小班下学期数学教案《下雨啦》及教学反思[推荐阅读]

第一篇：小班下学期数学教案《下雨啦》及教学反思

小班下学期数学教案《下雨啦》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿了解雨天常用的雨具，并尝试根据雨具的两种特征（种类、颜色）同时进行排序，能进行5以内的数与量、量与量的匹配活动，掌握数与量的对应关系，能按相应的数或量的提示进行单独或合作游戏，积极参与数学活动，快来看看幼儿园小班下学期数学《下雨啦》含反思教案吧。

目标：

1．能进行5以内的数与量、量与量的匹配活动，掌握数与量的对应关系。

2．了解雨天常用的雨具，并尝试根据雨具的两种特征（种类、颜色）同时进行排序。

3．能按相应的数或量的提示进行单独或合作游戏，积极参与数学活动。

4．乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

5．让幼儿学习简单的数学题目。

准备：

云朵图片（上标数字）小雨滴若干呼啦圈(里面放数字卡片或雨点数量卡片，充当小水圈)幼儿活动材料数学P16页（雨衣雨伞雨鞋图片操作材料）

过程：

一、声音导入，激发兴趣。

1．这是什么声音？（教师播放打雷下雨录音）

2．我们一起来听听看，下了几滴雨？（教师模仿雨滴声，如“滴答滴答”，下了两滴雨；“滴答滴答滴答”下了三滴雨……）

二、云朵和雨滴

1．数与量的对应。

2．出示云朵，请幼儿根据云朵上的数字，在云朵下面贴上相应数量的小雨滴。

3．如图出示云朵和小雨滴，请幼儿根据小雨滴的数量在云朵上贴上相应的数字。如图2

三、雨点和水圈

1．小雨点落在地上，会变成了什么呢？（一个个小水圈）

2．你觉得地上的这个小水圈会是哪为云朵妈妈身上落下来的呢？（小水圈的圈数与云朵上的数字或雨滴数匹配）如图33．请你来帮这些水圈宝宝都找到自己的云朵妈妈吧！

四、游戏

（一）踩水圈

1．小水圈真好玩，谁想上来踩一踩？（请两位幼儿上前分别踩两个不同的水圈，如一个水圈内标有数字5，一个水圈内标4个小雨点）

2．他们刚刚是怎么踩水圈的？为什么踩的不一样？各踩了几下？

3．穿好我们的小雨鞋，我们一起来踩水圈吧！（幼儿自由选择雨圈踩一踩）

（二）雨伞、雨衣来避雨

1．（播放打雷下雨录音）下雨啦，赶紧找个地方躲起来吧！（幼儿自由躲到雨伞底下）

2．发现雨伞上的秘密，学会看标志提示信息。（如雨伞上是数字5或者5个小雨滴，就请5个幼儿藏到这把雨伞下）

3．如果个别幼儿落单了，无法组成雨伞上的数或量，教师可提醒幼儿穿雨衣来避避雨。（要求：一件雨衣下只能藏一个小朋友）

五、收拾雨具

1．天晴了，我们把手里的雨具都收起来吧！（请幼儿说说手上都有哪些雨具）

2．按规律给红黄蓝三种不同的雨衣雨伞雨鞋排排队。（教师黑板上出示前半部分排序图，幼儿在作业纸上进行后半部分接龙排序）如：红雨衣黄雨衣蓝雨衣红雨衣黄雨衣蓝雨衣……（按颜色排序）红雨衣红雨鞋红雨伞红雨衣红雨鞋红雨伞……（按种类排序）红雨衣蓝雨鞋黄雨伞红雨衣蓝雨鞋黄雨伞……（按颜色和种类两种特征排序）

六、结束

教学反思

1.幼儿在本节课中非常积极。

2.幼儿通过这节课深刻的认识到了5以内的数与量，由于教具比较新颖，游戏比较多，幼儿在本节课中玩得非常开心。

3.本节课的设计简洁明了，适合中班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中轻松学到了知识。

本文扩展阅读：5是4与6之间的自然数，是第3个质数，它还是圆周率的第4、第8、第10位小数。

第二篇：《下雨啦》教学反思

《下雨啦》教学反思

本课努力地探索小学低年级艺术课的教学实践，将美术中的绘画和音乐中的歌曲教学融入到美术课教学中，并通过可爱的动画、动听的歌曲，巧妙的对话来创设一个童话故事，使学生始终在一种轻松愉快的艺术氛围中学习；老师成为学习的组织者，师生共同来体验学习中的快乐。在艺术课中，陶冶学生的情操，提高想象力，创造力，提高审美能力和审美意识。在以后的教学中，还是多学习素质教育理论，钻研课程改革的内容，让学生都在轻松，愉快的环境中学习。让我们的课堂真正的动起来。

