第一篇:大班美术公开课教案《水粉画油菜花》及教学反思
大班美术公开课教案《水粉画油菜花》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中,让幼儿热爱大自然,能大胆的运用水粉画的形式,来表现油菜花的美,感受绘画的趣味性,体会创作的快乐,快来看看幼儿园大班美术公开课《水粉画油菜花》含反思教案吧。
【活动目标】
1、能大胆的运用水粉画的形式,来表现油菜花的美。
2、激发幼儿热爱大自然的情感。
3、感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。
4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法,大胆表现它们各不相同的特征。
【活动准备】
毛笔、水粉颜料、画纸、油菜花视频、ppt。
经验准备:幼儿事先观赏过油菜花。
【活动过程】
一、视频导入。
前几天,老师路过田野的时候,看到了很多漂亮的画面,老师把它拍一段视频,我们来看看。
二、观察油菜花的外形
1、刚才我们看到了什么?
2、你看到的油菜花是什么样子的?
3、教师梳理。
4、教师出示油菜花验证。
三、欣赏油菜花各种绘画图片。
1、今天老师带来了许多关于油菜花的绘画作品,我们一起来看一看。
2、他们是怎么来画油菜花的?
四、幼儿绘画。
1、刚才我们看到了这么多油菜花视频图片,现在我们把这些美丽的画面画下来,好吗?
2、教师介绍绘画材料。
3、幼儿绘画,教师巡回指导。
4、启发幼儿画好后可以再添画一些别的景物。
五、展示幼儿作品。
1、请幼儿说说自己最喜欢哪幅作品,为什么?
2、教师小结,表扬绘画有创意的幼儿。
【教学反思】
本次活动我通过视频导入的方法来激发幼儿创作的兴趣,在活动中幼儿通过观察,让幼儿了解油菜花的结构特点,从而为下面的活动打好基础,由于以前我们都是以油画棒、彩色笔的形式作画,在这次活动中我运用的水粉颜料、毛笔绘画,幼儿兴趣非常的高。
本文扩展阅读:油菜花,别名芸薹(YUN TAI),拉丁文名Brassica campestris,原产地在欧洲与中亚一带,是一种十字花科的一年生草本植物。
第二篇:大班美术公开课教案
设计意图:
本着我园“一课三例”的科研精神,听了王老师的第一个活动后,在大家的共同探讨下,拟订了大概的活动方案,我们认为在这个活动中,应该选好一个方向,引导幼儿去学习,而不是面面俱到。因此,我将有关指纹作用的知识淡化,只是作为一个简单的铺垫,而将有趣的美术活动作为本活动主要的活动内容,这样孩子们更容易融入活动中,积极投入,避免了孩子面对许多内容手足无措的情况出现。
活动目标:
1、能知道到每个人的指纹都不一样,简单了解指纹的类型和作用。
2、乐意用手指印作画,并且能发挥想象力塑造各种不同的形象。
活动准备:
1、课前回家查找关于指纹的资料。
2、放大镜(数码照相机),课件
3、幼儿作画用纸,印泥,勾线笔
活动过程:
一、讲述故事,引出课题
1、“今天,张老师先给你们讲一个故事:有一天,有一个小偷趁着别人家里没人在家的时候,偷了许多许多东西,然后逃跑了,这个小偷很聪明,几乎没有留下什么线索,后来,警察们终于在一张桌子上发现了小偷的指纹,然后利用指纹抓住了小偷。”
2、师:“警察们可真厉害,利用小小的指纹就抓住了小偷,你们知道指纹是什么东西吗?”
