各式各样的鞋教学设计
一、教学目标
知识与技能：简单了解古今有关鞋的文化、种类与作用，了解鞋的创意及制作过程，尝试采用多种材料制作鞋。
过程与方法：能用不同的材料、不同的方法制作出外形各异的鞋，体现出创意性、功能性与观赏性。
情感态度与价值观：在学习和了解有关鞋的文化、种类、制作的过程中，激发学生热爱传统文化、热爱生活、勇于创新的意识，提高学生的审美情趣。通过教学活动提高学生的自信心，培养学生的创造性，勇于展示自己的个性。
二、教学重点
初步了解鞋的历史与文化，学习各种鞋的创意设计与制作。通过课件的展示、情境的创设、教师的启发示范，学生体验感悟后解决重点。
三、教学难点
鞋子的创意及不同材料的选择与利用。通过学生对于设计师创意鞋作品的感悟和教师的课堂示范解决难点。
四、教学方法与手段
充分利用信息技术教学手段，采用切入、感受、表现、回顾的艺术课堂模式，以谜语导入、课件演示、体验感悟、情境创设等方式激发学生学习兴趣，增强探索欲望，感受表达乐趣，体验成功喜悦。
五、设计理念
本课教学设计在新课程教育思想指导下，采用发散创新的新型教学模式，激发学生的学习兴趣，启发并引导学生发挥自己的创造潜能，进行积极的探索、创新活动，并联系学生的生活实际进行有趣的作品展示与评价，以丰富美术课程的欣赏与评价活动。
六、教学准备
课件、成品创意鞋、剪刀、双面胶、彩纸、彩带及生活中一切可利用的材料。
七、教学过程
1.展示鞋子，激趣导入新课
师：同学们，刚刚在老师来上课前，有个朋友送给我一件精美的礼物，大家想不想欣赏一下？（出示内蒙古精美小鞋）
师：好看吗?这是老师的朋友到内蒙古去旅游给我带回来的礼物。——一只精美的鞋
师：今天我们这节课学习的内容就跟鞋子有关。
板书课题：各种各样的鞋
2.了解鞋的历史，感受古今鞋
⑴明确学习任务
师：鞋子呀，同学们太熟悉了。今天这节课的任务是请大家都来当一位小小设计师，请看大频幕。——（请你为明年的“鞋产品展示会”设计自己心中独特的鞋。）为了能够让同学们更好地完成任务，我们先来了解一下有关鞋的知识，好吗？
⑵了解鞋子的发展变化
师：人类的祖先最初是光着脚的，但他们在打猎、劳动的过程中，脚经常被树枝、石子弄破，于是他们就把树皮、兽皮裹在脚上，这就形成了鞋。这之后，鞋子的变化可大了。让我们来看看吧，要仔细看都有哪些种类的鞋。
课件播放鞋发展变化的配乐短片：从原始人的鞋一直到现代人的鞋。
（教师边解说：第一个就是原始人把兽皮裹在脚上的鞋，后面的是商朝和汉朝时期的鞋，你看，这两双鞋鞋头都翘起来，像不像小船？这是南朝时期的鞋，这是唐朝时期的鞋，最后的是清朝时期的鞋，这双是清朝满族妇女特有的花瓶底鞋，最后一双是高筒绣花鞋，这就是我们现在的鞋，有皮鞋，布鞋，凉鞋，你看，仅凉鞋种类就有很多，真是美不胜数！）
⑶提出思考问题
师：同学们看了从古到今这么多鞋子，你有什么感受要说？（鞋样式多、可以保护脚、鞋能美化生活、鞋的变化大等）
教师小结：……回答得非常好！就是说，我们可以看到鞋在不断地发展和变化，它不但可以保护我们的脚，还可以给我们带来美的感受。同学们刚才欣赏了这么多鞋，肯定觉得很有趣，老师这儿还有更有趣的呢，请大家来看一双创意鞋。
3.欣赏创意鞋，进行鞋是创意渗透。
⑴以图片的方式展示几双创意鞋
①长颈鹿鞋（鞋匠跟设计成鹿腿的形状，女士们穿上这样的鞋不但使自己的脚变得美还能使身材变得高，显得亭亭玉立。）
②（再分别展示：楼梯鞋、环保鞋）
③师：这双鞋创意在什么地方？（展示装饰格尔尼卡画的鞋。）
师：有谁知道这幅画是谁画的？画这幅画的画家叫毕加索，他可是西班牙著名的画家，也是世界顶呱呱的画家，他的作品叫《格尔尼卡》……下面老师就给大家介绍一下这幅作品，格尔尼卡也是西班牙一座小城镇的名字，这座美丽的小城镇在第二次世界大战的时候遭受了德国飞机的轰炸，一夜之间这座小镇很快变成了一片废墟，画家得到这个消息之后，满怀悲愤与同情，画下了这幅表现战争给人们带来痛苦的话，因此这幅画的名字也和小城镇的名字一样，叫《格尔尼卡》。