第三篇：小班下学期数学教案

小班下学期数学教案《玩筷子》

小班下学期数学教案:玩筷子

活动目标：

１、通过观察、辨别筷子颜色、图案的不同，找相应，并进行分类。

２、在游戏中，尝试用筷子夹食物，体验美味食物带来的乐趣，并会分享食物。

３、激发幼儿使用筷子的乐趣。

活动准备：

１、红、黄、蓝、粉四种颜色图案的筷子。

２、四种颜色的插筷筒，三种图案的插筷筒。

３、各种水果切成块。

４、人手一个碟子，一双筷，四个插筷筒。

５、录音机、磁带。

重点：配对、分类及使用筷子。

难点：使用筷子。

活动过程：

一、导入情景

１、（出示小熊）小朋友，你们好！今天我想邀请你们去我家做客，你们愿意吗？

2、但是我遇到困难了，你们帮帮我，好吗？

二、学习配对

１、（出示筷子）你们看，这是什么啊？

２、小熊想请我们小朋友给筷子找好朋友，请你们帮他找找好朋友，好吗？

３、请你从后面的桌子上找到一支一模一样的筷子做他的好朋友，好吗？

４、现在请你们从小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的好朋友！

５、幼儿活动――配对。

６、“ｘｘｘ，请你说说，你为什么找他做好朋友？”（请２－３名幼儿）

７、原来你们是因为他们的颜色和图案一样，才找他们做好朋友的，你们的小眼睛可真亮啊！

三、学习分类

１、那你找到筷子的家在哪里吗？

２、（出示插筷筒）你们看，这就是筷子的家，它叫插筷筒。它们有什么不同啊？（颜色）这个是什么颜色啊？那这个呢？那就请你把你的筷子送回家，好吗？待会请你们轻轻地把筷子送回家，要有秩序，一个一个放，千万不要把他们送错家了。

３、幼儿活动――分类。

４、请你们看看筷子的家找对了吗？（如找错了，请一名幼儿再找，并说说为什么？）

５、哇，我们小朋友可真棒啊！把红筷子送到了红色的插筷筒里，把黄筷子送到了黄色的插筷筒里，把蓝筷子送到了蓝色的插筷筒里，把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里，真厉害！

６、但是，筷子想找新家了。瞧！这就是他们的新家，他们有什么不同啊？（图案）这个是什么图案？这个呢？对了，一个上面是花花的，一个有蝴蝶，还有一个上面有绿色的图案。

７、现在请你给这些筷子找新家。你喜欢什么样的筷子，你就轻轻地把他从老家拿出来，然后再把他送到新家，好吗？要一个一个有秩序，不然你把筷子弄疼了，他就不理你了。

８、幼儿活动――再次分类。

９、请你们看看筷子的家找对了吗？（如找错了，请一名幼儿再找，并说说为什么？）

１０、哇！你们的小眼睛可真亮啊！比孙悟空还厉害啊！

四、学习使用筷子

１、刚才，我们帮筷子找了好朋友，还把他送回了家，那你们知道筷子还有什么用吗？

２、对了，筷子还可以夹东西吃。那你知道筷子怎么用吗？（请幼儿说说）

３、们数数筷子有几根？——小小筷子两根棒。

然后小手怎么拿？——手握中间对对齐。

再怎么用？我们请中指帮帮忙，把嘴巴张开来。——张开嘴巴夹夹紧。

最后怎么样？——阿呜阿呜吃个饱。

４、好，我们一起来试试。（再念一遍儿歌）

五、水果大餐

１、（出示小熊）小二班小朋友真棒啊！你们帮我解决了这么多的困难，为了谢谢你们，我就请你们吃水果大餐，好不好？

２、今天我要请你们吃的是筷子水果大餐，所以你们一定要用筷子夹，千万不能用小手抓，因为我们的小手刚才玩过了，很脏，知道吗？这里的筷子也脏了，我一你们准备了干净的筷子放在后面的桌子上，等一下小朋友去拿的时候也要有秩序，一个跟着一个，好吗？然后把食物夹到盘子里吃。

３、好，我们开吃了！

４、你也可以把水果夹给客人老师吃。

５、托班的小弟弟小妹妹也想吃，我们也请他们一起吃，好吗？

来源：教案网 编辑：大考吧

第四篇：下雨啦教学设计

冀教版二年级下册21课《下雨啦》教学设计

教学目标： 知识与技能：

1、正确认读本课11个生字和由这些生字组成的词语。会写田字格中的8个生字。积累词语，帮助学生理解课文中出现的“交头接耳”、“歪歪斜斜”、“汇集”、“流淌”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。过程与方法：

