第一篇：幼儿园中班教案《大黑熊与小白兔》含反思
中班教案《大黑熊与小白兔》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿能用动作表现大黑熊与小白兔的音乐形象，能熟悉乐曲旋律，知道A段音乐活泼、轻巧，B段音乐笨重、缓慢的特点，能愉快地参与集体表演，快来看看幼儿园中班《大黑熊与小白兔》含反思教案吧。
活动目标：
1.能熟悉乐曲旋律，知道A段音乐活泼、轻巧，B段音乐笨重、缓慢的特点。
2.能用动作表现大黑熊与小白兔的音乐形象。
3.能愉快地参与集体表演。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.通过肢体律动，感应固定拍。
活动重难点：
学会区分大黑熊与小白兔的音乐，并能合拍地做兔跳和熊走的动作。
能合拍地做兔跳和熊走的动作，并形象地表现出轻巧和笨重的动作特点。
活动准备：
1.录音机、磁带。
2.课件：大黑熊与小白兔。
活动过程：
一、复习歌曲：《我是中班小朋友》和《小动物走路》
二、讲故事，引起幼儿兴趣。（借助课件欣赏）
今天要讲一个好听故事给你们听。（播放课件）树林里，有几只调皮的小白兔一路上蹦蹦跳跳的，非常高兴地去找大黑熊玩，来到大黑熊的家，看到大黑熊还在呼呼大睡。小白兔们心里就想了，“大白天地，大黑熊还在睡觉呢，真是个大懒蛋！”小白兔们决定要和大黑熊开个玩笑。于是他们就走过去轻轻地拍了拍它，然后快速地躲了起来。大黑熊被吵醒了，起来东找找，西看看，什么也没看到，又懒洋洋地睡觉去了。小白兔一看大黑熊走了，又蹦蹦跳跳的跑出来，还大声的说：“我们在这儿！”
幼儿来探索小兔跳和大黑熊走的动作。
重点让幼儿表现出小兔动作的轻巧和灵活，大黑熊动作的笨重和缓慢。
三、欣赏音乐，熟悉乐曲ABA的特点。随音乐做动作。
1、欣赏音乐，感受音乐的不同之处。
有一首好听的音乐就讲了这个故事，我们一起来听一听。
教师提出问题，让孩子带着问题专心地倾听音乐。
2、讨论：音乐中的那段是小白兔跳，那段是大黑熊走？为什么？最后一段音乐又是谁出来了？和第一段音乐一样不一样？
3、创编动作，并随乐曲做动作。
音乐真好听，我们来为它加上好看的动作吧。听到活泼轻巧的音乐我们可以做什么动作？（手指相碰、食指碰腿）听到笨重缓慢的音乐可以做什么动作？（如：双拳击腿、轮流踏脚等）
4、分段欣赏并随乐曲做相应的模仿动作。
5、指导幼儿随乐完整动作
集体来根据不同的音乐变化不同的的动作。
四、游戏“大黑熊与小白兔”。
1、师幼游戏：幼儿随音乐做小白兔的模仿动作，由老师做大黑熊，进行分角色的游戏。
2、幼儿游戏：教师选出几个幼儿做大黑熊，其余幼儿做小白兔。
老师这回要加大难度喽，我要选一个小朋友做大黑熊，你们自己听好音乐，当听到轻快的音乐就是做小白兔出来跳，听到缓慢的音乐就大黑熊走路，小白兔要躲起来，大黑熊回家睡觉了，小白兔又出来玩了。
3、分角色游戏。一半幼儿扮演小白兔，一半幼儿扮演大黑熊，然后交换。
五、结束活动：《欢乐舞》
今天我们玩的很开心，我们一起来跳着欢乐舞回家喽。
活动反思：
《大黑熊与小白兔》是非常有趣的音乐游戏，ABA音乐分别表现出大黑熊与小白兔不同的出场时间和动作特征，如何让孩子们在欣赏过程中，来感受音乐所表达的内容呢？针对这次活动做了一个尝试，我们都知道孩子的思维是具体形象为特征的需要直观的焦距和具体的方式来解释音乐，所以我在欣赏歌曲之前，我制作了课件，自编故事《大黑熊与小白兔》引出本次的主题，激发幼儿学习的兴趣。本次活动我把难点前置了，在故事结束后，让孩子们探索大黑熊走路和小白兔走路的特点，以及用动作很好地表现出这两种动物走路的明显特点。幼儿掌握好动作后，在幼儿欣赏音乐时，幼儿很轻松地就感受两种不同音乐性质，幼儿很准确地说出ABA的结构，在表演时，他们一个个也很快得融入到音乐游戏当中。在整个教学过程中我采用了层层递进法，教师逐步退出游戏，让孩子们成为游戏主导者，孩子在玩中学，学中玩，是每个孩子都体验到了成功的快乐。