二、幼儿讨论,教师简单讲解有关指纹的知识。
1、师:“有些小朋友已经知道了,指纹就是我们手指头上的纹路。这就是指纹(展示幻灯片),现在我要告诉你们指纹的秘密,你们可要竖起耳朵听好了,指纹的秘密就是我们每个人的指纹都不一样,警察叔叔就是利用指纹的秘密抓住了小偷。”
2、师:“小朋友知不知道还有哪些东西用到了指纹的秘密?”(鼓励幼儿说出自己了解的知识)“不知道没有关系,我来告诉大家,你们瞧,因为每个人的指纹都不一样,所以警察很容易根据指纹找到指纹的主人;很多大厦里也安装这个指纹识别器,防止不是住这座大厦的坏人进来;还有门、保险箱的主人也可以利用自己的指纹当钥匙,来打开这些东西”。
3、师:“现在,我们一起来看看指纹的种类,指纹有三种类型,一种是弓型,纹路弯起来像弓一样;一种是箕型,纹路比弓型的要圆一点,不过这里还有弯出来的,像簸箕一样;还有一种是斗型的,看,中间圆圆的,我们小朋友先看看自己手指头上的指纹都是什么样的?看完了举手告诉大家。”(可以用照相机拍下幼儿的手指头,展示指纹)
三、介绍指纹画,引起兴趣
1、师:“刚才,我们小朋友都观察了自己的手指头,知道了指纹的秘密,现在,我要向大家介绍更有趣的指纹了,你们瞧,这些是什么?”(展示幻灯片,幼儿欣赏)
2、师:“对了,这些都是用指纹画起来的画,把手指头蘸上印泥,在纸上印出手指印,然后用勾线笔画上眼睛,鼻子或者头发,这样手指印就变成了一个小人了;手指印还可以变出很多东西呢,你们瞧!你们想试试吗?我先提要求,请这边的小朋友站到桌子旁边,请这边的小朋友站在舞台旁边,每个人一张纸,一只笔;在用印泥的时候,不能抢;请小朋友遵守活动规则,能做到吗?”
四、幼儿作画,教师指导。
1、巡回指导幼儿,鼓励幼儿发挥想象力,创作出与范例不一样的作品。(播放轻音乐)
2、教师讲评,表扬积极投入作画的幼儿。
五、师:“我们把我们的作品拿到教师去,挂到我们的小画廊里去,好吗?”
第三篇:大班美术公开课教案
艺术活动——镜框画《我喜欢的人》
目标:
1、培养幼儿细微的观察能力,引导幼儿能抓住人物的典型特征,大胆表现,2、进一步掌握镜框画的装饰特点。准备:不同脸型人物的范画。过程:
一、导入。
1、游戏《猜猜我是谁》,请幼儿闭上眼睛用手触摸被猜幼儿的脸,然后说出被猜幼儿的姓名,并引导幼儿说说你是怎么发现的。(如,他的脸比较长、他的眼睛很大、她的嘴巴很小等。)
2、请幼儿说说你喜欢的人是谁,他长的什么样?引导幼儿说出人物的典型特征。
3、老师出示范例请幼儿观察,说说这几个脸的特征,并想象它像什么几何图形?
4、幼儿仔细观察自己喜欢的人的脸,再与老师范例中的人物相比较,看与哪一张脸相同。
二、作画。
1、老师画喜欢的人,重点引导幼儿把人物的典型特征表现出来。
2、出示上次作业优秀范例,让幼儿进一步掌握镜框画的装饰特点。
3、请幼儿为自己喜欢的人画一张像,教师为作画有困难的幼儿做指导。
三、欣赏。
师生共同欣赏作品,活动结束。
《我喜欢的人》活动反思
教学活动要有好的效果:首先选材很重要,我选择《我喜欢的人》是因为这是小朋友们生活中非常熟悉的人,每天都见到,对孩子来说有丰富的生活经验。因此,孩子会感到比较感兴趣。
我们班的孩子的差异性比较大,能力较强的幼儿语言表达能力好,回答问题完整,并且善于观察。而能力较弱的孩子却相差比较大。所以,在设计活动时要考虑到这种情况。在活动中我采用了强弱互相搭配的方法,能力强的孩子带着相对较差的孩子一起活动,他们去相互学习。我的这个活动主要是培养幼儿的观察力,使幼儿通过观察发现人脸型的不同形状,并学会运用这几种形状表现所要画的人。活动中幼儿能较好地进行观察,积极参与。通过老师的总结启发认识了人脸型的不同形状,变根据自己的认识水平表现我喜欢的人,达到预期的教学目标。
第四篇:幼儿园大班美术公开课教案及教学反思:搪瓷盘装饰画
