15*
小虾
李鸿洲
【知识与技能目标】
1.认识“缸、隙”等九个生字，2.理解“末端、钳子、掀开”词语的意思。
【过程与方法目标】
1.能够运用已学的方法说出第三自然段的大意。
2.发现作者通过细致观察，分部位描写，运用想象把小虾的“有趣”写得细致生动的秘诀。尝试运用学到的方法写一写生活中的小动物或者小昆虫。
【情感态度与价值观目标】
了解小虾的生活习性，体会作者对小虾的喜爱之情。
【教学过程】
一、初识小虾，检查预习
1.今天，咱们也来认识一种小动物——板书课题。
2.课文都预习过了吧？检查生字词
出示：末端
那副钳子（出示小虾图片，请学生来指一指部位）
掀开
搏斗（做一做掀开的动作）
3.出示图片，认出哪个是千年虾，哪个是才长大的小虾？
4.这群小虾就生活在院子里，葡萄架下的那口空着的缸里。
（1）出示：句子；（2）指导朗读。
二、走近小虾，初读感知
1.初读提示：大声自由地读读课文，想想，这到底是一群怎样的小虾？
2.生自由朗读。
3.交流感受，自由抒发。
三、细读小虾，聚焦有趣
出示第三自然段，请同学们自由读一读这段话，哪里让你觉得小虾特别有趣的，就用波浪线划出来，并想想为什么。
预设（一）姿态各异
1.出示：它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。
2.这里的小虾为什么特别有趣？
3.你想当哪只小虾，和同桌说说。
预设（二）体会“生气”
1.体会“一张一张、一翘一翘、一突一突”的有趣。
2.朗读点拨：边做动作边读，感受小虾的有趣。
3.体会作者用“分部位、细观察、会想象”的方法。
预设（三）读好“搏斗”,感受激烈。
四、关键语句，概括大意
1.出示第三自然段，哪句话提示了段落的主要意思呢？
2.出示《花钟》的第一自然段，找到关键语句。
3.读一读，划出片段中概括大意的关键语句。
4.从其他语句中感受小虾的有趣。
五、联系生活，练笔写话
1.小结板书，提炼写法。
2.你在生活也曾这样细致地观察过小动物或者小昆虫吗？你觉得他什么时候最有趣呢？
3.自由表达，尝试练笔。
4.引导学生借助星级评价表，完成自我评价和评价同桌或者他人作品。
六、小结课堂，布置作业（摘抄生动细致的语句）。
【板书设计】
15*
小虾
姿态
一张一张
细观察
有趣
生气
一翘一翘
分部写
一突一突
会想象
搏斗
点击咨询