幼儿园中班音乐详案教案《镜子游戏》及教学反思[大全五篇]

第一篇：幼儿园中班音乐详案教案《镜子游戏》及教学反思

《中班音乐详案教案《镜子游戏》含反思》这是优秀的中班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

一、设计意图

现今社会不管是哪个场所都会有一样东西--镜子。镜子是当代社会所有人所必不可少的生活用品。在对镜子认识的基础上，配上范晓萱的健康歌由此引伸了《魔镜》这一堂音乐游戏课。

1.当别人在发言时会尊重他人。

2.会遵守游戏规则。

3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4.培养幼儿乐观开朗的性格。

二、活动过程：

团体讨论：哪些场所会有镜子?为什么要照镜子?

主要活动：镜子游戏当镜子的人必须模仿照镜子的人所做出的动作。

(1)老师先和全体幼儿玩，每个幼儿先当镜子，由老师当照镜子的人。

(2)静态到动态的动作，如跳跃、弯腰、举脚……

(3)2人分为一组，其中一人当人，另一人当镜子，玩一遍后再互换角色。

综合活动：律动-全身运动(健康歌)

(1)播放范晓萱的歌：左三圈、右三圈，脖子扭扭、屁股扭扭……

(2)随着音乐全身扭动，当音乐停下来，每个幼儿必须停下来摆一个动作，当音乐再继续，则开始动，等音乐停，再摆个姿势(可强调：每次不同，和别人不同)。

(3)接着变化玩法，当歌词唱到“左三圈”时，“三圈”不唱出歌词改换成拍手，“右三圈”的“三圈”改成拍手。来.源快思老师教.案网，脖子扭扭，“扭扭”改成不动渐进，变化玩法规则。

三、活动延伸

1.科学角加入迷宫图配合主要活动中加入的镜子，玩“看镜子走迷宫”的游戏。

2.“健康歌”录音带放在音乐角，供小朋友角落时间自由使用。

教学反思：

照镜子是一项既简单又有趣的活动。照镜子时产生的各种有趣的现象极大地激发了幼儿的好奇心，促使他们认真观察，从而发现镜子能照物体影像的原理。在这个环节中，教师注重培养幼儿的观察能力和思维能力。活动时教师让幼儿说说自己观察到了哪些有趣的现象，并比一比谁的发现多。这个设计不仅有效培养了幼儿的观察能力和思维能力，同时也发展了幼儿的语言。

中班音乐详案教案《镜子游戏》含反思这篇文章共2290字。

第二篇：幼儿园中班科学游戏详案《你追我赶》及教学反思

《中班科学游戏详案《你追我赶》含反思》这是优秀的中班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班科学游戏详案《你追我赶》含反思！

中班幼儿好奇心强，乐于表现，而科学知识来源于生活，在科学活动中，孩子们常常兴趣浓厚、发言踊跃。而且我发现我们班的幼儿在升中班之后对黑板上吸着的磁铁有着很浓厚的兴趣，经常会拿着磁铁到处吸。因此我在这次选课中，就选择了科学领域中的《你追我赶》这个活动。目的是为了让幼儿自己动手探索磁铁让小纸人运动方法，使幼儿对探究磁铁磁性现象的产生兴趣。

