尝试根据情节替换歌词并大胆演唱歌曲，培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力，快来看看幼儿园小班音乐《小兔乖乖》含反思教案吧。

活动目标：

1、尝试根据情节替换歌词并大胆演唱歌曲。

2、乐意参与音乐游戏，感受游戏的乐趣。

3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

活动准备：

课件、动物尾巴图片

活动过程：

一、游戏导入

师：前几天我们听了一个《小兔乖乖》的故事，今天我们一起来玩这个游戏好吗?

幼儿游戏(练习对唱)

二、观看课件

师：今天啊，兔妈妈又出去了，小兔子在家，会发生什么事情呢?

1、观看第一段课件

(1)小兔在家，听到了敲门声，你们猜猜会是谁呢?(幼儿自由猜测)我们来看看

(2)这是兔妈妈的尾巴吗?那是谁的呢?(大灰狼)为什么?(大灰狼的尾巴又粗又长)我们一起来看看(真的是大灰狼啊)

(3)小兔怎么唱呢?(不开，不开，我不开，你是大灰狼，不能把门开)幼儿学唱

(4)123 关上门，大灰狼逃回森林里去了

2、观看第二段课件

学唱：不开，不开，我不开，你是大老虎，不能把门开

3、观看第三段课件

学唱：不开，不开，我不开，你是大狮子，不能把门开

4、观看第四段课件

幼儿演唱：就开，就开，我就开，你是兔妈妈，我就把门开

三、音乐游戏

幼儿装扮小兔，根据伸出来的尾巴演唱不同的歌词，开展音乐游戏。

教学反思：

幼儿的兴趣非常高，多媒体课件生动有趣，把不同动物的尾巴特征很形象生动的展现了出来，大大提高了幼儿学习的积极性，活动中孩子们都能专心地跟着情节的发展学唱歌曲并开展游戏，可以说多媒体课件的运用在整个活动中起了关键的作用，使活动充满乐趣。

本文扩展阅读：兔子，是哺乳类兔形目兔科下属物种的总称，共9属43种。具管状长耳（耳长大于耳宽数倍）；簇状短尾，比前肢长得多的强健后腿。陆栖，见于荒漠、荒漠化草原、热带疏林、干草原和森林。

第二篇：音乐教案小班小兔乖乖

篇一：幼儿园小班音乐韵律活动《小兔乖乖》教案

幼儿园小班音乐韵律活动《小兔乖乖》教案 3-1-2-5-6-0-0-4-6-6 动作建议：

第一遍：a段：双手做小兔耳朵，做上下跳的动作 b段：双手放嘴边做吃的动作

c段：单手交替放耳边听敲门的声音

第二遍：a段：双手做小兔耳朵，做上下跳的动作 b段：创编打扫卫生的动作

c段：单手交替放耳边听敲门的声音

第三遍：a段：双手做小兔耳朵，做上下跳的动作。b段：玩游戏的动作

c段：单手交替放耳边听敲门的声音

游戏玩法：

1．音乐尾奏处幼儿听音辨别敲门的是兔妈妈还是大灰狼。2．想出一个办法辨别是妈妈还是大灰狼。

活动目标：

1、熟悉音乐结构，随乐做动作，在音乐结尾出辨别兔妈妈与大灰狼的声音。

2、通过故事情境，语言提示，随乐一下一下做小兔吃东西玩耍游戏的动作。

3、体验游戏中与大灰狼互动的游戏乐趣。

活动准备：

大灰狼头饰及尾巴、小白兔头饰

活动过程：

一、故事音乐动作

l、师随乐做兔宝宝动作

《小兔乖乖&里的小兔们可乖啦，妈妈出门了，它们就在家里玩好玩的游戏，吃好吃的东西，真开心！有一首音乐说的就是《小兔乖乖》的故事，请你们仔细的听着音乐看看小兔都做了那些事情？

二、幼儿初步感知音乐，学做动作。t：小兔在吃什么？我们一起吃。（哦，原来是一下一下吃的）还做了什么动作？（听）小兔在听什么？（这边听一听，这边听一听）t：我们一起来吃好吃的东西吧。

三、故事角色进入，幼儿听声音辨别兔妈妈与大灰狼。l、幼儿整体做动作，兔妈妈角色进入。

t：是谁回来啦？是妈妈吗？你怎么知道的呢？

2、幼儿座位前游戏，创编打扫动作，大灰狼角色进入，t：妈妈走啦，我们在家里能帮妈妈做点什么事呢？扫地怎么扫？拖地是怎么拖的？我们试一试哦

3、幼儿散点游戏，创编玩游戏动作，大灰狼学兔妈妈声音进入。

t：家里都打扫干净啦，那我们玩会游戏等妈妈回来吧，我们可似玩什么游戏呢？ t：是妈妈回来了吗？你有什么好办法？

四、结束

l、散点再次游戏走出活动室，兔妈妈回来了。

t：妈妈回来真开心，我们也要和妈妈一起来玩游戏！

篇二：小班表演游戏《小兔乖乖》(6次版)

