中班科学活动教案《影子游戏》及教学反思（精选合集）

第一篇：中班科学活动教案《影子游戏》及教学反思

中班科学活动教案《影子游戏》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿知道影子的变化与光和物体的位置有关，在探索实验中获得对影子变化的经验，玩影子游戏，初步了解物体都有影子，运用各种感官，积极探索，体验科学探索活动带来的乐趣，快来看看幼儿园中班科学活动《影子游戏》含反思教案吧。

活动目标：

1、玩影子游戏，初步了解物体都有影子。

2、知道影子的变化与光和物体的位置有关，在探索实验中获得对影子变化的经验。

3、运用各种感官，积极探索，体验科学探索活动带来的乐趣。

4、培养幼儿手眼协调的能力。

5、能理解画面的主要内容，学习用连贯的语言讲述图片内容。

活动准备：

幻灯机、台灯或手电筒、玩具等。

活动过程：

1、手影魔术，激发幼儿探索兴趣。

“小手小手变变变，变只小兔蹦蹦跳，变只小狗汪汪汪，变只蝴蝶飞飞飞。”(鼓励幼儿用小手与影子做游戏)

2、找影子，初步探索光与影子的关系。

(1)将灯光关掉，请小朋友找找影子去哪了?

(2)请幼儿说说阳光下都有哪些影子，如：大树的影子，滑梯的影子，小朋友的影子等。为什么阴天的时候影子都藏了起来?

引导幼儿懂得：有光的地方有影子。

3、游戏“影子变变变”，深入探索影子与光的关系。

(1)请幼儿分组，用玩具挡住光线，观察影子的形状。

(2)引导幼儿探索怎样使玩具影子变大，怎样使玩具影子变小。

(3)鼓励幼儿变换灯及玩具的位置，探索发现影子会有什么样的变化。

总结实验结果：影子会动，影子也会变，光源的位置变了，影子的大小就变了;物体的姿势变了，影子的形状也变了。

4、踩影子游戏，进一步巩固光与影子的关系。

户外游戏踩影子，活动前先让孩子观察自己在阳光下的影子及变化，然后分组游戏，引导幼儿想想怎样使别人踩不到自己的影子。

(提醒幼儿游戏过程中，注意安全。)

活动延伸：

发现活动：你会让影子消失吗?通过发现、实验、探索、懂得影子是盖不住的，没有光，影子就消失了。

课后反思：

影子一直是孩子们感兴趣的话题，将科学教育融于幼儿生活中中心的观念的体现，设计活动旨在通过让幼儿探索影子，让幼儿来了解影子与光的密切关系，激发幼儿对影子的好奇与兴趣，学习科学的方法，养成良好的科学态度。本次科学探索活动，我抓住了孩子对科学现象好奇、好动手的特点，让孩子们在充分自主的实践探索中发现科学道理，活动效果好。但也存在一些问题，如孩子个别操作无目的，所以没有能很好地发现问题，体验到成功的喜悦。

本文扩展阅读：影子是一种光学现象。由于物体遮住了光的传播，不能穿过不透明物体而形成的较暗区域，就是我们常说的影子。

第二篇：中班科学游戏《影子上有眼睛》教案及反思

【活动设计】

影子是幼儿日常生活中常见的科学现象，太阳光下有影子，灯光下有影子，皮影戏里也有影子……影子的动态变化是孩子们最感兴趣的关注点，千变万化的影子现象一直吸引着孩子们的好奇心，他们总是在有光的地方寻找影子的各种姿态的变化，有的孩子还表演起了手影戏。为了满足幼儿的这种探索欲望，我设计了本次活动。先让幼儿在玩小兔的影子游戏时发现影子会变大变小的秘密，然后探索如何为小兔的影子来找“眼睛”，了解光的直射现象。活动过程中，幼儿不断地探索与验证，能够激发他们热爱科学的兴趣和培养良好的学科学的态度。