教学目标：

1．探索让小纸人运动起来的方法。

2．通过探索活动发现磁性现象的秘密。

3．培养表演的兴趣。

4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

教学重点：

在操作中探索发现让小纸人动起来的最佳方法。

教学难点：

能动手实验并把实验结果记录在表格里。

经验准备：

了解铁制品、塑料制品、木制品。

材料准备：

1．两种颜色的小纸人、雪花片、积木、铁制品（啤酒瓶盖、一元硬币）、石头、磁铁、鞋盒若干

2．记录表、水彩笔一人一份

3．大记录表、记号笔

教学过程：

一、你能让小纸人移动起来吗

1．教师出示小纸人

师：小朋友你们看这是什么呀？

今天我请来了一个小纸人朋友，你们有什么办法小手不碰到小纸人，让他在鞋盒上移动起来？

现在给大家一点时间，不拿小椅子到后面找一个小纸人朋友让他在鞋盒上移动起来吧。

2．幼儿尝试让小纸人移动起来的方法。

师：你的小纸人动起来了吗？

你们用什么办法让小纸人移动起来的？

他是怎么动的？

那我们有什么方法让小纸人在鞋盒上稳稳地移动呢？

【这一环节主要是幼儿想办法使小纸人动起来吸引幼儿的注意力，使幼儿对活动产生兴趣。】

二、小纸人移动起来了

1．教师出示大表格并介绍材料，幼儿大胆猜测。

师：我这里有一些材料，你们看看有哪些材料？（出示大表格及材料）

其中有一样材料是有魔力的，只要你贴着鞋盒下面轻轻地移动，就能让小纸人移动起来。

你们来猜一猜会是哪个材料呢？ 同意的小朋友请举手。

后面有一筐材料，里面有记录表，一会儿你们还要把材料一样一样的试一试，能让小纸人动的在材料旁边打个勾，不能让小纸人移动的就打个叉。

请你们找一个小纸人朋友，把材料一样一样的试一试吧。

【这一环节主要是让幼儿了解操作的方法，以及结果的记录，让幼儿的操作更有目的性】

2．幼儿操作，教师巡回指导。（观察记录方法及实验方法）

【教师主要是帮助操作有困难的幼儿进行实验。】

3．教师统计数据

教师根据幼儿的记录，统计好数据记录在大表格上。

师：现在谁来跟大家说说你的结果？

你试了什么？结果怎么样？你们的结果和他一样吗？

硬币和瓶盖都是用什么做的？

小结：原来有魔力的东西就是这些铁制品啊。

【这一环节主要是让所有幼儿了解大家的实验结果。】

三、你追我赶

1．游戏：你追我赶

师：我们现在用有魔力的铁制品玩一个你追我赶的游戏，两个小纸人同时站在一条线上，你们每人拿一个铁制品，让他们移动起来，比比谁的小纸人先跑到对面的线上。

你们刚才和谁比赛，是谁的小纸人跑得快？

2．游戏揭秘

为什么铁做的东西能让小纸人移动起来呢？其实小纸人身上藏着一个秘密呢！你猜猜看会是什么秘密呢？

现在我们来揭晓秘密喽。（教师拆出一个纸人）

这是什么你们知道吗？

我们可以叫他磁铁。

你们知道磁铁还能使哪些东西动起来吗？我们一起把东西都带回教室去试一试吧！

【目的是让幼儿发现磁性现象的秘密。】

活动延伸：

在日常生活中寻找磁铁可以吸住的物品。

【教学反思】

从这节课中，可以开出学生在课堂中积极主动，课堂气氛活跃，学生敢于发言，富有创造性。让学生真正成为课堂上的主体，这也正是上一节课的关键

中班科学游戏详案《你追我赶》含反思这篇文章共4458字。

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第三篇：中班音乐游戏详案最终

中班音乐游戏：小老鼠打电话

活动目标：

1、借助图谱、动作、游戏，理解记忆歌词，学唱歌曲。

2、能按节奏说出打电话的内容，感受歌曲的诙谐幽默。

