幼儿园小班语言游戏教案《今天穿什么》及教学反思（5篇可选）

第一篇：幼儿园小班语言游戏教案《今天穿什么》及教学反思

《小班语言游戏教案《今天穿什么》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班语言游戏教案《今天穿什么》含反思！

【活动目标】

1、通过学习读本，使幼儿明白不同场合搭配不同服饰的原则。

2、学习句型：“××穿什么？穿上××带上××。

3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

【活动准备】

1、了解衣服的组成部分，知道不同年龄、职业的人穿不同的衣服。

2、PPT课件。

【活动过程】

一、导入活动。

师：孩子们，今天有几位小朋友想要跟我们做游戏，让我们一起来看看他们都穿了什么衣服吧！

例：这位小朋友穿了什么衣服呀，那他穿着运动服去干什么呢？还有一位叫做妮妮的小朋友，她今天要做很多的事情，穿很多好看的衣服，让我们一起来看看吧！

二、阅读画面。

（1）封面。

师：这位小朋友就是妮妮，她手里拿着什么呀？她想要做什么呢？（快思 www.xiexiebang.com）早上妮妮起床了，打开衣柜，拿着衣服比来比去，心想：今天穿什么呢？这本书的名字就叫做《今天穿什么》，接下来我们去看看妮妮究竟穿了什么衣服吧。

（2）引导幼儿逐页分析画面。

<第一页>师：画面上有谁？他们在做什么？跑步的时候会穿什么呢？他们脸上的表情是什么样子的？

<第二页>师：妮妮和小朋友们现在在做什么？身上穿着什么？她们的表情是什么样子的？小朋友想一想，小女孩跳完舞去什么地方呢？

<第三页>师：小女孩和妈妈在做什么？你看到妮妮穿着什么？她们的表情是什么样子？

<第四页>师：小女孩现在和谁在一起？他们在干什么？你们滑旱冰都会穿什么？带什么？你们找一找小女孩穿着什么？带着什么？小女孩和爸爸的表情是什么样子？

<第五页>师：小女孩在哪里？她在干什么？那做饭要穿着什么呢？她的表情是什么样子的？

<第六页>师：哎呀，这一天好累啊，晚上了，妮妮在干什么呢？她现在穿了什么？小朋友看看这个小女孩的表情是什么样子的？

三、总结分享（教师梳理故事情节）

师：小朋友们，妮妮今天做了很多的事情，穿了很多的衣服，你们学会穿衣服了吗？

引领幼儿从第一页开始回忆故事的情节，完整讲述故事。归纳出“做不同事情穿不同衣服”的规律。

教学反思：

活动中教师作为倾听者和支持者，幼儿积极主动地参与活动，对教师创造的宽松学习环境有较好的理解和实际行动。丰富了幼儿想象力。

不足之处：

在引导幼儿表达的时候，要思考引导语怎样能启发幼儿，怎样最有效；对于读本要进一步深人研究体会、挖掘读本中教育价值，从而使幼儿通过阅读活动在社会性、语言、想象力等方面得到发展。

小班语言游戏教案《今天穿什么》含反思这篇文章共3159字。

相关文章

《小班教案《尾巴》》：小班教案《尾巴》适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿结合已有的经验续编故事，发展想象力和创造力，通过对各种动物尾巴认识的基础上，运用连贯、流畅的语言描述，培养幼儿的好奇心，快来看看幼儿园小班《尾巴》教案吧。

《小班教案《我爸爸和我》含反思》：小班教案《我爸爸和我》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿养成安静地倾听同伴说话，轮流交流的习惯，引导幼儿围绕主题谈话，学会用简短的语言介绍自己的爸爸，培养幼儿关心和热爱爸爸的情感，快来看看幼儿园小班《我爸爸和我》含反思教案吧。

