第一篇：新人教版二年级上册音乐教案
第一单元 我愿住在童话里 第一课时 《大鹿》 一、教学内容：
1．学习歌曲《大鹿》 2．创编歌表演 3．歌词创编 二、教学目标：
1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。
2．通过演唱歌曲，创编歌曲，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。
3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。
三、教学重点：学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。
四、教学难点：
歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。
五、教具准备：钢琴、录音机、磁带、教学挂图、学生自制的头饰。
六、教学过程：
（一）组织教学 1．课前律动表演《小动物模仿操》，引导学生在表演中感受小动物们在一起的欢乐心情。
2．师生问好（二）新课导入 1．师：“今天老师给大家带来了一个好听的故事，希望大家能喜欢。”（出示教学挂图，师边放录音边讲自编的童话故事。）2．引出歌名《大鹿》 师：为了让所有的小朋友都来向勇敢的大鹿学习，法国的一位叔叔把这个故事编成了一首好听的歌，歌名叫《大鹿》。
（三）新歌学习1．播放录音范唱带。
2．歌词学习。
（1）师以提问的方式引导学生说出歌词内容。
师：小朋友，当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧）。大鹿看见了什么？（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。小兔边敲门边说了什么？（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了）。勇敢的大鹿怎么说的？（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）。
（2）全体学生朗读歌词，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。
3．学唱歌曲（1）师弹琴，学生小声跟唱。
（2）难点处理：
师：“小白兔被谁救了？”（大鹿）。“我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”（由此突破难点，让学生容易掌握）第二课时 欣赏歌曲《永远住在童话里》 一、教学目标：通过聆听音乐，感受歌曲欢快、诙谐的情趣。表演童话故事。
二、教学重点、难点：主旋律的音准、培养学生创编的能力 三、教学准备：电子琴、多媒体。
四、教学过程：
（一）组织教学 1、在音乐声中，拍手进教室。
2、师生问好。
1 2 3 4│5 —│ 5 1 7 6│ 5 —│ 1 5 0│ 6 3 0│ 5 4 3 2│ 1 — ‖ 同 学 们 好 老 师 您 好，您 好 您 好 周 老 师 您 好。
（二）基本练习1、发生练习：
1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 鲜 花 爱 雨 露，lu lu lu lu lu。
2、模奏练习：
2/4 ×× ×× │ ×× × │ × ×× │ × — ‖ 2/4 ×× × │ ×.× │ ×× × │ × — ‖ 2/4 × ×× │ ×× × │ × ×× │ × × ‖（教师用手拍出每条节奏，学生模奏出来。并及时对学生的表现进行评价，以鼓励为主）（三）导入：同学们，你们都谁听过童话故事？你能讲童话故事中的主人公介绍给其他的小朋友吗？ 同学们知道的故事人物真多，接下来，老师将要把你们带入到美丽的童话世界，你们去哪里寻找更多的童话故事和童话人物。
（四）欣赏歌曲《永远住在童话里》 1、教师播放多媒体，聆听歌曲范唱看动画人物。
提问：歌曲中都唱了哪些童话人物？（白雪公主、小矮人、海的女儿、稻草人······）2、聆听歌曲第二遍，感受音乐的速度与情绪。
3、让学生了解这是首合唱曲。
4、你能模仿歌中唱到的动画人物吗？ 听歌曲，任意表演你喜欢的动画人物。感受歌曲欢快、诙谐的情趣。
（五）童话故事表演 1、喜欢相同童话故事的小朋友到一组，选择喜欢的童话，在音乐背景下排练，自己选择表演形式。
2、教师参与到各组中去，与他们一起讨论、编排。
3、各小组展示。
（六）课堂小结。
第三课时 知识“音的高低”“柯尔文手势” 一、课 题 知识“音的高低”“柯尔文手势” 二、教学目标 1．知道音有高低，并能初步听辨音的高低。
2．学习柯尔文手势并模唱唱名。
三、教学重点 知道音有高低，并能初步听辨音的高低。
四、教学难点 学习柯尔文手势并模唱唱名。
五、教学准备 录音机 六、板书设计 知识“音的高低”“柯尔文手势” 七、教学过程 1．知识“音的高低”(1)教师由有视觉感的物体的“高度”引入“音的高低”对比。
①教师与同学、同学之间相互比身高。
②长颈鹿妈妈与小长颈鹿的个子高低对比。
③两幢建筑物的高低对比。
(2)教师将学生分成两个组，分别模仿小鸟与老牛的叫声、小猫与狗的叫声、同学之间相互比身高。
第四课时《小红帽》 【教学内容】 1．学唱歌曲《小红帽》 2．创设森林情境 【教学目标】 1．通过有感情地演唱叙事歌曲《小红帽》，让学生在童话故事中，尽情地展开想象的翅膀，体验快乐，感受故事中的美好情感。
2．根据故事情节，通过力度变化，在听听、唱唱、演演等活动中，指导学生能用愉快明亮的声音唱好歌曲。
【教学重难点】 用愉快、明亮的歌声演唱歌曲，注意一字多音处的词曲的搭配。
【教学过程】 一、导入（一）在《水族馆》乐曲中，学生律动表演。
（二）欣赏一段表现森林的音乐，启发学生创编森林的音响 设计说明：在《水族馆》乐曲中，学生尽情地展开想象的翅膀，进入神奇的童话世界，又通过一段音乐，把学生由海底世界引入了宁静的森林。再在多媒体的辅助下，老师启发学生用肢体、打击乐器创设森林情境。
二、学唱《小红帽》 （一）感受歌曲 1．教师范唱，学生说说小红帽的故事，了解歌曲内容。
2．在律动与打击乐器敲击中，感受歌曲节拍、情绪等各音乐要素。
（二）学唱歌曲 1．出示谱例，跟琴拍节奏，找找歌曲六个乐句的异同点。
2．用各种方式对唱，达到熟练掌握。
3．先默唱，找到易唱错的地方，再跟唱，解决歌词中的难点，加以解决。
4．歌曲处理（1）解读歌词，结合表演唱，唱出歌曲中的情绪变化。
（2）配合歌曲的情绪变化，加入小乐器共同表演。
设计说明：
1、教师在歌谱的书写中，可以借助不同色彩，帮助学生找到六个乐句的异同点。
2、歌曲中的有些词语学生可能不完全理解，例：“僻静”，教师可以以提问的方式，让学生共同理解这个词的意思，并启发学生唱好三、四乐句。
【设计思路】 孩子们都喜欢童话，尤其是现在的孩子，几乎都是听着妈妈讲的童话故事长大的。在童话故事中，他们尽情地展开想象的翅膀，体验快乐，感受故事中的美好情感。因此，我在这堂课设计时，结合教材的特点，根据学生的喜好，由“童话”这个主题入手。由充满神秘色彩的海底世界引入发生在森林里的小红帽的故事；
在听觉引领下，调动起各种感官的反映……始终抓住“音乐”与“童话”这两条主线展开。使学生在音乐中品味童话，在童话中学习音乐。
第二单元 快乐的游戏 第一课时《数蛤蟆》 一、教学目标： 1、通过欣赏、学唱歌曲《数蛤蟆》，引发学习兴趣，准确地把握和表现歌曲的情绪。
2、用轻松愉快的声音熟练演唱童谣《数蛤蟆》，为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。
3、在音乐活动中能积极大方地表现自己，乐于用音乐的形式表达自己对生活的热爱之情。
4、树立环保意识、保护动物从我做起。 二、教学重点：
1、能用轻松愉快的声音演唱童谣《数蛤蟆》。
2、学习歌曲，把握歌曲的情绪。
三、教学难点：
附点节奏以及连续十六分音符的节奏运用，吐字的清晰灵巧。
四、教具准备： 多媒体课件、磁带。五、教学过程：
（一）组织教学 师生互相问好（二）导入：
师：同学们，我来给大家读一首小诗，请你们猜一猜诗中描写的是什么动物？ “独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？”（青蛙）师：这是毛泽东13岁时创作的一首小诗，名叫《咏蛙》，下面我们一起齐读一遍。
提问：谁知道，青蛙又叫什么？（蛤蟆）师：
今天呀，我们就来学习一首非常有意思的关于蛤蟆的歌曲，你们想学吗？ 那我先要考考你，听好了：
请同学们仔细听，老师有问题考考你。
想一想，算一算，看谁的反映最灵敏。
一只蛤蟆几张嘴？几只眼睛几条腿？ 师：回答完全正确，让我们一起听一听这首歌吧。（出示课题）（三）学唱歌曲《数蛤蟆》 1、听范唱：
提问：歌曲的情绪？ 师：今天我们要学习的这首歌曲是四川民歌《数蛤蟆》。
2、识谱（出示谱）（1）师生一起数小节（2）观察谱子中有颜色的小节 提问：哪两个小节应该跟（绿色、黄色、蓝色）一样呢？（3）谱子中有一句是没有重复的，是哪一句？（老师带着唱一唱）（3）师生接唱歌谱 3、读词：
（1）教师范读（2）跟读 说一说：哪个地方觉得读起来有点困难？（3）教读附点节奏及十六分音符节奏（4）齐读（5）教师讲解歌词：
提问：这首歌曲的歌词都知道什么意思吗？（讲解：蛤蟆不吃水太平年 荷儿梅子梭水上漂）（创设情境）提示：快乐的心情，用好听的声音演唱。
4、唱词：
（1）师生接唱 要求：老师唱有颜色的，学生唱没颜色的。
（2）老师带唱一遍。
注意：跳跃的感觉唱出来。
发声方法（不要咧嘴：要像青蛙的叫声一样洪亮，但不能像青蛙“呱呱”的叫那样咧着嘴）（4）学生齐唱。
（5）指名唱。
（四）续编歌词 两只蛤蟆…… 三只蛤蟆…… 小结：
同学们大家都因该知道，蛤蟆是捉害虫的小能手，是我们的朋友。你们知道吗？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害虫，一个月约2000只。一年就可以消灭害虫约15000只。但是，它们的生命是脆弱的。所以，当我们看到它们受伤害时，我们应该（保护它们）。
让我们一起说：保护青蛙，顶呱呱。保护环境，靠大家。
完整演唱：要求：带着对青蛙的喜爱之情演唱。
拓展：
师：正因为大家都非常喜欢青蛙，所以民间还有许多歌唱青蛙的歌曲，下面就再来听一首山东民歌《花蛤蟆》。
提问：歌曲的情绪？(欢快活泼、幽默风趣)（播放《花蛤蟆》视频）如果同学们对描写青蛙的歌曲感兴趣，课下你们搜一搜，下节课我们可以一起听一听。
第二课时 歌曲欣赏：《布老虎》 教学目标： 1、能随着《布老虎》的音乐展开想象，初步理解音乐表现的内容。2、聆听音乐《士兵进行曲》，能按节拍敏捷的做出种种动作。教学重点、难点： 1、在各项音乐活动中培养学生的创造能力。2、《士兵进行曲》的动作变化较多，让学生能反应灵敏、动作协调，达到用动作来理解音乐、表现音乐的目的。教学准备：钢琴、录音机、磁带。教学过程： 一、组织教学 1、听音乐拍手进教室。2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。二、复习歌曲 1、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小猫 爱吃 鱼，鱼。2、模奏练习： 2/4 ××××│ ×.× │ ×.× │ × — ‖ 2/4 × ×× │××××│ ××× │ × — ‖ 2/4 ××××│××××│ ××× │ × — ‖ 3、实践模唱，复习歌曲《拔河》。边唱歌曲边为歌曲伴奏。4、老师给予鼓励。三、新授 1、介绍有关布老虎的民俗：布老虎是儿童玩具，在我国很多地方的农村中，人们都喜欢用老虎的造型来打扮小孩，头戴老虎帽，脚穿老虎鞋，睡觉时还有老虎枕头…… 2、引导学生说出小时侯玩过的动物玩具。（同学们回答）3、初听音乐，让学生安静的欣赏。4、复听音乐，引导学生分辨两个不同的“老虎”主题，一个貌似凶猛的，一个温柔可爱的。四、音乐活动 1、聆听《士兵进行曲》，感受其进行曲的律动。2、让学生观察课本上的图示，并做动作。播放歌曲，感受音乐形象与情绪。教师进行表演，调动学生的表演欲望。3、师生合作。（反复练习）4、学生分组比赛，模仿木偶兵的形象。五、在音乐声中，学生列队行进，模仿玩具兵的形象走出教室。（下课）第三课时《猜谜谣》 一、内容 唱歌《猜谜谣》 二、教学目标 1.能用自然、活泼的声音演唱歌曲《猜谜谣》。
2.能勇敢地担任领唱，与同学合作演唱歌曲。
三、教学重点 演唱歌曲《猜谜谣》。
四、教学难点 能勇敢地担任领唱，与同学合作演唱歌曲。
五、教学过程 1.导入 2.初听歌曲 3．学唱歌谱 教师用猜谜导入新课（1）教师播放录音，请学生聆听歌曲唱到了哪些动物？（2）复听歌曲，熟悉歌词。
（1）模唱歌曲的第一、第二乐句曲谱。
（2）视唱歌曲第三、第四乐句。
学生聆听歌曲 4．填词学唱 5．表现歌曲（3）第四乐句的第2小节第一拍，学生易将“i”唱成“3”，教师可用柯尔文手势提示学生。
（4）完整演唱曲谱。
（1）这首歌曲的歌词比较密集，教师可以先让学生按节奏读歌词，声音的位置要高，不要喊。
（2）分句填词学唱，最后完整演唱歌曲。
（3）演唱时可加入声势伴奏。
在第二乐句和第四乐句唱完后加上声势或锣鼓伴奏，增加歌曲的欢快气氛。
学生按节奏读歌词 演唱歌曲。
两位同学领唱，一问一答，其他同学演唱齐唱部分。
第四课时《大头娃娃》 教学目标 1感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。
2.能用不同的方式表示歌曲的四个乐句 3.知道顿音要唱得短促轻快；
为歌曲设计演唱时的力度变化 教学过程 1.导入：
（1）教师先请几位同学戴上大头娃娃面具进入教师，随歌曲《大头娃娃》表演，激发学生的兴趣。
（2）教师简介大头娃娃：感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。
2学唱歌谱能用不同的方式表示歌曲的四个乐句（1）聆听歌曲，感受欢快的情绪。引导学生发现第一、第二乐句的相同与不同。俩个乐句基本相同，只有结尾两个音不同。跟教师模唱歌曲前两个乐句，注意附点八分音符节奏的演唱。可通过没有附点与有附点的对比，帮助学生唱准附点八分音符；
还可以用稍强的力度演唱（2）也对学生唱准附点八分音符有所帮助。用视唱法学唱第三乐句。教师可引导学生观察曲谱，首先确定节奏的读法，提示附点四分音符的节奏，然后再唱旋律，最后再知道顿音的唱法。大三度音程不容易唱准，教师要注意及时纠正。引导学生观察第四乐句与哪一乐句相同，然后请学生自己演唱第四乐句。
3.知道顿音要唱得短促轻快；
为歌曲设计演唱时的力度变化 学唱歌词（1）演唱歌词前，教师先引导学生分辨歌曲的四个乐句，知道在每个乐句结束 处换气。
（2）第三乐句时要能唱出“连”与“顿”的对比。
（3）有表情的完整演唱歌曲。
(4)请几名同学演唱歌曲，其他同学认真聆听、评价。
(5)边唱歌曲边用动作表示四个乐句。可提示因为第二、第四乐句完全相同，所以表现的动作也应该一样。
4.表现歌曲 (1)教师请几位学生戴上大头娃娃面具到台上随歌曲表演，其他同学演唱歌曲。
学生相互对演唱、表现做出评价。
(2)最后教师统一动作边唱歌曲边表演。注意要以演唱为主。
第五课时 士兵进行曲 一、欣赏《士兵进行曲》 课时 二、教学目标 1．感受并能说出《士兵进行曲》坚定雄壮的情绪。
2．能用行进的方式表现乐曲的六个乐句。
3．随音乐做声势表演。
三、教学重点 能用行进的方式表现乐曲的六个乐句。
教学难点 随音乐做声势表演。
四、教学准备 录音机 板书设计 欣赏《士兵进行曲》 五、教学过程 1．导入 2．聆听第一乐段 教师从《玩具兵进行曲》导入，复听乐曲引起学生的回忆，在有趣音乐中进入《士兵进行曲》的学习。
教师播放乐曲，（1）学生感受并能说出乐曲坚定、雄壮的情绪。
（2）随音乐模唱第一乐段旋律。3．聆听第二、第三乐段。
4．完整欣赏 5．表现乐曲 6．编创动作（1）聆听第二乐段（2）聆听第三乐段（1）完整欣赏全曲，教师引导学生感受乐曲音乐形象。
（2）教师总结：乐曲由三个乐段组成。既有对比也有重复。音乐形象坚定、有力。
（1）乐曲具有进行曲风格，节奏规整，表现了木偶兵整齐而有些机械的动作。
（2）教师指导学生用“嗒”读乐曲低声部的节奏并拍手，四分休止符读“嘶”同时两手向外打开，八分休止符要读得短而轻巧。
（3）教师指导学生承音乐按教科书呈现的声势做动作。
在学生能随音乐做声势动作的基础上，教师引导学生编创动作。
学生分辨音乐有什么变化？ 学生听辨第三乐段是第一乐段的变化再现。
学生聆听乐曲，随音乐走步，每个乐句以不同的方向表示乐曲的几个乐句，同时要表现出木偶兵的威武姿态。
动作编创较好的同学到前面表演，全体同学一起随音乐做动作。
第三单元 劳动最光荣 第一课时 欣赏《劳动最光荣》《森林中的铁匠》 一、内容欣赏《劳动最光荣》《森林中的铁匠》 二、教学目标 1．聆听歌曲《劳动最光荣》感受歌曲的欢快情绪，能跟着录音哼唱歌曲。
2．在教师引导下，学生自编动作，随歌曲《劳动最光荣》表演。
3．聆听乐曲《森林中铁匠》，记忆音乐主题。
4．聆听乐曲，感受并描述速度、力度的变化对塑造音乐形象所起的作用。
三、教学重点 聆听歌曲《劳动最光荣》感受歌曲的欢快情绪，能跟着录音哼唱歌曲。
教学难点 在教师引导下，学生自编动作，随歌曲《劳动最光荣》表演。
教学准备 录音机，多媒体 板书设计 欣赏《劳动最光荣》《森林中的铁匠》 四、教学过程 1．导入 2．欣赏《劳动最光荣》 教师播放动画片《小猫钓鱼》导入新课，提示学生聆听动画片里的歌曲。
（1）聆听歌曲。教师提问：歌曲中唱到了哪些小动物？（2）聆听歌曲。教师提问：我们应该向哪几种动物学习，为什么？（3）聆听歌曲，学生感受歌曲的欢快情绪。
学生聆听歌曲。3．欣赏《森林中的铁匠》（片段）（1）初听乐曲：听听乐曲中有什么声音你能联想到什么劳动场面？（2）教师播放乐曲，结合教科书的插图，简介铁匠打铁的过程。
（3）学生随音乐模仿打铁的动作。
（4）聆听乐曲，教师引导学生感受乐曲的欢快情绪，体会劳动者的快乐心情。
（5）教师带领学生模唱乐曲主题（低八度）。
（6）为主题旋律编配打击乐器伴奏。
（7）再次聆听乐曲，听辨主题目在乐曲中出现了几次？当主题出现时用“当”模唱。
（8）乐曲最后，速度有什么变化，你有什么感受？ 学生随录音轻声哼唱歌曲。
学生编创表演动作。
学生随录音边唱歌曲边做动作。
随音乐完整表现（打击乐器、动作等）。第二课时《理发师》 教学设计 一、教材分析: 《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采用D大调,2/4拍,单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进,八度大跳、同音反复等发展手法,并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的XX │ X X │的节奏相配合,生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象,反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。
二、教学目标: 1、能理解劳动给我们带来的愉快;2、用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》;3、通过编创小歌谣、动作和表演,培养学生的参与意识、创造意识。
三、教学重点:能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会。
四、教学难点:在歌曲中加入动作的声音。
五、教学准备:电子琴、多媒体课件 六、教学过程:(一)、组织教学(与同学们认识,自我介绍,拉近距离)律动(《理发师》歌曲伴奏)“老师带来了一段音乐,我们一起来边听边做,但要注意了,我们做的时候,你的动作一定要合着什么?(音乐)我看一看,谁的最好?”(二)、导入: “知道吗?通过你们刚才的表演,我知道了,我们一年x班的同学呀,音乐的节奏感真强,都能合着音乐去表演,真不错,那你知道吗?这段音乐呀是从一间音乐理发店里传来的,在那里的理发师傅动作的时候,和别人可不一样,他们都要合着音乐来工作,怎么样?我们走进这家理发店,一起来体验一下音乐理发师是怎样工作的,行吗?” 1、理发都用哪些工具?它们都发出什么样的声音?(用你的声音配合老师)2、引出小歌谣:“小剪刀呀,剪起来呀,咔嚓,咔嚓!小木梳呀,梳起来呀,刷、刷、刷、刷!吹风机呀,吹起来呀,呜~~呜~~!小镜子呀、照起来呀,真好看!”(老师做动作表演)3、伴着音乐说歌谣,一定要合着音乐。(《理发师》歌曲伴奏)4、请4位小顾客和老师扮演的理发师一起表演。(《理发师》歌曲伴奏)5、集体表演,分成4排,1、3排扮演小顾客,2、4排扮演理发师,再交换。(《理发师》歌曲伴奏)(三)、表演《理发师》 1、初听歌曲。
“工作这么久了,休息一下,一起来听听理发店的歌,在歌曲当中,是谁在理发,他都用了哪些工具,比一比谁的小耳朵最灵?” 2、老师范唱。
“刚才没听清没关系,我这个发理发师再唱一次,看谁能记住歌词,仔细听,看谁记得多。” 3、生说歌词,师点击大屏幕出现歌词。(幻灯片)4、教唱第一段,师生合作唱(师弹琴,比一比,谁的声音最轻快)“这个理发店的一级理发师必须把理发店之歌唱好了,才能当上,我们一起来试一试,快速伸出小手指,让他一起来和你唱歌,红色是你的,其他是我的。”(幻灯片)5、学唱第二段,读歌词、跟琴唱。
“知道老爷爷是怎么请下一位顾客的吗?~” 6、知道歌曲的演唱声音和情绪。
“你的剪刀是小剪刀,喷壶也是小喷壶,那在演唱kacha 和sha sha sha时应该用什么样的声音(轻快):老爷爷成功了吗?那高不高兴?那用什么声音来演唱?不用说出来,用你的声音告诉我。” 7、完整演唱。
“你能不能用你的歌声把顾客请来,来试一试,小理发师起立,跟伴奏唱,加上你的动作” 8、唱音名。(唱两遍,快、慢各一遍)“你已经是一级理发师了,顾客送了你一个礼物,看看是什么(幻灯片)红色你唱,黑色我唱,唱好了小顾客就出现了” 9、“请看小顾客,老爷爷为小顾客设计的小发型”(幻灯片)10、“老爷爷设计的好吗?不过,你要想成为特级理发师,不仅歌和小歌谣要唱的好,还要在演唱时加入工作的声音(咔嚓),仔细听,老师是在什么地方加进去的。”(师范唱)(1)、师唱后两句,生加工作的声音(跟琴);(2)、分两组,一组唱一组加声音;(3)、完整演唱,歌曲加小歌谣,边唱边表演;(4)、歌曲、小歌谣和加工作的声音一起表演一边。
(四)、同学们都累了吧,让我们休息一下,边唱着理发店之歌边走出教室吧!第三课时 欣赏《森林中的铁匠》 教学重点：
感受歌曲、乐曲欢快的情绪。
教学难点：
感受《森林中的铁匠》中两种不同的情绪。
教学用具：
课件、打击乐器、录音资料。
教学过程：
一、导入 阶段目标：激发学生的兴趣，导入新课。
导语：今天老师要请大家欣赏一首乐曲。听完以后请你们说说这首乐曲的速度有什么变化？ 教师操作：播放乐曲的录音。
学生活动：完整的欣赏全曲。
二、初听乐曲、感受乐曲情绪。
阶段目标：完整初听，了解乐曲的基本情绪。
学生回答：这首乐曲，前面部分的速度是较慢的，后面部分的速度较快。
过渡语：回答的很好。这首乐曲为我们讲了一个小故事，但故事的内容要有你们自己来听。你们干菜说乐曲前面部分的速度是较慢的，那我们就来听一听这一部分，听完以后，请你们想象故事发生的时间和地点。