3、体验与同伴共同游戏的乐趣。活动准备：

多媒体课件—小老鼠打电话

活动重点：学习歌曲，能按节奏说出打电话的内容。活动难点：借助图谱、动作、游戏理解记忆歌词。活动过程：

一、引出游戏，引导幼儿理解歌曲内容。

1、律动导入：小老鼠上灯台（PPT1音乐）师：小朋友们，请坐下来。师：听，是什么声音啊？ 幼：电话铃声。

师：哦，电话铃响了，小朋友们打过电话吗？ 幼:打过。

2、引出游戏

师：嗯，那好，今天我们就来玩儿一个打电话的游戏。你们愿意吗吗？ 幼儿：愿意。

教师：打电话的时候我们应该先说什么呢？（PPT3.1）

幼：喂。师：对，喂喂。

师：握手的时候要说什么呢？ 幼:你好。师：对，你好呀！

师：这是什么意思呢？（手势）幼：请。

师：请到哪里去呀？ 幼：小房子。

师：对，小房子就是我的家。师：请你快到我的家。

师：打电话的人先说。（手势指向图谱）师幼：喂，喂，你好呀，请你快到我的家。师：那接电话的人是怎么说的呢？（PPT3.2）

师：好好（口型）。学一学这个小嘴巴，知道了（微笑点头），小脚丫是什么意思呢？ 幼：走路。

师：对，马上就到你的家（指图谱，说动作）

（口气分明）师幼：喂喂，你好呀，请你快到我的家。师：接电话喽，好好，知道了，马上就到你的家（一个图手势指一个动作）。

师：嗯好，现在我们来玩这个游戏，我来打电话，你们来接，请我点到的小朋友起立接电话。

师：嘀嘀（手势），嘀嘀（手势），嘀嘀嘀（手势）。师：喂喂，你好呀，请你快到我的家。幼：好好，知道了，马上就到你的家。

师：小朋友们表现真棒，我们再玩一遍。（全体）嘀嘀，嘀嘀，嘀嘀嘀。

师：打电话啦，（口型）。

幼：喂喂，你好呀，请你快到我的家。（指图谱第一行）师：好好，知道了，马上就到你的家。（指图谱第二行）。师：小朋友们，现在你们打电话，我来接电话，嘀嘀，嘀嘀，嘀嘀嘀。

幼：喂喂，你好呀，请你快到我的家。（指图谱第一行）师：好好，知道了，马上就到你的家。（指图谱第二行）。师：小朋友们和老师打电话，被一只小动物听见了，它也想给它的朋友打电话，看看，它是谁？（PPT4）幼：小老鼠。

师：对，是小老鼠，想一想，小朋友打电话来找它的朋友干什么呢？ 幼：„„

师：是不是这样的，我们来看一看。幼：过家家

师：你演爸爸，我演妈妈，有小锅、小碗，给宝宝做饭，猜一猜？（PPT5）幼：过家家。

师：（单击出示图谱6.1）小老鼠，打电话，原来啊，它是，找，个朋友过家家 师：我们一起来说一说。

师幼：小老鼠打电话，找个朋友过家家„„

教师：给朋友打电话，首先要知道朋友的什么？（单击出示图谱6.2）幼儿：电话号码

教师：对，是电话号码。

教师：电话本呀，手中拿.....延长一点说拿。

师幼：一起来。电话本呀，手中拿.....拿起来了吗？延长一点说拿。

教师：电话本呀，手中拿.....，哦，这下都拿起来了。教师：拨号码啦，号码是多少呢？ 幼儿：5432678 教师：嗯，小朋友们都知道，但是，小老鼠拨号码的时候和你们可不一样，听一听小老鼠是怎样拨号码的。54 32 6 7 8，小老鼠拨号码的时候是不是很有节奏啊? 幼：是

师：小朋友们注意看，54、32在一起，我们拨快一点，54、32。6 7 8，分开了，所以我们把6 7 8拨慢一点。师：54 32 6 7 8（准确示范）

教师：好，拿起你们的小食指，我们和小老鼠一起有节奏的拨号码吧。

幼儿：54.32.6 7 8.教师：连起来说，电话本呀，手中拿.54.32.678.师幼：电话本呀，手中拿.54.32.678.教师：号码拨通了，小老鼠是怎样说的呢：（单击出示图谱7.1）