一、活动由来：

许多孩子对故事似乎永远是最喜欢的、百听不厌的，故事“小兔乖乖”是一个非常古老、传统的故事，流传已久，一般在家里，家长都会给孩子讲述这个故事，孩子们对这个故事基本上有一定了解，且故事情节有趣，符合小班孩子的年龄特点，本作品具有较强的动态感、表演性，适合幼儿的角色扮演，让幼儿进入亦真亦幻的童话世界，所以预设了这个游戏活动，以满足孩子的游戏欲望，并在游戏过程中观察了解孩子游戏情况，适时适当地给予指导和帮助，以充分发挥表演游戏的教育功能，促进孩子发展。

二、预设活动总目标：

1、激发幼儿扮演角色的兴趣和玩表演游戏的兴趣。

2、在老师的帮助下，初步能按文学作品中的主要情节和角色对话、动作开展表演游戏。

3、通过与同伴共同玩表演游戏，感受与同伴共同游戏的乐趣。

4、学习并遵守游戏规则，学会收拾表演用具。

5、让孩子学习在集体中大胆表现。

表演游戏：

小兔乖乖

（一）一、活动目标：

1、知道故事的名称，熟悉故事情节。

2、初步掌握故事角色的对话。

3、感受与同伴共同游戏的乐趣。

二、活动准备：

1、了解孩子对故事“小兔乖乖”中故事情节和对话的熟悉程度。

2、故事的图片、磁带等。

三、活动指导：

1、以孩子比较熟悉的“小兔乖乖”的旋律引出故事“小兔乖乖”。

2、欣赏故事“小兔乖乖”，通过图片让孩子了解故事的主要内容。

3、通过提问，学习故事中的角色对话，知道故事中有几个角色，它们都说了些什么？

4、引导孩子想想、学学小兔、兔妈妈和大灰狼的对话应该是什么样的？

四、观察与反思：

孩子们对故事“小兔乖乖”的情节比较熟悉，知道故事中有几个角色，老师在讲述故事时孩子们能很专心地听着，呼应着，有的孩子还不时地做出开心、害怕的表情，听到兔妈妈回来一边敲门一边唱歌时，会高兴地唱起“小兔子乖乖，把门开开，??。”听到大灰狼来敲门时，会用粗粗的声调来表示；还会学小兔拒绝开门的歌声：“不开不开我不开，妈妈没回来，谁来也不开！”。但对角色的其它对话还不够熟悉，与故事“拔萝卜”一样，对故事的讲述部分不感兴趣，只对唱歌部分感兴趣。对故事中三只小兔的名字，只有心琪小朋友能说出三只小兔子的名字――长耳朵、短尾巴、红眼睛。此外，孩子们还不善于表演，不会自己做出一些表演动作。在下次的游戏中，要让孩子掌握角色的其它对话，初步学会角色的一些表演动作和表情，还要注意孩子倾听习惯的培养。

小兔乖乖

（二）一、活动目标：

1、进一步掌握故事角色的对话和初步学习角色的动作。

2、感受与同伴共同游戏的乐趣。

二、活动准备：

材料准备－磁带，兔子、大灰狼的头饰、“小棒”，布置简单的场景等。

三、活动指导：

1、欣赏故事“小兔乖乖”，加深对故事中角色对话的记忆。

2、通过提问，学习故事中的角色对话，知道故事中有几个角色，记住三只小兔的名字，它们都说了些什么？

3、引导孩子想想、学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动作。

4、请几个孩子和老师一起来表演，其他孩子当观众。

5、让孩子们来说说谁表演得最好，应该怎样表演更好？

四、观察与反思：

孩子们都很喜欢“小兔乖乖”这个故事，他们喜欢扮演故事中小兔的角色，不愿意扮演大灰狼，对故事中角色的一些对话在老师的带领下基本能掌握，他们还不能自己进行动作的表演，需要老师的引领。全班孩子一起学说时声音比较响亮，如果只有个别孩子自己表演，他们需要在老师的参与下效果比较好，梓滢、川皓、圣哲、圣霖等几个孩子比较活跃，和老师一起表演时表情较丰富，但有时会忘记做动作，需要老师的提醒示范。有些胆子小的孩子不敢个别上来表演，在下次游戏中可多请一些孩子共同表演同一个角色，一起上来表演，给更多胆子小的孩子表演的机会。