【活动目标】

1、了解光的直射现象，探索为小兔的影子找“眼睛”。

2、培养幼儿对光和影科学现象的兴趣。

【活动准备】

幼儿准备：小兔头饰若干、眼睛、记号笔、橡皮泥、剪刀。

教师准备：小兔头饰、记录表两份、√×标记、投影仪、背景板、手影视频。

【活动过程】

1、玩影子游戏，发现影子变大变小的秘密。

（1）师：今天老师要跟小朋友一起来玩影子游戏。

看！这是谁的影子？（小兔）在什么地方能看到影子呢？（太阳光、月光、灯光……）

教师小结：只要有光的地方就有影子

（2）师：今天我们也要来玩影子游戏，找找光源在哪里？老师为你们准备了小兔，请你到旁边的桌子上每人拿一只兔子，到灯光下来走一走、玩一玩，看看影子会怎么样？

幼儿探索。

（3）师：你发现了什么？（我动它也动，我跳它也跳……）

那你们刚才有没有向前向后走走？想不想上来试一试？

影子怎么啦？谁来告诉大家，你们发现了什么？（影子会变大变小）师：啊！影子还会变大变小？再试试看。哇~影子真的会变大变小。（教师记录）

（4）师：那离光源怎么样，影子会变大变小，请你和小朋友说一说，试一试（往前走离光源远影子变小，往后走离光源近影子变大）

（5）教师记录。

师：哦，原来小兔离光源近，影子就大，离光源远，影子就小。

（评析：导入部分开门见山，直接用小兔的影子引出活动，知道有光的地方就有影子。那么要玩影子游戏，就必须有光源，引导幼儿找到光源，为接下来幼儿探索发现影子的大小与距光源的远近的关系作铺垫。玩影子游戏时，给了幼儿一个自由探索的空间，让他们在玩中自主发现影子会变大变小，然后再一步步引导他们得出离光源近影子变大，离光源远影子变小的原理，教师帮助幼儿小结并记录，将得出的结论更清晰的展现在幼儿面前。）

2、猜测如何让小兔的影子上有眼睛。

（1）师：接下来我们要为小兔的影子找眼睛，怎样让小兔的影子上有眼睛呢？

（2）幼儿讲述方法（如画、贴、剪等），教师用相应标记记录。

（3）师：咦，那这些方法能成功使小兔影子上有眼睛吗？老师为你们准备了许多材料，我们去试试吧。

（评析：此猜测环节充分尊重了幼儿的意愿，按照幼儿自己的想法来为小兔找“眼睛”，让他们在操作验证中发现自己方法的正确与否，这样更利于幼儿对知识的掌握。教师设计了记录表，将幼儿的想法一一记录下来，并进行验证，有利于培养幼儿合理的科学记录方法的养成。）

3、幼儿操作并验证。

（1）有剪。

师：你用了什么方法？（画）有谁也用了这种方法吗？赶快上来试一试吧！成功了吗？那说明用画的方法不成功（记录）。

师：谁用了xx方法？师幼共同验证。

师：看了这几种方法都不成功，那剪的方法会成功吗？用了这种方法的小朋友赶快来试试吧。成功了吗？哦，剪的方法能使小兔的影子上有眼睛。

师：那刚才没成功的小朋友去试试这种剪的方法吧！已经成功的小朋友想一想，为什么用剪的方法影子上就有眼睛了呢？

（2）无剪。

师：你用了什么方法？（画）有谁也用了这种方法吗？赶快上来试一试吧！成功了吗？那说明用画的方法不成功（记录）。

师：谁用了xx方法？师幼共同验证。

师：看了这几种方法都不成功，还能有别的方法吗？幼：剪。哦，你觉得剪的方法能成功吗？你觉得呢？只有试过才知道了，那就让我们去试试吧。

可以先画两只眼睛，然后再每只眼睛的中间折一折，剪一剪。先完成的小朋友可以先去试一试哦！

师：我们把小兔举高喽，看看你的小兔影子上有眼睛没？耶~我们都成功了！

师：那为什么用剪的方法影子上就有眼睛了？（多问）

师小结：因为剪了洞，光就能从洞中穿过去，射过去，所以影子上就有了眼睛。

（评析：此环节是本活动的重难点所在，让幼儿在自主的探索验证过程中发现只有剪的方法才能帮小兔找到“眼睛”，从而引发不成功的幼儿也想去尝试这种剪的方法。那么，如何来剪呢？又将一个问题抛出，和幼儿一起来讨论剪“眼睛”的方法，尽量帮助幼儿克服在操作过程中可能遇到的困难。操作完成以后，请幼儿到灯光下来试一试，让每个孩子都获得成功体验的同时，又引起了幼儿的再一次思考，为什么用了剪的方法，影子上就有眼睛了呢？师幼一起总结折射的现象。）