师小结：好，同学们你们刚才看到的这几双鞋确实特别有趣，这些创意确实奇妙，它们都是设计师们受到生活中其他事物的启发，找到了创造的灵感，于是就制作出了这些新奇的鞋子。你们相信吗，老师也是个创意大师。
⑵展示一只鞋的创意制作过程
师：请看这是什么？
出示旺仔牛奶易拉罐，加在鞋底后，易拉罐变成了“旺仔牌”鞋跟。
教师依次用一个盛喜糖的小纸盒快速剪出鞋面、鞋帮粘在鞋底上，剪出鞋带粘在鞋帮上。
师：（出示易拉罐的拉环）这个你们能认识吧？就是刚才那个旺仔牛奶易拉罐的拉环，猜一猜我要用它做什么？我现在把它粘在鞋帮上，看它变成了什么？
师：这只高跟鞋现在还不够漂亮，我再在鞋子上面贴一朵花（从一个礼品盒上取下上面的装饰花朵贴在鞋面上）。现在鞋子漂亮了，但我还有一个想法，那就是要给我的鞋子增加一个功能，在鞋的前面安装一个小灯泡，供夜间照明。(教师边说边做)
师：（举着做成的鞋）一个女士夜间照明鞋就这样产生了，这就是创意！我为什么会有这样奇妙的想法，你们知道吗？
（生猜测后）师：生活中很多女士怕夜里路黑，出门不方便，于是我就想到了这样的鞋，而且我这双鞋是用了你们身边的一些废旧材料做出来的。同学们，创意难吗？
⑶展示几双学生的创意鞋作品
师：想不想再看几双学生鞋的意鞋？
教师依次展示实物，边展示边做简单的介绍。（会唱歌的拖鞋，会扫地的鞋，火箭鞋……）
⑷启发学生进行鞋的创意
师：看了这么多古代的，现代的还有创意的鞋，你们想不想也来个创意？下面就请同学们看看根据手中现有的材料能进行什么样的创意？请打开自己的材料盒。
教师找几位同学说说创意。
4.动手实践，制作创意鞋
师：同学们的想象真奇妙，那我们的创意能不能变成现实呢？
老师这儿有很多奖项（教师边讲边拿出彩卡纸制作的小奖杯），有整个鞋的创意奖，制作奖、还有速度奖呢！看看哪些同学能够得到这些奖项。制作的时候还要注意使用剪刀的安全性，废纸废料不要乱扔。开始吧。
课件播放背景音乐，教师在学生做的过程中进行指导，并把几个小奖杯分别奖励给各方面突出的学生，以示激励。
5.促进展示会，展示创意鞋
师：多数同学都做好了。同学们，你们做的鞋还有很多同学不知道，下面我们来个展示会，把你们伟大新奇的创意展示给大家，好不好？
课件播放创意鞋展示会画面。
师：我们的世界名牌创意鞋展示会马上就要开始了，做好的请带着你们的鞋，跟着音乐走过去，要在展台上不慌不忙地展示自己的鞋子，然后把鞋贴在黑板上，老师也参加你们的展示，可以吗？现在我宣布世界名牌创意鞋展示会正式开始。
播放节奏感强烈的展示音乐和鞋子跳舞的flash画面，师生进行创意鞋展示表演，师生依次踏着强烈的音乐节奏，手举自己的创意鞋，走着模特步，在讲台上稍作停留，做着各种展示动作，之后将鞋贴在黑板上。
6.创设情境，介绍鞋创意
师：（看贴满黑板的创意鞋）我们同学们好伟大呀！这么短的时间里，竟然有这么多新奇的创意！有位鞋商听说我们这里正直举行创意鞋展示会，想到这儿来参观采购，你们欢迎吗？
师：（进入商人角色）我就是那位商人，我做鞋子生意跑遍了全国各地，早就听说这里生产的鞋漂亮、别致，今天可算来了。（忽然看到黑板上的展示，惊讶）哇！果真名不虚传，连小朋友们设计的鞋都是如此美观，富有创意！这次我一定要多采购些回去。我呀，只要有创意的鞋子都要，如果创意特别好的，我还要单独和他订货呢。谁来向我介绍一下呢？
师生转换角色，进行创意鞋的介绍与对话。
师：这些鞋各有特色，我全要了。下次我还要来这里采购。
教师退出鞋商角色，和学生进行简短的对话交流并总结，我们的鞋美在创意，正是创意吸引了这位商人。
板书：美在创意。
7.互谈感受，激励继续探索
师：老师今天真高兴，能和同学们一起欣赏、制作各种各样的鞋。更让我高兴的是，我还发现我们班的小朋友这么富有创造精神。
师：课后你们可以继续收集有关鞋子方面的资料，对鞋子进行更细致的研究，老师相信你们一定能够想象制作出更多更新奇的鞋子。
板书设计
各式各样的鞋
美在创意
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