小兔乖乖

（三）一、活动目标：

1、进一步掌握故事角色的对话和学习角色的动作。

2、感受与同伴共同游戏的乐趣。

3、让孩子学习在集体中大胆表现。

二、活动准备：

材料准备－磁带，兔子、大灰狼的头饰、“小棒”，布置简单的场景等。

三、活动指导：

1、复习故事中角色的对话，加深印象。

2、引导孩子一起学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动作，看谁学得最像。

3、请一些孩子和老师一起来表演，孩子轮流当观众。

4、让孩子们来说说谁表演得最好，应该怎样表演更好？

四、观察与反思：

孩子们对“小兔乖乖”这个故事非常感兴趣，天天都说要听这个故事，在进行故事表演的过程中，大家都比较专注，当观众的孩子能很安静地看同伴进行表演，心琪扮兔妈妈在对话及表情方面都表演得比较好，孩子们对故事中兔妈妈敲门和小兔开门的对话掌握得比较牢固，对其他的一些对话还不够熟练，只有一些能力强的孩子会掌握。孩子们在表演时经常顾着说角色对话而忘了动作的表演，需要老师的不断提醒，并且在表情方面还比较欠缺，不够丰富，故事中那种高兴、害怕、凶狠的表情还不能表现出来。在下次的游戏中，老师要在动作、表情这些方面多引导孩子，使孩子们玩得更开心。

小兔乖乖

（四）一、活动目标：

1、进一步熟练掌握故事角色的对话和学习角色的动作。

2、感受与同伴共同游戏的乐趣。

3、让孩子学习在集体中大胆表现。

二、活动准备：

材料准备－磁带，兔子、大灰狼的头饰、“小棒”，布置简单的场景等。

三、活动指导：

1、复习故事中角色的对话，加深印象。

2、引导孩子一起学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动作，看谁学得最像。

3、请一些孩子和老师一起来表演，孩子轮流当不同的角色。

4、让孩子们来说说谁表演得最好，应该怎样表演更好？

四、观察与反思：

今天的表演游戏采用了与前几次不同的方法，每一个角色请多个孩子来扮演，孩子们参与的积极性较高，许多孩子愿意扮演兔妈妈和小兔子，而不愿意扮演大灰狼，他们在游戏过程中，基本上能按照故事的情节，在老师的提醒下进行表演，有的孩子，如心琪、榟莹小朋友在扮演兔妈妈和大灰狼时，表情就比较丰富，说角色对话时声音也比较响亮，心琪扮大灰狼时能用粗哑的声音来说话---。但有些孩子表演时声音太小，不够大方，有的孩子对角色的对话不够熟悉，表演时有点不知所措，有的孩子需要人多时才敢表演。针对这些问题，下一次的表演游戏可以每一种角色多请几个孩子参与，一方面可让胆小的孩子敢于表演，另一方面使全班的孩子都有表演的机会。

小兔乖乖

（五）一、活动目标：

1、让幼儿进一步熟练掌握故事角色的对话和学习角色的动作，学习按照故事的情节进行表演。

2、感受与同伴共同游戏的乐趣。

3、让孩子学习在集体中大胆表现。

二、活动准备：

材料准备－磁带，兔子、大灰狼的头饰、“小棒”，布置简单的场景等。

三、活动指导：

1、复习故事中兔妈妈和大灰狼的对话，加深印象。

2、引导孩子一起学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动作，看谁学得最像。

3、请全班孩子分别扮演故事中的不同的角色进行表演，老师引导、提醒孩子按照故事情节进行表演。

4、让孩子们来说说谁表演得最好，应该怎样表演更好？

小兔乖乖

（六）一、活动目标：

1、让幼儿进一步熟练掌握故事角色的对话和学习角色的动作，学习按照故事的情节进行表演。

2、感受与同伴共同游戏的乐趣。

3、让孩子学习在集体中大胆表现。

二、活动准备：

材料准备－磁带，兔子、大灰狼的头饰、“小棒”，布置简单的场景等。

三、活动指导：

1、复习故事中兔妈妈和大灰狼的对话，加深印象。

2、引导孩子一起学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动作，看谁学得最像。

3、请全班孩子分别扮演故事中的不同的角色进行表演，老师引导、提醒孩子按照故事情节进行表演。

4、让孩子们来说说谁表演得最好，应该怎样表演更好？

四、观察与反思：

今天的表演游戏孩子们玩得比较尽兴，在分配角色时，孩子们仍然喜欢争着扮演兔妈妈和小兔子，只有几个孩子愿意扮演大灰狼，不过小班的孩子在老师的动员下，很容易改变决定，所以基本上每个角色都有孩子扮演，扮演兔妈妈孩子比较认真，能把角色的对话和动作基本上做出来，而由于扮演小兔的人数太多，有的孩子在游戏时淘气，没有认真进行游戏，有的孩子在玩布置的场景??，小班的孩子在进行表演游戏时又需要老师的指导，无法自主进行游戏，在以后的游戏中，可以把孩子分成几组，利用班级的区角，然后在老师的带领下扮演角色开展游戏。