“喂，喂，你好呀！请你快到我的家！” 师:朋友是怎样回答的？（单击出示图谱7.2）师幼：“好，好，知道了。马上就到你的家”。

教师：孩子们你们太厉害了，这个游戏好玩吗？让我们看着图谱玩一遍。（单击出示图谱8）

师幼：（看着图谱重复一遍帮助幼儿记忆）

打电话啦。。接电话啦。。有的小朋友做的动作可真好看，我还想看看。（小老鼠打电话，找个朋友……好好，知道了，马上就到你的家）

3、引导幼儿说出歌词

教师：小朋友们，你们觉得小老鼠家来的客人会是谁呢？ 幼儿：.....教师：嗯，有可能是，有可能是，也有可能是„„听一听来的到底是谁？（单击截的音乐，图谱9.1）幼儿：是猫(啊，原来真的是猫啊)教师：对，是猫（惊奇），除了猫的叫声你还听见了什么声音？再来听一听（再次播放截的音乐9.1）幼儿：嘭的声音。

教师：小老鼠“吱儿”一声把门打开（朝里），发现来的客人是老猫（惊吓），“嘭”的一声，你们觉得是什么声音？ 幼儿：关门的声音。教师:为什么要关门啊？ 幼儿：猫会吃了它。

师：老猫“喵，”会把小老鼠给吃掉的。师：小老鼠吓坏了。

教师：我们来学一学小老鼠。（单击出示图谱9.1）音乐 师：你们害怕吗？（小声说）幼：害怕。

师：我来当小老鼠，吱儿打开门，你们来当猫，喵！小老鼠一听猫叫了，“嘭”赶快把门关紧。我们一起来玩„„（单击出示图谱9.1）音乐

第二遍：(教师扮演猫，幼儿扮演小老鼠)（单击出示图谱9.1）音乐

教师：哎呀，老猫差点扑进来，想一想，小老鼠怎么会把电话打给了老猫呢？

幼：电话打错了。

师：嗯，原来，号码打错了，（指不高兴表情，电话数字图谱）

师：小朋友们看它的表情（沮丧），哦，原来，号码，怎么了？

幼：打错了，师：真是一只粗心的小老鼠。（单击出示图谱9.2）师：怪不得，我说小老鼠的好朋友怎么、会是猫—呢？ 师;朋友，怎么会是它？原来，号码打错了。（手势）让我们看看这只粗心的小老鼠是怎么一步一步把老猫招来的，（单击出示图谱10）

师幼：完整的巩固加深记忆。打电话部分：小老鼠„„,拨号码了啦

三、倾听音乐学唱歌曲

教师：老师把这些图谱编成了一首好听的歌曲，歌曲名字就叫《小老鼠幼：打电话》，让我们一起来听一听。（单击幻灯片10，第一次播放歌曲）师幼:完整的倾听一遍。教师：好听吗？ 幼儿：好听

教师：让我们一起看着图谱，听着音乐唱起来。（单击幻灯片10，第二次播放音乐）

师幼：看着图谱引导幼儿完整的唱一遍。师幼：分配角色演唱歌曲。

教师：小朋友们，你们太棒了，现在，我们一起来玩这个好玩的游戏，这一次我们分角色演唱，我扮演小老鼠、打电话。你们扮演老猫，等着接电话。剩下的部分我们大家一起唱。听清楚了吗？

幼：听清楚了（单击幻灯片10，第三次播放歌曲）师：6 7 8，（我来打电话，可不能抢哦）喂，喂，你好呀，请你快到我的家„„ 幼：打错了„„

教师：哎呀，你们今天太厉害了，我要邀请一些小老鼠，再邀请一些老猫。我们一起来来玩一玩。（单击幻灯片10，第四次播放歌曲）

请所有你们将椅子下面的头饰取出来戴在你的头上，我就知道，你准备好了。

哦，我看见有一只小老鼠已经准备好了，哦，一只老猫也准备好了。

师：小老鼠们，到前面来，面对老猫站。小老鼠们（手势），你们打电话给老猫，老猫你们来接电话，小老鼠吱儿打开门，老猫喵，小老鼠听见猫叫了，嘭，赶快关门。音乐来啦！互换角色演唱歌曲（单击幻灯片10，第五次播放歌曲）小老鼠，准备开门，吱儿„„

