起床喽大班健康活动教案[推荐五篇]

第一篇：起床喽大班健康活动教案

起床喽大班健康活动教案

作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的起床喽大班健康活动教案，欢迎阅读与收藏。

活动目标：

1、让幼儿学会自己穿裤、穿鞋、系鞋带，在成人帮助下穿好上衣。

2、培养幼儿乐意自己穿衣、穿裤、穿鞋的习惯，知道自己的事情自己做。

3、通过看表演、竞赛活动，培养幼儿的自尊和自信。

4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

活动准备：

1、情景表演：小花熊和小黑熊。

2、实况录像：①幼儿在园午睡室起床的情景。②一幼儿在家起床的情景。

3、汽车的音乐、电话机（玩具）。

4、幼儿已学会自编儿歌《起床》。

活动过程：

一、导入活动

1、幼儿集体表演唱《小弟弟，早早起》。提问：这首歌主要讲了一件什么事？

2、师：早上起床时你们的'衣服、裤子、鞋子是谁穿的？

（师：真棒，很多小朋友的小手真灵巧，衣裤、鞋子都是自己穿的，可还有的小朋友是爸爸妈妈穿的。）

3、放电话铃声，师接电话，并告诉幼儿是熊妈妈打电话来邀请中⑵班幼儿去看她的孩子小花熊和小黑熊是怎样起床的？那么，我们一起去看看，好吗？

4、放开汽车的音乐，幼儿自由律动。

二、观看情景表演《小花熊和小黑熊》表演后提问：

1、熊妈妈家有哪两个宝宝？

2、你喜欢哪只小熊？为什么喜欢它？

3、你们喜欢小黑熊吗？告诉小黑熊，怎么做你们就喜欢它了？

教师小结：小花熊真能干，在家起床时不要妈妈帮它穿衣服、裤子，自己的事情会自己干，我们奖给它一朵笑脸花。

4、可是小黑熊怕穿不好衣服、裤子、鞋子等，我们怎样去鼓励他？（幼儿以鼓励的口吻激发小黑熊的自信心）如：幼儿说：“我以前不会穿衣服，老师、妈妈教我后，我慢慢地会穿了。”

三、看实况录像①

1、小朋友都看到自己了吗？你起床谁帮你穿衣、穿裤、穿鞋的？

2、你还看到谁？她是怎样起床的？

师小结：小朋友和小花熊一样能干，大多数小朋友在幼儿园不要老师穿衣，只有个别小朋友老师帮一下忙他也会穿了，有的小朋友甚至还帮助其他小朋友。

过渡语：刚才去了小熊家，现在想不想去小朋友家看看？

四、看实况录像②

1、她是谁呀？

2、这位小朋友在家起床时是怎么做的？（用先……再……最后来讲述）

教师小结：这位小朋友真了不起，在幼儿园在家一样，都是自己穿衣、穿裤、穿鞋、系鞋带的，老师也要奖给她一朵笑脸花。

3、集体念儿歌《起床喽》。

五、穿衣、系鞋带比赛。

1、师：我们来一个穿衣、系鞋带比赛，好吗？老师这儿还有许多笑脸花，如果你们有进步，笑脸花就会跟你交朋友，如果这次你拿不到笑脸花，怎么办？

2、有目的挑选依赖性强的幼儿参加比赛。

3、品德教育：看到小朋友的进步，笑脸花很高兴，也希望你们以后在家去园一个样，坚持自己的事情自己做。笑脸花继续跟你做朋友，你们有信心吗？

第二篇：幼儿园优秀教案中班健康：心理健康活动起床喽（范文模版）

心理健康活动:起床喽

设计意图

3～6岁幼儿在幼儿园生活中，生活技能的教育及其训练仍占一大部分，因为处于这个年龄阶段的孩子大多具有自我的意识，也具备了一些生活自理技能，在幼儿园幼儿在教师的指导和帮助下，基本上都能自理生活，但在家庭中，有些幼儿由于动作不熟练和依赖心理，往往由成人包办代替了幼儿生活中的一些“小事”。其实“小事”不小，生活能力是人自立的基础，所以加强幼儿生活能力训练，也同样可以培养幼儿的自尊和自信。为此，设计了中班的心理健康课“起床喽”，让幼儿在看、听、说、练的实践活动中得到熏陶。