教师操作：播放乐曲第一段录音。
三、分段欣赏乐曲 阶段目标：更深入地了解乐曲的内容，感受乐曲的情绪。
1、欣赏乐曲第一部分。学生活动：听第一部分旋律。生：时间是早上，地点是在森林里。师：对那思念林的景色是什么样的呢？生1：非常安静。生2、非常美，有大树、小草，还有各式各样的花。生3、有漂亮的花，蘑菇，还有很多的雾气。过渡语：下面就让我们再来欣赏乐曲的第一部分，感受一下大森林清晨的美丽景色，并且新生音乐边用身体动作来表现音乐所描绘的情景。天蒙蒙亮了，沉睡的森林苏醒了。
教师操作：播放第一部分旋律。
学生活动：再欣赏第一部分旋律，跟着旋律做动作。
过渡语：刚才，我们仔细欣赏了第一乐曲的第一部分，作曲家用缓慢的速度、舒展的节奏、优美的旋律，表现了大森林美丽的晨景。
2、欣赏乐曲第二部分。
过渡语：现在我们就来欣赏乐曲的第二部分。请同学们听听第二段乐曲与第一段乐曲有什么不同？这部分乐曲在速度、节奏、力度以及情绪方面起了什么变化？ 教师操作：播放第二段录音。
学生活动：欣赏第二部分乐曲。生：速度比较快，力度比较强，节奏鲜明，旋律跳跃，情绪欢快热烈。过渡语：同学们说的很好。这段音乐告诉了我们主人公的职业，你门在来听一听，能听到什么声音。教师操作：再次播放第二段乐曲。生1：有三角铁的声音。生2：有敲打东西的声音。生3、我听见了叮叮当当的声音。好象是打铁的。师：请同学们为这受曲子起名字。生：森林的早晨、快乐的一天、神奇的铁匠。小结：这首乐曲叫做《森林的铁匠》，又叫做《铁匠波尔卡》，是德国作曲家米埃利斯创作的一首描绘性的作品。乐曲描绘了清晨森林的宁静气氛以及铁匠打铁的欢快的情绪，乐曲十分生动形象，经常在音乐会上演奏。
师：你们知道这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？生：小提琴、长笛。小结：它是一首管弦乐曲。
四、完整地欣赏乐曲 阶段目标：完整的欣赏音乐。
过渡语：现在我们就完整地欣赏一遍乐曲《森林中的铁匠》。请同学们跟着音乐和老师一起做动作。
教师操作：播放课件，观看课件，听音乐，随学生一起做律动。
教师提问：今天我们欣赏了乐曲《森林中的铁匠》，欣赏后你懂得了什么道理。
学生回答1：劳动的愉快的。
学生回答2：劳动是光荣的。
五、小结：今天我们欣赏了由德国作曲家米埃利斯谱写的管弦乐《森林中的铁匠》。通过欣赏使我们懂得了劳动的光荣的，愉快的。
第四课时《种玉米》 教学目标 1）认知目标 音乐活动中加强对应音乐节奏的感受。
2）能力目标 ①在欣赏《种玉米》的过程中，积极参与音乐活动用自己的表达方式或同他人合作按音乐节奏来创造、表现音乐内容。
②学生能用坚定有力的声音演唱歌曲。
③附点音符及两拍长音的准确演唱。
3）情感目标 享受劳动带来的快乐和美好，培养和激发对劳动的热爱，并在与他人合作中体验创造的快乐。
教学重难点：
1.要有内在的力度，蕴含着力量。
2.附点音符的准确演唱，特别是连续两个附点音符。
教学过程：
一、组织教学 教师弹律动旋律，学生拍手进入教室。
二、导入新课 师：同学们还记得七个小矮人吗？他们愉快的劳动情景感动了印度尼西亚的一群小朋友，他们用甜美的歌声召唤我们也一起来劳动呢！仔细听，让我们都做哪些劳动？ 三、聆听歌曲 1.听范唱带《种玉米》（教师播放磁带）师：都让我做些什么劳动啊？（除草、施肥、撒种、浇水、）2.复听歌曲 要求：（1）试着给歌曲起个名字。（出示课题）⑵这首歌是几拍子的？（四二拍）；
情绪是优美抒情的还是欢快活泼的？ 四、学唱歌曲 1、解决难点；
X X X X | X X X X | X X | X o| 小声跟着老师琴声有感情地读歌词。拍手打击节奏 2、重听录音范唱，思考: 想让玉米有个好收成都要经过哪一些的劳动 3、请说说种玉米的基本过程，同时，师出示书中歌词(1)x x xx|x x x |x x| x — 校园地里播种上 金 玉 米(2)x x x x|x xx |x x| x — 我来锄 地 你来 割 茅 草(3)x x x x|x x x |x x| x — 幼芽娇嫩需 要 勤 浇 水 第一句由教师示范x.x节奏 第二、三句学生观察和第一句的异同处，自学 4、教师伴奏，速度可慢一些，学生分组练习互教互学，遇到的困难说出来，教师面向全体同学指导、纠正。（如：“锄”“要”“种”三处附点要唱清楚，让学生体会“马蹄声”）5、教师评价唱的好和不够好的地方，并纠正唱错的词句 6、熟悉歌曲，将歌曲完整地演唱 7、要求学生以饱满的热情，有力的气势和开心的心情演唱歌曲。（要求：除了用坚定有力的声音表现劳动气氛，还要准确演唱二分音符的时值）8、教师对孩子的演唱予以评价 五、表演歌曲 1、请孩子们出示自己制作的打击乐器沙锤，以及发出短音的打击乐器。对孩子们的制作表示赞赏，对特别有创意和制作特别精美的乐器的孩子奖励。
2、请孩子对以上三句歌词进行创作伴奏 3、师评价 4、教师示范教材里的伴奏（1）沙锤的敲击方法：左手一下，右手两下（2）自制响板用单手或双手伴奏 5、全班孩子练习6、教师钢琴伴奏，学生边唱边分别用沙锤伴奏 7、师评价 四、总结下课 第五课时猴子蒸糕 一、课 题 《猴子蒸糕》 二、教学目标 1．了解歌曲内容，感受歌曲风趣、活泼的特点。
2．与同学合作，大胆编创，主动参与音乐表演。
3．培养学生爱劳动的优秀品质。
三、教学重点 了解歌曲内容，感受歌曲风趣、活泼的特点。
教学难点 培养学生爱劳动的优秀品质。
教学准备 多媒体 板书设计 歌表演《猴子蒸糕》 四、教学过程 1．导入 2．聆听歌曲。
教师展示《猴子蒸糕》插图，请学生展开联想，说说故事的结局是怎样的。
（1），了解歌曲内容。
（2）感受歌曲诙谐、幽默的风格 聆听范唱 再听歌曲，3．学习歌曲（1）有表情地读歌词，注意角色的不同语气。
①第一、第二段歌词是由什么角色演绎的？ ②第三、第四段歌词中新出现了什么角色？（2）学生跟着录音轻声哼唱第一、第二段歌词。
（3）为第一、第二段落歌词编创表演动作。
（4）随歌曲边唱边表演（第一、第二段歌词）。
（5）聆听歌曲第三、第四段歌词。
（6）随范唱轻声哼唱歌曲第三、第四段歌词。
学生分角色表演第三、第四段歌词。
分组汇报表演。第四单元 音乐中的动物 第一课时《动物说话》 学习目标：
⑴、引导学生充分聆听歌曲，跟唱模唱歌曲。模仿动物语言（叫声），进行音乐律动活动，激发学习兴趣。通过教学要教育学生明白：小动物是人类的朋友，人与动物应该和睦相处。
⑵、在聆听音乐时尝模仿各种动物动作，表达出对小动物的友好感情，调动课堂气氛，使学生在游戏的娱乐中完成学习。
⑶、认识打击乐器——碰铃，并且学习其演奏方法，亲手为歌曲伴奏，充分体会。
3、教学难点、重点：
引导学生参与课堂活动，调动起积极性。
4、教学过程：
一、导入 1、教师启发：同学们想一想，你在生活中遇见到那些小动物？请谁说说（学生回答）。下面老师带来几种小动物，看看你认识它们吗？(出示课件)学生观看并回答。(学生回答，说小动物的名字)2、你知道这些小动物都是怎么说话的吗？(生回答)3、小朋友们都能模仿小动物说话，那你会不会用歌曲把它唱出来呢？ 我们先来听听其他的小朋友是怎么用歌声来模仿动物说话呢？(播放歌曲让学生听一听)同学们可以一边听一边模仿小动物的神态。
（引出课堂，出示课题）二、学唱歌曲《动物说话》 1、初听歌曲、感受（出示课件，播放歌曲，让学生完整初听。）然后教师说明：听了这首歌曲，请同学们说说你联想到什么？（鼓励学生积极发言，激发学生动脑，在音乐声中展开联想，想的过程也是歌曲渗透的过程，也是学习歌曲的过程。）师：这么可爱的小动物，你想不想和小动物们交朋友呢？ 在生活中，你都和哪些小动物、交上了朋友？ 给大家说说你和你喜欢的小动物交流最多的是什么呢？（继续激发学生动脑。）2、节奏练习小动物们说话的强调谁给模仿一下？（指名模仿）（出示课件）引出小动物说话的节奏，让同学用这个节奏和动物交流。和小动物们交朋友。
×× ×× ∣ ×× × ∣ × × ∣ ×× ×∣ 小 鸡 说话 叽叽 叽 小 鸡 叽叽 叽 小 鸭 说话 嘎嘎 嘎 小 鸭 嘎嘎 嘎 喜 鹊 说话 吱吱 喳 喜 鹊 吱吱 喳 青 蛙 说话 咕咕 呱 青 蛙 咕咕 呱 师：你能按节奏把歌词大声念出来吗？看谁读的最生动形象，最有特点，像小动物的腔调。
（动手动口）全体同学跟老师一起拍击节奏。嘴里读节奏。
(齐拍、齐唱)小朋友们学会了第一句，学第二句就更容易了。
（让学生自学第二句）你来看一下，第二句你会念吗？ 师：你肯定会了，下面大家一起来念一下，你能把它拍出来吗？(齐拍、齐唱)师：同学们都表现得非常好，你们都和小动物们交上了朋友，它们都很喜欢你。
齐唱歌曲，自由律动，与你交到的小动物朋友游戏。（可以和他们玩你想玩的玩具，用你的歌声把它们吸引过来。）反复唱反复律动，除了歌曲里的小动物，还可以与更多的小动物交朋友，与它们轻轻地唱《动物说话》。
3、听音乐跟唱 老师发现同学们已经与好些小动物们交上朋友了，现在我们就一个一个地来展示。
⑴、小鸡 先是与谁说话呢？(学生活动----小鸡)，那谁说说小鸡是怎么说话的呢？(生：叽叽叽)谁说说歌曲中是怎么演唱小鸡的呢？ 谁来带动作表演呢？大家给评评。
看小鸡的朋友都是怎么歌唱的呢？ 师：同学们唱的都很好。大家学着他的样子跟着老师的弹琴一起来唱一唱(跟琴演唱、律动)小朋友都会唱了，现在你能不能把我们刚才学的节奏用拍手的形式加进去？一边唱一边模仿小动物的样子？(教师示范边唱边拍)请同学们学着老师的样子来边拍边唱？(律动)⑵、小鸭 看同学们多么友好，这么快就和小鸡交上了朋友。下面我们与谁交朋友呢？（生回答----小鸭）小鸭是怎么说话的吗？ 谁能用歌声把它唱出来？(指名唱)他们唱得好不好？我们学着他们的样子一起来唱一下。
与学小鸡唱歌的时候一样，我们也学学小鸭的样子，小鸭是怎么样的？你能来表演一下吗？我们一起来边唱边跳。
小朋友都表演得非常好，现在你能把我们刚才拍手的地方改成跺脚吗？我们试试看。(生齐跺脚)加上小鸭的动作和跺脚，我们一起来学学小鸭唱歌。(生齐唱)⑶、青蛙 现在还有一个小动物了，是谁啊？(青蛙)我们一起来听一下小青蛙是怎么唱歌的，看看哪个小朋友最聪明，很快就能学会。
小朋友会不会学小青蛙唱歌，我们也加上拍手和小青蛙的动作一起来唱一下。
4、我们学会了用歌声来唱小动物们说话，现在我们把三种动物的话连起来唱一遍。(齐唱)5、学生创作：模仿其他小动物说话 学生讨论模仿：(例如小公鸡“喔喔”叫，老牛“哞哞”叫等等)6、用乐器伴奏唱 ⑴、认识乐器 有几样乐器也想和小朋友们交朋友，看看，这些乐器你都认识吗？(木鱼、碰铃、响板、三角铁)小朋友们的座位下面也有很多乐器，你可以拿出来敲一下，看看你会不会敲。(分组，每组一样乐器)(指名生敲)谁愿意敲给大家看？ ⑵、木鱼和响板的小朋友敲第二条节奏，一起来试试看？注意轻重。拿碰铃和三角铁的小朋友听仔细了，老师是怎么敲的？ 师示范(两拍一次)生模仿 ⑶、用乐器为歌曲伴奏 现在我们就要用以上这些乐器来为歌曲伴奏。请同学们边唱边敲，没有乐器的小朋友就拍手，我们大家一起来唱。
动物是我们的什么？（好朋友）我们要怎么对待小动物呢？（爱护）三、小结：
这节课我们与许多小动物交上了朋友，我们用歌声和它们交流，交到了好些动物朋友。我们在生活中要保护它们，我们遇到虐待动物的行为一定要保护。同学们说是不是。
我们还学会了用几样乐器来为我们伴奏，都认识了没有？ 课后再想几种动物？看它们有什么神态？下节课表演给大家好不好？ 第二课时 欣赏《鸭子拌嘴》 教学目的：
1、通过听赏打击合奏《鸭子拌嘴》，使学生初步接触并喜欢民间音乐。
2、通过介绍我国丰富的打击乐器和学生的实践活动，使孩子们知道各种丰富的音响能生动地表达一定内容。
教学重点：认识打击乐器 教学难点：听便乐器的音色，并用乐器表现动物的形象。
教具：鸭子拌嘴动画课件、录音机、碰铃、三角铁、舞板、双响筒、小鼓、铃鼓、锣、镲。
教学过程：
（一）组织教学 1、律动。老师和学生听音乐做律动 2、游戏。
师：老是这有一棵打击乐树，请同学到树上找出上节课认识的打击乐器（碰铃、三角铁、舞板、双响筒、小鼓、铃鼓等）学生认识打击乐器并做节奏回声游戏。
通过听辨，学生进一步熟悉各种打击乐器的音色及名称。
3、检查学生模仿、自制的打击乐器为歌曲《新年好》伴奏。
（二）新课 1、师介绍打击乐器-----锣、镲 2、出示课题------《鸭子拌嘴》 师：同学们知道拌嘴什么意思吗？ 生：拌嘴是吵架的意思。
3、学生带着鸭子拌嘴这个问题出听全曲。（生听完谈自己的想象，有的还编成小故事说出来）4、看动画片《鸭子拌嘴》，要求学生边看画面，边听音乐，并说出听到乐曲中有哪些打击乐器。
生：有锣朋友和镲朋友的声音。
师：这首乐曲描写一群小鸭子（用小镲演奏）、大鸭子（用大镲演奏）清早走出舍门来到池塘，戏水打闹，饶舌拌嘴，然后心满意足摇摇摆摆回窝去的生动情景。
5、创作活动 （1）老师引导学生进行铺垫练习了，利用形象思维，启发学生自觉进行节奏片段创作。师：请同学们用自制打击乐器发出的声音，来表现一只小狗在啃骨头的声音；
一只小老鼠在偷吃东西的声音。
（2）学生用自制打击乐器所发出的声音来表现一定的音乐形象后，创作一首自己的《鸭子拌嘴》，边看画面边创作。师用小镲表现小鸭子并用录音机录制。
（3）播放师生共同创作的《鸭子拌嘴》通过听赏进一步启发学生的想象空间。
6、再次听赏《鸭子拌嘴》 老师要求学生用自己创作的《鸭子拌嘴》和此曲作比较，鼓励学生多学音乐知识，将来就能创作出优秀的音乐作品。
（三）小结：希望同学们在以后听赏乐曲时，都能展开想象的翅膀，在音乐的天空中翱翔。
（四）下课：播放《鸭子拌嘴》音乐，学生变成一个个小鸭子走出教室。
教学后记 本节课教案是修改两次后完成的，没修改之前的教案不足是：
1、教学方法就是一个字“说”我利用投影配合音乐把《鸭子拌嘴》编成一个小故事将给学生听，然后让学生复述这个故事。整节课我都在说，“说”占主导地位是教学主体而学生是被动接受。
2、学生只对故事感兴趣，而对音乐感受一般没有达到欣赏的目的。
3、我的故事局限了学生的想象空间，阻碍了学生的思维发展。
修改后的成功之处是：
1、激发动机、引起兴趣。在课一开始我就通过游戏导入，创设情境，营造氛围，充分激发孩子们的好奇心和求知欲，使学生的听觉、视觉、记忆、情感同时参与到教学活动中。
2、激发想象，活跃思维。
（1）从孩子们的生活出发，启发学生的想象。
（2）让学生把感知的“视像”表达出来。
3、激发创造，大胆创新。在儿童的本能创作欲望上加以引导，让他们的创作得到欣赏和尊重，培养了他们的独创性和音乐感。
第三课时 小动物回家 一、课 题 唱歌《小动物回家》 课时 二、教学目标 1．学唱歌曲，感受歌曲的欢快情绪。
2．利用固定节奏伴奏的方式，对学生进行恒拍的训练。
3．为歌曲设计不同的速度演唱，使学生加深对音乐表现手段的体验。
三、教学重点 学唱歌曲，感受歌曲的欢快情绪。
教学难点 利用固定节奏伴奏的方式，对学生进行恒拍的训练。
教学准备 录音机 板书设计 唱歌《小动物回家》 四、教学过程 1．复习导入 2．聆听歌曲（1）教师提问：还记得我们以前学唱过的表现动物的歌曲吗？你能唱一唱吗？（2）学生复习演唱歌曲：《小动物唱歌》《小青蛙找家》《小蜻蜓》《谁唱歌》《咏鹅》。
学生复习演唱歌曲 3.教唱歌曲 4．表现歌曲 歌曲（1）教师按节奏带读歌词。
（2）教师教唱歌曲，注意引导学生关注音准（1）演唱歌曲（加上声势或者是律动）。
（2）为歌曲设计不同的速度。让学生通过自己的音乐实践，体会到演唱速度的变化，音乐形象也会随之发生改变。
（3）编创歌词。教师将学生分组，每组设计一个小动物回家的歌词，分组演唱新编创的歌词。
学生按歌曲节奏朗读歌词，并加上声势。注意恒拍的稳定性 分组演唱新编创的歌词。
第四课时 小狗圆舞曲 一、课 题 欣赏《小狗圆舞曲》课时 二、教学目标 1．通过聆听乐曲，感受乐曲所描绘地音乐形象，培养学生的想象和观察力。
2．通过聆听和身体的动作，使学生感受圆舞曲的特点及乐曲所表现的情绪。
3．通过听赏培养学生们的爱心，懂得动物是人类的朋友。
三、教学重点 培养学生的想象和观察力。
教学难点 使学生感受圆舞曲的特点及乐曲所表现的情绪。
教学准备 多媒体 板书设计 《小狗圆舞曲》（钢琴独奏）四、教学过程 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 1．复习导入（1）教师播放乐曲《跳圆舞曲的小猫》。
（2）教师提问：同学们还记得这首乐曲的曲名吗？乐曲中的小猫形象是怎样的？（优雅、高贵、自信、快乐）聆听《小狗圆舞曲》 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 2.聆听《小狗圆舞曲》 3．分段欣赏（1）教师提问：这首乐曲的速度是怎样的？（2）你感觉这首乐曲描写的小动物应该是什么形象？（快乐、俏皮、淘气）（3）教师介绍《小狗圆舞曲》及其创作背景。
（1）A段 ①这段音乐的速度是怎样的？表现什么？ ②用画旋律线条的方式，理解音乐形象：小狗欢快地追逐、玩耍。
（2）B段 ①这段音乐跟刚听过的A段音乐比较，速度有什么不同？ ②小狗在做什么？（在跳舞、在主人怀抱里撒娇）（3）再现段 ①这段音乐跟前面哪一段相似？ ②结尾处音乐的力度是怎么的？请学生想象小狗在做什么。
完整欣赏《小狗圆舞曲》 学生完整欣赏乐曲，感受乐曲的音乐形象。第五课时 小猫钓鱼 一、课 题 歌表演《小猫钓鱼》 课时 二、教学目标 1．用活泼、欢快的声音学唱《小猫钓鱼》，启发学生感受音乐，丰富和发展学生的审美情趣。
2．鼓励学生积极参与音乐童谣剧表演活动，发展学生个性，培养学生自信，大胆的心理素质，对学生进行创新意识、创造能力的培养。
三、教学重点 用活泼、欢快的声音学唱《小猫钓鱼》 教学难点 发展学生个性，培养学生自信，大胆的心理素质 教学准备 录音机，钢琴 板书设计 歌表演《小猫钓鱼》 四、教学过程 1．故事导入 2．聆听歌曲 由教师讲述故事情节。
（1）初听：音乐是怎样讲述这个故事的？（2）教师范唱歌曲《小猫钓鱼》第一段歌词。
再听：歌曲有几段歌词？ 3．学唱歌曲 ．表现歌曲（1）教师钢琴弹奏歌曲旋律，学生随琴轻声哼唱。教师应注意指导学生休止符的停顿以及怎样唱好下滑音。
（2）反复学唱，哪一句存在问题，请同学互相帮助解决问题。
（3）采用接龙的方式演唱歌曲。
（4）教师引导学生演唱时体会歌曲每一部分的情绪：风趣、着急、伤心、自信、高兴。
（5）学生完整演唱歌曲。
（1）分组讨论、排练。
①鼓励学生想一想、唱一唱、练一练，进行简单的动作编创与表演。
②根据歌曲内容，设计好表演角色、故事情节，讨论表演所需道具。
③发挥想象，认真排练。教师启发学生动作、表情要夸张，故事情节要有创意。
（2）分组表现歌曲。
②学生评价。
教师小结。分组讨论、排练。
演唱边表演：编创新版《小猫钓鱼》（可以有不同的结局）。
第六课时龟兔赛跑 一、课 题 欣赏《龟兔赛跑》 二、教学目标 1．通过本课的学习，初步感受不同的节奏、旋律、速度、乐器的音色所表现的不同音乐形象。
2．了解单簧管、大管在乐曲中所代表的角色，感受这两件乐器的音色。
3．培养学生的音乐听辨能力并激发学生的想象力。
三、教学重点 了解单簧管、大管在乐曲中所代表的角色，感受这两件乐器的音色。
教学难点 培养学生的音乐听辨能力并激发学生的想象力。
教学准备 多媒体 板书设计 欣赏《龟兔赛跑》 四、教学过程 1．介绍乐器 2．初听乐曲（1）教师将乐器图与听辨乐器音色相结合。
（2）熟悉大管和单簧管的音色特点。
（3）想象这两种乐器分别代表什么动物形象，为什么？（1）了解童话故事内容，介绍《龟兔赛跑》这部作品。
（2）能分辨代表乌龟和兔子的主题音乐。
认识大管和单簧管 3．分段欣赏 4．完整欣赏乐曲 5．表演音乐童话 6．教师总结、评价。
（1）晨景 ①这段音乐的速度、力度以及情绪是怎样的？ ②这段音乐表现了什么样的场景？ ③随音乐哼唱这段音乐。
④教师请学生自己选择扮演森林中的一个动物或植物，随音乐表演。
（2）竞赛 ①聆听“竞赛”音乐片段，感受音乐的紧张气氛。
②聆听、感受单簧管、大管是如何表现“龟兔赛跑”的。
（3）梦境 ①接下来，小兔子的音乐有什么变化？ ②聆听“梦境”音乐片段，感受音乐的梦幻色彩。
③乌龟的音乐有什么变化？（4）森林的狂欢 ①音乐的速度、力度有什么变化？ ②这段音乐表现了怎么的场景？ ③学生分组设计动作，以欢快热烈的舞蹈表现“森林的狂欢”。
（2）教师提问：这个故事告诉我们道理？（1）要求：每一个同学都要扮演一个小的角色（动物、树、草、花等）（2）选择两名同学分别扮演乌龟和兔子。
随音乐哼唱（1）学生完整聆听乐曲，随音乐展开想象。
第五单元 动画城 第一课时《我们的家园》 教学目标 1．教唱歌曲《我们的家园》。
2．鼓励学生创编歌词和表演与歌词相关的动作。教学过程（一）播放歌曲《大风车》，拉开《动画城》这一单元教学的序幕。1．播放歌曲《大风车》。播放歌曲《大风车》，《动画城》节目时间到了，请学生谈谈自己感兴趣的动画片，说说最近电视台播放的新的动画片，唱唱片中的歌曲，鼓励学生把家中的动画片带到学校来，与同学们分享。（二）聆听歌曲《我们的家园》。1．今天的《动画城》播放什么动画片呢？老师也不知道。老师只知道动画片的主人翁是小熊猫，小熊猫身上究竟发生了什么事情？让我们大家一起来听一听。2．教师播放歌曲《我们的家园》，学生根据歌词回答，歌曲表现了怎样的情形。3．教师引导学生边听歌曲，边根据对家乡了解和观察，提问：这首歌曲由两个部分组成你能划出来么？两个部分的情绪有什么不同，演唱时应如何表现？（三）听并学唱歌曲。1．教师邀请学生在表演的同时，加入到跟唱歌曲的行列中来。2．请学生自己完整地演唱第一段歌词。（四）创编歌词并表演动作。3．请同学们把创编的歌词演唱并表演动作，然后分组进行演唱和表演。（五）根据故事情节串接和编排小小音乐剧《我们的家园》。第二课时 《三个和尚》 教学内容 1．欣赏器乐曲《三个和尚》。2．学唱歌曲《三个和尚》，跳木桩。教学目标 1．欣赏器乐曲《三个和尚》。2．识别和记忆堂鼓、木鱼、小钹三种打击乐器。3．引导学生欣赏音乐并表演《三个和尚》。教学过程（一）播放歌曲《大风车》，拉开《动画城》节目的序幕。1．播放歌曲《大风车》。2．教师设问：动画城节目又要开始了，今天播放什么动画片呢？请同学们仔细听，老师给同学们讲一个故事。3．教师播放器乐曲《三个和尚》，随着音乐发展变化，配乐讲《三个和尚》的故事片段。前奏部分：“从前，在一座高高的山上，有一座寺庙·····”，主题音乐第一次响起：“一个小和尚，背着行李，兴致勃勃地来到寺庙前，看到空无一人的寺庙，他兴高采烈地打扫、清理、收拾、挑起水来，忙完了这一切，他安静地坐在佛像前念经，念着念着，他打起瞌睡来……” 主题音乐第二次响起：“一个瘦和尚，背着行李，也兴致勃勃地来到寺庙前，看到大大的寺庙里只有一个小和尚，他高兴地同小和尚打过招呼，也非常积极地打扫寺庙、清理佛堂、挑起水来，忙完了这一切，两个和尚面对面地在佛像前打坐、念经起来······”音乐到此为止。“接下来发生了什么，哪个同学能给我们讲讲？”学生七嘴八舌纷纷补充后面的故事。4．同学们给故事起名字。教师：看来，许多同学都知道这个故事，请同学们告诉我这个故事的名字。（二）认识打击乐器：堂鼓、小钹、木鱼，并用打击乐器为主题音乐伴奏此文转自斐斐课件园 FFKJ.Net 1．聆听器乐曲《三个和尚》，说说乐曲与前面的故事有什么关系。教师告诉学生，刚才听到的乐曲是作曲家金复载特意为动画片《三个和尚》创作的音乐。2．为什么乐曲的名字也叫《三个和尚》，聆听乐曲前奏。3．教师展示打击乐器堂鼓、小钹、木鱼。示范敲击这几种打击乐器，引导学生了解和熟悉堂鼓、小钹、木鱼的音色。4．聆听乐曲前奏，教师在各件打击乐器前示意前奏使用了哪种乐器，也可让学生随乐曲前奏在各打击乐器上做虚拟动作。（三）聆听主题，设计打击乐器伴奏。1．教师告诉学生，乐曲除了使用木鱼 等打击乐器，暗示故事发生了地点和人物，还设计了一个“和尚主题”，表现和尚的性格。弹奏主题旋律第一段，请学生说说这段音乐的情绪。2．教师弹奏主题旋律的第二段，请学生说说第二段与第一段情绪有何不同（第一段明快、活泼，第二段舒缓、宁静等）。启发学生结合故事情节，就主题旋律的两种情绪展开联想（勤快与懒惰等）。3．聆听乐曲主题旋律，请学生说说乐曲中使用了一种还是两种乐器来演奏主题旋律。乐曲的主题旋律，分别用尖细、清亮的坠胡与暗哑、低沉的二胡两种乐器演奏主题旋律的第一段、第二段。4．请学生用打击乐器，分别为教师弹奏的主题旋律第一、第二段伴奏，要求表现出两种不同的情绪。乐谱：
