《二氧化碳的性质》教学设计
一、教学目的知识目标:
1、使学生初步掌握二氧化碳的性质,学会鉴别二氧化碳；
2、使学生了解二氧化碳在日常生活中的意义。
情感目标：
联系自然界的生命活动和生活实际,进行理论联系实际和
“两点论”的教育。
技能目标:
通过二氧化碳性质的实验探究，掌握观察和表达化学反应的基本方法，培养学生观察能力、实验能力、思维能力、和综合分析能力，初步学会通过实验来研究物质性质及其变化的科学方法。
二、重点难点
:
重点：二氧化碳的性质和检验。
难点：二氧化碳与水、石灰水的反应。
三、教学方法:
以实验为主探索性质，采用多媒体辅助教学
四、教学用品:
仪器:大烧杯、铝片、试管、导管、双孔橡皮塞、酒精灯、试管夹、集气瓶、玻璃片、试管架、火柴、镊子。
药品：
蒸馏水、紫色石蕊试液、澄清石灰水、蜡烛、稀盐酸、石灰石。
五、教学过程:
教师活动
学生活动
教学意图
[提问]
1、实验室制取二氧化碳的原理。
2、二氧化碳的收集方法及原因。
思考问题并回答
复习巩固旧知识
[引入]
看小故事设疑引入课题。
看故事，思考问题
激发学生兴趣
[提问]二氧化碳能溶于水么？
思考问题
引出实验探究一
[学生实验]向装满二氧化碳的软塑料瓶中倒入水(指导学生完成)
动手操作并观察现象
动手操作能力，观察能力，激发学生兴趣，[提问]
实验现象
回答
观察能力，语言表达能力
[提问]二氧化碳的检验方法。
思考问题并回答
引出实验探究二
[学生实验]向石灰水中吹气(指导学生完成)
动手操作并观察现象
动手操作能力，观察能力，激发学生兴趣，[提问]
实验现象
回答
观察能力，语言表达能力
[讲解]结合课本进行讨论
看书讨论并回答
从理论上加深认识、培养运用知识解决问题的能力
[小结]
二氧化碳与
石灰水反应
归纳总结
培养学生分析归纳总结能力
[设问]
二氧化碳与水反应是否发生化学变化
思考问题
引出实验探究三
[
学生实验]向紫色石蕊试液中通入二氧化碳，紫色石蕊试液变成红色后再加热
动手操作并观察现象
动手操作能力，观察能力，激发学生兴趣。
[提问]
实验现象
回答
观察能力，语言表达能力
[讲解]结合课本进行讨论
看书讨论并回答
从理论上加深认识、培养运用知识解决问题的能力
[小结]
二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸不稳定，加热后分解生成水和二氧化碳
归纳总结
培养学生分析归纳总结和思维能力
[设疑]这幅图片说明二氧化碳有什么用途？
看图片思考并回答
引出实验探究四
[
学生实验]
二氧化碳熄灭蜡烛火焰的实验
动手操作并观察现象
动手操作能力，观察能力，激发学生兴趣
[提问]
实验现象
回答
观察能力，语言表达能力
[小结]
二氧化碳一般不燃烧，也不支持燃烧
归纳总结
培养学生分析归纳总结和思维能力
[设疑]这两幅图片对比说明二氧化碳有什么性质？
看图片思考并回答
观察能力，分析能力，语言表达能力
[小结]
二氧化碳不供给呼吸
归纳总结
培养学生分析归纳总结和思维能力
[小结熟记]你学到了关于二氧化碳的那些性质？
[课堂平价练习]
[总结]通过今天的学习你得到哪些启示？
[家庭作业]家庭小实验
板
书
设
计
第三节
二氧化碳的性质
1、二氧化碳与石灰水反应
CO2
+
Ca(0H)2
=
CaCO3↓+
H202、二氧化碳与水反应
CO2
+
H20
=
H2CO3
H2CO3
=
CO2↑+H203、二氧化碳一般不燃烧也不支持燃烧
4、二氧化碳不供给呼吸
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