活动目标：

1、让幼儿学会自己穿裤、穿鞋、系鞋带，在成人帮助下穿好上衣。

2、培养幼儿乐意自己穿衣、穿裤、穿鞋的习惯，知道自己的事情自己做。

3、通过看表演、竞赛活动，培养幼儿的自尊和自信。

活动准备：

1、情景表演：小花熊和小黑熊。

2、实况录像：①幼儿在园午睡室起床的情景。

②一幼儿在家起床的情景。

3、汽车的音乐、电话机（玩具）。

4、幼儿已学会自编儿歌《起床》。

活动过程：

一、导入活动

幼儿集体表演唱《小弟弟，早早起》。

提问：这首歌主要讲了一件什么事？

2、师：早上起床时你们的衣服、裤子、鞋子是谁穿的？

（师：真棒，很多小朋友的小手真灵巧，衣裤、鞋子都是自己穿的，可还有的小朋友是爸爸妈妈穿的。）

3、放电话铃声，师接电话，并告诉幼儿是熊妈妈打电话来邀请中⑵班幼儿去看她的孩子小花熊和小黑熊是怎样起床的？那么，我们一起去看看，好吗？

4、放开汽车的音乐，幼儿自由律动。

二、观看情景表演《小花熊和小黑熊》

表演后提问：

1、熊妈妈家有哪两个宝宝？

2、你喜欢哪只小熊？为什么喜欢它？

3、你们喜欢小黑熊吗？告诉小黑熊，怎么做你们就喜欢它了？

教师小结：小花熊真能干，在家起床时不要妈妈帮它穿衣服、裤子，自己的事情会自己干，我们奖给它一朵笑脸花。

4、可是小黑熊怕穿不好衣服、裤子、鞋子等，我们怎样去鼓励他？（幼儿以鼓励的口吻激发小黑熊的自信心）如：幼儿说：“我以前不会穿衣服，老师、妈妈教我后，我慢慢地会穿了。”

三、看实况录像①

1、小朋友都看到自己了吗？你起床谁帮你穿衣、穿裤、穿鞋的？

2、你还看到谁？她是怎样起床的？

师小结：小朋友和小花熊一样能干，大多数小朋友在幼儿园不要老师穿衣，只有个别小朋友老师帮一下忙他也会穿了，有的小朋友甚至还帮助其他小朋友。过渡语：刚才去了小熊家，现在想不想去小朋友家看看？

四、看实况录像②

1、她是谁呀？

2、这位小朋友在家起床时是怎么做的？（用先……再……最后来讲述）

教师小结：这位小朋友真了不起，在幼儿园在家一样，都是自己穿衣、穿裤、穿鞋、系鞋带的，老师也要奖给她一朵笑脸花。

3、集体念儿歌《起床喽》。

五、穿衣、系鞋带比赛。

1、师：我们来一个穿衣、系鞋带比赛，好吗？老师这儿还有许多笑脸花，如果你们有进步，笑脸花就会跟你交朋友，如果这次你拿不到笑脸花，怎么办？

2、有目的挑选依赖性强的幼儿参加比赛。

3、品德教育：看到小朋友的进步，笑脸花很高兴，也希望你们以后在家去园一个样，坚持自己的事情自己做。笑脸花继续跟你做朋友，你们有信心吗？

活动延伸：

1、角色游戏：娃娃家。请家长来园参加游戏，了解自己孩子自理能力的情况，使家长知道自己的孩子很能干，在家要放手让孩子锻炼。

2、比一比给家长发放记录卡，如果小朋友在家自己穿衣裤，家长奖给幼儿笑脸花。比一比，一星期中在园、在家的笑脸花哪个多？

附：

1、儿歌《起床喽》小朋友，早早起，叠好被子穿衣裤。系鞋带，蹦蹦跳，自己的事情自己做。

2、情景表演《小花熊和小黑熊》

熊妈妈（一位教师扮演）：小花熊，小黑熊，起床喽！（说完，熊妈妈去厨房做饭。）小花熊：唉，起床了。（说着从床上坐起来，熟练地穿衣、穿裤、系鞋带、叠被子；而小黑熊仍缩在被窝里睡觉，不理妈妈。）熊妈妈（又喊）：小黑熊，起床喽！小黑熊：不，我不会穿。熊妈妈：你看，小花熊自己穿衣，真是个好孩子，你也自己学着穿吧，不会的地方妈妈来教你，好孩子自己穿。小黑熊（撒娇地）：我不，我怕穿不好，我还怕烦，我要妈妈穿。熊妈妈：真没办法。（说着帮小黑熊穿起衣裤来）小花熊：妈妈，我穿好了，我自己洗脸去。——下场熊妈妈：好孩子，去吧。小黑熊穿好衣服。——下场