（四）聆听全曲，判断主题在乐曲中出现的次数。 1．教师播放乐曲，请学生思考在乐曲中和尚主题出现了几次。2．启发学生安静聆听，回忆动画片的画面（没看过动画片的学生，可自由展开联想）。3．在动画片中，有这么一个故事情节：三个和尚谁也不去挑水，忍受着干渴，呆坐在佛堂前。偏偏这时，寺庙里的老鼠打翻了佛堂前的烛台，火苗烧着了纱帘，火势蔓延，寺庙刹那间笼罩在一片火海之中。三个和尚慌乱地打水救火。教师启发学生，表现上述情景配上哪段音乐比较合适。4．教师播放乐曲展开部，请学生随音乐表演手忙脚乱救火的情景。教学评价 1．学生是否能专心欣赏器乐曲《三个和尚》。2．学生能否识别和记忆堂鼓、木鱼、小钹三种打击乐器。3．学生是否乐于参与表演。第三课时《大风车》 教学内容 1．学唱歌曲《大风车》。2．复习整个单元歌曲与乐曲。教学目标 1．学唱歌曲《大风车》。2．鼓励学生随着音乐旋转“大风车”。教学过程（一）播放歌曲《大风车》，开始《动画城》歌曲的学唱。播放歌曲《大风车》，学唱《大风车》。（二）分组搭架“大风车”。1．启发学生讲述风车的形状。2．引导学生四人一组搭建一个风车。3．所有风车围成一个圆圈，既可以四人一组地旋转，也可沿着大圆圈旋转。4．边唱歌曲，边旋转“大风车”。（三）随音乐旋转“大风车”，说出歌曲与乐曲名称。1．教师播放本单元或以前学过的歌曲或乐曲，请学生随着音乐旋转“大风车”。2．一首音乐结束时，停在教师面前的“大风车”，必须说出刚才所播放的音乐的名称，才能随着下一首音乐继续玩“大风车”。否则，这架“大风车”只能下场休息。（四）结束全单元课程。教学评价 1．大多数学生是否会唱歌曲《大风车》。2．学生是否愿意参与“大风车”游戏。
第四课时 猫和老鼠（奥尔夫）一、内容 猫和老鼠（1）二、活动目标 1．通过有趣的歌词激发幼儿歌唱的兴趣，发展幼儿说白节奏的能力。
2．引导幼儿积极投入情景表演，从而感受游戏的乐趣。
乐器配备 双响筒、康佳鼓、吊 镲 道具配备 猫、老鼠头饰、音符卡。
活动设计：
一、开始部分 1．热身律动《邀请舞》。
2．音感问候。
⑴教师在钟琴上敲出旋律，与全体幼儿一起问候。
⑵教师与幼儿一一问好。
二、基本部分 1．欣赏音乐《猫和老鼠》。
可以引导幼儿做一些简单的动作感受音乐。
2．出示说白节奏，与幼儿一起练习。
一个小老鼠 瞪着小眼珠 龇这两颗小牙 撇着八字胡 一只小花猫 喵喵喵喵喵 吓得老鼠赶紧往回跑 3．感受音乐《猫和老鼠》，边倾听边跟唱说白。
4．师幼一起做游戏《传递游戏》 ①教师带领幼儿边说白节奏边向一个方向传递。
②教师带领幼儿边说白节奏并两个小节变换一次方向。
③渐渐加快速度进行游戏。
三、结束部分 鼓励仪式，自然结束活动。
活动延伸：两种角色表情和动作的自由创编。
第六单元 下雪了 第一课时《冬天的故事》 一、教学内容：
学唱《冬天的故事》。二、教学重点：
用抒情的情绪演唱歌曲《冬天的故事》。
三、教学难点：
1、唱准旋律。
2、感受速度在音乐中的作用。
四、教学方法：
1、歌曲导入采用旧知识导入。
2、歌曲学唱采用教师示范法、听唱法、比较法等。
3、歌曲拓展采用听赏法。
教学用具：
课件 钢琴 歌片 五、教学过程：
一、复习导入 1、复习歌曲《大风车》。
2、新知识引入。
师：大家唱得真好，今天我们来学习《冬天的故事》。
二、新授 1、初听歌曲（感受歌曲的情绪和内容）。
2、了解歌曲。
（1）师：谁能给大家大声朗读一遍？ 个别学生朗读。（可放背景音乐）（2）分句了解歌词的内容。（出示板书）（3）感受歌曲的情绪。
师：谁能说说这首诗给人什么样的感受？ 学生自由发言。
师：让我们再来听一听改编过的歌曲是不是也给人这样的感受。
播放音乐《冬天的故事》。
3、全班齐朗读 4、复听歌曲。（了解歌曲的旋律）5、学唱歌曲。（注意：咬字、吐字要清楚，一字多音的地方要唱准）（1）师分句教唱。
（2）学生完整视唱歌曲。
（3）感受、体会三遍旋律的不同。
6、复习巩固歌曲。
（1）分男女生演唱。
（2）个别学生演唱。（锻炼学生独立表演的能力）①几个一组。
②一个人。
（3）观看课件，感受歌曲。
师：唱得真好！播放课件。
师：看了这幅画面，在听这首歌曲，你有什么感受吗？ 学生自由发言说感受。
（4）感受速度在歌曲中的重要性 ①师：“刚刚我们用较慢地速度演唱了歌曲《冬天的故事》，我们可以把歌曲的速度快一些吗？ ②将歌曲的速度提快后学生再唱一唱。
③体会歌曲的速度。
师：“你们觉得这首歌曲的速度变快之后，唱起来感觉好吗？为什么？” 学生自由发言。
④了解速度在音乐中的重要性。
师：“看来，速度对歌曲起着很重要的作用，我们不可以随意的改变歌曲的速度。那么，我们在用较慢地速度唱一唱歌曲。
7、总结 第二课时《江雪》 教学目标 1．听赏乐曲《雪花飞舞》，感受乐曲的情绪。
2．用动作表现雪花飞舞的情景。
3． 听赏歌曲《江雪》，熟读这首古诗，了解它的意境并跟着录音学唱。
教学重点难点 用动作表现雪花飞舞的情景。
教学方法 合作探究 教学准备 录音机 课件 课 时 1课时 教学过程 1．复习欣赏乐曲《雪花飞舞》。
2．请几位学生按自己设计的动作随音乐表演。
3．导入新课。教师提问：“雪”是怎样形成的？ 4．播放录音带。
5．教师分句教唱。
6．在学生基本学会歌曲后，启发学生（教师示范）：
①注意顿音的唱法。注意第一、三乐句第一、二小节中顿音的唱法，应唱得有 跳跃感。
②注意歌曲情绪的变化。
虽然歌曲是多乐句组成的一段体结构，但是，歌曲仍然在情绪上有一定变化：从大的方面看，前4个乐句可以为一部分，为一种情绪，后4个乐句为一部分，是另一种情绪。从小的方面看，第一、三乐句应唱得跳跃，而第二、四乐句则应抒情等。
③注意力度的变化。
在演唱这首歌曲时，应注意歌曲强弱力度的走势及顿音记号的作用。第一乐句中第一、二小节，应唱得富有弹性，第三、四小节唱得连贯一些，力度也应由弱渐强；
后四小节再由强渐弱；
第二乐句与第一乐句相仿；
第四乐句，力度从强到渐弱；
第七乐句力度渐强，表达一种迫切的心情；
第八乐句可唱得稍强。
7．最后，全班同学按照以上要求，完整地演唱歌曲《雪花》。
课后小结 1．学生设计歌表演动作的广泛性。
2．学生参与歌表演的投入程度和和谐程度。
3．学生听赏音乐时的专注程度。
4．学生听赏音乐的联想能力及表达能力。
5．随音乐做动作的和谐程度。
第三课时《雪橇》 教学目标 1．用欢快的、富有弹性的声音演唱《小雪橇》。
2．为歌曲编配打击乐器伴奏，激发学生的创造力。
教学重点难点 1．用欢快的、富有弹性的声音演唱《小雪橇》。
2．为歌曲编配打击乐器伴奏，激发学生的创造力。
教学准备 课件 课 时 1课时 教学过程 个案设计 1．教师播放有关滑雪橇的画面。
2．听录音两遍，教师提问：滑雪橇时，是一种什么样的情绪？演唱歌曲时，应该是怎样的情绪？ 3．教师分句教唱第一段歌词，可放慢速度。
4．教唱过程中，应注意启发学生的情绪。
5．教唱第二段歌词。
6．在学会歌曲后，可组织学生为歌曲编配打击乐器伴奏。讨论时教师注意引导，启发学生选用什么乐器为歌曲伴奏，比如马蹄的声音，用什么乐器来模仿？马铃用什么乐器来模仿？等等。所选乐器不要多，节奏也不要太复杂。
课后小结 1．学生学习歌曲的效率。
2．用打击乐器为歌曲编配伴奏的效果。
3．学生创造的欲望及能力。
第四课时雪花 一、设计思路 《雪花》是一首欢快、活泼的儿童歌曲。歌词描写儿童对晶莹的雪花感到好奇、数花瓣的情景，表现儿童对大自然奥秘的初步探究。通过学唱歌曲，让学生感受到两部分的不同青学。通过启发学生，让学生展开丰富的联想和想象，表达对雪花的喜爱之情。二年级的学生有了一定的音乐基础知识，学习新知识方面的能力较强、速度较快。在学唱歌曲的同时，教师要让学生了解顿音记号、重音记号以及歌曲中的演唱方法。通过对比，让学生感受音乐要素对表现音乐情绪的作用。通过创编动作表演歌曲，来提高学生学习音乐的兴趣。
二、教学目标 能用欢快活泼的情绪有感情地演唱歌曲。
在演唱过程中感受顿音记号、重音记号、休止符符号在歌曲中的作用。
通过歌曲《雪花》与《冬天的故事》的对比，让学生感受到同是赞美冬季的歌曲，因拍子等音乐要素的不同，歌曲音乐特点会有很大的差异。
三、教学重点与难点 注意歌曲中的重音记号和顿音记号的演唱。
教具准备 多媒体、课件、键盘乐器等 四、教学过程 聆听音乐，导入新课 欣赏《踏雪寻梅》，请同学们说说是描写哪个季节的音乐？表现了怎样的景象？ 这是一首描写冬季雪后的场景，表现了作者踏雪寻梅的情景。
【设计意图：通过聆听歌曲，让学生了解冬天的雪后带给我们的美好景象，为学唱歌曲做好铺垫。】 今天老师也带来了一首赞美雪的歌曲，请大家仔细听，它给你带来了怎样的感受？ 学唱歌曲，落实目标 初次聆听歌曲 思考问题：歌曲描绘了怎样一副画面？给你带来了怎样的心情？（描绘了一幅漫天雪花飞舞的场景，歌曲通过数雪花的过程，给我们带来了好奇、愉悦的心情。）【设计意图：通过感受歌曲，让学生对歌曲有一个完整的印象。】 再次聆听歌曲 思考问题：歌曲分几部分？音乐情绪有什么不同？（歌曲分两部分。第一部分音乐先跳跃后连贯表现了雪花降落、漫天飞舞的场景。第二部分通过高低变化的数数，惊讶的衬词，然后音乐舒展、喜悦。表现了歌曲通过有趣的数数，了解雪花有六个瓣，使小小的雪花变的生动、可爱）【设计意图：通过再次聆听歌曲，让学生感受音乐带来的乐趣】 三次聆听歌曲 思考问题：歌曲的旋律有什么特点？（出示屏幕）（一）1 5｜3 1｜2 5｜5-｜ 雪 花 雪 花 满 天 飘 前两小节下行旋律以及顿音的出现，表现了雪花从高空向下飘落的情景，唱的要有弹跳性，也符合人们欣赏雪花是从下而上的欣赏过程。而后两个小节的旋律表现的是整个雪花飘落的情景。视线从点到面，旋律悠长，表现出雪花漫天飞舞的景象。
【设计意图：认识顿音记号的作用，以及在歌曲中的演唱方法。】（二）5｜5 3｜5 2｜5 3｜5 1｜5 2｜5 一 二 三 四 五 六 每一小节的第一个音上都标有重音记号，病运用高低音的变化来表现“数雪花”的动作，表现了小朋友们好奇、喜悦的心情。
（三）5｜3._6｜5.4 3｜2 1 2｜5 1｜0 0｜0 3 3 1 2｜3-｜4 4 6 6｜ 5-｜ 哈 哈哈 哈 雪花 共有 六 个 瓣 咦 雪花 哪去 了？ 雪花 不见 了？ 前两小节衬词“哈哈”的出现，表现了数完雪花找到答案的喜悦心情。重音记号及切分节奏的出现，进一步表现了激动的心情。
衬词“咦”的休止符表现了音乐有特殊的指定，“刚才的雪花不见了”，于是产生了疑问。最后一句从音乐中找到了答案，雪花化成了一个小水点。
【设计意图：这一环节是通过旋律特点、节奏特点以及休止符、顿音记号来感受音乐，让学生从音乐要素中感受音乐带来的快乐。】 教师钢琴伴奏，学生随琴轻声哼唱歌曲。
（注意歌曲中顿音记号、重音记号、休止符的处理）随音乐伴奏演唱歌曲。
（注意数数时高低起伏的变化，两个附点音符唱出惊喜、欢笑的情景）【设计意图：这个环节是通过听音乐唱出歌曲，培养学生听觉能力，感受歌曲欢快的情绪】 随音乐伴奏边跳边唱感受歌曲。
创编律动，自由表现歌曲 【设计意图：学生通过自己对音乐的理解，用身体动作来表现雪花飞舞的情景，充分调动了学生的想象力、创造力和参与能力，提高了他们的音乐综合表现能力】 拓展延伸，歌曲对比 欣赏《冬天的故事》 思考问题：这首歌曲与《雪花》有什么相似和不同的地方？（这首歌曲3/4拍，旋律流畅舒展，书法了作者对冬天的联想与赞美。而《雪花》是2/4拍，旋律跳跃活泼，描写了下雪的场景）歌曲对比：
歌曲 拍号 情绪 表达的情感 《雪花》 2/4 跳跃、活泼 下雪的场景 《冬天的故事》 3/4 流畅、舒展 冬季的联想 【设计意图：通过对比，找出两首歌曲的不同。感受两首歌曲因拍子等音乐要素的不同，音乐风格特点所产生的差异，拓展学生的音乐视野】 最后通过对歌曲的进一步感悟，全体学生有表情滴演唱歌曲。
课堂小结，延伸学习同学们，冬天是美好的，冬天的音乐更给我们带来无限的遐想。
课后请同学们搜集有关赞美冬天的音乐作品。通过感受其它音乐进一步丰富孩子们对冬季的赞美之情。
【设计意图：结束语引导学生学习音乐的兴趣，提高认识音乐，理解音乐和体验音乐的能力。】 第五课时《小动物告别会》 教学目标 1．通过学唱歌曲，为下一步表演作准备。
2． 注意区分2／4拍及3／4拍，并能按要求演唱。
教学重点难点 1．通过学唱歌曲，为下一步表演作准备。
2． 注意区分2／4拍及3／4拍，并能按要求演唱。
教学准备 课件 课 时 1 课时 教学过程 1．教师播放有关动物冬眠的画面。
2．听录音范唱，3．教师分段、分句教唱，可放慢速度教唱。
4．教唱第一乐段过程中，注意启发学生的情绪，应唱得抒情、优美。
5．教唱第二乐段歌词。注意第二段与第一乐段在节拍、情绪、速度等几方面的区别。
6．教唱第三乐段，注意情绪的对比：小动物们在依依惜别，相约明年再相会。
7．学会歌曲后，第一、三乐段齐唱，第二乐段可按歌词内容分配角色演唱。由于歌曲较长、歌词较多，要求学生背唱有一定难度。学生能跟着录音比较完整地延长就可以了。在以后排练、表演的过程中，学生还有机会进一步熟悉这首歌曲。
8．下课之前，教师可将全班同学分为三个小组，布置学生根据歌词内容，在课下小组同学讨论，分别为歌曲的三段设计几个动作。
第六课时 表演《小动物告别会》 教学目标 1．复习歌曲，为下一步表演作准备。
2． 教师与学生一起共同排演动作。
教学重点难点 1．复习歌曲，为下一步表演作准备。
2．教师与学生一起共同排演动作。
教学准备 录音机 课 时 2课时 教学过程 1．为了上好本节课，事先要有一些准备，教师要准备一些头饰、面具，音乐教室也要适当布置一下，还要事先培养各班的音乐骨干，让他们在活动中起带头示范作用。准备好《小动物告别会》歌曲的磁带，还应精心设计好教学程序，使这项音乐活动既热烈，又井然有序。
学生方面也可自己准备一些头饰或面具，并设计几个舞蹈动作。
2．播放《小动物告别会》的伴奏带，请三个小组的同学分别上台，为大家表演本小组为歌曲设计的动作，并组织大家简单讨论。
3．教师与学生中的骨干分子领先起舞，另两组同学，一组伴唱，一组学生用打击乐器奏出三拍子的节奏型（如“× × ×”、“× ×× ×”等）。
4．其他学生陆续加入，可以模仿教师的舞姿，也可模仿同伴们的舞姿，即使动作不太协调，也没有关系，关键是要参与，要能感受到三拍子的韵律。
5．如场地条件稍差，无法让全班学生同时表演，也可分三组进行，分别表演歌曲的三个乐段。总之教师要因地制宜，设计出恰当的教学形式与方法，把这一课上好。
第二篇：牧童 新人教五年级上册音乐教案
牧童 新人教五年级上册音乐教案
教学内容：学唱歌曲《牧童》
教学目标：
1、通过小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，培养学生演唱二声部合唱的能力。
2、感受切分节奏，并在教师的指导下，把这种节奏所表达的快乐情绪用歌声表达出来。
3、通过学唱歌曲，感受体验并用自己自然真挚地歌声表现歌曲活泼的情绪。
教学重点：感受体验歌曲活泼的情绪。
教学难点：训练学生二声部的演唱能力。
教具准备：图片（牧童、羊、白云、鲜花、绿草……）、音响资料、钢琴、歌谱。
教学过程：
一、激情导入
1、学生听音乐做自己喜欢的动作进教室，音乐采用《请来看看我们美丽的村庄》。
2、师：今天老师带大家到一个美丽的地方去玩一玩，竖起你的小耳朵、闭上你的眼睛，仔细的听听、想想，我们要去的是一个什么样的地方？
音乐起（背景音乐采用歌曲旋律）
配乐旁白
3、学生回答
师：“我们去的地方是一个什么样儿的地方？你仿佛看见了什么？”
生：我们仿佛来到了大草原,看到许多牛羊……
4、请学生贴出画面
（1）师：那让我们把这美丽的地方贴画出来吧。
（2）学生选择背景画到黑板进行贴画。
（3）点题：师：“猜猜看，牛羊是谁赶来的？牧童是什么意思？”
（4）生：“牛羊是牧童赶来的。”“牧童就是放牧的儿童”。
（5）贴出牧童出示课题
二、学唱歌曲
（一）掌握节奏
1、师：“看到这么美丽的画面，老师不禁想起了一首歌，你听……”
2、听录音范唱。（出示歌谱）
3、师：“歌曲的演唱情绪是什么样的？”
4、生：“非常高兴、热烈欢快……”
5、师：“歌曲采用了什么演唱形式？”
6、生：“二声部合唱”。
7、学生慢速按节奏读第一段节奏。
8、出示切分节奏XXX
9、师：“切分节奏在歌曲的什么地方出现了？共出现了几次？”（让学生指出切分节奏在歌曲中的运用）
10、学生小组讨论。
11、师：“说说切分节奏为歌曲增添了哪些音乐色彩？”
12、生：“切分节奏的运用使得音乐显得活泼、跳跃。”
13、师：“让我们带着这种活泼、欢快的情绪来朗读歌词好吗？”
14、生：“好！”
15、随音乐伴奏按节奏读歌词。（用快乐的情绪读歌词）
16、师：“下面我们来进行一个小比赛，分三组，每组一段，按节奏读歌词，比一比哪组节奏准确并能表达出活泼欢快的情绪。”
17、小组比赛（老师进行评价）
（二）视唱曲谱
1、出示高声部旋律。
2、师：“以小组为单位，进行歌谱学习。比一比，看一看哪组学的最认真，速度最快！”
3、小组进行学习，老师巡视指导。
4、师：“老师要检验一下，看看大家学得怎样，在教师钢琴伴奏下，演唱歌曲高声部旋律。”
5、学生采用拍手的形式，让学生充分感受切分节奏，体会乐曲快乐的情绪。
6、学唱二声部旋律
（1）再听歌曲（完整播放歌曲）
（2）师：“你觉得这次播放的旋律和我们刚才演唱的旋律有什么不同？哪一句有和声？”学生回答，并指出歌曲有和声处。
（3）教师出示二声部旋律。
（4）分小组学唱第二、三句旋律。
（5）师：“哪组试试演唱其中的一句？”（教师钢琴指导音准）
（6）小组进行演唱。
（7）师：“我们来一个旋律接龙好吗？老师演唱第一句，其它三句每组一句怎么样？”
（8）生：“太棒了！”
（9）完整演唱歌曲旋律。
（10）两个声部完整演唱歌曲旋律。
A、老师演唱高声部，学生演唱低声部。
B、学生分两组进行合唱。
（11）师：“看样同学们都迫不及待地想唱词了，下面我们就试着把歌词填进去演唱好吗？”
（12）生：“好！”
（13）分两声部进行填词演唱。
三、知识扩展：
1、师：“你们知道歌曲《牧童》是哪个地区的歌曲吗？”
2、生：“是蒙古族的”、“是外国的”……。
3、教师介绍：《牧童》是斯洛伐克民歌，斯洛伐克是一个可爱的国家，拥有肥沃的平原和连绵的高山峻岭，牧童们在自己的家乡自由地放声歌唱。
4、国旗
5、首都：布拉迪斯发。人口：539万。面积：4.9万平方公里。
6、风景欣赏：
四、小结：课下寻找斯洛伐克的相关材料。
五、随《牧童》欢快旋律出教室。
教学反思：
收集整理资料，在音乐活动中积极感受，积极参与。
第三篇：二年级音乐教案上册教学案
第一单元 秋天多么好
教材分析：
《秋天多么好》这一单元，是一组表现“秋天丰收景象”的歌曲，教师可利用学生周围生活环境，引导他们在欣赏田野里成熟的农作物的基础上，感受丰收的喜悦和快乐，为学生演唱 歌曲提供感性经验，理解歌词内容，并激发学生歌唱的兴趣。
教学目标：
1、体验演唱歌曲带来的快乐。
2、有感情地学习歌曲并能用优美的歌声演唱歌曲。
3、了解连音、跳音的符号意义，能用不同的方式表现歌曲。
教学内容：《秋天多么美》、《四季—十月之秋》、《丰收之歌》、《圆圆和弯弯》、《野菊花》。
教学重点：学会演唱歌曲
教学难点：唱出“连音”和“跳音” 教学准备：
1、让学生通过自己的了解知道秋天哪些农作物成熟了，成熟后的形状或状态是什么样的。
2、音乐磁带、歌曲视频等。
教学方法：听唱法、提问导入、自由创编。教学时间：三课时 教学过程：
第一课时
教学内容：唱一唱 《秋天多么美》 教学目标：
1、有感情地学习歌曲并能用优美的歌声演唱歌曲。
2、认识、了解连音的符号意义，能用不同的方式表现歌曲。
一、导入、激趣。
1、首先以提问的方式导入课题，引起学生学习兴趣。
提问：秋天来到了，你知道哪些农作物丰收了？丰收后的景象美不美？引出歌曲《秋天多么美》。
2、放动画视频录音一遍，让学生初步感受歌词和旋律的优美。
提问：歌曲里唱了些什么？秋风是怎样吹的？什么农作物成熟了？成熟后的果实、庄稼是什么样子的？
二、理解歌曲。
1、老师范唱一遍，让学生进一步熟悉歌词。
提问：你喜欢歌曲里的哪一句？（用歌曲里的话说一说）
2、老师分句讲解歌词，帮助学生理解歌词。
3、老师带领学生读歌词，分句讲解，并加上适当的动作。
4、随音乐读歌词。
三、学唱新歌。
1、随音乐唱歌。老师讲解“连音”的唱法，让学生了解。在熟悉了歌词的基础上，老师大声唱，学生可以跟着小声唱。
2、集体练习唱。听唱法学唱。
3、用不同的方式唱：领唱、分组唱、齐唱，用不同的方式吸引学生的兴趣，引导学生投入感情演唱。
四、表现歌曲。
1、让学生用身体的动作来表现歌曲内容。
提示：秋风是怎样吹的？你学学秋风怎样吹。棉桃姐姐是什么样子的？稻花姐姐是什么样子的？通过这些提示性的语言，学生可以加上一些简单动作，激发学生的表演兴趣。
设计意图：训练学生的身体协调性，也是一项舞蹈基本功的训练。同时让学生有成就感，激发学生的表现欲。培养学生观察力、模仿力。
五、总结。
老师和学生在音乐声中边唱边跳《秋天多么美》。
第二课时
教学内容：唱一唱《丰收之歌》 教学目标：
1、通过 学唱歌曲《丰收之歌》，感受农民丰收之后的愉悦心情，并能用欢快活泼的歌声来表现人们的劳动热情和丰收的喜悦。
2、在“视、听、唱、动”的音乐活动中感受秋天大自然的美景，体验秋天丰收的喜悦，表达对秋天的喜爱之情。
教学重点：用欢快、活泼的声音来演唱丹麦民歌《丰收之歌》 教学难点：创编表演简单的集体舞。教学准备：多媒体课件； 教学过程：
一、进入课堂，师生问好；
二、复习旧歌
1、学生齐唱歌曲《秋天多么美》。
2、指名演唱歌曲《秋天多么美》。
2、教师评价指导。
三、情境创设，感受音乐
经过一年辛勤的劳动，农民伯伯们终于等到了这个收获的季节，看着一片片金黄的稻田，享受着丰收的喜悦，农民伯伯的心情是怎样的？（生回答：喜悦、高兴、兴奋等）这个时候，他们会怎样来庆祝丰收呢？（生讨论回答，展现一副庆丰收的美景）
四、学唱歌曲《丰收之歌》
1、初听歌曲；（1）让我们与农民伯伯一起去享受这种喜悦吧！请听《丰收之歌》（2）听到这首歌曲，你们看到了什么景象啊？人们的情绪是怎样的？
2、教师范唱,请学生听完后评价,熟悉歌曲旋律。（1）学生随多媒体课件用“la”轻声哼唱，师及时指导；（2）再次哼唱，找出其中相同的乐句,再唱一唱；（3）完整的哼唱。
3、加上歌词唱一唱
（1）学生轻声清唱歌词一遍，演唱中教师及时纠正错误，指导难点（如一拍两字，半拍两字）
（2）学生完整演唱歌曲，教师评价。（3）分男女学生演唱，学生互评，教师小结。
5、分析处理，表演歌曲
（1）你觉得怎样才能把这首歌唱得最好听呢？
节拍：2/4拍 情绪：欢乐地 演唱方法：跳跃的，有弹性的（2）按分析要求，有表情的演唱，师点评小结。（3）你能再编创几个动作来边唱边跳吗？（分组创编，教师指导）
五、拓展
1、同学们，你们在平时还学过听过哪些关于秋天丰收的音乐作品？