在教学过程中教师引导孩子的模仿大黑熊走路的面应该再拓宽一些，不仅仅表现它笨重，还可以表现它的肥胖等，教师的用语言应该更加生动形象一些，这样更加能调动幼儿游戏的积极性。
小百科：兔是哺乳类兔形目兔科下属所有的属的总称。俗称兔子。生物学分类动物界脊索动物门脊椎动物亚门哺乳纲兔形目。
第二篇：小白兔和大黑熊教案
中班音乐欣赏：《小白兔和大黑熊》
执教者：任芳芳
活动目标：
1.能熟悉乐曲旋律，知道A段音乐活泼、轻巧，B段音乐笨重、缓慢的特点。
2.能用动作表现小白兔和大黑熊的音乐形象。3.能愉快地参与游戏表演。活动准备： ppt、音乐 活动过程：
一、导入，激发幼儿的兴趣
1.今天我们森林里要开音乐会啦，我们一起去跳舞吧。2.小朋友们跳的很累了，现在我们去休息一下吧！
二、分段欣赏音乐
1.咦，这里留下了一串脚印，会是谁的呢？
2.出示兔子图片，一起欣赏兔子喜欢的音乐（播放A段）。说一说自己的感觉。
3.边听兔子喜欢的音乐，边做动作。4.兔子看到大黑熊在睡觉，敲了一下门，接下来会发生什么事情？（播放B段）
5.说一说自己的感受，并用动作表示。
6.大黑熊又回去睡觉了，又会发生什么事情？（播放A段）
三、完整欣赏音乐，初步感受音乐的旋律
1.听了这个音乐你们觉得音乐的前面和后面有什么不一样？（快慢不一样）
2.那哪段是小白兔喜欢的呢？哪段音乐又是大黑熊喜欢的？
四、听音乐做游戏
1.玩大黑熊和小白兔的游戏。2.幼儿自主进行游戏。
五、结束
我们一起跳着舞回家吧！
第三篇：小白兔和大黑熊 教案
小白兔和大黑熊
编导语：幼儿对于音乐非常喜爱，只要一听到音乐，他们会马上兴奋起来，其艺术思维能力和创造性艺术表达的能力以及进行自我情感调控的能力没能得到很好的发展。设计意图：
我们班幼儿对于音乐非常喜爱，只要一听到音乐，他们会马上兴奋起来，但他们往往不能有节制地控制情绪，也不能随音乐有节奏地做相应的动作，他们只是在那随意地跳蹦，其艺术思维能力和创造性艺术表达的能力以及进行自我情感调控的能力没能得到很好的发展。所以我设计了这节音乐活动，让幼儿在音乐中思维；在音乐中体验快乐。
小班音乐活动：小白兔和大黑熊
活动目标：
1.能熟悉乐曲旋律，知道A段音乐活泼、轻巧，B段音乐笨重、缓慢的特点。2.能用动作表现小白兔和大黑熊的音乐形象。3.能愉快地参与集体表演。
活动重点：学会区分小白兔和大黑熊的音乐，并能合拍地做兔跳和熊走的动作。活动难点：能合拍地做兔跳和熊走的动作。活动准备：
1.录音机、磁带。
2.课件：小白兔和大黑熊。活动过程：
一．欣赏音乐，初步感受音乐的旋律。
1.今天老师为小朋友带来了一首乐曲，这首乐曲呀有两段，请小朋友仔细听听这两段音乐一样吗？
2.提问：你觉得音乐一样吗？第一段的音乐怎么样？第二段呢？（第一段的音乐活泼、轻巧；第二段的音乐笨重缓慢。）
二、猜一猜、变一变。
1.倾听第一段音乐，想一想这段音乐会是哪个小动物？为什么？（2.倾听第二段音乐，想一想这段音乐会是哪个小动物？为什么？ 3.倾听第三段音乐，想一想和第一段音乐一样吗？ 三．听音乐集体表演。
小朋友们，你们愿意来表演小白兔和大黑熊吗？（愿意）那好，老师也想表演小白兔和大黑熊，我们来比赛看谁表演的最棒。四．结束部分。
小朋友们表演地真棒！小白兔和大黑熊看了都夸我们，还邀请我们下一次再一起做游戏，你们说好吗？ 五．延伸活动：
1.可以让幼儿想象其他不同形象的动物，创编游戏。如：小松鼠和大象、小青蛙和乌龟等。
第四篇：幼儿园中班音乐教案小白兔和大黑熊
幼儿园中班音乐教案：小白兔和大黑熊
活动目标：
1、学习合拍地做兔跳和熊走得动作，并根据游戏情节，随着音乐的变化及时变换动作。
2、在游戏活动中注意有节奏的控制情绪，共同体验游戏带来的快乐。
3、简单了解动物的生活习性。
活动准备：小白兔、小熊头饰，森林挂图、音乐磁带、录音机。活动过程：
一、教师表演故事导入。