第二篇：幼儿园小班语言游戏教案

幼儿园小班语言游戏教案：开汽车

活动名称： 开汽车

（一）活动目标

1、要求幼儿正确使用人称代词：“你、我”。

2、帮助幼儿理解并遵守简单的游戏规则，提高他们在游戏中把握语言信息的倾听能力。

3、培养幼儿与同伴合作游戏的习惯，以及在集体中大胆表达的能力。

（二）活动准备

玩具汽车方向盘8-10个，幼儿坐成半圆形。

（三）活动过程

1、设置游戏情景。

提问引导幼儿，并让幼儿来学一学小司机。

“老师来考考你们，小汽车在开的时候发出什么声音啊？开汽车的那个人我们叫他什么？那我们也来做一做小司机开一开汽车好不好？”

评析：教师从主题直接切入，引导幼儿、激发幼儿的游戏兴趣。在进行教学的时候，注意跟随幼儿的回答及时地改变，并用各种语态激发幼儿的热情。

2、交代游戏规则。

幼儿看老师和保育员的情境表演。幼儿倾听对话及理解角色。“阿姨演得是谁啊？你们看出来了吗？他说了什么话？老师演得是谁？说了什么话？”

全体来学一学“司机”“乘客”的话。评析：教师在提问的时候应把问题简洁，明了化，让幼儿在观看时提出倾听的要求，了解直接的对话方式，能及时对教师的问题给予回应。也能让幼儿直接进入状态。同时给予多的机会让幼儿来说说对话。掌握好了对话后为后面的游戏奠定基础。

3、教师引导游戏。

教师扮演司机与幼儿游戏。同时发现能力强的幼儿替代游戏。请几个“司机”“乘客”表演。

评析：教师在示范游戏和请幼儿游戏过程中，不用生硬地讲规则就可以让幼儿知道游戏该如何进行。同时对幼儿提出倾听的要求，培养良好的习惯。在幼儿表演的过程中，逐一对幼儿的游戏提出改进要求，让其他幼儿在无意识中模仿改进。

4、幼儿自主游戏。

“还有很多的小司机也要来做开汽车的游戏呢！请能干的小司机也来开一开小汽车。”

评价：教师从主导地位隐退，但不是完全的放任幼儿游戏，有部分的幼儿还不是很理解游戏的规则，需要老师从旁协助指导。老师也可以扮演司机，同时让幼儿观察学习，更好地游戏。

5、教师小结、评价。

“小司机下班回小椅子上休息了。”

反思日志：小班幼儿对于汽车的玩具很感兴趣，让幼儿通过游戏，结合已有的经验扮演“司机”的角色，因此，我把《开汽车》这个活动定位为小班的听说游戏活动，在规则游戏中，幼儿在听我提问的时候我把问题简洁，明了化，让幼儿在观看时提出倾听的要求，了解直接的对话方式，他们能及时对我的问题给予回应。掌握好了对话后为后面的游戏奠定基础，在听、说的同时明确的了解人称代词“你、我”。在示范游戏和请幼儿游戏过程中，我不用生硬地讲规则就让幼儿知道游戏该如何进行，同时对幼儿提出倾听的要求，培养良好的习惯。在幼儿表演的过程中，逐一对幼儿的游戏提出改进要求，让其他幼儿在无意识中模仿改进。所以本次活动，我觉得幼儿很感兴趣，整个活动小朋友都能很积极的投入到游戏中。

第三篇：小班语言教案分享阅读读本《今天穿什么》

活动前评析

小班幼儿已经有了较强的独立意识，经常听家长反映：孩子穿衣服挑挑拣拣，有时天气挺冷的却一定要穿裙子„„为了让幼儿了解不同天气穿不同的衣物，不同季节穿不同的衣物，不同职业的人穿不同的衣物，使幼儿明白衣着和天气、场合等的搭配习惯，并且能够选择适合自己的衣物。我们结合分享阅读读本《今天穿什么》设计了一系列活动。活动目标