第三篇：太阳起床喽 说课稿及教案

《太阳起床喽》 说课稿

各位老师：大家好!今天我说课的内容是中班语言活动《太阳起床喽》。

一、说教材

现在天气转冷，有些幼儿早上赖床，不愿参加早锻炼，所以我选了《快乐运动每一天》主题下的《太阳起床喽》这节语言活动，《太阳起床喽》这个故事较为简短，大部分内容是人物的几个对话，趣味性强，容易引起幼儿的学习兴趣，而且供幼儿记忆并创造性地运用到幼儿的生活中去，符合幼儿的年龄特点。希望通过故事中的角色对话，让幼儿了解即将开展的运动项目，萌发热爱运动的积极情感。

二、说目标

根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，因此，我从能力和情感两方面提出了本次活动的目标：

1.理解故事内容，根据故事情境表演角色的对话。2.萌生运动的兴趣，愿意早起参加锻炼。

三、说过程

结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下四个环节：1.出示主要角色，引起幼儿兴趣，引出课题。2.结合图片，理解故事内容。3.根据故事情境表演角色对话。4.幼儿表演故事。

（我课前先做好“太阳”从“大海”里升起的直观图，活动中通过直观图的操作，能激发幼儿听故事和情景表演的兴趣。）

（一）太阳宝宝的故事

1.教师出示大海背景

师：一天早晨，大家都在等太阳宝宝升起。可是，等了很久很久，天空还是黑黑的。太阳宝宝呢？

2.教师边出示图片边讲述故事

师：太阳宝宝在睡懒觉吧？小动物们着急了，叫太阳宝宝快起床。（教师引导幼儿安静倾听，理解故事内容，为接下去的角色对话做准备。这一环节我讨论谈话法让幼儿发挥想象。）

（二）出示图片，理解故事内容

1.教师有感情的讲述故事，幼儿仔细倾听。2.故事中出现了哪些小动物？逐一出示图片。

3.请小朋友学一学：小动物和太阳宝宝都说了些什么？

（三）根据故事情境表演角色对话 1.师：谁去喊太阳宝宝起床？ 幼：小蚂蚁去喊太阳宝宝起床。

师：小蚂蚁是怎样对太阳宝宝喊的？它叫太阳一起玩什么游戏？ 师：我们来学学小蚂蚁，喊太阳宝宝起床，看看太阳宝宝听得见吗？ 幼：太阳，快起床！我要和你一起玩！师：玩什么呀？

幼：我们一起玩跑步的游戏吧

（师：引导幼儿仔细倾听，掌握小蚂蚁与太阳对话的模式。)2.幼儿尝试按角色对话模式续讲故事

师：谁来了？小花狗会怎么叫太阳宝宝起床呢？ 师：我们一起帮小花狗喊太阳宝宝起床。

师：太阳还没有升起来，小青蛙也来叫太阳起床了，它会怎么说呢？ 师：我们帮帮小青蛙叫醒太阳宝宝。

幼儿集体学说三个小动物的话，教师配合着拉升“太阳”，使之露出“海平面”。（教师通过提问引导幼儿回忆故事中角色的对话，并提示幼儿进行角色对话的复述。使幼儿根据教师的提示学习故事中角色的对话，愿意大声表述角色对话。此环节我运用了直观法和提问等方法，把故事进行分段讲述。）

四、幼儿表演故事

1.请四位幼儿先表演：一幼儿扮演太阳宝宝，另外三位小朋友分别表演小蚂蚁，小花狗，小青蛙，教师串词，引导幼儿说出个角色的语句。

2.分角色全班幼儿进行表演

师：这一排是小蚂蚁，这一排是小花狗、这一排是小青蛙，我们一起去叫太阳宝宝起床

师：故事旁白的部分我来讲，当讲到“我们一起玩XX吧”的时候，要把动作做出来，让太阳宝宝看看你们要跟它玩的游戏。

1.加上太阳宝宝的角色表演

师：请一个太阳宝宝，太阳宝宝开始是在睡懒觉的，听到小动物好听的声音才一点一点升起来的。

师：小动物们别忘了讲到“我们一起玩XX吧”的时候，要把动作做出来。教师小结：每天和太阳一起玩，多棒啊！我们也要早早起床，每天运动。（教师引导幼儿大胆表述，进行角色对话，帮助幼儿回忆，调动未轮到的参加表演的积极性。让幼儿尝试独立大胆表述角色对话，体验故事情境表演中角色对话的乐趣。这一环节我采用角色游戏法。）