2、今天老师也给大家带来了两首关于秋天、关于丰收的音乐，我们一起来听听；（播放音乐《丰收锣鼓》、《四季、十月之秋》）
3、以后，同学们有好听的歌曲也要拿来和老师共享哟。下去以后也收集一些有关丰收的歌曲吧。
五、课堂小结
让我们把丰收的喜悦带到我们的生活中吧！（随着《丰收之歌》的旋律边唱边做动作离开教室）
第三课时：
教学内容：玩一玩《圆圆和弯弯》 《野菊花》 教学目标：
1、体验演唱歌曲带来的快乐。
2、即兴创编舞蹈，表演载歌载舞的丰收场面。教学重点：
模唱、做头饰做游戏。教学难点： 创编表演丰收场面。
教学准备：乐器：大鼓、腰鼓、钹。菊花头饰。Do Re Mi唱名头饰。桔子、香蕉等水果。教学过程：
一、组织教学
1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
2、复习歌曲《秋天多么美》。
二、聆听《圆圆和弯弯》
1、初听全曲（可带上身体律动）了解歌曲内容，简单说说心情如何？
2、复听，这首歌曲是哪个地区的音乐风格？你能用舞蹈动作来表演一下吗？
三、学唱歌曲
1、导入：果实中哪些是圆的，哪些是弯的？（学生说后，拿出实物展示，让学生感受。）
2、我们来聆听歌曲范唱，跟着拍一拍节奏。
3、有感情的朗读歌词。
4、用听唱法学唱歌曲。
5、小声哼唱歌曲，跟伴奏反复唱几遍，注意音准。
四、创编活动
1、为歌曲伴奏，渲染丰收的气氛。（大鼓、腰鼓、钹）
2、拓宽思路，创编歌词。
3、律动：即兴舞蹈表演载歌载舞的丰收场面。（部分同学伴奏）
五、演一演《野菊花》。游戏Do Re Mi。
1、戴上野菊花头饰。
2、听音乐，律动表演。
3、戴上Do Re Mi头饰。
4、教师吹竖笛，听到那个音，戴那个音头饰的小朋友就跳一跳，并把那个音唱三遍。设计意图：利用佩戴头饰表演，激发学生兴趣。让学生在有趣的游戏活动中，既学到音乐知识，又提高识谱听辨音乐的能力，培养学生参与合作的意识。提高课堂效率。
六、小结：
1、这节课有什么收获？
2、在《野菊花》音乐声中结束。
第二单元《聪明的小动物》 第一课时：唱一唱《聪明的小猴》
教材分析：《聪明的小猴》是一首欢快、活泼、幽默的山东民歌，四二拍，五声宫调式，其结构为两个7小节乐句组成的一段体结构。两个乐句和节奏完全相同，旋律相对应，给人一唱一和的感觉。
教学目标
1、带着欢快、活泼的情绪，用轻巧而富有弹性的声音演唱《聪明的小猴》表现歌曲幽默风趣的风格，启发学生学习小猴子的聪明。
2、进一步熟悉锣鼓钹等打击乐器，记住它们的声音，并动手敲击。
教学重点：带着欢快、活泼的情绪，用轻巧而富有弹性的声音演唱《聪明的小猴》表现歌曲幽默风趣的风格。
教学难点：为歌曲编创简单的动作。教学准备：电子琴 教学过程
一、组织教学、师生问好
二、学习歌曲《聪明的小猴》
1、谈话导入
讲述小猴子盖新房的故事，引入课题，请学生回答这间小屋用了哪几种乐器，它们会发出什么样的声音？
2、学习节奏×× ×和× ××
A、小猴子盖新房的时候总是敲三下，你们能试着给小猴子帮忙敲一敲吗？引出×× ×和× ××
B、请学生分组敲击这两种节奏，没有乐器的同学，用手拍，或者用脚跺
3、学习歌曲
A、跟着老师随节奏朗读歌词
B、师范唱，学生整体感受，了解歌曲的情绪（欢快），速度（中速）C、师弹琴，学生跟音乐轻唱歌曲。D、接龙演唱，纠正没有唱好的小节。
三、处理歌曲
1、你觉得用什么样的伴奏能让这首歌跟好听呢？ 伴奏型 × ×× ×× ×
2、请学生用自己喜欢的方式给歌曲伴奏
如用打击乐器，或者拍手，跺脚，甚至别的能够发出声音的方式，鼓励学生的自主创新。
3、你能再编创几个动作来边唱边跳吗？（分组创编，教师指导）
四、课堂小结
聪明的小猴子用乐器造了音乐小屋，希望今后我们也用手中的乐器创造更多好听的音乐。
第二课时
教学内容：听一听《蓝精灵之歌》 玩一玩《小猫旅游》 教学目标：
1、欣赏《蓝精灵之歌》，了解歌曲表现的情绪。
2、通过船的速度变化所发出的相应响声和模声活动,学习二分、四分、八分音符。教学准备:多媒体教学课件、打击乐器 教学过程:
一、组织教学、师生问好
二、复习。
1、指名演唱《聪明的小猴》。
2、齐唱《聪明的小猴》。
3、指一小组上台表演《聪明的小猴》
三、听一听《蓝精灵之歌》。
1、引导学生回忆《蓝精灵》的故事情节。
2、回想《蓝精灵》主题曲。
3、指名唱一唱。
4、一齐随录音哼唱。学一学其中的动作。
5、请指出这首歌的情绪。
（1）欢乐地（2）忧伤的（3）抒情的
四、玩一玩。
1、念一念，比一比。船要开了 wu __ x __ 船开动了 tu tu x x 船开快了 tu tu tu tu x x x x 船靠岸了 tu x o
2、演一演。分组表演。指名上台表演。
五、小结。
第三单元
同栽幸福花
第一课时
教学内容：唱一唱《同栽幸福花》 教学目标：
1、调动学生的学习兴趣和积极性，发展音乐听觉和记忆。
2、通过听唱、自学等形式学习歌曲《同栽幸福花》，并对学生进行民族团结的教育。
3、在歌曲中引导学生体验音乐的情绪表现。教学重点：
1、感受音乐情绪。
2、用自然、流畅的声音，亲切地演唱这首具有民族风格的歌曲。教学用具：多媒体、电子琴、帽子、表情卡 教学过程：
一、师生问好
二、导入新课
今天老师特意带来了一段舞蹈想送给同学们，请同学们仔细看一看，老师跳的是哪个少数民族的舞蹈？同学们也可以和老师一起来跳一跳。
我国有56个民族组成，同学们还知道哪些少数民族呢？
三、学习歌曲
1、初听
老师给大家带来了一首表达我们和少数民族的小朋友生活在一起的歌曲，我们一起来听一听。
歌曲给我们带来了一种什么样的心情？（在黑板上贴上开心图片）
2、复听
这首动听的歌曲叫《同栽幸福花》。歌里有许多少数民族的小朋友，让我们仔细听听，都有那些少数民族的小朋友？
3、再听
请同学们闭上眼睛，再次聆听歌曲,仔细听一听歌里的小朋友在做些什么？
4、感受节奏
我们来试一试用拍手、摆头、拍拍小脸蛋、轻声跺脚来表现这首歌曲的节奏，好不好？
5、模唱
现在，我们一起来哼唱这首歌曲，老师在一边引导哼唱把握节奏。
6、按节奏读词
7、听谱填词试唱，教师随机纠正。
8、分组演唱，其余同学拍手、打击乐器伴奏，反复练唱。
四、创编动作
学生试着根据歌词做一些动作，看看哪些同学的动作即优美又好看。
第二课时
教学内容：听一听《金孔雀轻轻跳》 《小巴郎，童年的太阳》 教学目的：
1.通过欣赏，让学生感受傣族风格的歌曲，了解傣乡的风情，培养学生的民族情感，让学生了解云南省是个风景秀丽的地方，培养学生爱国主义思想。
2．会制作简易新疆手鼓，能用手鼓的典型节奏为歌曲《小巴郎，童年的太阳》伴奏。教学重点：感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情。教学过程：
一、组织教学：师生用音乐问好.二、欣赏《孔雀舞》
1.提问：我们祖国地大物博，五十六个民族团结的生活在一起。你们都知道有什么民族吗？
2.欣赏舞蹈
提问：这是模仿的哪个民族的哪种动物？
3.这种动物居住在什么地方？教师从“资源、风俗”等方面结合图象向学生介绍傣族。
三、解析难点
1、白孔雀： 3 3 │ 1 2 2 │ 1 6 1 2 │ 2 –││ 6 3 3 │ 1 2 2 │ 3 1 6 1 │ 1 –││
2、绿孔雀：
介绍象脚鼓，为歌曲伴奏 咚咚 咚咚 │咚 – │咚咚 咚 │
3、蓝孔雀：整体感知乐曲（感受歌曲的情绪、声音的处理）
四、欣赏舞蹈片断《金孔雀轻轻跳》
1、再次欣赏歌曲
2、教师结合图象“孔雀”演示傣族舞蹈的基本手型。
3、教学手形
4、学生结合舞蹈图示自由创编舞蹈《金孔雀轻轻跳》，教师巡回指导。
五、欣赏《小巴郎，童年的太阳》，制作手鼓。
1、欣赏歌曲《小巴郎，童年的太阳》
2、了解手鼓制作材料和方法
3、学生在歌曲的伴奏下学做手鼓。
第三课时
教学内容：听一听《快乐的罗嗦》 玩一玩《乃哟乃》
1、通过学生的参与、探究，使学生了解彝族的民族民间风情。
2、以欣赏为主线，通过欣赏与活动，引导学生了解彝族音乐的特点，让学生感受、体验和表现乐曲的意境。
教学准备：录像资料、图片等。教学过程：
一、听赏《快乐的罗嗦》音乐
1、播放《快乐的罗嗦》音乐及画面背景。
2、听后有什么感受？好象看到了什么？听到了什么？
3、出示不同的画面图片——欢快、喜悦、宁静„„你认为哪些图片更适合这首音乐的意境？
二、了解彝族风情
1、了解彝族的分布、民风、民俗、服装、饰物等。
2、感受《快乐的罗嗦》音乐意境。
三、学习彝族舞蹈
1、了解彝族民间舞蹈。学习彝族舞蹈基本动作，体会彝族民族舞的特点。
2、以《快乐的罗嗦》为音乐背景，跳起彝族民间集体舞。
四、音乐活动《乃哟乃》
1、辨音听唱做动作
您能听出哪个音高？哪个音低吗？
Sol – do, sol – mi, mi – do, 听sol唱sol，听mi唱mi，听do唱do 唱sol 时双拳举过头顶；唱mi 时双拳放在腰间；唱do 时双拳自然下垂。
2、表演《乃哟乃》
A．用教师给的三个音1、3、5和节奏型创编4拍旋律。
×× × | ×× × | B、你们听过只用三个音创作的歌曲吗？
完整地聆听歌曲《乃哟乃》范唱一至二遍，学生拍手。
C、教师在学生感知的基础上，简单介绍土家族的风俗，土家族是我国五十六个民族中的一个民族，歌词中的“乃哟乃，乃哟嗬”是快乐的意思。
D、边听音乐，边用手指着课本上的小人图形谱唱歌；感受音的高低变化。
E、歌曲熟悉后，可用稍快的速度演唱，边唱边表演，以恰当地表现歌曲的情感，表达自己快乐的心情
第四单元 古诗新唱
教学目标：
1、学习并体验古诗新的表现手法，通过音乐这种形式让学生理解古文与音乐的新颖结合。
2、启发学生的创作意识，激励学生自己创作配乐诗和简单的古诗新唱。
3、教会学生用稍慢的速度用2拍子节奏演唱歌曲。
4、培养学生勤俭节约的优良意识。
第一课时
教学内容：欣赏《静夜思》 学唱《锄禾》 教学重难点：掌握歌曲的速度和节奏 教学过程：
一、导入：
1、大家会背《静夜思》吗？ 引导学生全文背诵
2、板书：《静夜思》 唐 李白
3、齐声朗读古诗。
4、大家读的很好，可是如果给它配上音乐大家听听看，会有什么不一样。
5、请学生描述听配乐古诗的感受。
6、小结 古诗有很多表现方式，希望大家能创造更多的朗诵方式。二．学唱《锄禾》
1、出示古诗《锄禾》 这是那首古诗？ 《悯农》 唐 李绅
2、齐声朗读古诗并背诵。
3、古诗大家都会背，可是大家唱过古诗吗？
4、听范唱，感受古诗歌曲的音乐意境。
5、随着音乐哼唱歌曲的曲调。
6、在教师指导下演唱歌曲，采用听唱法进行，多听曲调。
7、分组演唱歌曲，学生互相评价，找出演唱中的问题，然后集中解决。
8、小结：大家今天感受了古诗的另类表演方式，大家能不能给其他古诗也配上曲调唱一唱啊？
第二课时
教学内容：学唱《绝句》 教学过程：
一、导入：
1、复习歌曲《锄禾》
2、出示《绝句》歌谱，简介作者唐代著名诗人杜甫。
二、学唱《绝句》
1、播放歌曲范唱，体会歌曲意境。
2、读一读歌词。
3、练一练曲谱。
4、随着音乐哼唱歌曲的曲调。
5、在教师指导下演唱歌曲，采用听唱法进行，多听曲调。
6、男女生分组演唱歌曲，学生互相评价，找出演唱中的问题，集中解决。
三、小结，结束新课。
第五单元 我爱星空爱大海 第一课时 教学内容：欣赏《小星星变奏曲》
教学目标：
1、通过欣赏乐曲，使学生初步认识什么是“回旋曲”、“变奏曲”。
2、培养分析乐曲、感受音乐表现力的能力。教学难点：了解变奏曲的曲式结构、分析乐曲。
教学过程：
一、导入新课：
教师弹奏小星星的主题：“一闪一闪亮晶晶，漫天都是小星星。”
二、欣赏教学：
1、熟唱主题旋律（跟琴演唱）
2、讲授变奏曲
变奏曲：一个或两个自成段落的主题，经过一系列的变化与重复（即变奏），使主题得到充分发挥的乐曲叫变奏曲。其图式为：
A + A1 + A2 + A3 +„„.变奏的次数不限，少则三、五次，多则十次。如：《小星星变奏曲》 今天我们就一起欣赏，看看一共变奏了几次。
3、初次欣赏：
发现一个变奏就举手，并写出怎样变化。
4、共同讨论分析乐曲
主题：旋律单纯质朴、天真烂漫的儿童特点（1）第一变奏：装饰性的变奏手法、流畅
（2）第二变奏：填充和声，装饰性的密集音群为主题伴奏
（3）变化旋律，改变节奏型，还采用了分解和弦。但主题始终依稀地隐伏其中。
第二课时
教学内容：演唱《小星星》 教学目标：
1、通过各种音乐活动，帮助学生理解轮唱这种演唱形式。
2、能用轮唱的形式演唱《小星星》，体验轮唱形成的和声美感。教学重、难点：能正确的运用轮唱的形式有感情地演唱歌曲。教学过程：
一、发声练习。
今天在唱歌之前，我们先来学学百灵鸟，做一做发声练习。1 1︱5 5︱6 6︱5–︱4 4︱3 3︱2 2︱1 –‖ 我们用“La”音来唱。我们再用“La”音哼唱。
在唱歌之前做做这样的发声练习，会有助于我们更好地打开嗓子。
二、导入，认识“轮唱”。
1、猜谜语：“点点银花放异彩，白天不开晚上开，一闪一闪眨不停，要问多少数不清。”这是什么呀？（星星）
小星星啊正在宇宙太空上朝我们眨眼睛呢，让我们乘着歌声的翅膀，一起去看看吧。下面，请大家边听歌曲，边思考问题：这首歌曲的演唱形式和其他歌曲的演唱形式有什么不同？
2、学生听录音，回答问题。这种演唱形式叫什么呢？（轮唱）
你们想想啊，天上的星星一闪一闪的，一颗闪完又轮到另一颗闪，像不像在轮流眨眼睛啊？所以，今天我们就用轮唱的形式来学习歌曲《小星星》。
三、学习歌词。
做游戏：用轮唱的形式来读一读这首歌曲的歌词。
我们先一起按节奏朗读高声部的歌词。再读一读低声部的歌词。
读完了两个声部的歌词，你发现歌词中有哪些地方是不一样的？（学生自由发言）高声部结尾的地方，重复了两个小节，读的时候注意这个地方。师生轮换读高、低声部。
四、学唱歌曲。
1、播放录音，小组自由学习两个声部的演唱。
2、跟着老师的琴，一起唱一唱高声部，注意结尾的地方。再唱低声部。
3、小组轮流演唱高低声部。
4、跟录音机里的小朋友一起唱一唱，比一比谁唱得好。（跟录音唱）
5、跟歌曲的伴奏唱一唱，高低声部轮唱。
五、知识拓展。
我们还听过哪些用《小星星》的旋律改编的歌曲？学生举例后唱一唱。
六、小结。
今天我们学习了轮唱歌曲《小星星》，通过大家的努力，我们成功地完成了任务，请大家记住发声练习的要求，下节课我们把歌曲唱得更加地好听。
第三课时
教学内容：唱歌《小水手》 唱游《贝壳之歌》 教学目标：学唱歌曲，聆听歌曲，感受歌曲的旋律。教学过程：
一、复习引入
1、演唱歌曲《小星星》。
2、导言：《小星星》带我们遨游了无边无际的宇宙，今天的歌曲又把大家带到广阔的大海。
二、学唱《小水手》
1、说一说你见过的大海，什么在大海上航行？
2、播放歌曲范唱，体会歌曲旋律。
3、出示歌页，熟悉歌词。
4、再次播放歌曲范唱，学生小声哼唱。
5、聆听歌曲，一句句学唱。
6、分组练习唱一唱，其他小组的同学打节拍。
7、跟曲谱自由练习。
三、唱游《贝壳之歌》
1、聆听歌曲《贝壳之歌》
2、选择合适的节奏为歌曲伴奏
× × × ×× ×× × ×× ×
3、分组扮演波浪和冲浪的贝壳，听音乐做游戏。
第六单元
从小讲礼貌
第一课时
教学内容：学唱歌曲《咱们从小讲礼貌》 编创活动《让座》 教学目标：
1、通过歌曲《咱们从小讲礼貌》的学习，让学生从小养成讲文明礼貌的好习惯。
2、通过创编活动—《让座》，引导学生体验、感受到做一个讲文明、讲礼貌的好孩子的快乐与自豪，提高学生的创造力和综合表演能力。教具准备：电子琴、录音机、课件等。教学过程：
一、组织教学
师生问好。检查坐姿
二、故事导入
1、出示课件 《小兔和小猴》的故事：猪伯伯买苹果回来，小猴和小兔在踢足球，小猴一下子把头撞在猪伯伯身上，苹果撒了一地。小猴一边跑一边喊：“对—不—起—”猪伯伯连连摇头：“这孩子„„”小兔子走过来，边说对不起边帮猪伯伯捡起苹果放到篮子里，猪伯伯直夸小兔。“小兔，小兔，你可真有礼貌啊！”
2、提问：说说你喜欢谁，为什么？小猴也说了礼貌用语了呀，为什么你不喜欢他？
3、小结：我们向别人道歉的时候，一定要态度诚恳。讲礼貌不仅表现在会说礼貌用语上，更要体现在行动上。言行一致，表里如一，才是真正地懂礼貌。
三、揭示课题《咱们从小讲礼貌》
1、欣赏歌曲《咱们从小讲礼貌》
边欣赏歌曲，边看教材插图。图上画了些什么？有谁？在干什么？你有什么感想？
2、朗读歌词，找出你不认识的字。师生共同解决。
3、老师范唱歌曲，学生给老师拍手打节奏。
4、再听歌曲录音，学生可以自由的小声用“la”和“a”跟唱歌曲的旋律。并找出自己觉得难的地方，师生共同解决。
5、跟着老师的琴学唱歌曲。
6、学生和老师一起演唱歌曲。
7、表演唱。
分男女生唱、师生合作唱等。
四、游戏情景表演
大家学了半天也很累了，一块来玩个游戏吧！咱们一块来乘公共汽车，老师是司机，乘客们坐好，准备开车了。
（《让座》）音乐响起，师生一起做律动，找两位同学，配合表演。）
人民商场站到了，上来一位老奶奶，我们应该怎么做呢？ 一学生说老奶奶请坐我这儿吧！扮演老奶奶的学生：谢谢你，小朋友。
生：不用谢。老师问一问彼此的感受。（车继续前进，故事继续在上演）
五、小结：
希望同学们要像歌中的小朋友那样做一个讲文明、有礼貌、遵守纪律的好孩子。大家在《咱们从小讲礼貌》的歌声中出教室。
第二课时
教学内容：学习礼貌用语。教学过程：
一、复习引入，演唱歌曲《咱们从小讲礼貌》。
二、学习礼貌用语
1、说一说同学们知道的礼貌用语。
2、按不同的节奏读一读书中的礼貌用语
×× × × ×0 × × 0
没关系 再见 谢谢 早上好 晚安 您好
3、同桌互相说一说这些礼貌用语，体会礼貌用语带给我们的快乐。
三、表演《对不起和没关系》
1、聆听歌曲《对不起和没关系》
2、男女生练习对唱与齐唱。
3、分组表演
4、推荐小组在全班表演。
5、听歌曲，同桌齐表演。
第七单元 雪花飞舞
第一课时
教学内容：
1、初步会唱歌曲《白雪公主的小马车》
2、运用不同的节奏模仿雪地音响 教学目标：
1、通过演唱歌曲《白雪公主的小马车》，表达冬去春来带给人们的喜悦，抒发孩子们对大自然的热爱以及对美好生活的向往。
2、能用灵巧、跳跃的声音演唱歌曲《白雪公主的小马车》，感受体验歌曲轻松活泼的情绪。教学重点：学生能以轻巧、跳跃的声音表现八分音符时值。教学难点：旋律中的前八后十六和切分节奏以及末尾句的长音 课前准备：多媒体、电子琴、打击乐器等 教学过程：
一、组织教学
听《铃儿响叮当》做拉雪橇的动作律动进教室 2 师生问好
二、欣赏《铃儿响叮当》，导入新歌
1、举行圣诞狂欢节
导入：同学们，一年一度的圣诞节来临了，让我们在雪地里一起举行一场盛大的圣诞狂欢会好吗？
请学生选择不同的小乐器运用不同的节奏来模仿雪地声响
2、三组学生配合《铃儿响叮当》的音乐，用不同的节奏组合模仿雪地圣诞的声响
三、新授歌曲《白雪公主的小马车》
1、看到你们这么热闹欢乐的圣诞狂欢活动，有一位神秘的小客人正乘着小马车向我们奔驰而来，她也想来参加我们的聚会那！听一听这位神秘嘉宾是谁？（初听歌曲媒体范唱）
2、教师范唱，请学生从歌曲中找出白雪公主送来的两份礼物。
3、根据学生的回答，教师有节奏的用动作示范分句朗读歌词 跟着老师完整的有表情有节奏地朗读歌词
4、熟悉歌曲的间奏，用点头拍手来表示感谢，并思考一下这首歌曲是几拍子的
5、让我们跟着白雪公主的小马车一起按着歌曲的节奏，滑滑雪吧！
5、跟着音乐的节奏，做滑雪的动作。
6、白雪公主是乘着小马车来的，所以她带给我们这首歌的感觉也是怎么样的？ 让我们也试着乘着小马车来唱一唱
7、把旋律配上歌词，进行师生对唱
8、解决歌曲难点：老师用动作引导学生唱准“白雪公主的小马车在飞奔”。
9、完整地演唱歌曲
10、请同学听一听老师演唱的跟你们唱的有什么不同？ 用乘着小马车的感觉再来唱一唱
11、男女生对唱
12、互相点评
13、互换再来唱一唱，听一听这一遍有没有进步。
14、请学生在前奏和间奏的地方用小乐器来模仿小马车从远到近的声响 配上富有节奏感的前奏，再次演唱歌曲。
四、拓展活动
创设圣诞狂欢的情景，请同学们用唱、演、奏不同形式来感受圣诞节愉快温馨的气氛。
第二课时
教学内容：学唱《雪花飘》 唱游《雪花飞舞》
一、复习引入
演唱歌曲《白雪公主的小马车》
二、学唱《雪花飘》
1、出示歌谱，熟读歌词。
2、初听歌曲，感受歌曲的优美旋律。
3、跟着教师一句句学唱。
4、唱一唱整首歌曲。
5、听曲谱练唱。
6、男女生分唱。
7、比一比，连一连。
《雪花飘》 欢乐地
《白雪公主的小马车》 优美地
三、唱游《雪花飞舞》
1、欣赏歌曲《雪花飞舞》
2、歌曲
第八单元
生日之歌
第一课时
教学内容：唱一唱《生日歌》 教学目标：
1、能恰当地用歌声和体态语言表现音乐的情绪。表现出三四拍、四四拍歌曲的不同韵律。
2、在听赏、演唱及其他多种音乐活动中感受音乐情绪，感受与同学、父母、老师之间浓浓的情谊，感受友谊的珍贵和集体的温暖。
教学准备：电子琴、多媒体课件； 教学过程：
一、课前准备
1、了解班内学生的生日，看看班级中哪个学生的生日碰巧在上课这一天，或是接近这一天。
2、事先安排部分学生为他（她）准备一些生日礼物。
二、学唱歌曲
1、导入
老师知道我们班有个小朋友就要过生日了。今天老师想和小朋友们提前为他（她）庆祝一下，开个生日会！
请过生日的学生站到前面，播放歌曲《生日歌》。
2、学歌词
这首歌熟悉吗？请小朋友随音乐拍手，把你的身体动起来。为这个小朋友庆祝生日好吗？ 学生在老师的指导下，随音乐摇动身体。A、请学生轻声哼唱
B、引导学生用“情”演唱，用“心”演唱。
C、让带礼物的学生把礼物送给“小寿星”，其他小朋友边做边唱。
三、听《生日歌》
1、今天，我们一起为这个小朋友过了个有意义的生日。我相信你们的爸爸妈妈在你们生日这天肯定会给你们过一个非常有意义的生日，并且把最好的祝福送给你们。那你们知道爸爸妈妈的生日吗？
2、分小组说说自己爸爸妈妈的生日是什么时候。在他们过生日的时候，你想为他们做些什么？
3、请小朋友一起来说一说
4、师引导欣赏《生日歌》 你想为爸爸妈妈做点什么呢？
学生分组合作，制作生日贺卡，并写上祝福。在爸爸妈妈过生日的时候作为生日礼物送给爸爸妈妈。
四、课堂小结。
第二课时
教学内容：聆听乐曲《木偶的步态舞》 教学目标：为《木偶的步态舞》即兴编创表演，体验其童趣。
教学重难点：
要求学生安静地边听音乐边根据音乐的发展变化，把第一、二、三部分的动作有变化地进行表演。
教学过程：
一、听音乐进教室
学生听着音乐，自由地做动作进教室。
二、介绍木偶
1、今天老师给大家带来了一位小朋友你瞧（出示课件）她是谁呀？他的名字叫西西。
2、谁能来做做西西的动作吗？木偶西西的动作有什么特点呢？
3、小木偶的动作硬硬的非常机械，现在就让我们一起来做做小木偶的动作。起立（提醒，动动头，脖子，手，脚）
三、欣赏影片
1、木偶西西见我们做得挺棒，送给我们一份礼物，一起去看看吧！（欣赏）
2、影片中的小木偶他们是靠什么来做动作的呀？ 在线的牵引下木偶才能欢快地动起来。
3、现在老师想请全体小朋友来做木偶，老师当牵线的那个人，一起来合作一下。请听清楚，我的左手控制着你们的双手，而我的右手控制着你们的双脚，准备。（左手：高 右手：脚，要求跟着节奏动作幅度的变化，整齐）
四、欣赏乐曲
1、初听
思考：这首乐曲用什么乐器演奏的？乐曲中的小木偶在干什么？ 音乐中的小木偶的动作有变化吗？它是怎样变化的？
当音乐强时，小木偶的动作怎样？（在快乐的跳舞）当音乐弱时，小木偶的动作怎样？（悄悄地走）做做。
2、揭示课题，分段欣赏。
（1）谁能用语言来描述一下木偶的形象?(活泼、可爱、滑稽、动作机械„„)欣赏第一部分音乐，学生可离开座位，走合拍的步子，及做身体动作，还应保持安静，能边听边即兴表演，（2）聆听第二部分音乐，要求合着音乐的节拍走路。（3）设问：第一部分与第二部分在速度上有什么变化?