1、通过学习读本，使幼儿明白不同场合搭配不同服饰的原则，初步培养幼儿分类的概念。

2、学习句型：“××穿什么？穿上××带上××，并初步认识问号，了解标点符号在书中的作用。活动准备

1、经验准备: 为幼儿提供不同的服饰，了解衣服的组成部分，知道不同年龄、职业的人穿不同的衣服。

2、材料准备: 大书、小书、有关图片、服装等。

3、环境准备: ? 用穿着不同服饰的人物图片布置墙饰； ? 在表演区投放纸偶；不同的服饰； ? 阅读区投放服饰方面的书及图片。活动过程实录 活动过程：

一、观察分析大书画面

1、导入活动：

师：小朋友，今天天气怎么样？你今天穿着什么样的衣服来幼儿园的？你为什么穿这样的衣服呢？

（幼儿自己讲述）

师：今天白老师也给小朋友带来一本关于穿衣服的书，现在让我们一起看看这本大书讲了一个什么样的故事吧。

二、出示大书，阅读画面

1、封面

师：小朋友，这是书的什么？画面上有谁？她在哪里？

幼：这是书的封面，画面上有位漂亮的小女孩。她在家里（也有说在草地上的，因为深浅不同的绿色很象草的颜色。）

师：这位小女孩手里拿着什么呢？她想要做什么？你是怎样看出来的？ 幼：小女孩一个手里拿着衣服，一个手里拿着裙子，小女孩想出去玩。幼:小女孩想去幼儿园，她才起床。幼:小女孩想去玩滑冰，因为有滑冰鞋。师：小朋友看看小女孩的表情是什么样的？ 幼：小女孩在看衣服，因为她想穿这件黄衣服。

师：小女孩在认真的选衣服，看她的眼睛睁的大大的，圆圆的。今天老师带来的这本大书的书名是《今天穿什么?》（教师展示书名）小朋友，你们想不想知道这本书讲了一个什么样的故事？ 幼：想知道。

2、引导幼儿逐页分析画面（1）打开第一页。

师：画面上有谁？现在是什么时间？早上还是晚上？他们在做什么？ 幼：是早上，有太阳。

幼：有小女孩，有妈妈有爸爸（也有说阿姨、叔叔的）幼：他们在公园里，他们在马路上。幼：他们在跑步。幼:他们在比赛跑步。

师：让我们看看小女孩的头上戴着什么？身上、脚上分别穿着什么？ 幼：头上戴着红发夹。

幼:身上穿着黄色衣服，脚上穿着鞋。

（因幼儿生活经验有限，有的幼儿不知道运动服及运动鞋，在此处，教师要强调并给幼儿祟运动服及运动鞋，丰富幼儿词汇：运动服、运动鞋）

师：小朋友们看看他们脸上的表情是什么？他们会说什么？ 幼：他们在笑。幼：加油。

师：他们在微笑，看小女孩的眼睛笑成了一条缝，嘴巴张开着，这就是微笑（丰富词汇：微笑）

（2）打开第二页

师：画面上有谁？她们在哪里？她们在做什么？ 幼：有三个小女孩。

幼：她们在公园里跳舞，因为公园里才有花。

师：让我们看看三位小女孩头上戴着什么？身上穿着什么？ 幼：头上戴着皇冠，可漂亮了。幼：身上穿着裙子。幼：脚上穿着鞋。

（此处教师给幼儿出示舞蹈裙及舞蹈鞋，告诉幼儿只有演出时才可以穿舞蹈裙和舞蹈鞋。）师：她们的表情是什么样子的？ 幼：她们在微笑。

师：小朋友想一想，小女孩表演完节目后会去什么地方呢？（3）打开第三页

师：小女孩和妈妈在做什么？你看到的小女孩穿着什么？ 幼：小女孩和妈妈在游泳。

幼：小女孩戴着红色的泳帽，穿着条条泳衣。幼：她妈妈也戴着泳帽，穿着泳衣。幼：小女孩在救生圈上。师：她们的表情是什么样子？ 幼：她妈妈微笑。幼：小女孩很开心。

师：她们的脸上都带着微笑。（进一步帮幼儿总结“微笑”的含义）师：小朋友，你游泳的时候会穿什么？戴什么？（幼儿争先恐后地发言，因为他们有生活经验）师：小女孩和妈妈游完泳后，会去做什么呢？（4）打开第四页