4、欣赏手影表演。

（1）师：小朋友的眼睛可真亮！今天啊老师带来了一段有趣的手影表演，一起来看看吧！

（2）师幼共同欣赏。

（3）师：哇，手影表演真美，真有趣。我们也来灯光下玩一玩吧。

（评析：最后的结束环节，通过欣赏手影表演来拓宽幼儿的视野，了解影子在日常生活中的运用，激发他们玩手影游戏的兴趣，感受科学活动快乐有趣的氛围。）

【活动反思】

本节科学活动设计合理，环节清晰，符合中班幼儿思考的过程。整个活动幼儿自主探索的空间很大，教师抛出问题（即影子的大小与距光源远近的距离、怎样让小兔的影子上有“眼睛”、如何来剪“眼睛”、为什么用了剪的方法小兔的影子上就有“眼睛”了），幼儿在不断地探索发现中寻求答案，幼儿的参与性、积极性都很高。但是，在操作环节中，教师没有提醒幼儿将剪下的废纸扔到筐里，在科学活动中同样也要培养幼儿环保意识的养成。

第三篇：中班科学游戏教案

中班科学游戏教案

中班科学游戏教案:奶牛

一、活动目标：

1、了解奶牛的外形特征及生活习性。

2、知道奶牛的来历及人们生活的关系，激发喜爱、感谢奶牛的情感。

二、活动重点：了解奶牛的外形特征及生活习性，知道奶牛的来历及人们生活的关系。

活动难点：激发喜爱、感谢奶牛的情感。

三、活动准备：

1、挂图28号。

2、奶牛的绒毛玩具或布袋手偶一个。

四、活动过程：

(一)讨论：奶牛从哪里来?

我们都吃过可口的奶制品，每天都要喝香香的牛奶。小朋友，你们知道制作奶制品的原料和我们喝的牛奶是从哪里来的吗?(教师根据幼儿的回答，用符号记录，并将幼儿的认识进行归类，便于了解幼儿原有的经验)

(二)观察挂图。

1、观察挂图一，提问：这是什么地方?是什么样的?这里养着什么牛?

2、观察挂图二，提问：奶牛长的什么样?你还看到了什么?你有什么不明白的地方?

3、观察挂图三、四，提问：奶牛是从哪里来的?(引导幼儿用连贯的语言表达两种挤奶方法的不同)

4、交流分享。

看到奶牛为我们产出有营养的奶，你想对奶牛说什么话?(理解奶牛与人之间的密切关系，引导幼儿爱护奶牛)

(三)体验活动：亲亲奶牛妈妈

出示奶牛的绒毛玩具或布袋手偶，教师扮奶牛妈妈和幼儿交流：“哞，小朋友们好!你们喜欢喝牛奶吗?你觉得喝牛奶有什么好处?”

教学反思：

奶牛是幼儿在生活中不常见的一种牛的类型，更多时候是在电视的牛奶广告上有看到过奶牛。本次的科学活动就是让幼儿来了解奶牛的外形特征及生活习性，知道牛奶的来历及与人们生活的关系，激发喜欢、感谢奶牛的情感。

在活动的第一个环节，我通过幼儿平时非常喜欢的牛奶来引出主题，并用电脑上找来的奶牛图片展示，激发幼儿理解奶牛的兴趣。第二个环节就是让幼儿观察挂图，来具体了解奶牛的外形和生活习惯，并理解奶牛与人之间的密切关系，引导幼儿爱护奶牛。最后一个环节是让幼儿拿出毛绒玩具来进行游戏。整个活动进行的很顺利，幼儿基本上了解了很多关于奶牛的习性，并感谢奶牛，珍惜牛奶。