师：老猫们,你们喜欢玩这个游戏吗？ 幼：喜欢。

师:赶快上来找一只小老鼠，我们一起来玩一玩。（教师扮演老猫配合落单的小老鼠）（单击幻灯片10，第六次播放歌曲）

师：下面，请所有小老鼠和老猫去邀请老师们（手势）和我们一起来玩这个游戏，好吗？（单击幻灯片10，第五次播放歌曲）

教师：孩子们，今天玩的开心吗？ 幼儿：开心。

师：这个游戏好玩吗？ 幼：好玩。

师：这只粗心的小老鼠把电话号码拨错了，差点就被老猫吃掉了，我们小朋友们平时打电话的时候要把号码拨对。现在，让我们唱着这首好听的歌曲，去把这个好玩儿的游戏分享给其他班的小朋友吧，出发啦！

第四篇：幼儿园中班《回头看》优秀游戏教案详案[范文模版]

设计意图：

中班幼儿的动作发展趋势较好，具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏，这个游戏是我们小时候经常玩的游戏，趣味性强，操作简单，不需要什么器械，它不但能锻炼幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力，还能促进幼儿之间的相互团结，培养他们之间的感情，是孩子们非常喜爱的游戏。

活动目标：

1.能双脚连续跳。

2.体验同伴合作游戏的乐趣。

活动准备：

儿歌《小青蛙找家》

活动过程

一、热身活动教师带领幼儿边唱《小青蛙找家》边跟节奏做热身活动。

二、活动过程

1.谈话导入主题，师：今天老师带领小朋友们做一个好玩的游戏，游戏的名字叫“回头看”，小朋友们玩过这个游戏吗?

2.教师边讲解边请部分幼儿示范这个游戏玩法及游戏规则：一个小朋友背对其他小朋友站立，念口号1 2 3木头人，念完口号马上转回头，动了的小朋友游戏，其他幼儿继续游戏。

3.幼儿开始游戏，教师从旁指导。

4.教师总结刚才哪些幼儿没有遵守游戏规则。

5.再次游戏，教师强调游戏规则，加大游戏难度，当前面幼儿说完1 2 3木头人时，其余幼儿要两两拉在一起单脚站立，反之游戏结束。

6.游戏升级，分组游戏，看那组幼儿最先到达指挥幼儿的旁边。

7.教师小结

三、放松活动

1.幼儿跟随教师做放松运动，跑跑跳跳回到“家”。

第五篇：幼儿园中班音乐游戏：喂小鸟教案及反思

幼儿园中班音乐游戏：喂小鸟

设计思路：

韵律活动是让幼儿在理解音乐的基础上用肢体表演表现，从中增强幼儿对音乐的喜爱和进一步发展幼儿的表现力。中班音乐《喂小鸟》是一个分段式的韵律活动，共有四段，分别是小鸟和妈妈、鸟飞、喂食、与大风搏斗。我以鸟妈妈的角色和宝宝们一起边唱边飞进以森林为背景的活动室，鸟妈妈为小鸟捉虫子、喂食、一起学本领，最后小鸟和鸟妈妈一起和大风搏斗的过程。在设计过程中我发现如果单纯的将画面出示后直接让幼儿听相应的音乐会显得有点枯燥，发挥不了幼儿的主动性，为了让幼儿在整个活动中作为主导我设计了让幼儿自己去根据画面匹配音乐，让他们更深地体验音乐所表达的内容，更进一步加深对音乐的感知。这样就使得孩子们在接下来玩音乐游戏这一环节中更积极主动，也更有兴趣。活动目标：