幼儿园大班美术公开课教案及教学反思:
搪瓷盘装饰画
设计意图:
班级里有位幼儿过生日,老师将盘子分到幼儿手中,好几位幼儿像发现新大陆一样说:“哇,多漂亮的盘子呀,怎么有这么多的花边啊?”于是,许多幼儿都在那边讲起了“悄悄话”。我发现,幼儿对盘子上精美的花边最感兴趣,记得爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”正是这一点让我有了设计此活动的想法,颜色丰富的装饰画活动符合幼儿的思维特征,将颜色和形状合为一体,能再现幼儿心灵深处的声音,又能提高幼儿的动手操作能力,定能深受幼儿的喜爱。我参阅了新教材里有关于装饰画的内容和预定目标,结合数学领域里有关排序的内容,基于以上两点设计本次活动。而之所以选择搪瓷盘这一实物来作为装饰画的主体,是考虑到搪瓷盘经济耐用,易于清洗,既可以重复使,也可以用于其它活动。
二活动目的:
1、尝试用点、线、叶等图形对实物搪瓷盘进行装饰,并运用所学过的排序方法。
2、体验用手或棉签在瓷盘上作画的乐趣。
3、提高幼儿协调搭配颜色的能力。
三活动准备:
(一)知识准备:
1、幼儿能按图形规进行排序。
2、幼儿能选择颜色进行排序。
(二)、材料准备:
1、幼儿操作材料(1)、人手一块搪瓷盘,一块抹布(2)、每组颜料盒一个,内装有红、黄、绿、蓝等颜料,棉签若干。
2、教师准备(1)、大瓷盘1个,装饰画范例(1)―(4)。
(2)、将范例花边的排序图画在长条纸上。(3)、准备一个箱子,把范例与幼儿操作材料分成两边在箱子中藏好,并用布盖住。
(三)、环境准备:
“瓷盘展示屋”:在教师身后的瓷砖墙壁上,事先用单面胶在墙粘成屋子的形状。
四活动过程
(一)、老师告诉幼儿,今天带来了一个“神奇的箱子”,(老师掀开盖在箱子上的布),非常神秘的问幼儿,想不想看看箱子里藏了什么东西?以激发幼儿观察的兴趣。
(二)、以“摸箱”的形式出示白色搪瓷盘和由简到繁的范例(1)―(4),教师将这些搪瓷盘贴在身后的墙上。师生共同观察范例中间图案与花边的特征,引导幼儿发现花边按规律排序的美。出示过程与步骤如下:
1、教师边转动箱子边念魔术词:“神奇的箱子转啊转,变出了……”教师把手伸入箱子拿出白色搪瓷盘,问:变出了什么?(白色搪瓷盘)。
2、同样用上面的方法“变”出范例(1)―(4),引导幼儿依次观察范例。
*范例(1):这个搪瓷盘又多画上了什么?(中间画有太阳的图案)
*范例(2):引导幼儿发现搪瓷盘上的花边,找出图形排列特点,(中间画有一个小朋友的笑脸,花边由同颜色按图形一点二竖线规律排列组成)。
*范例(3):引导幼儿发现搪瓷盘上的花边颜色排列的特点,(中间画有一条鱼和水草,花边由“圆”形按颜色“红、黄、绿” 规律排列组成)。
*范例(4):引导幼儿发现搪瓷盘上的花边图案、颜色排列的特点,(中间画有一棵树,花边由一个黄色三角形+两朵红花为“序”组成)。
3、教师在搪瓷盘(2)、(3)、(4)旁边贴上事先准备好的纸条,引导幼儿发现,搪瓷盘花边是由一组“序”往下重复排列而成的。
(三)、再次“摸箱”,出示作画所需要的材料(瓷盘、颜料、棉签),引导幼儿说出这些工具的名称。
(四)、让幼儿以“小小设计师”的形式,参与作画。
1、请个别幼儿说说自已的装饰构想:“想在中间画什么?花边选用哪些图案组成?要将这些图案按哪种顺序排列?选用哪些颜色进行搭配?”幼儿边说,教师一边在黑板上记录下来。
2、教师根据幼儿的设计方案进行演示,在过程中告诉幼儿该在哪些情况下使用抹布,保存个人与坏境卫生。
3、提出作画要求:先想后画;先里后外。
4、全体幼儿开始动手装饰(用手或棉签),教师巡回指导。重点指导幼儿选择一定颜色和图形按规律进行装饰。
(五)、请幼儿将自已的作品粘贴在“瓷盘屋”里,引导幼儿互相交流。
1、你觉得在搪瓷盘上作画好玩吗?心情怎么样?