（分别请一位教师扮演小白兔和大黑熊，并且播放音乐，根据音乐快慢分别请出两位“小动物”）树林里，有只调皮的小白兔一路蹦蹦跳跳，非常高兴的在森林里玩，不经意间走到大黑熊家门前，大白天的小动物都在森林里玩，可大黑熊还在呼呼睡觉。小白兔心想“真是个大懒蛋”，这么好的时间都浪费了，跟它开个玩笑，叫它醒来。于是就轻轻的拍拍它，然后躲了起来。大黑熊被吵醒了，起来东找找，西看看，什么也没看到，有懒洋洋的睡觉去了。小白兔一看黑熊走了，又蹦蹦跳跳的跑出来，还大声说：“嘿！我在这儿！”提问：故事中有那几位小动物，它们分别在干什么？
二、介绍动物习性。
小白兔，听着音乐一边跳一边介绍习性。（我有一对长长的大耳朵，能听见很远地方发出的响声呢；大大的眼睛，还有一张三瓣嘴，我是个素食主义者，爱吃萝卜和青菜；最让我骄傲的是，我跑起来的速度可快了，一般人可不是我的对手！）大黑熊，听着音乐一边做动作一边介绍习性。（黑熊又叫狗熊，身上除胸部有一个倒人字的白斑纹外，全是黑色。喜欢睡觉有的时候整个冬天都不出门，能睡好久呢！我可不挑食，什么都吃，可最爱吃甜甜的蜂蜜。）
三、幼儿活动
1、听音乐，请幼儿说说音乐开始和中间有什么区别，开始和结束一样吗？
2、边听音乐边做动作。
讨论：听到活泼轻巧的音乐想做什么动作？听到笨重缓慢的音乐想做什么动作？
3、幼儿边听音乐变做动作。
4、教师带领，加入更多动作，再次表演，感受一下音乐快慢带来的不同乐趣
第五篇：中班音乐《小白兔和大黑熊》教学反思[最终版]
中班音乐《小白兔和大黑熊》教学反思
中班音乐《小白兔和大黑熊》教学反思
音乐游戏《小白兔和大黑熊》主要让幼儿感受音乐ABA结构，体验感受三段的不同。能够培养孩子倾听要求的习惯、大胆地用肢体动作表现小白兔和大黑熊不同的音乐形象。
成功之处：
1、直观教学，让孩子们对音乐里的形象特征更具体。
我们都知道中班孩子的思维以具体形象为特征的，需要直观的教具和具体的方式来帮助他们理解音乐。所以在音乐欣赏之前，我先在网上搜索到了该活动的PPT。活动时，我边出示PPT，边讲述故事。然后，播放音乐，请孩子们辨别音乐分几段，分别是谁在走路？孩子们很快就辨别出开头和最后是小兔子在走路，中间是大黑熊在走路，一共三段。
2、轻松愉快的氛围，让孩子们与音乐情节融为一体。
本节课我以开放式的活动，让孩子们离开板凳教学，以游戏的形式，让孩子轻松、自由、开心愉悦地一起模仿小动物，听音乐表演，孩子们很感兴趣。非常喜欢这个游戏，玩了几次就会了
不足之处及整改：
1、语言回应上鼓励的不多，回应时太单一，没有及时给予提升的评价，有时把答案直接给予孩子，而且有时教师语言的完整程度不够。
在初次听音乐时，我并不是让他们完整欣赏，而是分段欣赏。在我的分段欣赏下，幼儿很容易明白三段音乐的不同。教师太早地给予了孩子，少给了孩子思考的空间。
在听音乐后，小朋友都很积极，幼儿表达时语言较完整，而且都有自己不一样的想法。有时，有的小朋友回答了，但不完整，我并没有及时帮助他意识、改正错误。我自己也心急想得到答案，忽略了细节。我在每一位幼儿讲述完后，没有及时给予评价和提升，只是在幼儿全部讲完回答后，给予评价回应肯定。其实可以在每一位幼儿讲述完后就及时对他的讲述进行评价效果会更好，如：有的小朋友能够完整地说完，我可以说：“哦，他说的非常完整哦，如果还能配上形象的动作，效果会更好哦！”通过这样先扬后抑再引的回应方式，能给后面上来讲述的幼儿一些提示，让他们能在原有的基础上有更好的发挥。
2、规则意识地强调，让幼儿更好区分音乐分段。
本节课的目标中要能通过音乐，感受这首音乐ABA结构。虽然整节课孩子们都知道了三段音乐不同，明白什么时候是小兔子，哪一段是小熊，可以孩子们在过渡环节上，做的不是很到位。当时就只顾让孩子区分ABA，没有提醒孩子，当听到第二段时，小兔子应该怎么办。看整体情况，孩子们起初比较混乱，在第二段音乐时小兔子们没有躲起来。但是后面老师提醒后，孩子们知道听到不同的音乐该怎么办。
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