师：小女孩现在和谁在一起？他们在干什么？ 幼：小女孩和她爸爸在滑冰。

师：你们滑旱冰都会穿什么？带什么？(幼儿在生活中有这方面的经验，回答的很热烈。)师:你们找一找小女孩穿着什么?带着什么? 幼：小女孩和她爸爸穿着旱冰鞋。幼：小女孩穿着裙子。

幼：小女孩带着护膝、护肘。幼：小女孩没有带头盔。

师：小女孩为什么带着护膝、护肘？ 幼：安全。幼：保护身体。幼：摔不痛。

幼：不带护肘护膝摔倒了会把骨头摔坏。

（可见幼儿自我保护的生活经验很丰富，与家长的教育有很大关系。）师:小女孩和爸爸的表情是什么样子? 幼:很高兴，带着微笑。

师：你们旱冰鞋与小女孩的一样吗？

（幼儿分别从颜色、形状方面讲起，回答积极）（5）打开第五页

师：小女孩在哪里？她在干什么？ 幼：小女孩在家里。幼：小女孩在厨房。幼：小女孩帮妈妈拿菜。幼：小女孩帮妈妈干活。

师：小女孩在厨房帮妈妈做饭的时候，穿着什么呢？有谁知道这样的衣服叫什么？ 幼：小女孩穿着围裙，象裙子一样。

师：小女孩的妈妈穿着什么？她的表情是什么样子呢？ 幼：她妈妈也穿着围裙，这样干净。她妈妈笑眯眯的。幼：她妈妈穿着花围裙，她妈妈对小女孩微笑。师：你们想一想，小女孩的妈妈会说什么呢？ 幼：谢谢。