小兔乖乖（复习）

一、活动目标：

1、巩固掌握故事角色的对话和角色的动作，能按照故事的情节进行表演。

2、感受与同伴共同游戏的乐趣。

3、让孩子学习在集体中大胆表现。

二、活动准备：

材料准备－磁带，兔子、大灰狼的头饰、“小棒”，布置简单的场景等。

三、活动指导：

1、复述故事,回忆兔妈妈和大灰狼的对话，加深印象。

2、带领孩子一起学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动作。

3、全班孩子分别扮演故事中的不同的角色进行表演，老师引导、提醒孩子按照故事情节进行表演。

4、让孩子们来说说谁表演得最好，应该怎样表演更好？

四、观察与反思：

虽然有近一个月的时间没有接触这个故事，但孩子们对故事的情节、对话还是记忆犹新，兴趣不减，在复述故事时仍然很投入地学着兔妈妈、大灰狼的声调，但在表演时，虽然孩子们都能把故事中的对话按照故事的情节说出来，但他们在动作方面比较欠缺，有的孩子只顾玩老师布置的场景器具，大灰狼的尾巴太早就拔下来了，有的孩子在游戏中不够认真，开玩笑，不过沁瑜、梓滢、心琪等几个能力强的孩子表演时还是很认真，专注，特别是沁瑜小朋友把故事中说扮演的角色的对话说得非常清楚，而且还有表情，要鼓励大家向她学习。这个学期的表演游戏就此告一段落，在下一学期继续针对孩子的特点选择适合小班孩子年龄特点的故事，引导孩子开展表演游戏，逐步提高全班孩子的表演欲望。

篇三：小班音乐教案《小兔子》

小班歌曲：小兔子

活动目标

1、熟悉歌曲的旋律，学习用自然的声音唱歌。

2、根据已有的生活经验，仿编歌词。

3、积极参与歌唱活动，感受音乐的乐趣。

重点：熟悉歌曲，用工整替换的方法创编歌词。

难点：能完整的演唱自编的歌曲。

准备：图谱、小兔

活动过程：

（一）谈话导入，引出课题

今天，李老师请来了一位小客人来我们班做客，你们来猜猜看，它是谁？（小兔）大家好我是小兔子，很高兴来到xx班做客。今天啊，我要给你们一个惊喜，要给大

家带来了一首好听的歌曲，你们听~~~

（二）学唱新歌

1、教师范唱第一遍，幼儿倾听

师：听了这么好听的歌曲，谁能来给这首歌取一个好听的名字？（小兔子）

师：那小朋友知不知道小兔子它都有些什么特征？（两只长耳朵、两双红眼睛、一条短尾巴）

2、教师范唱第二遍，边唱边做动作

好，接下来请小朋友听一听歌曲里面的小兔子它有什么特征？和小朋友们说的是不是一样？

师：谁听清楚了歌曲里面的小兔子它有什么特征？两只长耳朵、两双红眼睛、一条短尾巴）边总结幼儿的回答我边出示图谱

3、出示图谱，寻找问题

师：请小朋友们来看一看，这图谱里面有什么图片你是看不懂得？（教师用歌词来回答幼儿的问题）

4、幼儿看着图谱学唱

好，接下来请小朋友看着图谱用美妙的声音来唱歌。

5、情景表演

（1）恩，小兔子刚才悄悄跑来告诉李老师说，小朋友的声音有点儿轻，我还没听请

就唱完了。你们说，我们要不要帮帮小兔子用好听又响亮的声音来唱歌，好不

好？

（2）小朋友刚才呀也看见了，小兔子不仅会唱这首好听的歌曲，还会做好看的动作。

我们也一起来学一学小兔子，边做好看的动作边用好听的声音来唱歌。好，立

正，准备~~~请坐

（三）创编歌词，情景表演

恩，我们都知道了小兔子是跳、跳、跳着唱歌的，有谁知道别的小动物还会怎么唱歌？恩，谁能来说说看？（说一个小动物，教师出示一张图片进行粘贴，再用语言总结，最后用记号笔画上符号）如：小鸟会喳、喳、喳的唱歌。喳、喳、喳，我是一只小小鸟~~~恩，真棒！谁还有不同意见？还有什么动物也会唱歌？（举例三个到四个）

（四）活动延伸

恩，小朋友们都很能干，李老师相信还会有许许多多的小动物也会用很多不同的方法来唱歌，那我们啊下一次再把它们都请出来吧！

小兔子 1＝d 2/4 5 5 │5 34│56 53│5— │4 4│4 34│ 跳 跳跳，我是 一只小白 兔，跳 跳 跳，我有 54 32│3 —│5 5 │5 34│56 53│5—│4 4│ 两只长耳朵。跳 跳跳，我是 一只小白兔，跳 跳 4 34│54 32│3 —│5 5│5 34│ 56 53│ 跳，我有两只红眼 睛。跳 跳跳，我是 一只小白5— │4 4 │4 34│54 32│1 —‖