中班科学游戏教案:有趣的静电

设计意图：“静电”就像空气一样在我们的生活中无处不在，它看不见，摸不着，但是又经常会和小朋友开个玩笑，以各种形式显露一下身影。如在干燥的日子小朋友之间拉手时被静电电到，梳头时根根竖起的头发，脱毛衣时滋滋啦啦的声音和点点火花······孩子们却不知道，这是什么原因，于是就产生了探索静电的愿望。

教学内容分析：科学活动的主要目的是让幼儿能运用各种感观，动手动脑探究问题以及培养幼儿对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。本次活动用变魔术、让幼儿猜想、实践、验证的形式，引起幼儿的探索欲望。内容上注重幼儿的实践操作能力，让幼儿经过自己动手操作得出结论。

活动目标：

1.感知静电现象，知道摩擦可以产生静电。

2.在活动中感受探索的乐趣，产生积极的探究欲望。

活动准备：

1、吸管、碎纸片、气球、饮料瓶。

2、柳枝、穿裙子的布娃娃、芭比娃娃。

活动重点：感知静电现象。

活动难点：知道摩擦可以产生静电。

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿的兴趣。

师：今天，老师来给你们表演一个小魔术，你们想看吗?

教师演示：将吸管拿在手上舞一圈，然后轻轻靠近纸片，没变化;然后将吸管藏到桌子底下边磨擦教师口中边说“变变变”，再拿出来，轻轻靠近纸片，纸片被吸起来。

提问：你看到了什么?(幼儿讲述看到的现象)

(活动的开始，用了一个能引起幼儿好奇心的，他们最感兴趣的小魔术导入，使孩子产生好奇的同时也产生疑问。这样的设计更能集中幼儿的注意力。)

二、探索静电产生的原因

(一)引导幼儿尝试摩擦起电。(初次尝试)

1.小纸片为什么会主动跳到了我的吸管上?(鼓励幼儿进行各种想象、猜测)

2.你们现在自己去试试。(幼儿操作，教师观察、引导)

3.你想知道我是怎么变这个魔术的吗?(教师不藏起来地再做一遍)

你看清楚我是怎么变的了吗?教师引导幼儿说出摩擦一词。

4.你们想不想再来变一次?(幼儿再次操作)

5.教师和幼儿一起小结：吸管经过摩擦后，轻轻靠近碎纸片，碎纸片就会跳上来了。

(这个环节是完成活动重点的一个环节。首先幼儿通过猜测魔术是怎么变的来扩展思路，促进一个多元思维的发展;当幼儿有了自己的想法后，老师及时鼓励、支持，让幼儿用自己的猜测来尝试操作;经过实验，幼儿验证自己的假释是否合理，同时又主动地探索着魔术产生的原因。最后老师再当众变一次魔术，将包袱打开，使幼儿理解了这一现象，知道了摩擦生电这一知识点。)

(二)总结物体经过摩擦以后可以产生静电。

教师小结：为什么吸管经过磨擦以后小纸片就会跳到吸管上来?吸管经过磨擦以后，会产生小小的电，这些电叫静电，它们能吸引轻小的物体。

三、幼儿分组动手操作感知静电现象。

1.师：幼儿分组操作，充分感知静电现象，体验发现的乐趣。

第一组：让柳条动起来。

第二组：让娃娃裙子动起来。

第三组：让头发飘起来。

老师指导，对个别不成功的幼儿进行引导，让幼儿发现不成功的原因，进而让幼儿体验成功的快乐。

(幼儿了解了静电，知道摩擦可以产生静电，于是引导幼儿进一步操作，从中获得丰富具体的感性经验。)

2.教师小结：刚才小朋友用吸管经过摩擦后，就产生了静电，让柳条动了起来、娃娃裙子动了起来、头发飘了起来。

四、引导幼儿联系现实生活，进一步了解静电现象。

(联系生活是对幼儿经验的扩展，利用就在他们身边的静电这种现象，让她们发现和感受到周围世界的神奇，体验和领悟到科学就在身边。)中班科学游戏教案:给蔬果排队领域 科学 活动类型 数学 活动内容 给蔬果排队 活动来源