四、说方法

教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、角色游戏等教学方法。

采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园

语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。

采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。

采用角色游戏法是因为角色游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我，大胆说话。遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。我还了运用观察法、讨论谈话法等。

观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。

讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。

由于这是一个简单的故事。通过讲述一遍之后，幼儿都能复述了。因此活动的重点与难点，我放在了分角色表演故事上，把准备好的动物图片展示出来，激起幼儿想要的表演的兴趣，我先请几个能力强的幼儿上来示范、表演，表演生动有趣，我发现幼儿都很有意愿上来表现自己，这也达到了语言活动的一个目的：大胆地表述自己的想法，大胆地表现自己。我觉得语言活动的重点就是要多说，多想。作为教师就是尽量为幼儿提供一个宽松愉快的氛围，供幼儿来表现自己，让幼儿愉快学习，无形中发展了孩子的语言表达能力。

各位老师：俗话说：“教无定法，贵在得法”。能使一个语言活动成功需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长!不当指出，望各位老师给予批评指正，谢谢!

《太阳起床喽》 教案

活动目标:

1.理解故事内容，根据故事情境表演角色的对话。

2.萌生运动的兴趣，愿意早起参加锻炼。

活动准备：背景图一幅：太阳，小蚂蚁，小花狗，小青蛙图片若干

活动过程：

一、太阳宝宝的故事

1.有一群小动物，每天都喜欢和太阳宝宝一起做运动。

2.一天早晨，大家都在等太阳宝宝升起来。可是等了很久很久，天空还是黑黑的，太阳宝宝呢？

3.太阳宝宝在睡懒觉吧？小动物们着急了，叫太阳宝宝快起来。

二、出示图片，理解故事内容

1.教师有感情的讲述故事，幼儿仔细倾听。

2.故事中出现了哪些小动物？逐一出示图片。

3.请小朋友学一学：小动物和太阳宝宝都说了些什么？

三、根据故事情境表演角色对话

1.小蚂蚁是怎么叫它的？太阳宝宝是怎么问的？

小蚂蚁回答太阳宝宝做什么游戏？

2.小花狗是怎么叫它的？太阳宝宝是怎么问的？

小花狗回答太阳宝宝做什么游戏？

3.小青蛙是怎么叫它的？太阳宝宝是怎么问的？

小青蛙回答太阳宝宝做什么游戏？

4.太阳宝宝最后大声的跟小动物们说了一句什么样的话？

5.我们为什么要天天做运动？请幼儿逐一讲述

四、表演故事

1.请四位幼儿先表演：一幼儿扮演太阳宝宝，另外三位小朋友分别表演小蚂蚁，小花狗，小青蛙，教师串词，引导幼儿说出个角色的语句。

2.全体幼儿分角色表演故事。3，教师小结：每天和太阳一起玩，多棒啊！我们也早早起床，每天运动吧！

3.现在，我们和太阳一起去做运动吧！

第四篇：幼儿园中班语言活动《太阳起床喽》说课稿

《太阳起床喽》 说课稿

各位老师：大家好!今天我说课的内容是中班语言活动《太阳起床喽》。

一、说教材

（一）教材分析

语言《太阳起床咯》是中班主题《快乐运动每一天》中的一个活动，《太阳起床喽》这个故事较为简短，大部分内容是人物的几个对话，趣味性强，容易引起幼儿的学习兴趣，而且供幼儿记忆并创造性地运用到幼儿的生活中去，符合幼儿的年龄特点。希望通过故事中的角色对话，让幼儿萌发热爱运动的积极情感。

（二）说目标

根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，因此，我从能力和情感两方面提出了本次活动的目标：

1、认知目标：理解故事内容，知道早起锻炼身体的好处。

2、能力目标：能根据故事情境表演角色的对话。

2、情感目标：萌生运动的兴趣，愿意早起参加锻炼。

（三）说活动重点与难点

重点：激发幼儿爱运动的兴趣，愿意早起锻炼身体。难点：分角色表演故事。

二、说教法

教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、角色游戏等教学方法。

（1）采用直观法：是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园:语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。