兔，跳 跳 跳，我有一条短尾 巴。

篇四：音乐：小兔子乖乖小班

音乐：小兔子乖乖小班

一、活动目标

1、喜欢唱歌、表演

2、愿意和同伴分角色来表现歌曲

二、重点与难点

重点是引导幼儿理解歌词、唱准旋律、激发幼儿喜欢参加表演。

难点是幼儿在理解歌词的基础上要分角色来扮演大灰狼、小兔子、兔妈妈,并且尝试用不同的表演来表现歌曲。

三、材料及环境创设

1、“小兔子乖乖”的录音磁带

2、小兔子、兔妈妈、大灰狼的头饰

3、小房子一座

四、设计思路

小班幼儿的歌曲大多是具有表演性的,在边唱边表演中幼儿展现的是个体的表演。随着年龄的逐步增长,他们对一些歌曲之中所表现的故事情节有了一定的理解,让幼儿在和同伴分角色的基础上表现角色,能提高幼儿的表演兴趣,提高幼儿的表现力。

五、活动流程

欣赏——创造——表现

1、欣赏

教师可按排多种途径提供幼儿欣赏作品,如图书、音乐欣赏、看教师表演。其中在指导音乐欣赏时,尤其是要让幼儿在理解歌词的基础上熟悉旋律。

2、创造

让幼儿在角落活动中尝试分角色来表演歌曲。

说明：小班幼儿较善于独自一个人的表演,要尝试分角色表演需要教师共同参与他们的角落活动,也需要教师提供如头饰、小房子等道具,帮助幼儿理解歌曲。同时,教师还需要在 [1][2]下一页 活动中不断地点评幼儿的表演,使他们彼此之间更默契,使他们的表演更精彩：如：点评幼儿能按角色的变换唱准歌词；点评小兔妈妈的声音真好听,像妈妈的声音；大灰狼的样子真可怕?? 这一创造活动可在角落活动中按排二周左右,引导每一位幼儿都来尝试与同伴合作,都要尝试表演。

3、表现

（1）教师可利用每一次角落活动的讲评,作为幼儿表现的舞台,让参与表演的孩子有表现的机会,让没有参与表演的孩子有欣赏的机会。

（2）利用集体活动让幼儿共同尝试分组分配角色参与表演,这样教师也可以在这一时间里给予孩子一些共性问题的指导：如根据情节根据歌词用不同的声音刻画不同的形象,如激发幼儿都用不同的动作表现各自的形象。

（3）教师即兴表现歌词,利用孩子们中间的“闪光点”分角色表现歌曲,让幼儿进一步体会,激发再尝试的欲望。

篇五：幼儿园小班故事教案优质课：小兔乖乖

《小兔乖乖》教案

一、设计意图

《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事，三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱，反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点，我设计了本次活动，巧妙地将情景游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力，同时增强“自我保护”的意识。

二、活动目标

1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。

2、学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”

三、活动准备

小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。

四、活动过程

（一）教师和幼儿回忆故事，引出活动

师：“小朋友，你们听过小兔乖乖的故事吗？故事里面有些谁？”（幼儿回忆故事中的角色）。师：“今天我们就来当小兔子，你们想当谁呀？”（幼儿回答：红眼睛、长耳朵、短尾巴。）

出示兔妈妈木偶，引导幼儿说兔妈妈的话。

（二）出现大灰狼

1、传来敲门声。

师：“咦，是谁在敲门？”（请幼儿猜）

2、引导幼儿说：“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧！”

（出现门慢慢打开，一条大灰狼的尾巴伸了进来。）

3、引导幼儿猜猜是谁，并说出理由。

师：“是不是大灰狼呢？”（出现大灰狼的头。）

4、师：“真的是大灰狼，开门吗？”（引导幼儿学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”）

5、（出现大灰狼不见了。）

走了”。1 2师：“看，大灰狼看见你们把门关得紧紧的，走不进来，只能灰溜溜地（过渡：幼儿听音乐做小兔的律动。）

（三）出现大老虎、传来敲门声。师：“又是谁在敲门？”（引导幼儿猜。）“我们问问它。”（幼儿集体问：“谁呀？”）、传来老虎的回答声：“我是你们的妈妈”。

师：“是我们的妈妈吗？”（请幼儿说出让他把尾巴伸进来。）

（出现门慢慢地打开，一条大老虎的尾巴伸了进来。）

3、引导幼儿观察尾巴，猜猜动物，并说出理由。

4、师：“到底是谁呢？”（出现大老虎的头。）

引导幼儿学说相应的短句。

6、引导幼儿想出对付大老虎的办法。

（过渡：小兔子本领真大，把门关得紧紧的，大灰狼、大老虎都进不来。我们休息一会儿，睡觉吧。）

（四）兔妈妈回家

1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。

师：“咦，是谁在敲门呢？”（引导幼儿猜）

师：“是不是妈妈呢？我们来看一看。”（出现门慢慢打开，兔妈妈出现了。）

2、师：“真的是妈妈呀！”（幼儿边唱边开门：“就开就开，我就开，妈妈回来了，就把门儿开。”）

3、在幼儿唱的过程中，出现兔妈妈木偶。

师：“小兔子，你们乖吗？妈妈不在的时候，发生过什么事吗？”（幼儿讲述先前发生的事。）

师：“你们真乖，妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。”（教师给幼儿每人一根，幼儿听音乐边跳边离开教室。）