3、完整地聆听《木偶步态舞》。要求学生把第一、二、三部分的动作有变化地进行表演，看谁做得最好? 尤其是“步态”要做得与音乐相吻合。
五、制作小木偶。
刚才我们欣赏了好听的乐曲《木偶的步态舞》，也模仿了木偶的各种形态动作，那么，小朋友们想不想自己制作一个小木偶呢？
准备材料：水彩笔、毛线、剪刀、硬纸板
六、小结： 音乐带给我们无穷的乐趣，让我们再一次在美妙的音乐声中翩翩起舞吧！
第三课时
教学内容：唱游 《老奶奶过生日》
教学目标：能根据《老奶奶过生日》的歌词及旋律创编游戏活动。教学过程：
一、复习引入
全班齐唱《生日歌》。
二、唱游《老奶奶过生日》
1、欣赏乐曲《老奶奶过生日》
2、观察文中插图，说一说小朋友们是怎样为老奶奶过生日的。
3、听乐曲，分组创编游戏。
4、播放乐曲，分组表演。
5、你能为老奶奶说一句生日祝福语吗？（学生分别为老奶奶送上生日祝福语）
三、结束
第四篇：二年级上册音乐教案
课题：大鹿 课时：一课时 课型：表演唱
时间：2015年9月8号
教学重点：学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色
教学难点：歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。教学目标 ：
1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。
2．通过演唱歌曲，创编歌曲，培养学生[此文转于斐斐课件园的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。
3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。板书设计： 大鹿
1＝F 2／4 中速稍快
5112∣172∣5222∣213
教学过程：
一、组织教学
1.课前听音乐走进座位坐好。（歌曲旋律）2.师生问好。
二、新课导入 同学们，这些是什么？你们喜欢这些小动物吗？你们喜欢童话故事吗？在森林王国里，住着许多可爱的小动物，那里每天都会发生一些有趣的故事。今天就发生了一件有趣的事，想跟老师一块去看看发生什么事了吗？好，请大家跟着我一块去森林王国。
1.趣味节奏游戏：（激趣）2．节奏练习：（难点突破）
每条依次请个别学生读，师生共评，教师辅导难点，然后请全体同学一起读。3．听故事，谈感受：（帮助学生理解歌曲表达的意思）4．按要求读儿歌：（帮助学生将歌词与节奏联系起来）5．学唱歌曲：
(1)看动画，听范唱2遍。(2)看歌曲，跟着默唱。
(3)分别说：哪句是唱大鹿在家里的?你能听琴唱下来吗？大家跟唱一遍(4)大家将歌曲,完整的小声唱一遍,再大点声唱一遍。(5)分析处理唱好歌曲： 6．演一演：
小朋友们好，我是小白兔，你们唱得真好，我想让你们把我们的故事演一演，好吗？
指导学生边唱边演。7．小结：
同学们，今天我们来到森林王国，玩得高兴吗？我看呀，我们不但玩得高兴，而且收获也不小，巩固了节奏能力，学会了语言表达和怎样唱好歌曲，还进行了表演，懂得了要团结友爱，互相帮助的道理。现在时间不早了，跟老师一块回去吧。让我们一起跟动物们说再见，唱着歌走吧。教学环节教师活动预设学生行为设计意图
1、备课
2、上课
3、教学评价
4、课后反思
1、准备上课的一切事项。
2、学生上课的效果，激发学生的兴趣，和学生的参与兴趣。
3、总结课堂效果，进行课后反思。
1、学生能否认真听课
2、学生能否积极参与进来
3、学生是否对较有兴趣的参与整个课堂的学习活动
结合故事情节分析歌曲中小动物们的情绪特点，使学生通过故事情节体验和感受小动物们的心理和情绪的变化，准确把握歌曲的演唱方式，在情景的演变过程中获得情感体验，在情景交融中准确的学唱歌曲，获得情感的真实体验，感受音乐的艺术魅力。∣
教学课题：音的高低 柯尔文手势 课时：一课时
授课时间：2015年9月11日 课型：欣赏
教学目标：引导学生在学习活动中，大胆尝试、探究，通过多种方式初步了解音的高低变化。
教具准备：课件、钢琴、录音机、打击乐器、玻璃杯、筷子、唱名卡片 教学过程：
一、组织教学，师生问好。
二、听一听，学一学
1.师：小朋友们，我们来猜个谜语吧！两个好兄弟，一对双胞胎，隔着一座山，总是不相见。（打一人体器官）
2.师：让我来考考你的小耳朵，听一听下面的声音都是什么声音呢？
播放生活中的各种声音。如：汽车、轮船、敲大鼓、敲三角铁、鸟叫、牛叫等，请学生说一说是什么声音。
出示相关图片，请学生模仿它们的声音，讨论一下谁的音高，谁的音低，相互交流。3.提问：在我们的生活中有那么多奇妙的声音，你能说说还有哪些高低不同的声音？请你模仿给大家听。
（生： 高音
低音
拍手
——
跺脚
雨声————
雷声
猫叫————
虎叫
马蹄声———
象的脚步声
高跟鞋声——
平底鞋声 老爷爷说话——小朋友说话
`````````````````````````````````````）
4.师：小朋友们很细心，找到了这么多生活中的高低音，以后也要继续努力，和你的家人一起来寻找生活中各种各样高低不同的声音。
三、唱一唱
1.师：小朋友们，来客人了，瞧瞧，谁来了？
2.出示课件两只猫的图片，一只小猫，一只老猫。说说他们的叫声有什么不同的，学一学他们的叫声。
3.学读儿歌《喵呜歌》，按节奏边拍手边读歌词。
4.学唱歌曲《喵呜歌》。
附：歌词
有只老花猫，喵呜喵呜叫。
有只小花猫，喵呜喵呜叫。
喵呜喵呜叫，喵呜喵呜叫。
喵呜喵呜老鼠吓跑了，喵呜喵呜老鼠吓跑了。5.分组扮演两只猫表演动作、形象。
四、敲一敲
1.教师在桌子上放上七只透明的玻璃杯，杯子里分别倒入不同容量的水（敲击时可以发出不同音高的音），准备一根筷子，告诉学生音乐可以在这七个杯子里找，今天我们来找音乐。
2.请个别学生用筷子敲击杯子，听一听音高不同的七个音。小组讨论：给这些音起名字。3.师：这七个音很高兴你们给他们取了这么多美妙的名字，下面他们要告诉我们他们的真实名字了。
出示唱名卡片贴在相应的杯子上面，在琴上弹一遍音阶，从低到高唱一唱。
4.鼓励学生自己来创造音乐，用筷子按不同的顺序敲击杯子，变换不同的旋律。
评奖激励：比一比谁的创作最优美，评出小小作曲家。教师作记录，全体学生来唱一唱。
五、跳一跳
1.出示课件图片，秋天的景色金黄的树叶从树上飘落下来。
2.师：小朋友们，秋天的景色美吗？我们一起来学树叶跳舞好不好？
教师在琴的高、中、低三个音区弹奏儿歌《秋天来到了》，要求学生用不同位置的体态动作模仿树叶飘动，表示自己听到的是哪个音区的音乐，比一比谁听得准，谁的舞姿最美。
3.模仿小树叶随音乐飘出教室。
柯尔文手势”是柯达伊音乐教学法中的一个组成部分，手势是1870年优翰·柯尔文首创的，所以称之为“柯尔文手势”。
手势借助七种不同手势和在身体前方不同的高低位置来代表七个不同的唱名，在空间把所唱音的高低关系体现出来。
它是教师和学生之间进行音高、音准的调整、交流的一个身体语言形式。
课题：小红帽 课时：一课时 课型：歌唱
时间：2015年9月15 教学重点：用自然的声音，正确的呼吸方法演唱歌曲。
教学难点：在感受音乐形象的基础上，充分调动学生的想象力及创造力。教学目标 ：
1、通过演唱《小红帽》，指导学生用轻巧地声音，急吸缓呼地方法演唱歌曲。
2、让学生在律动、演唱、表演等活动中体验歌曲轻快活泼的情绪。教学准备：
电子琴、小红帽头饰、音乐课件 教学过程：
一、情境导入
1、随着音乐律动进教室。
2、师生相互问好
二、寓教于乐
1、导入：
师：你听过《小红帽》的故事吗？谁能讲给大家听听？
师生合作讲故事
之后一起来欣赏童话故事《小红帽》的短片
师：我们把这个故事边成一首歌曲好吗？
2、听范唱录音
师：你觉得歌曲怎样？你会用动作来表示吗？放录音，学生即兴表演
师：谁能听出歌曲是几拍子的。听音乐，学生试拍
3、边听音乐，学生边打二拍子
4、朗读歌词
5、轻声跟录音唱歌词
轻声跟琴唱歌词
注意发现问题及时纠正：
（连唱，要求声音轻快，咬字积极
四小节换气，换气前的四分音符唱得短一些
第八小节要唱得亲切自然，后一个应稍弱
第五乐句用稍弱的音量演唱
注意唱好每句末尾的韵“ang”）
6、谁能告诉大家小红帽是怎样的一个孩子？（是一个美丽、善良、尊敬老人的小女孩，而且还非常勇敢），你喜欢她吗？现在就让我们随着小红帽到外婆家去，你会更加喜爱她的。三、创造表现
1、边唱边表演
看课本上的图做动作一起练习：动胯托帽，动胯挥手，踏点动胯，动胯挥帽 师：你还会其它的动作吗？ 放音乐，学生边唱边表演。
2、师：你能根据谈话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演吗？
分小组创编、分组表演
四、完美结课
小红帽终于战胜了大灰狼，我们都喜欢小红帽，她是一个美丽、善良、尊敬老人的好孩子，大家都要像她那样，做一个人人夸奖的好学生。让我们一起唱着欢乐的歌声、跳着优美的舞蹈来庆祝小红帽获得胜利 课题
： 学唱歌曲《数蛤蟆》 课时：一课时
时间：2015年9月18日
教学目标
：
1、学会演唱歌曲《数蛤蟆》
2、找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句。3、为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。
4、通过歌曲教学，教育学生要保护益虫。
教学重点
：能用轻松愉快、有感情的声音演唱歌曲《数蛤蟆》。教学难点
：听辨歌曲中旋律、节奏相同的乐句，为歌曲创编歌词。课前准备
：电子琴、多媒体课件、图片、动物头饰、打击乐器 教学过程：
一、学生随着欢快的音乐律动进教室，师生互问好。
二、导入新歌。
1、师：小朋友们喜欢小动物吗？把你喜欢的小动物的名字告诉我们？（学生说出喜欢的动物的名字：小羊，小猫，小狗等）
2、师：小朋友们，老师给你们出个谜语猜猜，看看谁能猜出是什么动物。“水中有位歌唱家,穿件绿色花衣裳,唱起歌来呱呱叫,田里数它本领大”.猜一猜它是谁? 生：青蛙
师：“青蛙”它长得什么样？
生：大大的眼睛、大大的嘴巴、长着四条腿„„（老师根据学生描述用简笔画形式把青蛙画出来）
师：青蛙有个好朋友，外形跟它长得很相似，你们知道它是谁吗？ 生：蛤蟆。
3、师：青蛙和蛤蟆有什么区别呢？（教师播放课件，讲解）
师：小朋友们，你们这回了解青蛙和蛤蟆的区别了吧。虽然蛤蟆的形象相对丑陋些，但是，它和青蛙的本领一样大，都是捕捉害虫，保护庄稼的小能手。我们要爱护它、保护它。
(用小朋友喜欢的话题激趣引题,在区别小动物的同时进行爱护益虫的思想教育)
三、歌曲学唱。
1、师：我国民间还有许多歌唱蛤蟆的歌曲呢，比如：山东民歌《花蛤蟆》，今天我们要来学习我国的四川省有一首民歌《数蛤蟆》（板书：《数蛤蟆》四川民歌），让我们一起来听听四川的小朋友是怎么数蛤蟆的吧。
2、听范唱录音。（出示多媒体动画范唱）
3、师：我们再听一遍歌曲（带着问题听歌曲）师：歌曲里数到了“蛤蟆”的哪些部位？ 生：嘴、眼睛、腿
师：几拍子歌曲？歌曲什么情绪演唱的呢？ 生： 二拍子歌曲，活泼、有趣地。（板书：1=F 2/4）
4、师：听小朋友数蛤蟆数得真开心，老师也很想来数看看，大家想不想听老师数蛤蟆吗？（师弹琴范唱）
5领读歌词。（课件出示歌谱）
（1）师：下面我们跟节奏来读读歌词。
一只 蛤蟆 | 一张 嘴 |两只 眼睛 | 四条
腿|乒乓 乒乓|跳下 水|„„（配上节奏）
（2）师：解释：“花儿梅子希，水上漂”。因为这首歌曲是四川民歌，所以它采用了地方方言。这句是歌曲中的“衬词”，没有任何意义。有了这个“衬词”以后，歌曲就更加的生动，形象，更有地方特色和民歌的味道。
提问：你们知道“蛤蟆不吃水，它吃什么了？
解释：蛤蟆不吃水，它是因为吃害虫了。庄稼没有了害虫，自然就是一个丰收的太平年。我们要用什么样的心情来演唱歌曲呢？
生：欢快、活泼，高兴的心情演唱。（揭示课题用多媒体激发学生兴趣。进行德育渗透游戏激趣，同时练习歌曲中的节奏，歌词、熟悉歌曲旋律。使学生进一步感受歌曲情趣。指导学生有表情，有感情得用甜美的声音朗读歌词）
6、学唱歌曲
（1）师：大家跟老师配合得真默契，下面我们跟蛤蟆一起来学唱这首歌，师弹琴教唱旋律，并解决歌曲难点。师：歌曲的衬词“花儿梅子希”一定要唱得自然流畅，歌曲中的十六分音符、附点音符要唱准。（旋律中的难点多练习几遍）（2）找出节奏、旋律完全相同的乐句。
师：在这首歌里藏着两个双胞胎，也就是说有两对旋律、节奏完全相同的句子，请你们把他找出来，并能唱一唱吗？
请学生找出来唱一唱，师伴奏。
（3）师：请小朋友和老师一起跟着电子琴唱歌曲。（4）跟课件范唱齐唱歌曲。
对唱的较好的同学进行表扬和奖励。
（5）师：四川人民豪爽幽默，我们要把歌曲表现得在诙谐生动一些，大家跟伴奏完整的唱一遍这首歌。(鼓励学生，生动演唱)（播放伴奏录音）
（6）分男女组进行赛唱。
（让学生从欣赏到熟悉节奏再到学唱的一步步过渡，然后学会歌曲的旋律，这个重难点解决之后，教师再一步步深入，包括对歌词的了解、歌曲的处理的深化，让学生熟悉掌握歌曲。）
四、拓展延伸
1、师：大家唱得真棒！你还能接着往下唱吗？三只、四只蛤蟆呢？我们来试一试，唱一唱，看谁数得清？谁数得准？（播放歌曲伴奏）
①请学生说说是用什么办法数出来的。（师在黑板上贴出蛤蟆图片）②数出后并唱一唱。
2、创作表演
① 师：你能加上动作来表演吗？（全班同学随音乐自由创编舞蹈动作）② 师生舞蹈表演。（请个别学生上台表演，学生带上蛤蟆头饰）③ 加入打击乐器进行表演。（用“双胞胎”形象的比喻，帮助学生理解难点，并有兴趣积极地进行探究。从而进行难点突破。培养学生的创造力和表演能力，培养学生的合作精神。）
五、课堂小结
小朋友们表现的真精彩，今天我们学唱了歌曲《数蛤蟆》，认识了动物，对残害动物的行为要制止，做个爱护小动物的好学生。
六：作业
师：请小朋友回去可以找一个自己喜欢的小动物，为它编一首儿歌，下节课我们一起来分享！让我们随着歌曲的旋律结束我们快乐的音乐课，小朋友们再见!（播放歌曲《数蛤蟆》走出教室）教学课题：花蛤蟆 课时：一课时
授课时间：2015年9月 22日 课型：欣赏 教学目标：
一、通过学唱《花蛤蟆》，领会歌曲描绘的意境，感受当地儿童的生活情趣。
二、通过表现歌曲《花蛤蟆》培养学生音乐表现力及合作意识。
三、通过声音造型《荷塘欢歌》培养学生即兴创作的能力。教学重点、难点：
唱好歌曲中的倚音，积极主动的表现歌曲是重点；声音造型是难点。教具准备：课件 教学过程：
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
快乐节奏三分钟，引导学生用青蛙的叫声来模仿各种节奏。
二、声音造型游戏：荷塘欢歌
出示课件“荷花图”：这么美的荷花池，到夏天的时候会有很多青蛙蛤蟆来与荷花做伴并唱歌，下面我们用青蛙的叫声来营造“荷塘欢歌”的景象。
请同学们想好一个蛤蟆叫的节奏，师随意点名模仿，看谁的节奏创作得最好。
请一名同学上台像老师一样指挥，师和其他同学坐在一起模仿。
三、学习歌曲《花蛤蟆》。
1、老师这里有首歌也是表现夏夜荷塘欢腾的景象的，请听。（放录音）
请你根据歌词唱的内容描述花蛤蟆有趣的样子。
边听歌曲边请几名同学把歌词描绘的花蛤蟆画到黑板上。
全班朗读歌词检查各位选手的画。
2、这首歌有几处花蛤蟆的叫声？请找出来。这些模仿蛤蟆的叫声都用了哪种装饰音？（倚音、下滑音）
跟琴学唱这四个乐句。
3、再听歌曲，找出你已经听会的乐句教大家唱一唱。
4、师生交流：你还有哪几句不会唱，请大家来帮帮你。
跟琴唱不熟悉的乐句。
5、齐唱全曲。
6、歌唱前加入花蛤蟆叫声投入演唱歌曲。
四、表现歌曲《花蛤蟆》。
1、自由选择小组：歌唱组、表演组、打击乐伴奏组。
2、分组设计、创作队形、练习。
3、集体演绎。
4、评出优秀表演队、绩优秀创意队。
五、结束。
听曲出室。
教学课题：欣赏《布老虎》 课时：一课时
授课时间：2015年9月25日 课型：欣赏 教学目标：
1、能随着《布老虎》的音乐展开想象，初步理解音乐表现的内容。
2、聆听音乐《士兵进行曲》，能按节拍敏捷的做出种种动作。
教学重难点：
1、在各项音乐活动中培养学生的创造能力。
2、《士兵进行曲》的动作变化较多，让学生能反应灵敏、动作协调，达到用动作来理解音乐、表现音乐的目的 教具准备：钢琴、录音机、磁带。
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐拍手进教室。
2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
二、复习歌曲
1、发声练习：1 2 3 4 │—
│4 3 2 │—
‖。
小猫 爱吃
鱼，鱼。
2、模奏练习：
2/4 ×× ××│ ×.× │ ×.× │
×
—
‖
2/4 ×
×× │×× ××│ × ×× │
×
—
‖
2/4 ×× ××│×× ××│ × ×× │
×
—
‖
3、实践模唱，复习歌曲《拔河》。边唱歌曲边为歌曲伴奏。
4、老师给予鼓励。
三、新授
1、介绍有关布老虎的民俗：布老虎是儿童玩具，在我国很多地方的农村中，人们都喜欢用老虎的造型来打扮小孩，头戴老虎帽，脚穿老虎鞋，睡觉时还有老虎枕头„„
2、引导学生说出小时侯玩过的动物玩具。（同学们回答）
3、初听音乐，让学生安静的欣赏。
4、复听音乐，引导学生分辨两个不同的“老虎”主题，一个貌似凶猛的，一个温柔可爱的。
四、音乐活动
1、聆听《士兵进行曲》，感受其进行曲的律动。
2、让学生观察课本上的图示，并做动作。播放歌曲，感受音乐形象与情绪。教师进行表演，调动学生的表演欲望。
3、师生合作。（反复练习）
4、学生分组比赛，模仿木偶兵的形象。
五、在音乐声中，学生列队行进，模仿玩具兵的形象走出教室。（下课）
教学课题：《猜谜谣》 课时：一课时
授课时间：2015年9月 29日 课型：唱歌 教学目标：
1、通过学生喜闻乐见的猜谜形式聆听世界名曲，开拓学生音乐视野。
2、通过唱一唱，跳一跳的形式欣赏多首民族歌曲，开阔学生的音乐视野，增加对各地民歌的了解。教学工具
钢琴、音响资料、多媒体课件
教学过程
一、组织教学
师导言：同学们喜欢猜谜语吗？
师说谜面，生猜测。
二、听音乐看表演，猜动物
师：狮子王今天要在森林里开一个party，小动物们都陆陆续续地赶来了，听！谁来了？
让事先安排好的几位学生听音乐（法国圣桑的《乌龟》《金鱼》《狼》《袋鼠》）表演，其余的学生猜测。
三、谜语歌曲导入
师：其实，谜语也是可以唱出来的，在许多地方都有唱猜歌谜的习惯。有位叫马革顺的音乐家，他作了一首儿童谜语歌曲，好咱们来复习一下，听一听是哪一首歌曲？
师放录音《夏天的雷雨》，并出示歌词，生分组唱。
四、欣赏新歌曲
1、师：下面进入咱们的第二个环节，欣赏一首谜语歌曲。在学习之前，老师先来说一说谜面，请小朋友们猜一猜。
两只角，抱着头，既会跑来也会走
上树顶，爬树头，不是鸟来不是虫
扁扁嘴，细长的脖，会游泳来爱唱歌
坐着高，站着低，你说希奇不希奇
学生猜测
师：同学们真聪明，那么接下来咱们就欣赏这首山东的谜语歌曲，好，咱们一起把歌词来读一读
听录音，生学着哼唱，并辅助动作。
2、师：其实不只山东有谜语歌曲，各地都有不同风格的猜谜歌 谣，下面跟老师走进云南，欣赏一下彝族的风土人情。
全体学生搭乘“火车”（多媒体展示火车图片），并在《火车开了》音乐中走进云南。
师播放风景图片（边讲述），并附背景音乐为《彝家娃娃真幸福》
师：云南彝族一个山清水秀的地方，那幽幽的山谷仿如世外桃源，层层的梯田象一首韵味实足的诗歌，稻子熟了，金黄的颜色代表着丰收的喜悦。那里的姑娘们个个能歌善舞，每逢节日里，她们便身着盛装，翩翩起舞。看她们的姿势多优美呀。同学们，看看她们的服饰有什么特点？
（戴头帕、衣服包彩边，戴银项链）
师：彝族是一个多节日的民族。一年四季除了影响较大的火把节，彝族年，选美节等，（并附有各种节日的图片）还有属于儿童自己的节日，儿童节用彝族语言叫“阿依蒙格”。
生跟老师学彝语
播放彝族经典民歌《猜调》，并对此歌曲简介。
师带领学生在音乐《彝家娃娃真幸福》中跳一跳彝族舞蹈。
3、谜语不但涉及到字谜，歌谜，就连戏曲也不甘落后。同学们知道哪些戏曲？（略）
（1）多媒体展示黄梅戏剧照
师放黄梅戏《对花》片段，并附歌词，学生猜测。
同学们来总结一下黄梅戏的特点是什么
师范唱一句，学生评论
（2）老师带领学生清唱《对花》片段，并附有黄梅戏动作，学生边唱边模仿
（3）知道黄梅戏起源于什么地方吗？
老师介绍黄梅戏的起源
总结：欢乐的音乐课很快就结束了，今天老师带着大家唱了山东的《猜谜谣》，欣赏了黄梅戏《对花》，学跳了彝族舞蹈，欣赏几首有趣猜谜调，了解了各民族的歌曲特点。中国是一个多民族的国家，各地都有不同风格的猜谜调，如，浙江民歌《对鸟》、广西民歌《刘三姐》，东北民歌《正对花》等等。希望大家都能热爱民歌，并能继承发展，也愿中国的民歌艺术常青。教学课题：《大头娃娃》 课时：一课时
授课时间：2015年10月6日 课型：唱歌 教学目标：
1、初步学会歌曲中的跳音，唱跳音时能控制好气息。
2能用连贯、跳跃两种旋律表现大头娃娃的笑声。用动作和歌声表现大头娃娃滑稽可爱的神态。
教学重难点：
1、借助伸展和收缩的动作，掌握Х Х和ΧΧ ΧΧ两种节奏疏密，并能及时转换。
2、通过相互指唱，体验风趣、滑稽的情趣。
教学准备：
1、一个扎着朝天辫子的大头娃娃
2、每人自制一个纸袋的大头娃娃
教学过程：
1、看哑剧表演，了解歌词内容
T：“看！我们今天请来了谁啊？”（教师出示大头娃娃）
T；“他今天要来给我们表演节目呢！我们一起来看看，他都有哪些本领？”（教师带上大头娃娃表演哑剧）
T：“他有哪些本领啊？”（幼儿回答，教师用歌词指导，了解歌词）
2、教师示范演唱，幼儿欣赏、熟悉、理解歌词
T：“大头娃娃除了有这些本领，他还有一个本领呢！听！”（教师示范演唱，幼儿欣赏）
T：“好听吗？你都听到了什么呢？有什么地方不理解的？”（生回答，教师帮助理解“朝天扎、摇头晃脑、指手划脚”并让幼儿做一做动作）
T；“我们一起合作，我来唱，你来跳！”（幼儿表演动作，教师演唱，进一步熟悉歌词内容）
3、学唱歌曲
T：“刚才表演的可真好！那我们一起和大头娃娃唱歌吧！”（幼儿学唱歌曲）
在学唱歌曲的过程中，教师重点借助伸展和收缩的动作，练习用连贯、跳跃两种声音表现大头娃娃“哈哈”的笑声。教师带领幼儿完 整地唱一遍。
然后根据第二段的歌词，做动作学唱歌曲第二段。
结伴表演，通过相互指着唱，体验歌曲的风趣。
4、幼儿戴上自制的大头娃娃表演唱。
T：“我们也来做一做大头娃娃吧！”（教师带领戴上大头娃娃，一起表演一遍，结束活动）
教学课题：欣赏《士兵进行曲》 课时：一课时
授课时间：2015年10月9日 课型：欣赏 教学目标： 聆听音乐《士兵进行曲》，能按节拍敏捷的做出种种动作。
教学重点、难点：
1、在各项音乐活动中培养学生的创造能力。
2、《士兵进行曲》的动作变化较多，让学生能反应灵敏、动作协调，达到用动作来理解音乐、表现音乐的目的。
教学准备：录音机、磁带。
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐拍手进教室。
2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
二、复习歌曲
1、发声练习：1 2 3 4 │—
│4 3 2 │—
‖。
小猫 爱吃
鱼，鱼。
2、模奏练习：
2/4 ×× ××│ ×.× │ ×.× │
×
—
‖
2/4 ×
×× │×× ××│ × ×× │
×
—
‖
2/4 ×× ××│×× ××│ × ×× │
×
—
‖
3、实践模唱，复习歌曲《拔河》、《阿西里西》。
三、欣赏感受乐曲
1、提问：有关布老虎的民俗。
2、聆听音乐，分辨两个不同的老虎的形象，进一步理解音乐，说说感受。
四、音乐活动
1、聆听《士兵进行曲》，感受其进行曲的律动。
2、让学生观察课本上的图示，并做动作。播放歌曲，感受音乐形象与情绪。教师进行表演，调动学生的表演欲望。
3、师生合作。（反复练习）
4、学生分组比赛，模仿木偶兵的形象。
五、在音乐声中，学生列队行进，模仿玩具兵的形象走出教室。（下课）
单元：第三单元 课时序号：授课时间：13年 10月10 日 教学内容：欣赏《劳动最光荣》 教学目标：
1、在欣赏音乐的过程中，培养学生安静的聆听音乐的习惯。
2、随音乐或录音哼唱歌曲。
3、随音乐用打击乐器参与音乐表现。教学过程：
1、（l）教师讲述《小猫钓鱼》的故事：一只小猫在钓鱼时不专心，老是三心二意做别的事情，后来在老猫妈妈的教育下，懂得了做任何事都要一心一意，终于约到了大鱼。教师边讲边用简笔画勾勒故事主要角色及情景。
（2）导入歌曲《劳动最光荣》教学：电影厂叔叔阿姨们将小猫钓鱼的故事拍成美术片《小猫钓鱼》还为影片配上插曲《劳动最光荣》。这首歌曲曾在第一次全国少年儿童文艺创作评奖活动中获得音乐作品奖。
4、2、播放歌曲《劳动最光荣》VCD，图象取材于电影美术片《小猫钓鱼》。
3、重播歌曲《劳动最光荣》范唱，要求学生随范唱音乐打击歌曲旋律节奏。跟琴视唱歌曲旋律。
5、为歌曲分乐句，分析曲式结构，并据此为旋律选择、交换音色：歌曲的前八小节是两个乐句的乐段，是全曲的主题。后面各个段落是主题的变化重复。全曲共变化重复了三遍，构成了民歌和民间地歌中常用的“分节变化重复曲式”。主题旋律选用一种音色，每一个变化重复旋律各选用一种音色。
6、学唱歌词。
（1）有感情地朗读歌词。
（2）眼琴声填唱歌词，要求清晰的咬字吐字。（3）演唱时注意：
①速度不太快，把稳节奏，把十六分音符唱清楚，结束要唱得有力。②要靠劳动来创造”中的“要靠”两字是后十六音符要练熟，唱正确； ③统一歌曲中的延长“”。
（4）歌曲难点跨小节切分节奏，用以下几个方法解决：
①学生聆听教师范唱，然后模唱；
②跟随教师的琴声轻声演唱； ③在律动动作中进行演唱；
④看着老师的指挥动作背唱；
（5）指导学生感受和表现歌曲中欢快、活泼的情绪，有感情地演唱全曲。（6）教师弹奏《劳动最光荣》，部分学生赋上角色头饰边唱过做表演，其余学生跟教师齐唱歌曲。轮换进行。小结。《劳动最光荣》这首歌，赞扬了热爱劳动的好品质，批评了不爱劳动的坏毛病，我们要做爱劳动、爱学习的好孩子。。学生在歌曲《劳动最光荣》音乐声中离开教室。
单元：第三单元 课时序号：授课时间：2015年 10月13 日 教学内容：演唱歌曲《理发师》 教学目标:
1、能理解劳动给我们带来的愉快;
2、用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》;
3、通过编创小歌谣、动作和表演,培养学生的参与意识、创造意识。教学过程:(一)、组织教学(与同学们认识,自我介绍,拉近距离)律动(《理发师》歌曲伴奏)“老师带来了一段音乐,我们一起来边听边做,但要注意了,我们做的时候,你的动作一定要合着什么?(音乐)我看一看,谁的最好?”(二)、导入: “知道吗?通过你们刚才的表演,我知道了,我们二年级的同学呀,音乐的节奏感真强,都能合着音乐去表演,真不错,那你知道吗?这段音乐呀是从一间音乐理发店里传来的,在那里的理发师傅动作的时候,和别人可不一样,他们都要合着音乐来工作,怎么样?我们走进这家理发店,一起来体验一下音乐理发师是怎样工作的,行吗?”