（2）采用提问法：是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。

（3）采用角色游戏法是因为角色游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我，大胆说话。

三、说学法

遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。活动运用观察法、讨论谈话法等学法。

（1）观察法：是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。

（2）讨论谈话法：是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。

由于这是一个简单的故事。通过讲述一遍之后，幼儿都能复述了。因此活动的重点与难点，我放在了表演生动有趣，我发现幼儿都很有意愿上来表现自己，这也达到了语言活动的一个目的：大胆地表述自己的想法，大胆地表现自己。我觉得语言活动的重点就是要多说，多想。作为教师就是尽量为幼儿提供一个宽松愉快的氛围，供幼儿来表现自己，让幼儿愉快学习，无形中发展了孩子的语言表达能力。

四、说活动准备

背景图一幅：太阳，小蚂蚁，小花狗，小青蛙图片若干

五、说活动过程

结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下四个环节： 1.出示主要角色，引起幼儿兴趣，引出课题。2.结合图片，理解故事内容。3.根据故事情境表演角色对话。4.幼儿表演故事。

（我课前先做好“太阳”从“大海”里升起的直观图，活动中通过直观图的操作，能激发幼儿听故事和情景表演的兴趣。）

（一）太阳宝宝的故事 1.教师出示大海背景

师：一天早晨，大家都在等太阳宝宝升起。可是，等了很久很久，天空还是黑黑的。太阳宝宝呢？

2.教师边出示图片边讲述故事

师：太阳宝宝在睡懒觉吧？小动物们着急了，叫太阳宝宝快起床。

（教师引导幼儿安静倾听，理解故事内容，为接下去的角色对话做准备。这一环节我讨论谈话法让幼儿发挥想象。）

（二）出示图片，理解故事内容

1.教师有感情的讲述故事，幼儿仔细倾听。2.故事中出现了哪些小动物？逐一出示图片。3.请小朋友学一学：小动物和太阳宝宝都说了些什么？

（三）根据故事情境表演角色对话

1.师：谁去喊太阳宝宝起床？ 幼：小蚂蚁去喊太阳宝宝起床。

师：小蚂蚁是怎样对太阳宝宝喊的？它叫太阳一起玩什么游戏？ 师：我们来学学小蚂蚁，喊太阳宝宝起床，看看太阳宝宝听得见吗？ 幼：太阳，快起床！我要和你一起玩！师：玩什么呀？

幼：我们一起玩跑步的游戏吧

（师：引导幼儿仔细倾听，掌握小蚂蚁与太阳对话的模式。)2.幼儿尝试按角色对话模式续讲故事

师：谁来了？小花狗会怎么叫太阳宝宝起床呢？ 师：我们一起帮小花狗喊太阳宝宝起床。师：太阳还没有升起来，小青蛙也来叫太阳起床了，它会怎么说呢？ 师：我们帮帮小青蛙叫醒太阳宝宝。

幼儿集体学说三个小动物的话，教师配合着拉升“太阳”，使之露出“海平面”。（教师通过提问引导幼儿回忆故事中角色的对话，并提示幼儿进行角色对话的复述。使幼儿根据教师的提示学习故事中角色的对话，愿意大声表述角色对话。此环节我运用了直观法和提问等方法，把故事进行分段讲述。）

（四）幼儿表演故事

1.请四位幼儿先表演：一幼儿扮演太阳宝宝，另外三位小朋友分别表演小蚂蚁，小花狗，小青蛙，教师串词，引导幼儿说出个角色的语句。2.分角色全班幼儿进行表演 师：这一排是小蚂蚁，这一排是小花狗、这一排是小青蛙，我们一起去叫太阳宝宝起床 师：故事旁白的部分我来讲，当讲到“我们一起玩XX吧”的时候，要把动作做出来，让太阳宝宝看看你们要跟它玩的游戏。3.加上太阳宝宝的角色表演

师：请一个太阳宝宝，太阳宝宝开始是在睡懒觉的，听到小动物好听的声音才一点一点升起来的。

师：小动物们别忘了讲到“我们一起玩XX吧”的时候，要把动作做出来。教师小结：每天和太阳一起玩，多棒啊！我们也要早早起床，每天运动。

（教师引导幼儿大胆表述，进行角色对话，帮助幼儿回忆，调动未轮到的参加表演的积极性。让幼儿尝试独立大胆表述角色对话，体验故事情境表演中角色对话的乐趣。这一环节我采用角色游戏法。）

各位老师：俗话说：“教无定法，贵在得法”。能使一个语言活动成功需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长!不当指出，望各位老师给予批评指正，谢谢!