1、在读懂课文的基础上，理解课文内容。能够边读边想象诗中的情景。感悟课文意境的美，体会小雨点和孩子们的快乐。

2、对课文的思想内容及情感进行分析。

3、引导学生阅读课外小童谣，扩大学生阅读量。情感、态度与价值观：

1、培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱大自然、热爱生活。充分感受文章字里行间渗透的美与快乐。

2、增进孩子对阅读的喜爱，培养学生学习的兴趣，体会文字美、语言美。课前准备：

1、图画、小动物等图片、小雨点的贴图。

2、课外小童谣。教学过程：

一、情境激趣，导入新课

1、图画导入：

师：同学们，老师今天给大家带来几位你们喜欢的朋友。你们看，他们是谁？（将小蚂蚁、小鱼、小燕子的图片粘贴到图画中。）引出课文中的小动物。

2、出示乌云的图片，为学习课文做好铺垫——要下雨了。

师：小燕子在空中飞舞，小鱼在水中自由自在地游来游去，小蚂蚁们在草地上做起了游戏，正当大家玩得高兴的时候，又来了两位新朋友。你们瞧。（粘贴乌云的图片）

师：乌云来了，天阴了，云低了，太阳躲起来了。这是怎么回事啊？（板书：要下雨啦）

二、根据情境，想象感知

1、科学小知识：师：同学们，你们知道吗，这些天气朋友和小动物都是雨姐姐的信使，它们会告诉我们：要下雨啦，要下雨啦！那么你们知道小动物们会怎样给我们报信吗? 请同学们自己读课文1、2段在文中寻找答案。汇报交流： 生：天气—阴了、闷热，乌云—满天，太阳—被乌云遮住，燕子—低飞，小鱼—吐水泡，蚂蚁—搬家„„ ２、范读课文第一、二自然段。

３、师：你可以把自己想象成这些小动物来表现一下。（生起立，边做动作边读课文）４、重点词语讲解——交头接耳。

（根据动作讲解“交头接耳”的意思。）师：刚才老师看到有的同学做了这样一个动作（交头接耳），联系上下文想一想交头接耳是什么意思？ 生：头挨着头，耳朵贴着耳朵很亲密的说话。师：谁能用“交头接耳”说一句话？ 师：小蚂蚁交头接耳，他们在说什么呢？

5、体会小蚂蚁焦急的心情，带着自己的感受读出蚂蚁说话时匆忙的语气

师：要下雨了，如果雨下得太大会把小蚂蚁的家淹没的，那么，小蚂蚁们的心情会怎样呢？如果你是小蚂蚁，你会怎么召唤伙伴们呢？（点名读，也可以齐读）

三、自由朗读，整体感悟

师：淘气的风娃娃对着云儿使劲地吹，不一会儿，滴答、滴答„„下雨啦！１、自由读课文，想象下雨的情景。

师：下雨时会是什么样的情景呢？同学们打开书，自己找找吧！大声自由地读出来，注意边读边想像。２、（教师激趣，与小雨点一起变魔术）学生带着问题跟随教师朗读第三、四自然段。

师：小雨点就像神奇的魔术师，落到哪里，哪里就发生了变化。同学们，你们想不想和小雨点一起变魔术呢？我们一起去看看小雨点的神奇吧！A师：你看到了什么？用课文中的话回答。生：（地上，池塘里，歪歪斜斜„„）

（根据学生回答，画图，并讲解“歪歪斜斜”的意思）（板图：歪歪斜斜连成线）

生：小雨点掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。池水怎么笑起朵朵的花呀？你觉得小雨点还会落在哪儿？想象一下他又会做什么？（生展开想象说话）B师：在雨中，你听到什么声音了吗？

生：我听到了滴答滴答的声音。生：我听到了雨点落在面上敲小鼓的声音。C师：小雨点越下越欢，你听：哗啦哗啦，小雨点越下越大了。

师：前几天就下了一场雨，你有没有在路上看到小雨点汇集成小溪呢？是什么样的？ 师：你能把“汇集”换一个词吗？生：聚集。师：“流淌”是什么意思？生：流着，滚动。师：师生引读：小雨点洗净了（石阶），洗干净了（操场），那一条条的柏油马路，（变得溜光发亮）。