幼：我们吃蔬菜。

幼：我们吃土豆、白菜。幼：还有黄瓜、西红柿呢。（6）打开第六页

师：小朋友看看这是在什么地方？你是怎么知道的？ 幼：在卫生间，因为有浴盆、毛巾、洗发液、热水器。幼：小女孩身上有泡泡，她在澡盆里洗澡。师：洗澡穿的是什么？

幼：光膀子、光着身子、光着屁股（大家笑）幼：穿裤头。

幼：洗澡穿裤头就湿了，什么也不穿。师：你喜欢洗澡吗？你会自己洗澡吗？

（教育幼儿做一个讲卫生、爱清洁的好孩子）幼：我喜欢洗澡，洗澡干净。幼：我喜欢洗澡，洗完澡可香啦。幼：我喜欢洗澡，洗澡可以玩水，玩玩具。

师：小朋友看看这个小女孩的表情是什么样子的？她在想什么？ 幼：她笑眯眯的，在想：洗澡真舒服。幼：她很开心，在想：洗澡好。

幼：她在微笑，她在想：今天玩的真开心。

二、总结分享（教师梳理故事情节）

师：小朋友们，我们今天学习的这本大书的书名是什么？ 幼：《今天穿什么?》

师：这本书讲的是我们在不同场合要穿不同的衣服，现在让我们从书的封面开始，看看小女孩在不同的场合穿什么样的衣服。

（教师按照时间顺序和孩子们再次阅读图画，并用动作进行描述）

三、阅读文本

1、教师带领幼儿回顾一遍大书的内容，教师只出示每页文本的问题部分，让幼儿回答，然后教师展示回答部分。

师：小朋友想一个问题，为什么每句话都说了“带上微笑？” 幼：小女孩高兴。幼：小女孩开心。幼：小女孩是乖孩子。

2、出示问号、省略号的大图片。

师：你们见过这两个符号吗？在哪一页看见的？ 幼：在第一页„„第六页

（教师为幼儿解释什么是问号及省略号）

3、师生共同阅读大书。（教师指读，幼儿跟读）

4、句式创编

教师出示不同场景的图片，请幼儿模仿读本中的句式进行创编。例：天热穿什么？穿上裙子，带上微笑。

四、阅读小书

1、发小书。幼儿自己阅读文本。教师巡视指导。（注意提示幼儿读本中的标点符号）

2、教师问，幼儿答。例：师：跑步穿什么？幼：穿上运动服，带上微笑。

3、男孩问，女孩答。

4、看谁找的快。教师说出一句话，幼儿快速翻到那一页。

5、看谁回答快。教师翻到第一页，幼儿快速读出跑步穿什么？穿上运动服，带上微笑。

五、延伸活动

? 通过让幼儿认识不同季节的衣服，然后把不同季节的衣服送到画有四季不同特征的柳树图片上，培养幼儿的分类能力，使幼儿知道不同季节穿不同的衣服。? 表演游戏。

准备不同季节、不同天气、不同场合、不同职业穿的衣服实物若干，教师先分别出示各种衣服，提问：这是什么衣服？是什么时候（或什么季节、什么人物）穿的？然后，请小朋友每人选择一件自己喜欢的衣服穿在身上，进行表演。如：四名幼儿分别穿上春、夏、秋、冬穿的衣服，进行自我介绍：春天天气暖和了，我穿上了薄毛衣；夏天天气炎热，我穿上了小汗衫„„然后，四个小朋友齐声说：“不同的季节穿不同的衣服。”同样方法表演不同场合、不同天气、做不同的事情穿不同的衣服以及不同职业的人穿不同的衣服。? 美工制作活动。

幼儿通过粘贴、绘画、拓印等形式装饰了四季不同的服装，并制作了夏天的太阳帽、小拖鞋。? 穿衣服比赛活动。

为了培养幼儿的自理能力，我们趁机组织幼儿开展了穿衣服比赛活动，取得了很好的效果。? 请交警叔叔带着红绿灯到为小朋友讲解交通规则；请消防员叔叔现场为小朋友表演穿消防服、灭火及着火了怎样逃生等知识，使孩子认识了特殊职业的人的不同穿着。

第四篇：幼儿园小班语言游戏

幼儿园小班语言游戏：可爱的小动物

活动目标：

1.教会幼儿正确地说出小动物的名称，准确地发出“嘎、叽、喵、汪”等音，并能协调的模仿小动物动作。

2.提高幼儿参与集体游戏的积极性，并要求他们做到在集体面前说话响亮。

3.教幼儿学会倾听教师讲解游戏要求与规则，基本掌握游戏方法，遵守游戏规则。4.活动准备：

1.2.3.4.背景图（画有草地、蓝天、白云）教育：小鸭、小鸡、小花猫、小黄狗 火车方向盘1个 头饰（本次课程没有准备头饰，原因：由于不知道幼儿具体人数）希望听课老师见谅

活动过程：

1.导入活动

出示背景图，教师：“今天，有很多小动物要到我们班作客，看看谁来了？”

2.教师：一一出示动物教具

（1）小鸭：来了一只什么小动物？（小鸭子）身上的毛是什么颜色？它的嘴巴长什么样

子？（扁扁的）；它有什么本领（游泳）；它喜欢吃水里的什么？（小鱼）

（2）小鸡：小鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样，小鸭的嘴巴长的扁扁的，小鸡的嘴巴

是什么样的？（尖尖的）；它会怎样叫？（叽叽叽）

（3）小花猫：它有什么本领？（捉老鼠）；它是怎样叫的?(喵喵喵)