故事内容

兔妈妈有三个孩子，一个叫红眼睛，一个叫长耳朵，一个叫短尾巴。

第三篇：幼儿园小班教案小兔乖乖

幼儿园小班教案小兔乖乖

一、设计意图

《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事，三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱，反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点，我设计了本次活动，巧妙地将情景游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力，同时增强“自我保护”的意识。

二、活动目标

1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。

2、学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”

三、活动准备

小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。

四、活动过程

（一）教师和幼儿回忆故事，引出活动

师：“小朋友，你们听过小兔乖乖的故事吗？故事里面有些谁？”（幼儿回忆故事中的角色）。

师：“今天我们就来当小兔子，你们想当谁呀？”（幼儿回答：红眼睛、长耳朵、短尾巴。）

出示兔妈妈木偶，引导幼儿说兔妈妈的话。

（二）出现大灰狼

1、传来敲门声。

师：“咦，是谁在敲门？”（请幼儿猜）

2、引导幼儿说：“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧！”（出现门慢慢打开，一条大灰狼的尾巴伸了进来。）

3、引导幼儿猜猜是谁，并说出理由。师：“是不是大灰狼呢？”（出现大灰狼的头。）

4、师：“真的是大灰狼，开门吗？”（引导幼儿学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”）

5、（出现大灰狼不见了。）

师：“看，大灰狼看见你们把门关得紧紧的，走不进来，只能灰溜溜地走了”。（过渡：幼儿听音乐做小兔的律动。）

（三）出现大老虎

1、传来敲门声。

师：“又是谁在敲门？”（引导幼儿猜。）“我们问问它。”（幼儿集体问：“谁呀？”）

2、传来老虎的回答声：“我是你们的妈妈”。

师：“是我们的妈妈吗？”（请幼儿说出让他把尾巴伸进来。）（出现门慢慢地打开，一条大老虎的尾巴伸了进来。）

3、引导幼儿观察尾巴，猜猜动物，并说出理由。

4、师：“到底是谁呢？”（出现大老虎的头。）

5、师：“真的是大老虎，开不开门？”

引导幼儿学说相应的短句。

6、引导幼儿想出对付大老虎的办法。

（过渡：小兔子本领真大，把门关得紧紧的，大灰狼、大老虎都进不来。我们休息一会儿，睡觉吧。）

（四）兔妈妈回家

1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。师：“咦，是谁在敲门呢？”（引导幼儿猜）

师：“是不是妈妈呢？我们来看一看。”（出现门慢慢打开，兔妈妈出现了。）

2、师：“真的是妈妈呀！”（幼儿边唱边开门：“就开就开，我就开，妈妈回来了，就把门儿开。”）

3、在幼儿唱的过程中，出现兔妈妈木偶。

师：“小兔子，你们乖吗？妈妈不在的时候，发生过什么事吗？”（幼儿讲述先前发生的事。）

师：“你们真乖，妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。”（教师给幼儿每人一根，幼儿听音乐边跳边离开教室。）

第四篇：小班小兔乖乖教学反思

小班小兔乖乖教学反思

小班小兔乖乖教学反思1

教学目标：

1、分辨两段不同的歌词，初步学唱歌曲。

2、学会正确、流利地唱歌曲。

教学重点、难点：

学会正确、流利地唱歌曲。

教具准备：

1、“小兔子乖乖”的录音磁带和录音机。

2、课本的插图。教学过程：

一、《小兔子乖乖》音乐导入课题

1、播放《小兔子乖乖》的音乐，打开课本42页的插图。

2、老师指导看图：图中有什么？猜猜房子里住着谁？

二、讲述《小兔乖乖》的故事

老师：今天老师给讲一个关于小兔子的故事，你们想听吗？

1、分段讲述故事。

2、师：三只小兔他们的名字叫什么？刚才故事里发生了什么事？你听到了什么？

3、当讲到兔妈妈出去采萝卜的时候，教师提问：兔妈妈对兔宝宝说了什么？大灰狼来了时，兔宝宝们能不能把门打开？开了门会怎样？（引导学生用歌曲表现不可以开门“不开不开我不开，妈妈没回来……。”）