师：一切都被小雨点冲洗干净了，这样的环境真美呀！这样的文章更美！作者运用了哪些修辞方法把文章写美的？生：作者运用了拟人和比喻。

师：分别在3、4段找一找，读一读。男同学找比喻句读给大家听，女同学找拟人句读给大家听。注意要读出感情。比一比哪个小组找的全面，读得好。

师：我们现在就是快乐的小雨点，咱们一起快乐地读一读吧！

四、联系生活，扩展想象

１、引出雨中快乐的我们，师生齐读第五自然段。

师：下雨了，小动物们都急匆匆地赶回家，可是我们呢？我们怕不怕？ 生：不怕。

师：来，咱们一起看看雨中的我们吧。（师生齐读第五段）

２、边读边想象，感受课文里雨中孩子的快乐。

师范读5段，学生闭眼想像：雨中的孩子快乐吗？你从哪里感觉出来的？ 生：光着脚丫，追着雨花跑。生：像一群小鸭。３、联系生活，说说在雨中会发生什么快乐的事。

师：雨使我们的世界焕然一新，连空气都变得清新起来了呢。你喜欢雨吗？你有过在雨中快乐的事吗？（生自由回答）

４、总结发言，引导学生说话练习。

师：把你的快乐和小组同学交流一下，大家集思广益，最后派一名代表用“有的„„有的„„有的”说一说。说得好的就可以得到小雨点送出的礼物。

小组同学集思广益，练习用“有的„„有的„„有的„„”说话。（发礼物，为阅读积累做好铺垫。）

五、阅读实践，课外拓展

1、和小雨点做朋友，读小雨点的诗。

师：小雨点送出的礼物可真漂亮，里面到底装了什么呢？让我们打开看一看吧！师：我们一起来分享一下小雨点的礼物好不好？生读小雨点的诗。

师：希望同学们课下能多收集一些描写雨的小诗或好词好句，在其中寻找大自然的美好和神奇。

六、师小结，快乐地结束本课师：雨，滋润大地，播种希望，她给自然界带来生机和活力，给孩子们带来笑声，此时此刻你最想做什么呢？拿起书，能背的可以背诵，带着动作读课文。师：大自然是多姿多彩的，我们的生活也是多姿多彩的，只要你拥有一双能发现美的眼睛，一切都将是美好的。板书设计： 21 下雨啦

天气图片 快乐的小雨点

美丽的小雨点

小动物图片

交头接耳

快乐的孩子

印象中，那场春雨总是在那一个初春的夜晚，好象要给人们带来意外惊喜似的柔柔地飘落了；又仿佛生怕打搅了人间的甜梦，于是她是那样静悄悄、如细丝般把干渴的大地山川抚摩一遍，湿润了每一个角落。

春夜喜雨

【唐】杜甫 好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。



刚刚过了惊蛰,远方就飘来阵阵春雨,不由人感到清新、舒适。随着纷纷扬扬的片片珠翠,远山...你会觉得惟有用全部的柔情去拥抱它,才不会辜负这雨、这山、这树和人…… 人们常说:“春雨贵如油。”

第五篇：幼儿园小班下学期数学教案

认识正方形（数学）

活动目标

能正确说出正方形的名称。

能从现实生活环境中找出与正方形相似的物体。活动准备

物质准备：(1)大正方形一个以及与大正方形边一样长的吸管或小棒一根。(2)与正方形相似的实物。（3）三角形嘴巴、圆形嘴巴、正方形嘴巴的玩具若干，三角形、圆形、正方形的卡片若干，与正方形边一样长的吸管或小棒若干，分类盒人手一个。

材料配套：幼儿活动操作材料《科学•圈出正方形》。活动指导

1．游戏“看谁举得快”．复习对三角形、圆形的认识。

★幼儿人手一份三角形和圆形玩具，教师说图形名称，幼儿举起相应的图形。

2．出示正方形，引导幼儿命名并感知正方形的主要特征。★出示正方形．引导幼儿命名。

•提问：这是什么形状?

★出示与正方形边一样长的吸管或小棒，请幼儿用吸管或小棒测量正方形的四条边，让

幼儿直观感知正方形四条边一样长。

3．游戏“正方形娃娃找朋友”。

★说说生活中像正方形的物体，让幼儿辨别。

4．幼儿操作，进一步感知正方形的特征。

★操作《圈出正方形》，引导幼儿圈出正方形。

★提供三角形嘴巴、圆形嘴巴、正方形嘴巴的动物玩具，指导幼儿将不同形状的“饼

干”(卡片)喂到相应形状的嘴里。

★提供三角形、圆形和正方形的图形卡片、分类盒等，引导幼儿进行图形分类。

活动建议

◆区域活动：将“给小动物喂饼干”(见本书133页)的材料投放数学区，引导幼儿操作。

◆家园共育：让幼儿回家继续寻找像正方形的物品。