（4）小黄狗：它喜欢吃什么？（肉骨头）；它会怎样叫？（汪汪汪）

3.教幼儿学习儿歌《可爱的小动物》，知道小动物的名字、叫声和动作。

（1）教师示范儿歌，并配合动作，让幼儿仔细听和看。

（2）幼儿学习儿歌，并会读“嘎、叽、喵、汪”等音

（3）幼儿边念儿歌边做动作。

（4）游戏儿歌《可爱的小动物》老师小小动物名字，小朋友模仿小动物叫声，并做动作。待幼儿熟悉玩法后，引导幼儿游戏，请个别幼儿上台进行游戏

4.游戏《动物汽车》

老师放“开火车”音乐

（1）老师做动物汽车司机，手握方向盘作示范

（2）请1名幼儿做动物汽车司机，手握方向盘，带领幼儿开展“动物汽车”的游戏活动。

（3）下车时教师提醒幼儿要有秩序

第五篇：幼儿园小班语言游戏教案1

幼儿园小班语言游戏教案--伞儿伞儿撑起来

五指山市幼儿园 符丹敏 2011-5-10

教学目标：

1、注意倾听他人说话并能连贯地说出游戏中的语句。

2、引导幼儿愉快地参加游戏活动，在游戏中体验按指令活动的愉快。

教学准备：

草地背景图，小伞、大象、鸭子、青蛙、小鸟、动物等活动教具，头饰（大象、蝴蝶、青蛙）各两个，实物雨伞、动物卡片人手一份。

教学过程：

一．开始部分

1、（出示草地背景图）天气真好，小动物们都到草地上来玩了。看！谁来了？鸭子是怎么来的？（走来的）那我们就叫它是走走的朋友吧。猜猜还有哪些朋友也是走来的？（大象、企鹅……）

2、（出示兔子）谁来了？兔子是怎么来的？还有什么朋友是跳过来的？（青蛙、袋鼠……）我们叫它是跳跳的朋友。

3、还有什么朋友来呢？（小鸟）它是怎么来的？猜猜还有哪些朋友也是飞来的？

4、看图说说：走走的朋友是谁？跳跳的朋友是谁？飞

飞的朋友是谁？

二．基本部分

1、小动物在草地上玩得真高兴，突然轰隆隆天要下雨了朋友们要淋湿了，怎么办呢？（出示教具雨伞）

伞儿说：轰隆隆雷响了，哗啦啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，飞飞的朋友请进来。伞儿请什么朋友进来？

2、学习短句：轰隆隆雷响了，哗啦啦下雨了，伞儿伞儿撑起来。引导幼儿用动作表示打雷、下雨、雨伞。

3、幼儿和老师一起读短句，分别请“跳跳的朋友进来和飞飞的朋友进来”雨伞下避雨。

3、小组游戏：教师扮伞，请个别幼儿戴上头饰进行游戏。

4、集体游戏：发动物卡片每人一张，幼儿看清楚自己拿到的是什么动物，是什么朋友？教师撑雨伞进行游戏。请幼儿注意听伞儿请什么朋友进来。

三．结束部分

雨停了，太阳出来了，动物们回家了。（收拾学具）

幼儿学小兔跳出活动室。

教学活动反思：

小班语言游戏《伞儿伞儿撑起来》是我从电脑上“搜”下来的。当然也经过了我的一番修改才形成了这样一篇活动方案。我设计的语言

游戏活动主要以层层递进、由浅入深，以开心、有趣的游戏形式来完成的。5月10日上午，我在本园的小2班执教了这一活动。由于准备的材料丰富，孩子们很感兴趣课堂气氛活跃。幼儿对“走走的朋友”、“飞飞的朋友”、“跳跳的朋友”掌握的很好。大部分的幼儿都能积极参加与活动中去，也体会到语言游戏的快乐。当然在活动中还存在着许多的不足之处：

1、在活动实践的过程中，重点和难点不应该放在认识“XX的朋友”上，而应该放在引导幼儿角色进行游戏上。

2、在开始部分占用的时间长了点，有些拖拉、不够紧凑。

3、教师的观察。应变能力这不够强，碰到一些突发事情处理不好。如“在念短句——轰隆隆打雷啦，哗啦啦下雨啦，有一个幼儿说——淅沥沥下雨啦”教师并没有及时评价或表扬、肯定这一幼儿运用丰富的语言词汇。

4、在集体游戏这一环节中，虽然孩子们的兴趣很高，但是这里也存在着一些教师忽略的小细节：交代游戏玩法还不清楚；幼儿自己拿着一张动物卡片，根据老师（伞）的指令进行避雨，这时可以让小朋友相互检查进对了没有；还可以让小朋友拿什么动物卡片就做相对应的动作（走、跳、飞）进行游戏。可以说虽然进行了游戏，但是游戏玩得还不够深入，既然孩子兴趣高，可以多玩两遍。