1、理发都用哪些工具?它们都发出什么样的声音?(用你的声音配合老师)
2、引出小歌谣:“小剪刀呀,剪起来呀,咔嚓,咔嚓!小木梳呀,梳起来呀,刷、刷、刷、刷!吹风机呀,吹起来呀,呜~~呜~~!小镜子呀、照起来呀,真好看!”(老师做动作表演)
3、伴着音乐说歌谣,一定要合着音乐。(《理发师》歌曲伴奏)
4、请4位小顾客和老师扮演的理发师一起表演。(《理发师》歌曲伴奏)
5、集体表演,分成4排,1、3排扮演小顾客,2、4排扮演理发师,再交换。(《理发师》歌曲伴奏)(三)、表演《理发师》
1、初听歌曲。
“工作这么久了,休息一下,一起来听听理发店的歌,在歌曲当中,是谁在理发,他都用了哪些工具,比一比谁的小耳朵最灵?”
2、老师范唱。
“刚才没听清没关系,我这个发理发师再唱一次,看谁能记住歌词,仔细听,看谁记得多。”
3、生说歌词,师点击大屏幕出现歌词。(幻灯片)
4、教唱第一段,师生合作唱(师弹琴,比一比,谁的声音最轻快)“这个理发店的一级理发师必须把理发店之歌唱好了,才能当上,我们一起来试一试,快速伸出小手指,让他一起来和你唱歌,红色是你的,其他是我的。”(幻灯片)
5、学唱第二段,读歌词、跟琴唱。
“知道老爷爷是怎么请下一位顾客的吗?~”
6、知道歌曲的演唱声音和情绪。
“你的剪刀是小剪刀,喷壶也是小喷壶,那在演唱ka cha 和sha sha sha时应该用什么样的声音(轻快):老爷爷成功了吗?那高不高兴?那用什么声音来演唱?不用说出来,用你的声音告诉我。”
7、完整演唱。
8、“你能不能用你的歌声把顾客请来,来试一试,小理发师起立,跟伴奏唱,加上你的动作”
8、唱音名。(唱两遍,快、慢各一遍)“你已经是一级理发师了,顾客送了你一个礼物,看看是什么(幻灯片)红色你唱,黑色我唱,唱好了小顾客就出现了”
9、“请看小顾客,老爷爷为小顾客设计的小发型”(幻灯片)
10、“老爷爷设计的好吗?不过,你要想成为特级理发师,不仅歌和小歌谣要唱的好,还要在演唱时加入工作的声音(咔嚓),仔细听,老师是在什么地方加进去的。”(师范唱)(1)、师唱后两句,生加工作的声音(跟琴);(2)、分两组,一组唱一组加声音;(3)、完整演唱,歌曲加小歌谣,边唱边表演;(4)、歌曲、小歌谣和加工作的声音一起表演一边。
(四)、同学们都累了吧,让我们休息一下,边唱着理发店之歌边走出教室吧
单元：第三单元 课时序号：授课时间：2015年10 月 16日 教学内容：欣赏《森林中的铁匠》片段 教学目标：
1、激发学生听赏音乐的兴趣，进一步培养学生聆听音乐的良好习惯；
2、培养学生的注意力，引导学生感受乐曲《森林中的铁匠》不同音乐情绪；
3、鼓励学生随着音乐展开想象，感受并描述音乐中力度、速度的变化。教学过程
（一）课前活动
1、听音乐做动作
2、复习前节课学过的歌曲
（在这个环节中，我以游戏的形式——听音乐做动作，目的是想让学生放松心情，激活学生的动力，激发学生的情感表达，让学生在参与的过程中感受到音乐课的快乐！为培养学生的注意力铺垫有利的基础。）
（二）初步听赏乐曲《森林中的铁匠》
引言：同学们音乐是五彩的，我们可以通过聆听音乐感受音乐的魅力。今天老师带来一段音乐，想请你们为这段音乐涂上五彩的颜色，下面就请你们根据每段音乐的速度，情绪涂上相应的色彩。
1、初步感受乐曲。
2、游戏：听音乐涂颜色。
请学生聆听音乐，并结合音乐的特点涂上颜色。
3、请学生结合乐曲的特点说说为什么自己涂这个颜色。
（三）揭示课题，了解课题
1、谈话导入：
引言：这样五彩的音乐，它的曲名就什么呢？我们一起来看看吧。（出示幻灯片，读标题）
2、简单了解音乐中的故事情节。（了解故事中的地点和时间）
3、了解乐曲的特点及作曲家
（四）分段听赏乐曲
在这个环节里，我引导学生结合课件图片分段听赏乐曲，结合自己的对乐曲的理解给每个乐段起小标题。
1、听音乐，找一找，并为乐曲排列顺序，写小标题。
2、听赏第一乐段音乐
在听赏中，我结合音乐故事，引导学生结合乐曲的情绪、速度、颜色来为第一乐段起小标题。
启发思考讨论：
（1）你觉得这段音乐的速度、情绪是怎样的？
（2）乐曲表现怎样的情景？我们应该选哪幅图，更能体现音乐的意义呢？（3）为这段乐曲起个小标题。
3、听赏第二乐段音乐 启发思考讨论：
（1）你们在这段音乐中听到什么声音啦？
（2）这段音乐表现怎样的一个场景呢？我们应该选哪幅图，更能体现音乐的意义呢？
（3）请给这个乐段起小标题
4、听赏第三乐段音乐（1）这段音乐的速度是怎么样的？哪幅图片最适合表示这段音乐的背景呢？（2）了解教堂，请学生许愿。
（3）给这个乐段起小标题。
5、听赏第四乐段音乐
（1）这段乐曲的速度有什么变化？表现怎样的场面？（2）给这个乐段起小标题。
（3）请学生拿着打击乐器，随着音乐的旋律敲打音乐中出现丁丁的声音，感受音乐的乐趣。
（五）听赏全曲，表现音乐
1、小结全曲的特点：
这首乐曲有四个乐段《夜晚》《清晨》《祈祷》《打铁》
2、音乐活动：
再听赏乐曲，鼓励学生边听赏乐曲边用动作和道具表现乐曲。
3、启发谈话：
第四乐段的音乐速度加快，情绪变得欢快，表现了铁匠却干得那么欢快，为什么呢？
（六）课堂延伸
1、说说劳动能带给人什么样的感觉？
2、延伸教育：
老师希望你们也要做一个既勤劳又快乐的孩子！不管是在学校还是在家里，你都要做一个爱劳动的孩子，你们能做到吗？
（七）组织下课
单元：第三单元 课时序号：授课时间：2015年10 月 20日 教学内容：演唱歌曲《种玉米》 教学目标：
1．用听唱法学唱《种玉米》，感受热火朝天的劳动场面。2.学生能用坚定有力的声音演唱歌曲。
3、附点音符及两拍长音的准确演唱。
4、使用打击乐为歌曲伴奏。（还可以建议学生选用其他打击乐器，设计打击的节奏性伴奏）。
5.教育学生“埋下种子，撒下希望”，将劳动作为人生的一大乐趣，用辛勤的劳动换取丰硕的成果。教学过程：
一、情景导入
1、教师弹律动旋律，学生拍手进入教室。
2、同学们还记得七个小矮人吗？他们愉快的劳动情景感动了印度尼西亚的一群小朋友，他们用甜美的歌声召唤我们也一起来劳动呢！仔细听，让我们都做哪些劳动？
二、寓教于乐
1.听范唱带《种玉米》（教师播放磁带）
师：都让我做些什么劳动啊？（除草、施肥、撒种、浇水、）
2.复听歌曲
要求：（1）试着给歌曲起个名字。（出示课题）
（2）说出歌曲演唱的特点以及与《劳动歌》相比较找出共同点。（有劲、有生气地、快乐地）
3、读歌
4、学唱
(1)播放范唱带利用听唱法学唱《种玉米》。（第一遍，教师播放磁带学生默唱；第二遍跟磁带轻声模唱）
(2)教师放慢速度示范，明确每句的附点。学生分组练习互教互学，遇到的困难说出来，教师面向全体同学指导、纠正。（如：“锄”“要”“种”三处附点要唱清楚，让学生体会“马蹄声”）
5、演唱
学生掌握好歌曲后，全体学生跟伴奏有感情地演唱。（要求：用坚定有力的声音表现劳动气氛，准确演唱二分音符的时值）
师：同学们唱的真棒，你们感受到劳动的愉快了吗？接下来，我们为这个首歌加入伴奏，让它更热烈，更带劲儿，让所有的人都能感受到劳动场上热火朝天的场面。好吗？
二、创造表现
选几名学生按课本上的标记使用打击乐器。
沙球：左手一拍一次，右手一拍两次
木鱼或双响筒：除二分音符是每小节三次，其余都是每小节一次。
三、完美结课。
在音乐中结束这堂课。
单元：第三单元 课时序号：授课时间2015年10月 23日 教学内容：歌表演《猴子蒸糕》 教学目标：
1、了解歌曲《猴子蒸糕》的歌曲内容，感受歌曲的风趣、活泼特点，并能进行简单的故事创编和表演。
2、通过多媒体课件播放音乐，让学生在看中学，同时通过观看可爱的卡通形象，了解歌曲所表达的意思。
3、通过欣赏壮族民歌《猴子蒸糕》，引导学生总结劳动光荣，不劳而获可耻的真理，激发学生对劳动的热爱之情。教学过程： 教师活动:(一)导入新课
1.导语 :同学们你们看老师头上戴的是什么样的头饰呀？
2.小猴和小狗是一对好朋友，在它们之间发生了一件很有趣的故事，你们想知道是什么吗？
3.那我们就来听一听《猴子蒸糕》的故事。播放动画歌曲《猴子蒸糕》(同时板书课题：猴子蒸糕)(二)初听歌曲《猴子蒸糕》
1.故事里讲的是一件什么样的事情。
2.小猴子和小狗是一对好朋友，为什么小猴子不给小狗吃蒸糕。3.师总结，“不劳动者不得食”，你不劳动就得不到吃的。(三)学唱歌曲《猴子蒸糕》 1.学习一、二段旋律
（1）出示第一、二段歌词，要求学生朗读。（2）听歌曲旋律，随着音乐哼唱。（播放一、二段歌曲旋律）（3）随旋律旋律共同演唱歌曲的第一段和第二段（4）随着音乐来表演（播放1、2段录音）2.学习第三段旋律.猴子把糕蒸好了，小狗来向猴子讨，听听小狗是怎样向猴子讨糕的？（1）播放第三段（2）复听
我们再来听一遍，要注意听小狗乞求的语气。（3）表演小狗乞求和猴子把糕蒸好了的表情
谁能来表演小狗乞求的表情，猴子把糕蒸好了，它的表情是什么样的？看谁表演得最像。
师弹琴：请这两位同学到台前来表演，其他同学为他们伴唱。3.学习第四段歌曲旋律
小狗求了半天 , 结果怎样了呢 ? 他们的表情如何？让我们一起来听听第四段（播放歌曲第四段）.请同学们随着老师弹奏的旋律有感情地齐唱第四段。(四)闯关游戏：
按照顺序排列故事图片，出示课件。（这里有五幅图片，你们看一看，按照这个顺序怎样排列才能符合这个故事）。(五)创编和表演《猴子蒸糕》
出示道具，要求学生小组讨论表演方式。（请同学们到台前表演，在表演之前，先讨论一下如何根据歌曲内容和旋律进行表演。）(六)小结
师：经过同学们的共同努力，这首壮族歌曲，被同学们表演得真精彩，谁能说一说通过这首歌曲我们懂得了一个怎样的道理呢？（学生回答）（补充：不劳动者不得食，劳动最光荣）。
单元：第四单元 课时序号：授课时间：2015年 10月 26日 教学内容：歌曲《动物说话》 教学目标：
⑴、引导学生充分聆听歌曲，跟唱模唱歌曲。模仿动物语言（叫声），进行音乐律动活动，激发学习兴趣。通过教学要教育学生明白：小动物是人类的朋友，人与动物应该和睦相处。
⑵、在聆听音乐时尝模仿各种动物动作，表达出对小动物的友好感情，调动课堂气氛，使学生在游戏的娱乐中完成学习。
⑶、认识打击乐器——碰铃，并且学习其演奏方法，亲手为歌曲伴奏，充分体会。教学过程：
一、导入
1、教师启发：同学们想一想，你在生活中遇见到那些小动物？请谁说说（学生回答）。下面老师带来几种小动物，看看你认识它们吗？(出示课件)学生观看并回答。(学生回答，说小动物的名字)
2、你知道这些小动物都是怎么说话的吗？(生回答)
3、小朋友们都能模仿小动物说话，那你会不会用歌曲把它唱出来呢？ 我们先来听听其他的小朋友是怎么用歌声来模仿动物说话呢？(播放歌曲让学生听一听)同学们可以一边听一边模仿小动物的神态。（引出课堂，出示课题）
二、学唱歌曲《动物说话》
1、初听歌曲、感受
（出示课件，播放歌曲，让学生完整初听。）
然后教师说明：听了这首歌曲，请同学们说说你联想到什么？（鼓励学生积极发言，激发学生动脑，在音乐声中展开联想，想的过程也是歌曲渗透的过程，也是学习歌曲的过程。）
师：这么可爱的小动物，你想不想和小动物们交朋友呢？ 在生活中，你都和哪些小动物、交上了朋友？
给大家说说你和你喜欢的小动物交流最多的是什么呢？（继续激发学生动脑。）
2、节奏练习
小动物们说话的强调谁给模仿一下？（指名模仿）
（出示课件）引出小动物说话的节奏，让同学用这个节奏和动物交流。和小动物们交朋友。
××
×× ∣ ×× ×
∣
× × ∣ ×× × 小 鸡
说话
叽叽 叽
小鸡
叽叽叽 小 鸭
说话
嘎嘎 嘎
小鸭
嘎嘎嘎 喜 鹊
说话
吱吱 喳
喜鹊
吱吱喳 青 蛙
说话
咕咕 呱
青蛙
咕咕 呱 师：你能按节奏把歌词大声念出来吗？看谁读的最生动形象，最有特点，像小动物的腔调。
（动手动口）全体同学跟老师一起拍击节奏。嘴里读节奏。(齐拍、齐唱)小朋友们学会了第一句，学第二句就更容易了。（让学生自学第二句）你来看一下，第二句你会念吗？
师：你肯定会了，下面大家一起来念一下，你能把它拍出来吗？
(齐拍、齐唱)师：同学们都表现得非常好，你们都和小动物们交上了朋友，它们都很喜欢你。
齐唱歌曲，自由律动，与你交到的小动物朋友游戏。（可以和他们玩你想玩的玩具，用你的歌声把它们吸引过来。）
反复唱反复律动，除了歌曲里的小动物，还可以与更多的小动物交朋友，与它们轻轻地唱《动物说话》。
3、听音乐跟唱 老师发现同学们已经与好些小动物们交上朋友了，现在我们就一个一个地来展示。
⑴、小鸡
首先是与谁说话呢？(学生活动----小鸡)，那谁说说小鸡是怎么说话的呢？(生：叽叽叽)
谁说说歌曲中是怎么演唱小鸡的呢？
谁来带动作表演呢？大家给评评。
看小鸡的朋友都是怎么歌唱的呢？
师：同学们唱的都很好。大家学着他的样子跟着老师的弹琴一起来唱一唱(跟琴演唱、律动)小朋友都会唱了，现在你能不能把我们刚才学的节奏用拍手的形式加进去？一边唱一边模仿小动物的样子？
(教师示范边唱边拍)请同学们学着老师的样子来边拍边唱？(律动)⑵、小鸭
看同学们多么友好，这么快就和小鸡交上了朋友。下面我们与谁交朋友呢？（生回答----小鸭）小鸭是怎么说话的吗？
谁能用歌声把它唱出来？(指名唱)他们唱得好不好？我们学着他们的样子一起来唱一下。
与学小鸡唱歌的时候一样，我们也学学小鸭的样子，小鸭是怎么样的？你能来表演一下吗？我们一起来边唱边跳。
小朋友都表演得非常好，现在你能把我们刚才拍手的地方改成跺脚吗？我们试试看。(生齐跺脚)加上小鸭的动作和跺脚，我们一起来学学小鸭唱歌。(生齐唱)⑶、青蛙
现在还有一个小动物了，是谁啊？(青蛙)我们一起来听一下小青蛙是怎么唱歌的，看看哪个小朋友最聪明，很快就能学会。
小朋友会不会学小青蛙唱歌，我们也加上拍手和小青蛙的动作一起来唱一下。
4、我们学会了用歌声来唱小动物们说话，现在我们把三种动物的话连起来唱一遍。(齐唱)
5、学生创作：模仿其他小动物说话
学生讨论模仿：(例如小公鸡“喔喔”叫，老牛“哞哞”叫等等)
6、用乐器伴奏唱 ⑴、认识乐器
有几样乐器也想和小朋友们交朋友，看看，这些乐器你都认识吗？(木鱼、碰铃、响板、三角铁)小朋友们的座位下面也有很多乐器，你可以拿出来敲一下，看看你会不会敲。(分组，每组一样乐器)(指名生敲)谁愿意敲给大家看？
⑵、木鱼和响板的小朋友敲第二条节奏，一起来试试看？注意轻重。拿碰铃和三角铁的小朋友听仔细了，老师是怎么敲的？
师示范(两拍一次)生模仿 ⑶、用乐器为歌曲伴奏
现在我们就要用以上这些乐器来为歌曲伴奏。请同学们边唱边敲，没有乐器的小朋友就拍手，我们大家一起来唱。
动物是我们的什么？（好朋友）我们要怎么对待小动物呢？（爱护）
三、小结：
这节课我们与许多小动物交上了朋友，我们用歌声和它们交流，交到了好些动物朋友。我们在生活中要保护它们，我们遇到虐待动物的行为一定要保护。同学们说是不是。
我们还学会了用几样乐器来为我们伴奏，都认识了没有？
课后再想几种动物？看它们有什么神态？下节课表演给大家好不好？
单元：第四单元 课时序号：授课时间：20年10 月 30日 教学内容：欣赏《鸭子拌嘴》片段 教学目标：
1、能大致辨别出乐曲各段所表现的情境，并从强弱、快慢的节奏中感受鸭子的各种神态、动作。
2、知道本课乐曲是以“钹”为主的打击乐器演奏的，并能用打击乐器跟着老师拍击简单的“鸭子拌嘴”节奏，从中体验到参与演奏的乐趣。
3、能随乐曲大胆地即兴表演，能学以致用，用打击乐给歌曲《龙咚锵》伴奏。教学过程：
一、导入
1、师生问好
2、同学们，今天老师带来了几位动物朋友，让我们听听他们是谁？听出来的同学请举手告诉大家，并且还要说出你的理由。
第一位朋友出场了。。。（大象）
接下来听听这位是哪个小动物呢？。。。（小鸟）
同学们的耳朵真灵敏！
接下来我们再听听。。。（播放鸭子的叫声）（小鸭子）
（以声响带学生进入课堂，让学生专注地聆听）
二、分段欣赏音乐
1、分段结合音乐讲故事
今天，老师还带来了一个朋友，它的名字叫嘎嘎，嘎嘎还带来了一个故事，你们想听吗？想听的同学请坐好。（依次出示图片）
图片1：一天清晨，小鸭子嘎嘎起床了，它推开家门一看，今天阳光明媚，空气真好，赶紧叫上全家一起出了门。（播放FLASH动画片段一）
图片2：它们在鸭妈妈的带领下来到了池塘里，开始欢快地玩耍起来。有的鸭子拍打着翅膀嘎嘎地叫着，有的把头伸到水里找东西吃。（播放FLASH动画片段二）
图片3：小鸭嘎嘎和哥哥突然吵架了，这是怎么回事呢？我们一起来看看。。。（播放FLASH动画片段三）
图片4：原来是因为一条小鱼，嘎嘎和哥哥那么激烈地吵起来。当我们说鸭子吵架的时候，经常会用到一个词，就是“拌嘴”，这个词来形容鸭子吵架很形象！而我们今天要欣赏的乐曲的名字就是——《鸭子拌嘴》。
（解释“拌嘴”的意思，揭示课题：鸭子拌嘴）
你们看嘎嘎和哥哥吵得是面红耳赤！互不相让！幸好鸭妈妈来了，哥俩才没打起架来。时间过得真快，太阳落山了，鸭妈妈带着小鸭们，一摇一摆地回家了。。。（播放FLASH动画片段四）
过渡：听完刚才的故事，你想对嘎嘎和哥哥说点什么吗？（渗透德育教育：团结友爱、有福同享）今天老师还带来了几位高手的现场演奏，想不想看看？那我们完整地来欣赏一遍，边欣赏边想象一下鸭子们都在干什么呢？
三、欣赏与创作
1、播放视频，完整欣赏乐曲的演奏
你感受到了鸭子有哪些具体的动作？
拍翅膀 走路 玩耍 拌嘴
2、听辨
让我们再来听几个片段，看看你能不能听出鸭子们在做什么？
(用对比法听辨“出发”与“回家”两个情景，感受强弱的变化)
3、介绍双响筒和高低木鱼，学生用双响筒来演奏模拟走路的情景。
4、介绍小钹的演奏方法，叫一个学生来模仿鸭子拍翅膀。
5、抓住拌嘴“你一句我一句”的特点辨别玩耍和拌嘴的区别；
6、音配画
老师这里有一个鸭子拍翅膀和走路的画面，可惜只有画面却没有声音，想找几个同学来给画面配一下音，让我们感受一下鸭子拍翅膀和走路的样子。
四、小结：
过渡语：今天我们了解了这么多民族打击乐,(显示图片)你还能说出其他几种打击乐的名称吗？花铃 木鱼 沙锤 等。（拿出锣 鼓）我们经常说敲锣打鼓是吗？
打击乐能通过声响模拟很多的情景，我们平时也经常会用打击乐给歌曲伴奏。那么今天我们就来试试给歌曲伴奏。
五、拓展与运用（给歌曲伴奏）
1、复习歌曲《龙咚锵》
先让学生自己来伴奏一次
2、指导：伴奏秘诀
v 秘诀一：注意演奏的姿势
v 秘诀二：抓住强拍
v 秘诀三：抓住乐器的特点
2、显示节奏
节奏一：X X ︱ X X ︱ X X ︱„„
节奏二：XX XX ︱ XX XX ︱ XX XX ︱......节奏三：X.X XX ︱ X 0︱X.X XX ︱ X 0︱
X.X XX ︱ X X ︱0X 0X ︱X 0‖
3、表演歌曲《龙咚锵》
v 前奏：锣 鼓 小钹
v 第一遍：全班边伴奏边演唱
v 间奏：锣 鼓 小钹
v 第二遍：全班边伴奏边演唱
v 结束：锣 鼓 小钹
六、小结今天我们不仅了解了一些民族打击乐以及它们的演奏方法，还能用它们为歌曲伴奏，今后我们对它们还会有更多的了解。
单元：第四单元 课时序号：授课时间：2015年11 月 3日 教学内容：读童谣《小鸭子》 教学目标：
1.学习以音乐的方式与老师、同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。2.学习童谣，初步学习用声势参与童谣表演。3.学生集体讨论、合作，在拍手、跺脚处设计其他动作参与表演。4.在教学过程中，培养学生的协作与创新精神。教学过程：
1、导入新课
（1）教师可提问学生：同学们会读童谣《小鸭子》吗？请回的同学为大家表演。（2）教师按教科书所呈现的方式表演童谣，以引起学生的学习兴趣。
2、分组学习
（1）教师带领学生按教科书所呈现的方式，按节奏读童谣。（2）将学生分组，一个组按节奏读童谣，另一个组跺脚。（3）一个组按节奏读童谣，另一个组拍手。（4）两个组合作读童谣并用声势参与表演。
（5）在此基础上，逐步过渡到学生能同时完成读童谣、跺脚、拍手。
3、合作表演 1.学生围成一个圆圈，一位同学站在中间。2.游戏开始，全体学生拍手、跺脚，中间的同学在圆圈内随节拍边拍手边转圈。3.童谣结束，中间的同学站在一名同学对面，两人互换位置。4.游戏继续。
4、创编表演
（1）学生科分组编创其他动作，边读边表演。