师：如果我们小朋友就自己一个人在家里的时候，不认识的人来敲门我们要开门吗？应该怎么办呢？

4、当讲到兔妈妈采好萝卜回来了的时候，教师问：这时兔宝宝可以开门吗？（引导学生用儿歌表现可以开门“就开就开我就开，妈妈回来了……。）

5、听录音欣赏一遍《小兔乖乖》。

三、学唱歌曲

跟着教师学唱《小兔子乖乖》。

1、老师带学生学唱《小兔子乖乖》的歌谱。

2、老师带学生学唱《小兔子乖乖》第一段。

3、老师带学生学唱《小兔子乖乖》第二段。

四、课堂巩固

1、全班齐唱《小兔子乖乖》。

2、分男女生唱《小兔子乖乖》。

3、分小组唱《小兔子乖乖》。

五、作业

回家把《小兔子乖乖》唱给家人听。

小班小兔乖乖教学反思2

小班的幼儿特别喜欢听故事，一听到故事他们就比较的安静，尤其是听到比较有趣的故事。于是我给孩子们讲了一个他们比较喜欢的故事《小兔乖乖》。活动一开始，我以音乐《小兔乖乖》导入课题，再出示一幅有花、有草、树木、房子，引导孩子观察图中有什么?猜猜房子住着谁?孩子听到这首音乐，孩子们高兴地说：“我知道，我知道，是小兔子。”于是我告诉孩子们小兔子们分别叫：长耳朵、短尾巴、红眼睛，但由于小班幼儿语言表达是初步阶段，我让幼儿告诉我三个兔宝宝的名字，大多幼儿只能说出其中的一个兔宝宝的名字，通过幼儿你说一句她说一句，幼儿能记住兔宝宝的名字了。故事的最后当讲到三个兔宝宝齐心协力打走大灰狼时，宝宝们高兴的拍起了手。然后我让幼儿跟着录音机完整的欣赏了一遍故事。再出示头饰进行表演，虽然幼儿表演的时候需要老师帮助的地方比较多，但幼儿们表演的都比较兴奋。最后我告诉孩子们：这个故事中的小兔如同我们的宝宝，妈妈上班去了或买菜去了，宝宝一个人在家，大灰狼如现在社会上的坏人他们要趁妈妈不在家动歪脑筋，这个故事可以鼓励并提醒宝宝们不用害怕，要把门关的紧紧的，不是熟人谁来也不开门，也不能搭话，孩子们都似懂非懂的点起了头。通过本次活动，幼儿的自我保护意识得到了增强。

小班小兔乖乖教学反思3

这是一堂小班的音乐游戏课，从整个活动的效果来看，幼儿的参与性和积极性都较高。对于目标的完成上，绝大部分幼儿能够听辨音乐并做出相应的静止动作。在活动中，以故事的讲述展开让幼儿初步感知音乐。整个活动以拯救小白兔——对抗大灰狼——我要变变变的形式开展，让幼儿在游戏的过程中听辨音乐，体验到音乐游戏的快乐。在整个活动中，我的身份也在不断的进行转变。首先，我扮演的是兔妈妈，带着小动物去才蘑菇。其次我扮演大灰狼，让幼儿成为活动的主体，充分表现。我也让幼儿扮演大灰狼的角色，感知音乐。

当然这堂课还有很多的不足之处，我也吸取了来自桐庐江南中心幼儿园老师的很多建议。现将建议做以下总结：

1.图谱是否限制了幼儿的发展思维？

为了配合故事，我展示了一幅以花、蘑菇、苹果树、太阳、云朵为主题的森林背景图，这幅背景图的出示是否限制了幼儿的想象思维。

2.活动中应关注幼儿的个别差异。

在活动过程中，作为新教师的我，没有很好的顾及到所有的幼儿，尤其是一个孩子始终从头到尾的坐在位子上，而我也没有进行很多的引导。注重全体幼儿，关注个别差异，是我还需努力的地方。

3.如何更好的增强趣味性？

虽然整堂活动的趣味性和互动性是很好的，但是还是可以做的更好的，如：（1）多给孩子变现的机会扮演大会狼（2）音乐的播放方面可连续播放，增强趣味性。（3）教师多融入孩子，一起参与游戏。

4.教师提问和回应要有针对性

教师的话语应该简介明了，通俗移动，减少必要的废话。对于提问要有针

对性。这也是我要学习的地方。

5.发展幼儿的想象思维，变变变。

最后一个环节是充分发展幼儿的想象的，自己可以变成想变的东西。可能是由于受到森林背景图的限制，幼儿的想象思维受到一定限制。可适当的改变背景图，如；千姿百态的小花，大树小草等的形态。

小班小兔乖乖教学反思4

一、活动目标

1、喜欢唱歌、表演

2、愿意和同伴分角色来表现歌曲

3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

二、重点与难点

重点是引导幼儿理解歌词、唱准旋律、激发幼儿喜欢参加表演。

难点是幼儿在理解歌词的基础上要分角色来扮演大灰狼、小兔子、兔妈妈，并且尝试用不同的表演来表现歌曲。

三、材料及环境创设

1、“小兔子乖乖”的录音磁带

2、小兔子、兔妈妈、大灰狼的头饰

3、小房子一座

四、设计思路

小班幼儿的'歌曲大多是具有表演性的，在边唱边表演中幼儿展现的是个体的表演。随着年龄的逐步增长，他们对一些歌曲之中所表现的故事情节有了一定的理解，让幼儿在和同伴分角色的基础上表现角色，能提高幼儿的表演兴趣，提高幼儿的表现力。