附：故事《太阳起床喽》

一天早晨，大家都等着太阳宝宝一起运动。可是，天空黑黑的，太阳宝宝没出来。小蚂蚁来到大海边，大声喊：“太阳，起床了！我要和你一起玩！” “玩什么呀？”太阳宝宝问。“我们一起玩大力士游戏吧！” “好啊！”太阳宝宝升起来了一点点。

小花狗来到大海边，大声喊：“太阳，快起床！我要和你一起玩！” “玩什么呀？”太阳宝宝问。“我们一起玩飞镖吧！”

“好啊！”太阳宝宝升起来了一点点。

小青蛙来到大海边，大声喊：“太阳，起床了！我要和你一起玩！” “玩什么呀？”太阳宝宝问。“我们一起玩跳高吧！”

“好啊！”太阳宝宝往上跳一跳，哈哈，太阳出来了。

太阳宝宝大声说：“谢谢你们！我每天都会早早起床，和大家一起运动！” 从那以后，太阳宝宝每天都早早起来和大家一起来做运动。《太阳起床喽》 教案

活动目标: 1.理解故事内容，根据故事情境表演角色的对话。2.萌生运动的兴趣，愿意早起参加锻炼。活动准备：背景图一幅：太阳，小蚂蚁，小花狗，小青蛙图片若干 活动过程：

一、太阳宝宝的故事 1.有一群小动物，每天都喜欢和太阳宝宝一起做运动。

2.一天早晨，大家都在等太阳宝宝升起来。可是等了很久很久，天空还是黑黑的，太阳宝宝呢？ 3.太阳宝宝在睡懒觉吧？小动物们着急了，叫太阳宝宝快起来。

二、出示图片，理解故事内容

1.教师有感情的讲述故事，幼儿仔细倾听。2.故事中出现了哪些小动物？逐一出示图片。3.请小朋友学一学：小动物和太阳宝宝都说了些什么？

三、根据故事情境表演角色对话

1.小蚂蚁是怎么叫它的？太阳宝宝是怎么问的？ 小蚂蚁回答太阳宝宝做什么游戏？ 2.小花狗是怎么叫它的？太阳宝宝是怎么问的？ 小花狗回答太阳宝宝做什么游戏？ 3.小青蛙是怎么叫它的？太阳宝宝是怎么问的？ 小青蛙回答太阳宝宝做什么游戏？

4.太阳宝宝最后大声的跟小动物们说了一句什么样的话？ 5.我们为什么要天天做运动？请幼儿逐一讲述

四、表演故事

1.请四位幼儿先表演：一幼儿扮演太阳宝宝，另外三位小朋友分别表演小蚂蚁，小花狗，小青蛙，教师串词，引导幼儿说出个角色的语句。2.全体幼儿分角色表演故事。

3，教师小结：每天和太阳一起玩，多棒啊！我们也早早起床，每天运动吧！3.现在，我们和太阳一起去做运动吧！

第五篇：中班语言《太阳起床喽》教学反思

中班语言《太阳起床喽》教学反思

《太阳起床喽》，我把教学目标定为：

1、理解故事内容，根据故事情境表演角色的对话；

2、萌生运动的兴趣，愿意早起参加锻炼。

这个故事较为简短，大部分是故事中人物的几个对话内容趣味性较强，很容易使幼儿记忆并创造性地运用到自己的生活中去。活动中我假设今天的太阳没有升起来，他还在睡懒觉，并对幼儿提了一个即兴问题：那太阳宝宝拿去了？这可以让幼儿发挥自己的想象。

在活动中，通过分段讲述故事的形式，让幼儿体验“喊太阳起床”的角色表演游戏。幼儿对于参与游戏有着非常浓厚的兴趣，因而游戏邀请不同的幼儿扮演太阳，大家一起扮演小动物、请部分幼儿扮演不同的小动物进行游戏。反复进行了很多次之后，孩子们还是不尽兴。于是，我将角色的头饰放入表演区，让有兴趣的幼儿在表演区继续进行表演。由于这是一个简单的故事。通过讲述一遍之后，幼儿都能复述了。因此活动的重点与难点，我放在了分角色表演故事上，把准备好的动物图片展示出来，激起幼儿想要的表演的兴趣，我先请几个能力强的幼儿上来示范、表演，表演生动有趣，我发现幼儿都很有意愿上来表现自己，这也达到了语言活动的一个目的：大胆地表述自己的想法，大胆地表现自己。

我觉得语言活动的重点就是要多说，多想。作为教师就是尽量为幼儿提供一个宽松愉快的氛围，供幼儿来表现自己，让幼儿愉快学习，无形中发展了孩子的语言表达能力。

教 师：吴

2012年11月20日