分类与整理
大竹县清水镇中心小学
蔡娟
教学内容：分类与整理
教学目标：
1、学会、掌握含有两个因素（形状一样、大小相同）的分类标准。
2、培养学生对数学学习的兴趣。
3、引导学生认真观察、比较、分析、思考。包括事物的形状、颜色、大小等属性。
教学重、难点：
学习分类的方法，推广使用教学中学习的直觉思维方式和策略。
教学关键：
加强观察和操作活动。
教具准备：
1、课件。
2、圆形，三角形图片。
学具准备：
两种颜色的圆形和三角形图片。
教学过程：
一、创设情境，提出问题：
1、创设情境
师：孩子们，观察整理前的书架和整理后的书架有啥不一样？
（电脑出示由图形拼成的一幅画）
2、揭示课题
师：把同类的东西放在一起叫什么？
生：分类。
师：对，这节课我们就来继续学习分类（板书：分类与整理）。
3、提出问题
师：请孩子们继续观察这些图形，你还想到了什么？
生：这些图形还可以怎样分呢？
二、自主探索，形成结论。
1、独立思考
师：对呀！这些图形还可以怎样分呢？老师把其中的一些图形装在了信封里，就放在每个小组的课桌上，你们想试一试吗？（想）请组长把这些图形拿出来，放在纸板上。先观察这些图形，再想一想自己准备怎样分？
2、合作讨论
师：请把你的想法在小组内说一说。
（学生小组交流）
3、交流争论
谁来说一说，你们小组准备怎样分？
小组1：我们小组准备把颜色相同的放在一起，还有形状相同的放在一起。
小组2：我们小组准备把形状相同的放在一起，还有颜色相同的放在一起。
师：孩子们的想法真不错。就按你们的想法小组合作在纸板上分一分。
（学生分类，教师巡视，帮助有困难的学生。）
师：都分好了吗？看一看你们分出的图形，现在你发现了什么？
生：我发现现在分出来的图形，不仅颜色相同，而且形状也相同。师：看一看你们纸板上的每小堆图形，都是颜色和形状都相同的图形吗？
生：是。
师：你们能上来展示一下你们小组是怎样分的吗？
小组1：我们小组把颜色相同的放在一起，还有形状相同的放在一起。
（学生小组展示。边展示，边介绍分的过程。）
师：其他小组呢？你们的分法和他们一样吗？
小组2：我们小组把形状相同的放在一起，还有颜色相同的放在一起。
师：你还可以怎样分？
小组3：我们小组是直接把红色圆放在一起，黄色圆放到一起，红色三角形放在一起，黄色三角形放到一起。
师：从这些分法中你知道了些什么？
生：我知道要把颜色和形状都相同的图形放到一起有多种分法。
4、形成结论
师：孩子们真了不起，找到了这么多的分法。请大家看一看数学书第87页，你和哪个小朋友的分法是一样的？（学生看书后回答）
三、创新反思，应用拓展。
1、应用。
（1）课堂活动1：
师：现在请孩子们看屏幕（屏幕出示课堂活动1图片）一起来读一读要求吧！
学生读题后，师问：大人与小孩怎样分类？（生：大人与小孩可以分类。）师：那还有没有其他分法呢？(生：男人与女人可以分类。）师：那还有没有其他分法呢？(生：按照家庭可以分类。）（学生汇报，电脑集体订正。）
师：孩子们都能很好的根据不同因素把分类了，你能解决下面的问题吗？请看屏幕：
（2）屏幕显示课堂活动第2题图片。
师：我们先一起来看看是什么问题吧！
老师提问：超市中的水果怎么分类呢？
生：各种相同的水果放在一起。
学生在书上独立完成。
点名回答，电脑订正。
师：我们再来看下面这个问题。
（3）屏幕显示活动第3题。
师：这儿的书真多啊！你能把它们分一分吗？
请孩子们在小组内讨论一下，说一说你的想法。
集体交流。
师：你是怎样分的谁来说一说？
生1：……
生2：……
2、拓展
师：孩子们，我们今天学的是什么知识？（分类）今天小明也学习了分类的知识，他回到家里，才发现自己的房间真乱啊。（电脑出示一间非常零乱的房间。）
师：你认为小明会怎样整理房间？
（学生说）
（说完后，演示整理房间的过程和整理后的房间。）
师：现在你觉得小明的房间怎么样？
（学生回答。）
师：说的真好！请孩子们再来看一看这幅图，你能用我们这节课学的知识把我们自己的书包分一分吗？（学生说，电脑显示把这些图形分成几类）
师：看来，分类的知识在我们的生活中有着非常重要的作用！你能说一说在我们的生活中还有哪些地方可以用到今天学的知识？
生1：……
生2：……
生3：……
3、反思
今天，孩子们用学到的知识成功地解决了很多问题。你能谈一谈你的收获吗？
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