1、能仔细倾听音乐后选择相对应的图片。

2、随着音乐合拍地做鸟飞的动作，并学习根据音乐的变化变换动作。

3、大胆创编小鸟学本领时与大风搏斗的动作。活动重点：

能随着音乐合拍地做鸟飞的动作，并学习根据音乐的变化变换动作。

三、活动难点：

大胆创编小鸟学本领时与大风搏斗的动作。活动准备：

1、已学会唱歌曲

2、小鸟的胸贴每人一个

3、鸟妈妈的胸贴

4、音乐 活动过程：

一、引导幼儿复习歌曲 1.复习歌曲并分角色演唱。

师：看，这是谁？（鸟妈妈和小鸟）你们猜猜鸟妈妈要去干什么？ 前几天我们学了一首好听的歌曲叫什么？（喂小鸟）让我们一起来跟着音乐唱一唱。2．学习歌表演。

（1）、教师唱妈妈的部分边做动作，请幼儿欣赏。

师：现在我来做鸟妈妈，唱第一段。小朋友仔细看好我一边唱呀还做了动作。（2）、幼儿创编鸟宝宝的动作。

师：现在我想请小朋友们唱鸟宝宝唱的部分，也要一边唱一边做一些动作，看看哪只鸟宝宝编的动作好。

（3）、教师总结好的动作后，集体练习。

二、出示图片请幼儿听根据图片选择合适的音乐。

（1）分别出示鸟妈妈给小鸟喂食的图片、鸟飞的图片和大风的图片引导幼儿观察。

师：鸟妈妈在干嘛？（喂小鸟）小鸟吃饱了后跟着鸟妈妈去哪了？（飞到天空学本领）发生了什么事情？（遇到了大风）

（2）播放三段音乐请幼儿安静地倾听后分别谈谈自己觉得哪段音乐表现出了哪幅画面。

师：孩子们，你们觉得哪段音乐是鸟妈妈在喂小鸟？哪段音乐是小鸟们去学本领？哪段音乐是大风刮起来了？

三、学玩音乐游戏。

（1）教师请幼儿用自己创编的动作跟着音乐做吃虫子的动作。

提问：孩子们，你们觉得小鸟吃到好吃的虫子应该对妈妈做什么动作呢？让我们一起跟着音乐做吃虫子的动作吧，一定要跟着节奏做哦。

（2）请幼儿在音乐第三部分的伴奏下鸟宝宝们跟着妈妈去学本领，小鸟跟着妈妈做鸟飞的动作。

师：小鸟们吃饱了后就跟着妈妈一起飞去学本领了，它们是怎飞的呢？请你们跟着妈妈听着音乐一起做各种飞行的动作。

（3）播放音乐第四部分，鸟妈妈带着小鸟跟大风搏斗，请幼儿发挥想象改编各种鸟飞的姿势。

师：宝宝们，刮大风了，风儿好大，把大家吹得散开了，我们要勇敢地用各种飞行动作和大风搏斗，坚持飞行。（4）风停了，大家飞回家休息了。

四、集体练习。鼓励幼儿大胆创编与大风搏斗的动作，以及认真跟妈妈学本领的动作。

五、鸟妈妈带着小鸟做游戏。活动反思：

在游戏活动时，孩子们非常的兴奋，能够听从老师的指挥跟随音乐做相应的动作，特别是在鸟妈妈喂鸟宝宝吃东西的环节中，所有的鸟宝宝都能很安静的等待妈妈去喂食，但由于幼儿的人数多教室空间小，许多幼儿在这一环节上很想鸟妈妈能喂到他。在给音乐匹配对应图片时，三段音乐放完后，再单独播放试听，应该会有更多的孩子分辨出来。从孩子们的反应看来，他们对活动兴趣浓厚，很快融进了游戏，在与大风搏斗这一环节中，动作太单一，没有什么创新。活动中我发现有少数幼儿只是沉浸在游戏的过程中，并不太愿意跟着音乐合拍地做动作，需要我不断提醒。整个活动下来，我有“高控”的行为在活动中出现，做的不足的地方也有很多，需要改进的地方也很多，在以后的活动中一定改进。