（2）学生分组选择小组同学熟悉的童谣，编创动作表演。
单元：第四单元 课时序号：授课时间：2015年 11月 17日 教学内容：唱歌《小动物回家》 教学目标：
1、学唱歌曲《小动物回家》。
2、能用强弱不同的力度表现歌曲。
3、能自己模拟小动物的声音，并与小组同学合作编创动作，参与歌曲表现。教学过程：
1、导入
由上一节课的内容导入，教师引导学生复习童谣《小鸭子》，引出本节课的小动物。
2、学唱歌曲（1）聆听歌曲范唱。（2）教师分句教唱歌曲。
3、表现歌曲
（1）学生学会歌曲以后，教师可让学生分别模仿小动物的声音，请学生注意分辨是哪种小动物。
（2）教师提示学生：注意曲谱下方的手图示，拍手的声音用该怎样唱？点手的声音应该怎样唱？（拍手的力度应该稍强，点手的力度应该稍弱）
（3）学生分组编创动作表现小动物回家的情景，边唱歌曲边表演。（4）完整演唱歌曲，并用模拟音响或编创动作参与歌曲表现。
单元：第四单元 课时序号：授课时间：15年11 月 24日 教学内容：欣赏《小狗圆舞曲》 教学目标：
1、感受圆舞曲流连贯、转动的旋律的特点，创作符合圆舞曲特点的旋律，并合作表演，巩固音乐知识。
2、说、演等多种感官的体验，自主总结出圆舞曲的旋律特点，并能在音乐活动中创作音乐，表现音乐。教学过程：
一、组织教学： 师带学生听音乐，模仿各种小动物动作进入课室按坐位依次坐下。（音乐：《小狗圆舞曲》 A 段）。
二、1、导入：
师：嘘，你们听，谁来了！（师生在学生中开始上课）
老师有个要求，请你静静的听，如果谁猜出来千万不要说出来，等音乐完了之后告诉大家。
生：初听乐曲，并做抢答。
师：原来这是一只可爱的小狗，你平时观察的小狗它有什么样的特点？
2、复听乐曲：
师：这只小狗，美这还不是一只普通的小狗，接下来我们再来听一遍，当你听到乐曲有变化的时候，想象小狗的形象是什么样子的。老师也和小朋友一起来欣赏。
复听乐曲，老师用图谱法诱发学生想象。
师：同学们你们在欣赏的时候，老师也和你们一起欣赏了一遍，我还画了一幅美丽的画，你看看哪幅图能表现乐曲中小狗的形象，说一说为什么。
3、感受乐曲
师：想一想：这只可爱又活泼的小狗伴随着乐曲的情绪变化，会有什么样的表情，动作？（老师演奏时用表情、语言提示）
三、小结下课。（随着音乐，学生结伴律动出教室。）
单元：第四单元 课时序号：授课时间：15年 11月 27日 教学内容：歌表演《小猫钓鱼》
教学目标：用活泼欢快的声音学会演唱《小猫钓鱼》，并 积极参与音乐童话剧表演活动，从中得到乐趣和教益。教学过程：
一、故事导入
请同学讲述《小猫钓鱼》的故事。
师：小朋友脚的真好，老师也想讲，不过我是用歌声来讲，同学们，想不想听。。。
二、唱一唱
（1）听老师范唱歌曲《小猫钓鱼》。（2）学唱歌曲
A、用“喵”模唱，边随音乐晃动手指，感受音乐节拍。
B、随琴生轻轻演唱歌词，指导学生休止符要停顿及怎样唱好下滑音。
C、自由学唱，那一句存在问题，请同学互相解决。
D、演唱接龙
请四位同学接唱，其他同学听是否正确。
引导学生演唱时体会歌曲每一部分的情绪，（一）风趣
（二）着急、伤心
（三）自信
（四）高兴
E、表演唱
师：让我们当一回小歌星，听伴奏带唱。
引导学生用清脆，甜美的声音演唱歌曲，准确地表现歌曲每一部分地情绪。
三、演一演
师：猫儿跳、猫儿叫，逗的大家哈哈笑，大家来一个现场表演《小猫钓鱼》，怎么样？
1、分组讨论，排练
（1）选择自己要表演地部分。
（2）鼓励学生想一想、唱一唱、跳一跳，进行简单的动作与表演。
（3）指导学生合理的安排角色，设计衔接语言，排练表演过程。
2、分组表现
（1）边演唱边表演。
（2）学生评价，老师肯定。
（3）完整的表演音乐童话剧《小猫钓鱼》
四、表现
创作版《小猫钓鱼》
师：小朋友的表演真棒，如果你们师导演，你们的故事里会出现一只什么样的小猫，小猫在钓鱼的过程中又会发生什么样的故事呢？
1、分组讨论
（1）根据原音乐设计好表演角色，故事情节，表演所需道具
（2）发挥想象，认真排练。启发学生动作，表情要夸张，故事情节要有创意。
2、分组表现
随着音乐完美的表演自己创编的音乐童话剧《小猫钓鱼》。
五、小结。
单元：第四单元 课时序号：授课时间：15年 12月 1日 教学内容：欣赏《龟兔赛跑》
教学目标：
1、通过欣赏《龟兔赛跑》，感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象（乌龟和兔子），并理解这首乐曲所表现的内容，并尝试创编新结尾。
2、通过创作表演,培养学生的表现力、想象力。
3、通过欣赏音乐故事使学生获得思想情感上的教育。教学过程：
一、活动开始：
1、学生随音乐进教室。
2、故事导入：
师：小朋友一定都听过乌龟和兔子赛跑的故事吧，谁来把这个故事描述一遍？（生讲故事）。
师：今天，老师要请大家来听音乐童话《龟兔赛跑》，看看音乐家怎样用音乐来讲述这个故事的。屏幕上出现音乐欣赏、音乐童话《龟兔赛跑》的字样（课件）
二、新课教授。
1、引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。
师：首先让我们来认识一下两件乐器：（课件）画面出现单簧管图片和“大管”图片：一件乐器的名字叫“单簧管”（点击出示“单簧管”字样），它奏出的音乐是（点击音乐响起），你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢？应该配给哪只小动物？为什么？（学生回答）
师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！
师：还有一种管弦乐器是大管。
这个乐器的名字叫“大管”，同学们看一看，大管和刚才的“单簧管”一样吗？（引导学生简单区分“单簧管”和“大管”）那大管奏出的音乐是怎样的呢？（点击音乐响起）你想把这段音乐送给谁呢？为什么？
师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！
师：现在让我们再来听听这两个主题音乐。随着音乐的节奏表演乌龟和兔子的动作。（让学生分辨和感受单簧管和大管的不同音色，好在下面的音乐故事中找到它们。）
2、完整的欣赏全曲。
课件：闯关游戏
师：既然乌龟和兔子之间发生了这样有趣的事情，让我们一起来倾听。当你听出兔子跑的音乐时可用小手表示兔子的耳朵，听到乌龟行走的音乐时可模仿乌龟爬表示（初听全曲，边听边动）
师：小朋友的耳朵真灵呀，很快就完成了第一关。让我们继续吧！
师：小朋友们顺利地通过了第一关，聪明的同学们，故事听完了，你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗？如果你是兔子的朋友，你会怎么帮助它？从这个故事中，你们懂得了什么？（课件第二关）引导学生讨论。
师总结：对呀，骄傲使人落后，小朋友，我们在生活中可不能学骄傲自大。
师：试想一下，下次比赛时会是什么结果？（生讲述各种可能）请你回去后编个新的《龟兔赛跑》的故事。（课件第三关）
3、情景表演《龟兔赛跑》
（1）出示小动物的头饰：谁想来表演“龟兔赛跑”？
（2）请三个小朋友分别做小兔子、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈。
师小结：小朋友表演得真棒。呀，时间过得真快，发生在动物王国的事情也在不知不觉中结束了！我们也该回家休息一下了。
在这里，我要布置一个任务：请小朋友们回去将这个发生在动物王国的故事用彩笔画出来，下次让我们来比一比谁画得最好！好，让我们一起和小动物们再见！
三、结束活动。
学生随音乐出教室。
单元：第五单元 课时序号：授课时间：15年12月4日 教学内容：唱歌《我们的家园》
教学目标：
1、通过学唱《我们的家园》，培养学生自然大方的演唱习惯。
2、模拟不同动画人物的表情、动作进行表演，发展学生的音乐表现力。
3、将学生对动画片的兴趣引向音乐，通过演唱、表演等手段，激发培养学生的音乐表现力。教学过程：
一、创设情景.播放音乐《我们的家园》，请学生们拍手做律动。
师：同学们知道老师刚才播放的是什么乐曲吗？
生：《我们的家园》
师：那么，今天我们一起去小蚂蚁的王国做客吧！
二、趣味游戏.1、敲快乐门
播放课件，出现一扇大门，门上有几条节奏练习。
X X XX XX X | XX X XX X |
XXX XX X--|XXX XX X--|
指名个别学生拍,然后全体学生拍，教师评价。
2、摘音乐果
学生拍对节奏大门打开，出现一颗大树，树上有音乐果，每组派代表摘果子，听老师弹旋律,然后小组跟琴声自学。比一比哪个组唱的最好.教师按组的顺序依次弹奏旋律,每个小组随琴声学唱.3、唱欢乐歌
师:将我们5个小组的旋律连起来就是一首好听的歌呀,我们来唱一唱吧.(小组接龙唱)
可是没有歌词啊,让我们用一个字来唱出快乐的心情吧,用什么字?(LA~~~)
学生用啦字哼唱歌曲旋律.三、新授歌曲
1、范唱
瞧，家园里的小主人来欢迎你们了，请听他们对家园的介绍.(教师弹琴范唱2次)
2、展示大歌单,学生读歌词，共同分析.3、轻声演唱歌曲,教师弹琴整体教唱1-2次.4、师生解决难唱部分.5、提示歌曲情绪速度，师:你觉得这首歌用什么样的情绪演唱最合适?
生:活泼,高兴,快乐
师:那么演唱的速度应该慢一点,还是稍快呢?
生:稍快.师:同学们,让我们用天真活泼的声音来演唱动画城的歌曲吧,带上你的微笑,让老师看看谁的表情最好.6、加上打击乐器伴奏表演唱。
四、动画片断欣赏.现在要播放一组音乐考考大家，请同学们分辨出是哪部动画片里的音乐，并回答动画片里的主要人物是谁？
教师活动：
播放《猫和老鼠》
学生活动：
争先恐后地回答，猜对的同学奖励小礼物
师：刚才同学们回答的很正确，现在我们来观看一下他们的精彩表演。（插播一段动画，进一步激发学生兴趣）
五、表演动画人物。
师：我知道同学们最爱看动画片了，对动画人物也很熟悉，你对人物的动作和表情有印象吗？
请部分学生，听教师随意播放任一动画主题曲，相关的人物随音乐表演人物的动作、表情，其他学生用打击乐器伴奏。
六、小结
师：你们表演的可真好，今后同学们再看动画片时不仅要看情节还要去感受这美妙的音乐呀。
那让我们再次用最饱满的情绪最美的声音演唱歌曲《我们的家园》，告别小蚂蚁的快乐王国吧。
学生边拍手边演唱。
师：欢迎大家下次光临，再见！
单元：第五单元 课时序号：授课时间：15年 12月8日 教学内容：欣赏《三个和尚》 教学目标：
1、教育学生要勇于承担责任
2、识别和记忆堂鼓、木鱼、小钹三种打击乐
3、学生欣赏音乐并表演《三个和尚》 教学过程：
（一）播放歌曲《大风车》，拉开《动画城》节目的序幕。
1．播放歌曲《大风车》。
2．教师设问：动画城节目又要开始了，今天播放什么动画片呢？请同学们仔细听，老师给同学们讲一个故事。
3．教师播放器乐曲《三个和尚》，随着音乐发展变化，配乐讲《三个和尚》的故事片段。
前奏部分：“从前，在一座高高的山上，有一座寺庙·····”，主题音乐第一次响起：“一个小和尚，背着行李，兴致勃勃地来到寺庙前，看到空无一人的寺庙，他兴高采烈地打扫、清理、收拾、挑起水来，忙完了这一切，他安静地坐在佛像前念经，念着念着，他打起瞌睡来„„”
主题音乐第二次响起：“一个瘦和尚，背着行李，也兴致勃勃地来到寺庙前，看到大大的寺庙里只有一个小和尚，他高兴地同小和尚打过招呼，也非常积极地打扫寺庙、清理佛堂、挑起水来，忙完了这一切，两个和尚面对面地在佛像前打坐、念经起来······”音乐到此为止。
“接下来发生了什么，哪个同学能给我们讲讲？”学生七嘴八舌纷纷补充后面的故事。
4．同学们给故事起名字。
教师：看来，许多同学都知道这个故事，请同学们告诉我这个故事的名字。
（二）认识打击乐器：堂鼓、小钹、木鱼，并用打击乐器为主题音乐伴奏
1．聆听器乐曲《三个和尚》，说说乐曲与前面的故事有什么关系。
教师告诉学生，刚才听到的乐曲是作曲家金复载特意为动画片《三个和尚》创作的音乐。
2．为什么乐曲的名字也叫《三个和尚》，聆听乐曲前奏。
3．教师展示打击乐器堂鼓、小钹、木鱼。示范敲击这几种打击乐器，引导学生了解和熟悉堂鼓、小钹、木鱼的音色。
4．聆听乐曲前奏，教师在各件打击乐器前示意前奏使用了哪种乐器，也可让学生随乐曲前奏在各打击乐器上做虚拟动作。
（三）聆听主题，设计打击乐器伴奏。
1．教师告诉学生，乐曲除了使用木鱼等打击乐器，暗示故事发生了地点和人物，还设计了一个“和尚主题”，表现和尚的性格。弹奏主题旋律第一段，请学生说说这段音乐的情绪。
2．教师弹奏主题旋律的第二段，请学生说说第二段与第一段情绪有何不同（第一段明快、活泼，第二段舒缓、宁静等）。启发学生结合故事情节，就主题旋律的两种情绪展开联想（勤快与懒惰等）。
3．聆听乐曲主题旋律，请学生说说乐曲中使用了一种还是两种乐器来演奏主题旋律。
乐曲的主题旋律，分别用尖细、清亮的坠胡与暗哑、低沉的二胡两种乐器演奏主题旋律的第一段、第二段。
4．请学生用打击乐器，分别为教师弹奏的主题旋律第一、第二段伴奏，要求表现出两种不同的情绪。
（四）聆听全曲，判断主题在乐曲中出现的次数。
1．教师播放乐曲，请学生思考在乐曲中和尚主题出现了几次。
2．启发学生安静聆听，回忆动画片的画面（没看过动画片的学生，可自由展开联想）。
3．在动画片中，有这么一个故事情节：三个和尚谁也不去挑水，忍受着干渴，呆坐在佛堂前。偏偏这时，寺庙里的老鼠打翻了佛堂前的烛台，火苗烧着了纱帘，火势蔓延，寺庙刹那间笼罩在一片火海之中。三个和尚慌乱地打水救火。
教师启发学生，表现上述情景配上哪段音乐比较合适。
4．教师播放乐曲展开部，请学生随音乐表演手忙脚乱救火的情景。
单元：第五单元 课时序号：授课时间：15年 12月11日 教学内容：唱歌《大风车》 教学目标：
(一)通过节奏游戏,使学生在愉悦的环境中学会歌曲的重难点节奏,并能把节奏与生活中的声音联系起来。
(二)用高兴欢快的心情演唱《大风车》,并能根据旋律线提示处理歌曲。(三)根据音乐新课标---综合性知识在音乐教学中的渗透,本节课进行英语与中文歌词相结合演唱的尝试。
(四)紧密结合歌曲内容,边唱边进行风车转的律动。教学过程：
（一）上课导入
师：今天老师要带同学们到一个地方去看一看、玩一玩，单到什么地方呢？我暂时保个密。好，现在让我们坐上音乐的火车出发吧！（律动：《开火车》）
（二）练声引入
师：今天和我们一块去玩的还有两个老朋友：小猫咪和小青蛙。让我们唱起歌欢迎它们吧！[（引入练声曲《可爱的小猫咪》、《小青蛙》）
师：小猫咪和小青蛙今天还带来了两位新朋友，让我们来认识一下吧！（出示课件，认音符：SOI，LA，并唱一唱）
（三）节奏游戏
师：今天我们和老朋友、新朋友一块儿出去玩儿，一定特别的高兴，让我们做个游戏好不好？我们现在坐在火车上，就做和火车有关的游戏。
师：老师这儿有四列不同颜色的火车，每一列火车都装满了节奏。（出示课件，展示四列不同颜色的火车节奏）：
红色火车：4/4 ×0 ×0 ×0 ×× | ×0 ×0 ×0 ×× |
轰 隆 隆 轰隆 轰 隆 隆 轰隆
黄色火车：4/4 × × × × × × |× × × × × × |
轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆
绿色火车：4/4 × · × × － | × · × × － |
轰 隆 隆 轰 隆 隆
蓝色火车：4/4 × － － 0 | × － － 0 |
呜 嚓！呜 嚓！
（这四条节奏分别是《大风车》中的重难点节奏，每出示一条节奏，都请一名学生读节奏，再请全班用“轰隆隆”的字来读）
师：同学们，你们如果细心观察生活，就会发现生活中处处充满了音乐。火车在启动、开的过程当中、减速、靠站时所表达出来的节奏是不一样的。下面请同学们讨论一下，看看这四列火车节奏那一列是火车启动；那一列是火车正在开；那一列是火车减速；那一列是火车靠站。（学生讨论，结果为）：
红色火车：4/4 ×0 ×0 ×0 ×× | ×0 ×0 ×0 ×× |
轰 隆 隆 轰隆 轰 隆 隆 轰隆（火车启动）
黄色火车：4/4 × × × × × × |× × × × × × |
轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆（火车正在开）
绿色火车：4/4 × · × × －| × · × × － |
轰 隆 隆 轰 隆 隆（火车减速）
蓝色火车：4/4 × － － 0 | × － － 0 |
呜 嚓！呜 嚓！（火车靠站）
（前面的内容为游戏的铺垫，下面游戏开始：）
师：同学们，让我们来演绎一段火车从启动到靠站的整个过程，好吗？
师：火车火车正在开，呜！„火车启动了（学生读“火车启动”节奏）；火车正在开（学生读“火车正在开”节奏）；火车减速了（学生读火车启动节奏）；火车靠站了（学生读火车靠站节奏）。[小精灵儿童网站]（游戏时，老师和学生边拍节拍边读）
（四）导入新课
师：随着火车靠站“呜”的一声响，我们的目的地也到了。现在老师就把小秘密告诉大家。我们到首都北京啦！老师首先要带大家参观的是“中国中央电视台”（出示课件：中国中央电视台实物图片）。好，我们现在就去看看吧！
师：咦？现在正在播放什么节目？（播放录像：《大风车》片头动画）
师：这是什么节目，同学们一起说。（《大风车》）
师：这个节目大家一定非常熟悉，同学们经常看。说说看，《大风车》里都有哪些节目啊？（学生回答）
师：你们有没有想过在好看节目的背后，有许多制作节目的叔叔阿姨付出了艰辛的劳动。今天我们来到这里，老师建议送一份礼物给他们，好吗？送什么礼物好呢？大家来出出主意。
（五）学唱歌曲《大风车》
师：今天我们就来学一学《大风车》这首歌，把我们美妙的歌声献给他们好不好？
（出示课件：歌谱）
1、老师范唱歌谱。
时候找歌谱中有SOI，LA，的小节。
五个小节有SOI，LA，老师带领学生把这五个小节单独唱一唱。
2、听磁带范唱，请学生边听边体会歌曲情绪。（欢快地）
学生可以说出与“欢快”相近的词（高兴地、愉快地、兴高采烈地、愉悦地„）
师：让我们用欢快的心情演唱一遍《大风车》。
3、处理歌曲。
师：请同学们找出一字唱多音的字，我们在这个字的后面一个音下，加上它的韵母，再来唱一唱。（“天ian、好ao、地i„）
师：4/4的强弱规律是“强、弱、次强、弱”，请大家再唱一遍，把每一小节的第一拍--强拍唱出来。
4、旋律线歌谱。
师：每一首歌曲都由许多的音符组成，音符高高低低排列，形成了一条上下起伏的旋律线。（出示课件：带有旋律线的歌谱）。旋律线向上升时，唱得渐强；旋律线向下降时，唱得渐弱。（老师范唱两句，请同学跟伴奏按旋律线完整的唱一遍。）
5、为歌曲配伴奏。
师：同学们，我们现在为这首歌曲加点伴奏，好吗？老师想用沙球和串铃来伴奏。先看大屏幕上的两列节奏火车（出示课件）：
红色火车： 4/4 ×0 ×0 ×0 ×× | ×0 ×0 ×0 ×× |
绿色火车： 4/4 × · × × － | × · × × － |
（把学生分成两部分，一部分用第一条节奏徒手模仿沙球，一部分用第二条节奏徒手模仿串铃。然后从两部分学生里各请四位同学演奏沙球和串铃。最后进行合奏。）
师：下面请一部分同学和老师唱《大风车》，其它同学为我们伴奏。
（六）、律动：《风车转》
师：我们今天唱起来了，小手也拍起来了，老师还要请大家跳起来呢！（请12位小朋友到前台来排列成风车状，作跑跳步，使风车转起来。其他的同学为他们伴唱。老师引导学生唱的节奏要准确，跳的队形不能乱，动作尽量不错。）
（七）、加入英文，唱《大风车》
师：在这节音乐课里呀，还有一个同学们意想不到的新内容，就是我们在这节音乐课上学一点英语，好不好？今天我们唱的歌是《大风车》，我们就学“大风车”三个字。
师：“大”——“Big”，“风车”——“Windmill”，同学们跟老师一起读。
（按节奏读一读，再加入歌曲里唱一唱。原先歌词“大风车吱呀吱悠悠地转”转唱为“Big Windmill吱呀吱悠悠地转”。）
完整地唱一遍大风车。
（八）结束语
师：今天同学们和老师一块儿在我们的音乐旅程中又唱又跳又玩，高不高兴啊？课后有时间，老师再和大家一起制作风车，好吗？
师：今天我们的旅程就结束了，让我们再用英文说“Bye-bye!”
