人美版第六册第三课《会动的线条》教学设计
课时：一课时
教学目标：
1、知识与技能：了解线条的变化对动感的影响，掌握用线条表现动感的方法，创作一幅有动感的画。
2、过程与方法：学生在感受、体验的过程中，通过对比，探究用线条表现动感的方法。
3、情感、态度、价值观：感受线条的魅力，促进学生学习线条造型的兴趣。
教学重点：了解线条的粗细、疏密、方向等变化对动感的影响。
教学难点：掌握用线条表现动感的方法，能够有目的地运用线条表现动感。
教学用具：课件、图纸、记号笔。
学生用具：彩卡、勾线笔、水彩笔、马克笔
教学过程：
一、师生问好，游戏导入：
1、教师邀请学生将自己想象成一条线，一起随音乐跳动、扭动。
2、请学生到画板前画出身体跳动、扭动的线条
3、这些线条表现了不同的动感，他们是当之无愧的“会动的线条”。揭题板书：《会动的线条》
（设计意图：通过游戏运动的肢体语言，体验、感受线条变化表现出的不同动感，激发学习兴趣）
二、走进线条，探究分析线条的特点
1、提问：你还认识哪些线。
2、课件依次出示龙卷风、闪电、小河流水的图片
学生思考：如何运用认识的线条把这些无形的动感画下来。
教师根据学生的回答画出线条，并提问：想要加强动感的强度和速度，线条应该怎么改？师生尝试对线条进行修改。教师根据学生的回答板书：疏密、粗细、长短、高低、起伏
（设计意图：发现生活中不同动态的线条，体会线条的特点对动感的影响，为学生的创作作铺垫）
三、尝试运用
1、欣赏书本第6页敦煌320窟壁画《飞天》
师生讨论：1、飞天的舞姿为什么那么优美？2、是什么让飞天有飞翔的感觉？
出示课件：飞天有飘带和无飘带对比图。
教师挥动飘带，学生感受飘带的轻盈感。
（设计意图：通过欣赏探究飞天的线条，引导学生感知线条的作用）
2、教师在画板上贴出教具，学生运用线条的本领，让画板上的足球、小船、汽车、风筝动起来。学生上去添画线条。教师评价。
教师小结：看来同学们已经学会了运用线条的特征让每个物体的动感变得生动。
（设计意图：学生尝试运用线条的小练习，让学生不仅了解，还会运用。）
四、欣赏升华，创作提升
1、欣赏吴冠中《长城》
教师引导学生发现更多的线条特点，给你什么感受。
运用线条的这些特点，能让画面的动感更富有节奏和美感。
2、教师示范
3、欣赏学生作品《海云追日》，画面富有动感的原因是什么？
引导学生欣赏
（设计意图：通过欣赏名家作品和优秀学生作品，教师的示范，发现线条的更多特点，并能用线条的特点欣赏作品）
五、艺术实践
1、请你运用线条的特点，创作一幅富有动感的画。
2、学生作画，教师巡回指导。
六、作品展评
生评、师评：为什么喜欢这幅作品？
运用多媒体交互助手即时拍照展示台上学生的作品并点评和介绍。
学生拿起作品在座位上左右互相欣赏作品。
（设计意图：运用多种评价方式，激励学生的艺术创作激情，体验成功的快乐）
七、欣赏拓展
1、线条在建筑、雕塑、手工艺品中的运用
2、教师总结：今天这节课，你学到了什么？
（设计意图：拓宽视野，巩固所学。）
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