五、活动流程

欣赏——创造——表现

1、欣赏

教师可按排多种途径提供幼儿欣赏作品，如图书、音乐欣赏、看教师表演。；文。章出自屈，老师教。案网]其中在指导音乐欣赏时，尤其是要让幼儿在理解歌词的基础上熟悉旋律。

2、创造

让幼儿在角落活动中尝试分角色来表演歌曲。

说明：小班幼儿较善于独自一个人的表演，要尝试分角色表演需要教师共同参与他们的角落活动，也需要教师提供如头饰、小房子等道具，帮助幼儿理解歌曲。同时，教师还需要在活动中不断地点评幼儿的表演，使他们彼此之间更默契，使他们的表演更精彩：如：点评幼儿能按角色的变换唱准歌词；点评小兔妈妈的声音真好听，像妈妈的声音；大灰狼的样子真可怕……

这一创造活动可在角落活动中按排二周左右，引导每一位幼儿都来尝试与同伴合作，都要尝试表演。

3、表现

（1）教师可利用每一次角落活动的讲评，作为幼儿表现的舞台，让参与表演的孩子有表现的机会，让没有参与表演的孩子有欣赏的机会。

（2）利用集体活动让幼儿共同尝试分组分配角色参与表演，这样教师也可以在这一时间里给予孩子一些共性问题的指导：如根据情节根据歌词用不同的声音刻画不同的形象，如激发幼儿都用不同的动作表现各自的形象。

（3）教师即兴表现歌词，利用孩子们中间的“闪光点”分角色表现歌曲，让幼儿进一步体会，激发再尝试的欲望。

教学反思：

幼儿的兴趣非常高，多媒体课件生动有趣，把不同动物的尾巴特征很形象生动的展现了出来，大大提高了幼儿学习的积极性，活动中孩子们都能专心地跟着情节的发展学唱歌曲并开展游戏，可以说多媒体课件的运用在整个活动中起了关键的作用，使活动充满乐趣。

第五篇：幼儿园小班音乐韵律活动《小兔乖乖》教案

幼儿园小班音乐韵律活动《小兔乖乖》教案 如需配套音乐请加扣扣：3-1-2-5-6-0-0-4-6-6

动作建议：

第一遍：A段：双手做小兔耳朵，做上下跳的动作 B段：双手放嘴边做吃的动作 C段：单手交替放耳边听敲门的声音

第二遍：A段：双手做小兔耳朵，做上下跳的动作 B段：创编打扫卫生的动作

C段：单手交替放耳边听敲门的声音

第三遍：A段：双手做小兔耳朵，做上下跳的动作。B段：玩游戏的动作

C段：单手交替放耳边听敲门的声音 游戏玩法：

1．音乐尾奏处幼儿听音辨别敲门的是兔妈妈还是大灰狼。2．想出一个办法辨别是妈妈还是大灰狼。活动目标：

1、熟悉音乐结构，随乐做动作，在音乐结尾出辨别兔妈妈与大灰狼的声音。

2、通过故事情境，语言提示，随乐一下一下做小兔吃东西玩耍游戏的动作。

3、体验游戏中与大灰狼互动的游戏乐趣。活动准备：

大灰狼头饰及尾巴、小白兔头饰 活动过程：

一、故事音乐动作 l、师随乐做兔宝宝动作

《小兔乖乖>里的小兔们可乖啦，妈妈出门了，它们就在家里玩好玩的游戏，吃好吃的东西，真开心！有一首音乐说的就是《小兔乖乖》的故事，请你们仔细的听着音乐看看小兔都做了那些事情？

二、幼儿初步感知音乐，学做动作。

T：小兔在吃什么？我们一起吃。

（哦，原来是一下一下吃的）还做了什么动作？

（听）小兔在听什么？

（这边听一听，这边听一听）T：我们一起来吃好吃的东西吧。

三、故事角色进入，幼儿听声音辨别兔妈妈与大灰狼。l、幼儿整体做动作，兔妈妈角色进入。T：是谁回来啦？是妈妈吗？你怎么知道的呢？

2、幼儿座位前游戏，创编打扫动作，大灰狼角色进入，T：妈妈走啦，我们在家里能帮妈妈做点什么事呢？扫地怎么扫？拖地是怎么拖的？我们试一试哦

3、幼儿散点游戏，创编玩游戏动作，大灰狼学兔妈妈声音进入。

T：家里都打扫干净啦，那我们玩会游戏等妈妈回来吧，我们可似玩什么游戏呢？ T：是妈妈回来了吗？你有什么好办法？

四、结束

l、散点再次游戏走出活动室，兔妈妈回来了。T：妈妈回来真开心，我们也要和妈妈一起来玩游戏！