单元：第五单元 课时序号：授课时间：15年 12月 14日 教学内容：活动《跟着队长走》
教学目标：1.欣赏歌曲《跟着队长走》，随着音乐做律动。教学过程：
聆听《跟着队长走》，播放动画片《小飞侠》片断。1.播放歌曲《大风车》，拉开第二个《动画城》节目的序幕。2.教师提问：动画城现在播放什么动画片呢? 教师播放《跟着队长走》的录音带，引导学生完整地欣赏歌曲。然后请学生猜一猜动画片名称。
3.教师顺势介绍《小飞侠》的剧情，并播放《小飞侠》的片断。并请学生指出《跟着队长走》出现在剧情发展的什么时候。随着音乐设计与动画片相关的律动。1.请学生说说随着歌曲《跟着队长走》的音乐响起，动画片中的小孩子们做了些什么(穿越瀑布、涉水渡江、攀藤过崖、钻密林、走稻田等)。
2.请学生模仿动画片中的人物，用动作表现穿越瀑布、涉水渡江、攀藤过崖、钻密林、走稻田等情景。
3.学生围成圆圈，领头的做队长，带着印第安人有羽毛的头饰，随音乐做一个动作，其他学生模仿他的动作。第一遍音乐结束，头饰交给第二个同学，由第二个同学做队长，做一个动作，其他学生模仿他的动作。依次循环，表现穿越瀑布、涉水渡江、攀藤过崖、钻密林、走稻田等情景。随着音乐设计其他律动。
1.引导学生用《跟着队长走》的音乐做律动。
2.启发学生回忆看过的动画片，激发学生伴随着《跟着队长走》的音乐，做其他律动。如老人、孩子，三只小猪、孙悟空师徒、云、雨等。3.启发学生选择情绪不同的音乐，用不同的动作表现。
单元：第五单元 课时序号：授课时间：15年12 月18 日 教学内容：欣赏《猫和老鼠》
教学目标：
1、欣赏钢琴曲《猫和老鼠》。
2、根播音乐创编故事，并随音乐表演。教学过程：
（一）复习上堂课内容导入新课。
1、演唱或表演《大风车》。
2、告诉学生本堂课欣赏的乐曲与猫和老鼠有关，认真聆听，乐曲的速度时而快，时而慢，引起你怎么样的联想？
（二）欣赏音乐《猫和老鼠》。
1、听录音。
2、启发学生思考，老鼠和猫的形象有什么不同。
3、请学生随着音乐讲述自己联想到的内容。
（三）听音乐，创编故事。
（四）在音乐背景下表演。
（五）分组表演，结束本课。
单元：第五单元 课时序号：授课时间：15年12月21 日 教学内容：读童谣《猫和老鼠》 教学目标：
1.学习以音乐的方式与老师、同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。
2.学习童谣，初步学习用声势参与童谣表演。
3.学生集体讨论、合作，在拍手、跺脚处设计其他动作参与表演。4.在教学过程中，培养学生的协作与创新精神。
教学过程：
1.导入新课
教师可提问学生：同学们会读童谣吗？请回的同学为大家表演。教师按教科书所呈现的方式表演童谣，以引起学生的学习兴趣。
2.分组学习
3.教师带领学生按教科书所呈现的方式，按节奏读童谣。4.将学生分组，一个组按节奏读童谣，另一个组跺脚。5.一个组按节奏读童谣，另一个组拍手。6.两个组合作读童谣并用声势参与表演。
7.在此基础上，逐步过渡到学生能同时完成读童谣、跺脚、拍手。8.合作表演
学生围成一个圆圈，一位同学站在中间。
游戏开始，全体学生拍手、跺脚，中间的同学在圆圈内随节拍边拍手边转圈。
童谣结束，中间的同学站在一名同学对面，两人互换位置。游戏继续。创编表演
学生科分组编创其他动作，边读边表演。
学生分组选择小组同学熟悉的童谣，编创动作表演。
单元：第六单元 课时序号：1 授课时间：15年12月25 日 教学内容
1．听赏乐曲《雪花飞舞》及歌曲《江雪》。2．跟着录音学唱歌曲《江雪》。教学目标
1．听赏乐曲《雪花飞舞》，感受乐曲的情绪。2．用动作表现雪花飞舞的情景。3．听赏歌曲《江雪》，熟读这首古诗，了解它的意境并跟着录音学唱。教学过程
（一）《雪花飞舞》
1．可播放一段雪花飞舞的录像，引入教学主题。2．为录像画面配上乐曲《雪花飞舞》，边看边听赏。
3．单独听赏乐曲，教师应启发学生，乐曲是怎样表现纷纷扬扬的雪花的？ 4．有条件的学校，可听赏钢琴独奏《雪花飞舞》，感受电子琴独奏与钢琴独奏 的不同。
5．教师启发学生，随着音乐展开想象，用动作表现雪花飞舞的情景。注意乐曲有淡淡的忧愁，注意动作的速度不要太快。6．可由个别学生上台表演自己的动作设计。
7．全班同学一起表演。但不要求动作绝对统一，仍鼓励学生大胆、自由地创编动作。
（二）《江雪》
1．初步听赏歌曲《江雪》。
2．教师讲解古诗的含义，可借助教科书上的插图或教师自己准备的相关图片，帮助学生理解古诗。
3．学生跟着老师朗读古诗。
4．用听唱法教唱歌词，先分句教唱，再整体教唱。5．跟着录音学唱歌曲。教学评价
1．学生听赏乐曲及歌曲时的情绪反映。
2．用动作表现雪花飞舞时，学生的参与率与参与程度和情绪反应。3．学生演唱歌曲《江雪》，情绪是否与诗词意境吻合。
单元：第六单元 课时序号：1 授课时间：15年12月 29日 教学内容
学唱歌曲《雪花》。听赏《雪橇》（钢琴独奏）教学目标
1．通过学唱歌曲，了解“雪”的形成。2．能正确表达歌曲情绪。
3．了解顿音的唱法，并能按照顿音记号演唱歌曲。教学过程
1．复习欣赏乐曲《雪花飞舞》。
2．请几位学生按自己设计的动作随音乐表演。3．导入新课。教师提问：“雪”是怎样形成的？ 4．播放录音带或CD，听歌曲《雪花》的录音（也可由教师范唱）。5．教师分句教唱。
6．在学生基本学会歌曲后，启发学生（教师示范）：
①注意顿音的唱法。注意第一、三乐句第一、二小节中顿音的唱法，应唱得有 跳跃感。
②注意歌曲情绪的变化。
虽然歌曲是多乐句组成的一段体结构，但是，歌曲仍然在情绪上有一定变化：从大的方面看，前4个乐句可以为一部分，为一种情绪，后4个乐句为一部分，是另一种情绪。从小的方面看，第一、三乐句应唱得跳跃，而第二、四乐句则应抒情等。
③注意力度的变化。在演唱这首歌曲时，应注意歌曲强弱力度的走势及顿音记号的作用。第一乐句中第一、二小节，应唱得富有弹性，第三、四小节唱得连贯一些，力度也应由弱渐强；后四小节再由强渐弱；第二乐句与第一乐句相仿；第四乐句，力度从强到渐弱；第七乐句力度渐强，表达一种迫切的心情；第八乐句可唱得稍强。7．听赏《雪橇》（钢琴独奏）
8．最后，全班同学按照以上要求，完整地演唱歌曲《雪花》。教学评价
1．学生设计歌表演动作的广泛性。
2．学生参与歌表演的投入程度和和谐程度。3．学生听赏音乐时的专注程度。
4．学生听赏音乐的联想能力及表达能力。5．随音乐做动作的和谐程度。
第五篇：二年级上册音乐教案
小学二年级音乐教案上册
第一课 问声好
教学目标：
一、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。
二、动脑为歌曲编创歌词、动作。
三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。教学时数：2课时 教学过程：
第一课时
1、听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手、踏脚（三拍子8小节；二拍子8小节。）
2、师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。
3、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。
4、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。
5、歌曲熟悉后，可将学生分成两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边走边唱。
6、分组编创《上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画上一朵大红花。
第二课时
一、聆听《森林水车》
1、教师不加以任何指导，让学生注意听音乐。聆听后回答：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么样的？
2、教师可结合图片向学生简介欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。
3、复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。让学生自由想象，用自己的方式表达对音乐的感受。
二、表演《小麻雀》
1、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。
2、第二次听录音边拍节拍，用轻声哼唱。
3、听教师范唱，小声跟着唱歌词。
4、听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。
5、听录音，分小组编创歌词和动作。
6、将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。
第二课 时间的歌
目的要求：
一、通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》，长《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
二、主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探索生活中的各种音响，编创节奏等音乐时间活动 教学时数：2课时 教学过程：
第一课时
一、聆听《在钟表店里》
1、初听音乐，学生根据音乐展开联想。
听了这段音乐仿佛你来到什么地方？好象看到了什么？你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么？那些低、粗、长、慢的声音表现了什么？
2、复听音乐，听到相同的音乐举手表示。你感到音乐描绘了一个怎样的故事？讲给大家听。
二、聆听《调皮的小闹钟》
1、聆听《调皮的小闹钟》可先讲一个小故事：小闹钟有病了，不能按时叫醒他的小主人，小主人开始修这个小闹钟，他修好了，心里美滋滋的，你们听，他修好了吗？
2、听音乐，学生可随着课本上的图谱用手指指点。
3、发现小闹钟有什么特点？复听时每次都用手点出来，表示时间到了。
4、再次复听时，把小闹钟走动的声音画在课本上，看看谁画的次数准确。
第二课时
一、表演《时间像马车》
1、用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。
2、这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。
3、初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，编创歌曲动作，选择打击乐器。选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想？ 哪件乐器像马铃声？哪一件乐器像马蹄声？ 小马车奔跑在什么地方？用什么样的声音伴奏？ 怎样变换力度敲击更加合适？
4、分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。
二、表演《这是什么》
1、静静地听歌曲录音。
2、听教师范唱，素者教师的歌声轻轻拍手、拍腿。
3、小声跟着老师的琴声有感情地读歌词。
4、跟着琴声填唱歌词。教师注意指导学生用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌。
5、分小组表演歌曲。
6、用打击乐为歌曲伴奏，怎样敲最合适？听一听是否与同学的歌声融洽在一起很好听。
第三课 童话故事
目的要求：
一、通过听《糖果仙人舞曲》、《小天鹅舞曲》，唱《小红帽》、《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻松活泼的饿情绪。
二、结合口风琴键盘认识d、r、m,能按正确的姿势、按字母谱准确吹奏口风琴。
三、主动参与编创动作表现歌曲，填唱名，选择打击乐等音乐时间活动。教学时数：2课时 教学过程：
第一课时
一、出听前可结合画片，用生动语言讲述《天鹅湖》的格式，让学生感受、分辨乐曲的情绪。提问：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈？
2、复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。
3、引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。
4、在适当时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。
二、聆听《糖果仙人舞曲》
1、初听音乐，教师可不将剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色彩。
2、复听音乐前，教师可讲述《胡桃夹子》的小故事，引起学生的兴趣。
第二课时
一、表演《小红帽》
1、用听唱法学唱歌曲。从感受入手，多听录音或范唱。
2、在学生跟唱过程中注意发现问题，及时纠正。
3、可指导学生看课本上的图做动作。还可以启发学生编创与课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。
4、还可以启发学生根据童话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演，可制作刀道具配合表演。
二、表演《有一个人在林中》
1、用听唱法学会歌曲。听歌曲录音感受歌曲。
2、反复范唱两次，让学生找出相同的旋律，唱一唱。
3、跟着老师有感情的读歌词，填唱歌词。
4、学会歌曲后，分角色表演歌曲。
5、还可以分组吹奏，每人只吹奏一组，接着吹奏下去，形成连奏（慢一点吹奏，）中间不要空拍，如果谁没有接上，就请他为同学们唱支歌。
6、选出优胜组为大家表演。
第四课 跳起舞
目的要求：
一、通过听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》，唱《多么快乐，多么幸福》、《我的家在日喀则》，体验感受藏族民族歌声中高亢嘹亮和欢乐活泼的不同音乐特点。学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。
二、能够听着鼓声走和停，锻炼自己的节奏和内心听觉及动作的反映与控制能力。
三、能准确地、有感情地用打击为歌曲伴奏。教学时数：3课时 教学过程：
第一课时
表演《多么快乐，多么幸福》
1、结合介绍藏族的服饰、风俗引起学生的学习兴趣。
2、用高兴的心情、连贯的饿声音延长歌曲，尤其是衬词“查拉羊卓拉”，用微笑的感觉去唱，既连贯，又要唱足、唱满时值。
3、尝试学跳藏舞的两个动作：踢踏步和三步一靠。
4、选编两个动作，边唱歌边舞，感受藏族人民边歌边舞的气氛。
第二课时
聆听《在北京的金山上》
1、初听音乐，可让学生随着音乐轻轻地拍着手。
2、复听时自编动作，随着音乐跳舞。用动作表达对音乐的感受。
a、做游戏前，教师应将走、跑、停的图形谱板书在黑板上，或讲清区分的办法。
b、学生听教师的鼓声走或跑，鼓声响起之前，教师要给速度，如；一二一起。鼓声停，学生心里数一、二、三、四，再听着鼓响声去做走或跑。
c、学生可在作为过道进行，可一组一圈，也可以形成例外两圈，行走的方向相反，培养学生的自控，不受他人影响的能力。例外圈比一比，看哪一组同学的动作准确率高。
d、在游戏过程中，出现错误的同学要表演节目。
第三课时
表演《我的家在日喀则》
1、结合地理知识简单介绍日喀则。
2、用听唱法学唱歌曲。演唱时情绪饱满，声音要轻快，不要拖拉。
3、学会歌曲后，学生自选乐器为歌曲伴奏。（想一想：三种乐器怎样敲击声音与唱歌合起来效果最好？）
4、分组伴奏，看哪一组合作得最好。聆听《雪莲献北京》
1、初听歌曲（听了这首歌，你的心情是怎样的？歌中唱出了哪些内容？
2、复听歌曲（如果用动作表演，你选择哪一种？引导学生看图思考，选一种动作边听边跳。
第五课 愉快的劳动
目的要求：
一、通过听《海娃的歌》、《劳动歌》，唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》，理解劳动的喜悦与欢乐。
二、结合口风琴的键盘位置认识字母谱f、s，并能准确地吹奏。
三、能主动投入编创歌词、编创动作、填充字母谱、编创旋律等音乐时间活动。教学时数：2课时 教学过程：
第一课时
一、聆听《劳动歌》
1、初听前，可讲述白雪公主和七个小矮人的故事，引起学生听音乐的兴趣。
2、复听时自编动作表演，可分小组设计动作，尤其对“用力”的表现。使学生通过动作表现、理解劳动内容。
二、聆听《海娃的歌》
1、初听前提示；是否去过还边，见过大海退潮的情景？退潮后海滩上都有什么？
2、你捡过贝壳、小虾吗？让学生明白“赶海”的含义。
3、初听后可提示：歌中唱出了哪些内容，小海娃给你怎样的印象？
4、复听歌曲，边听边做动作表演。
第二课时
一、表演《不再麻烦妈妈》
1、听歌曲录音或教师范唱感受歌曲。
2、启发学生叙述妈妈对自己的呵护、辛劳，指导学生用柔和的声音、真挚的情感演唱歌曲。
3、歌曲中的妈妈可以理解为其他长辈，再将自己力所能及的劳动编创成为新歌词演唱。
4、边唱边表演，看谁表演地最好。
二、表演《种玉米》
1、用听唱法学唱《种玉米》，变换方式感受，跟唱学会歌曲。
2、指导学生用坚定有力的声音演唱歌曲，但不要唱得过强，要有内在的力度，蕴含着力量。另外注意“锄”“要”“种”三处附点要唱清楚；连续的饿两个附点不要忽略；两拍的长音要唱足。
3、选几名学生按课本上的标记用打击乐为歌曲伴奏。（沙球是左手一拍一次，右手一拍两次。）还可以建议学生选用其他打击乐器，设计敲击的方法，尝试效果。
第六课 小动物的歌
教学目标：
一、听《鸟店》、《袋鼠》，唱《我的小绵羊》、《小袋鼠》，感受音乐表现的生动鲜明的形象。教育学生热爱大自然，突出本科主题“可爱的小动物”，培养学生保护动物的意识。
二、通过创编动作、歌词，尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动，发展学生的想象力，培养学生的创造意识。教学课时：两课时 教学过程：
第一课时
一、表演《我的小绵羊》
1、用听唱法唱会歌曲。指导学生用轻快而亲切有感情的声音演唱，启发学生想象小绵羊的可爱，白白的绒毛，躲在绿绿的树丛里的情景。
2、在表演歌曲时，注意歌中带有“＞”的字要唱得有力，并提示学生句尾两个音不同，不要唱错了（“12”与“54”），唱会歌再选择合适的地方加入小动物的叫声。
3、分小组演唱，互相评价，看哪一组同学演唱的感情饱满、吐字清楚。
4、启发学生用自己喜爱的小动物编唱新歌词，可将同学们编创的歌词整理为几段，全体同学逐一演唱。
二、编创与活动
1、学生发现树丛里各种各样的动物，模仿它们的叫声和动作。
2、学会歌曲后，将这些动物编创成新的歌词。
三、创编与活动：摘果子
1、提示学生观察小袋鼠口袋上有什么标记？每个小袋鼠能摘上几个果子？
2、让学生分小组讨论，用划线的方式连到小袋鼠口袋上。
第二课时
一、聆听《袋鼠》
1、指导学生讨论有关袋鼠的知识，描述袋鼠敏捷的动作和机警的神态。
2、初听乐曲，说一说音乐中描述的袋鼠给你感受。
3、复听乐曲。提示学生跟着音乐做袋鼠跳动的动作，用动作感受音乐。
二、表演《小袋鼠》
1、用听唱法学会歌曲。根据学生的程度安排范唱和听录音感受的次数。
2、指导学生用轻快、亲切的声音演唱歌曲。讨论：这首歌怎样唱才能表现小袋鼠的可爱？教师示范，用连音、断音两种方法分别演唱歌曲，让学生区分哪一种更好。
3、学生歌表演。
三、编创与活动
1、默读歌谣，说出它的谜底是什么鸟。自由编创拍击动作。
2、教师提示学生对拍手的方式很多种，想一想怎样拍。让学生自己去创造。
3、学生两人一组边读边拍，看哪组歌谣读得好。
4、教师启发学生自创谜语歌谣大家猜，边读边拍。
第七课 音乐会
教学目标：
一、通过听《白鸟朝凤》、《小乐队》，唱《快乐的音乐会》和《唢呐配喇叭》，理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，及歌曲《小乐队》的趣味性。
二、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确的表演歌曲。
三、能为歌曲编动作，用字母谱编创旋律，表达自己的情感。教学课时：两课时 教学过程：
第一课时
一、表演《快乐的音乐会》
1、听歌曲录音感受歌曲的旋律。
2、随着歌曲录音或范唱拍手，感受节拍。
3、问：歌曲唱出了那些内容？ 描述歌中乐器的样子，如何演奏？
4、听歌曲录音，随着歌声徒手模仿乐器演奏。
5、跟着教师的琴声唱歌，注意咬字吐字。
6、按小组分段唱歌，徒手做演奏动作，在学生中展开互评，看哪一组唱“奏”得好。给予掌声鼓励。可齐拍手。
二、聆听《百鸟朝凤》
1、静静细听乐曲。初听后结合图片或实物让学生认识演奏乐曲得乐器——唢呐。问：乐曲表现了什么景象？使你想到了什么？
2、复听时，提示学生注意唢呐模仿的不同的鸟叫声，有多少种？试着学一学。
第二课时
一、表演《唢呐配喇叭》
1、用听唱法学唱《唢呐配喇叭》。听录音感受旋律。
2、提示学生，歌中的“里乐拉”唱得轻快，有弹性。
“喇”、“唢”在歌中一字多音，要以重音强调唱出，演唱时速度可稍慢，便于表演。
3、听着范唱或录音演唱，演唱时可将学生分成，徒手按课本上的标记做打击乐敲击动作，边唱边做。
4、歌曲学会后，选几个学生用打击乐伴奏，一定要注意打击乐的音响效果，提示学生倾听和演唱合作得是否协调。
5、听录音自编动作表演。
二、聆听《小乐队》
1、教师引导学生看课本上得乐器图，让学生感受乐器。
2、初听歌曲。
3、复听时模仿演奏乐器。
三、创编与活动
1、结合《唢呐配喇叭》一课，引导学生用口风琴当做唢呐或喇叭。学生分组在空格处填上字母谱奏一奏。
2、唱一唱，看谁得旋律好听，由学生评出奏与唱准确的学生。
第八课 生活多快乐
教学目标：
一、通过听《阿细跳月》、《歌声与微笑》，唱《同坐小竹排》、《西伦达》，感受中外民族民间音乐，理解本课主题“幸福生活”来之不易的道理。
二、能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。
三、能准确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏，积极参加探索的游戏，主动与他人合作。教学课时：三课时 教学过程：
第一课时
一、表演《同坐小竹排》
1、听歌曲录音，随着歌声拍手、拍腿，看谁的反应快，能跟上歌曲的节拍。教师带着学生拍击，体验歌曲的强弱规律。
2、随着教师的歌声和琴声边唱边拍，让学生拍击准确，跟唱准确。注意衬词要唱得连贯，结束音四拍，时值唱足。
3、指导学生分两组进行打击乐伴奏，一组前１小节，另一组后４小节，两组衔接要准确，而且要求学生注意倾听打击乐与歌声得协调。
4、一部分学生唱歌、拍手，一部分学生伴奏。
二、聆听《阿细跳月》
1、借助幻灯、图片等简介彝族同胞的有关风俗、服饰特点。然后拍着手听音乐。问：你感到音乐描绘了怎样的场面？彝族同胞在做什么？ 试试看，编几个动作来表达你的心情。
2、让学生一轻快的动作随着乐曲跳舞，表现乐曲的欢快情绪。
3、唱少数民族的歌曲，老师对能唱出歌曲的学生，给以鼓励。
第二课时
一、聆听《歌声与微笑》
1、初听歌曲，随着歌声拍手。问：这首歌声的情绪是怎样的？ 与《阿细跳月》相比有什么不同？
2、复听音乐，自编动作表演。
二、创编与活动：试着做一做
1、教师可事先按课本上的图，准备纸盒、高脚杯、碗、啤酒瓶等物品。问：怎样让物品发出声音？
是否能发出高、低、长、短不同的声音？
2、分小组尝试，分组表演。
3、用发现法发现身边的物体，想办法让其发出不同的声音。
第三课时
一、编创有活动：旋律接龙
用d、r、m、f、s五个音做旋律接龙游戏。要求用最后一个音接着编唱。
1、将学生分成四组，按课本上的示意做接龙游戏。
2、比一比，看哪一组接龙的次数多，不重复，不出错。由学生之间展开评价，优胜者可在课本上自画小红花。
二、表演《西伦达》
1、用听唱法学会《西伦达》
2、指导学生用轻松愉快的声音跟唱，注意弱起的第一个字不要唱强，要强调第一拍。
3、学会歌曲便可以开始做集体舞。学生手拉手形成一个圆圈，顺时走，边走边唱第一段。选一名学生唱第二段，被他叫出名字的学生跨进圈子里。这时，圈里的同学再叫下一个同学的名字，循环游戏。
4、学生可以提出新的游戏方法，大家尝试。
第九课 美丽的动物
教学目标：
一、通过听《龟兔赛跑》《金孔雀轻轻跳》、《大鹿》，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动物
二、能采用不同的情感演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作。懂得团结友爱、助人为乐的道理。
三、积极与同学合作编创一定的情境，表现歌曲的内容及自己的想象。教学课时：三课时
第一课时
教学过程：
表演《金孔雀轻轻跳》
1、用听唱法学习歌曲。
2、结合傣家风景及傣族小姑娘的图片导入新歌的学习。
3、学几个傣族舞的动作，让学生自由编创。
4、歌曲会唱后便练习打击乐的伴奏。
5、听录音敲击打击乐。
6、一部分学生唱歌，一部分学生用打击乐伴奏。
第二课时
教学过程：
聆听《龟兔赛跑》
1、初听前向学生讲龟兔赛跑的故事，可以让学生讲。
听辨大管、单簧管的音乐，想象哪个可以代表龟，哪个可以代表兔？
问：说一说龟的音乐，兔的音乐各有什么特点？在课本上的方格中涂颜色或线条。
2、初听全曲。
提示：用动作表现龟和兔的故事。全体同学分角色，还有两个啦啦队。问：听了音乐，你喜欢乌龟还是喜欢兔子？为什么？按小兔和龟的行走特点为沿途的节奏涂颜色，把小兔的节奏数一数有多少？龟的节奏有多少？
3、分别读一读、拍一拍龟和兔的节奏。
第三课时
教学过程：
表演《大鹿》
１.用听唱法学会歌曲。听唱前，让学生听着歌曲的录音拍着手轻读歌曲。
２.歌曲演唱时注意，第一部分要唱得短促、跳跃、力度适当控制。第二部分力度稍强。情绪饱满，表现出团结起来力量大的精神面貌。
３.分角色表演。
４.全体学生在歌唱、表演的音乐创作实践中感受到愉悦。
第十课 新年好
教学目标
一、通过听《窗花舞》、《晚会》，唱《小拜年》、《过新年》，感受音乐所表达得过新年得热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。
二、积极参与编创旋律，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。教学课时：两课时
第一课时
教学过程：
一、表演《小拜年》
1、用图片简介湖南人民欢度新年的风俗。
2、听录音范唱，学生轻轻随着歌声拍手，感受节拍。
3、跟着老师的琴声，默唱歌曲。
4、跟着老师的琴声读歌词、填唱歌词。
5、老师再一次有感情的范唱。
6、跟着老师的琴声完整地唱歌。
7、听音乐分小组编创动作。
8、边唱边跳。
9、选一部分学生用打击乐伴奏。
二、表演《过新年》
1、听歌曲录音或范唱感受歌曲，模唱歌曲。
2、边听录音边徒手模仿打击乐器地动作。
3、分小组编创伴奏。
第二课时
教学过程：
一、聆听《晚会》
1、初听音乐，感受音乐地欢乐氛围。
问：音乐让你想起了什么？心情是怎样的？：
2、三言两语简单介绍作曲家贺绿汀
3、复听音乐，让学生随着音乐做动作。
二、编创与活动 为新年晚会对歌
1、问：我们在口风琴上认识了几个音？用这几个音编旋律在口风琴上吹奏出来。
2、分小组编创，吹奏给大家听
3、听一听，谁的编创的旋律好听。
三、热热闹闹过新年
1、问：怎样用打击乐器创造初过新年的热烈气氛。
2、分小组编创。
3、展示每个小组的合奏效果。
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