2、你觉得自已的作品美吗?哪里最美?
3、“瓷盘屋”里的其它作品,你最喜欢的哪一个,为什么?
(六)、活动延伸:
把瓷盘洗净,置于手工区角内,可让幼儿用手工纸、橡皮泥和其它材料继续进行装饰。
第五篇:美术试讲教案《水粉画》
美术试讲教案|《水粉画》
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一、教学目标 【知识与技能】
学生了解水粉画的表现方法和风格,认识水粉画颜料的性能和色彩的要素,体会水粉静物画的内涵,能有创意的独立创作一幅静物水粉写生作品。
【过程与方法】
学生通过赏析、讨论和探究,体验水粉画的用技巧和用色特点,尝试运用静物写生的方法进行创作,逐步提高动手实践能力。
【情感、态度和价值观】
学生能在轻松愉悦的氛围中拓宽视野,感悟水粉画的色彩魅力,更加注重观察生活的颜色,逐步增强热爱生活的情感。
二、教学重、难点 【重点】
学生掌握静物水粉写生的作画步骤,能够有想法的进行创作。【难点】
学生对于色彩的搭配和颜料的干湿程度以及整体画面效果的把握。
三、教学方法
提问法、情境法、示范法、讨论法。
四、教学准备
教材、多媒体课件、水粉纸、颜料等。
五、教学过程
环节
一、激发兴趣,导入新课
教师播放多媒体,展示水粉画、水彩画、油画、国画、版画作品各一幅,并提出问题: 按照材料工具和表现形式的不同,这些作品属于绘画的哪种类型?同学们请连线。学生连线,教师提问:你们如何分辨出水粉画的?它有什么特点? 师生讨论,引出课题——《水粉画》。环节
二、欣赏名作,直观感知
1.教师播放水粉画作品《有壶的静物》和《陆上风光和黄色鸟》,引导学生仔细观察。提问一:这两幅水粉画作品描绘了什么样的主体?画面营造的风格有何不同? 学生各抒己见,教师简单小结。(《有壶的静物》写实性强,属于具象艺术;《陆上风光和黄色鸟》利用的象征符号来表现龙飞凤舞的世界,更偏向于抽象艺术。)环节
三、环环相扣,具体分析
教师继续展示这两幅作品以及放大的细节图,引导学生仔细观察。
提问二:从这两幅多色版画作品中你能感受到其用色的表现方法、用笔的方式、和构图(主体和背景)方面有什么特点么? 学生小组讨论,教师依据学生回答进行小结,并予以鼓励。(水粉画用色有厚薄之分,可单独也可以结合其他颜料,色彩鲜艳;笔触明显,根据物体形状,有涂、摆、扫、点之分;主体物占据画面比例大,与背景互相衬托等。)学生有疑问,教师顺势提问:为什么这位同学画的水粉画会显得脏?水粉画创作时需要注意什么?(色彩的三要素、水粉的颜料性能)环节
四、直观传达,教师示范
1.教师进行水粉静物写生的示范,学生认真观看。
第一步构图、造型,注意形的准确性;第二步先整体后局部,注意整体色调;第三步找色彩,注意物与物之间的冷暖、明度等关系;第四步深入刻画、调整关系。
2.示范过程中,提醒学生注意环境色与固有色的关系和光源对其的影响。
3.教师将摆放好的静物打乱,几位学生上台合作摆好静物。以此为题,引导学生进行静静物写生作品的构思。
环节
五、巩固新知,实践展评 1.教师布置练习任务并明确创作要素。
个人完成一幅静物写生作品。(注意作画步骤、用色方式、水分、造型、用笔、构图等)2.学生活动与创作。
学生动手实践期间,教师巡视指导,并及时纠错,积极与学生互动。3.学生作业展示评价。
学生积极展示作品,进行自评、互评,教师从创意、技法、用色等方面进行总评,指出作品亮点和问题,语言多以鼓励为主。
环节
六、回忆探索,小结作业
教师以提问式与学生共同总结本节课重点,并提问:同学们,心中最美的风景是哪里? 学生回忆,顺势提问:我们怎样创作水粉风景画?颜色的干湿程度和用笔方式又该如何把握?
学生思考,激发探索兴趣,为下节课做铺垫并提醒收拾卫生。[
六、板书设计
七、课后反思
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