中班幼儿园课程指导> 实施时间

11月4日周二上午 活动目标

1、进一步感知蔬果的外部特征。

2、发现事物排列的规律

3、愉快参与活动，体验排序活动中的 活动难点

按ABAB、ABBABB的规律进行排序 活动重点

按ABAB、ABBABB的规律进行排序 活动准备

PPT水果排列图、操作材料 活动过程 教学反思

一、教师出示水果排列图，请幼儿找出排列规律。师：今天老师给小朋友们带来了一些水果朋友，他们分别是谁，请小朋友们看看。这里有那么多的水果乱七八糟的，它们要排排队，我们看看它们是怎么排的？

1、教师出示图一，说说这些水果是怎样排列的？

引导孩子观察第一个是什么，第二个是什么，第三个是什么，接下来又是怎么排的？让孩子自己发现这些水果ABAB的排列规律。

2、出示图二，说说这些水果是怎样排列的？

引导孩子观察第一个是什么，第二个是什么，第三个是什么，接下来又是怎么排的？让孩子自己发现这些水果ABBABB的排列规律。

小结：原来它们都是按照一定的规律来排队的，第一张图片ABAB的规律，第二张图片是ABBABB的规律。

二、幼儿根据蔬菜的特征，进一步感知排列规律。师：看完水果朋友排的队伍，我们再来给蔬菜朋友排排队伍吧。

1、根据蔬菜的颜色形状进行排队：1个红的，1个紫色的

2、根据菜的颜色形状进行排队：1个绿的，2橙色的

三、请幼儿尝试按照ABAB或ABBABB规律排序、操作。

1、出示表格：我为每位小朋友准备了一张表格，我们在表格里给蔬菜朋友排排队。

教师将幼儿操作的水果蔬菜操作纸分发给幼儿，幼儿按ABAB或ABBABB的规律排列。

2、讲解操作要求

我为你们都准备了一篮子蔬菜，请你们选出正确的蔬菜朋友，剪下来粘贴在表格中，在规定的时间内完成。

四、将幼儿做的操作进行分析与验证。

教师小结：原来我们生活中有很多的东西可以排队的，而且排队的方法也有很多，这些方法有个好听的名字叫做排序，我们还可以利用这些蔬菜水果进行排序，看看还可以根据其他的规律来进行排序。我们回去再试试看吧！

今天早上我们进行了科学活动《给蔬果排队》，在这个活动中主要让幼儿按一定的规律给蔬果排队，并能进一步感知蔬果的外部特征。活动的重点是感知规律，增强观察力，难点是能按照一定的规律进行排序。对于中班上学期的孩子来说，他们在操作摆弄物品时，已逐渐认识了一些事物的属性，如：大小、长短、颜色、形状等，能了解不同物体的属性、发现其明显的差异性，也能感受到有关规律的经验。排序指的是将两个以上物体，按某种特征上的差异或一定的规律排列。它是一种连续的比较，建立在对两个物体比较的基础上。通过排序可以促进幼儿分析、比较能力的发展。

第四篇：中班科学教学活动教学反思

中班科学教学活动《5的相邻数》教学反思

孤山镇第二幼儿园

闫雪

本次活动我针对幼儿对“邻居”关系感兴趣且幼儿对相邻数有了初步了解但没有形成相邻数概念的现状，结合中班幼儿以形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步萌芽的年龄特点，通过故事讲述来为幼儿设置游戏化的情景，通过情趣化、有趣化的游戏使幼儿大多数能积极参与到活动中来，让抽象的数学逻辑概念在具体的事物中理解。让幼儿真正意义上做到“玩中学，学中乐”。本次活动也基本完成了预设的教学目标。通过本次活动让我明白数学教学中教师应注意语言的严谨性和规范性，在组织教学活动的过程中，教师的倾听和应变能力也非常重要。在突破难点的过程中，虽然幼儿能完成相关的相邻数的练习，但幼儿对理解相邻数之间的关系这个看似简单的内容，让幼儿听起来有点模糊、混乱，这些不足都是我要在以后教学过程中需要多加注意的地方。

2013.11.13

第五篇：影子的游戏教学反思

影子的游戏教学反思

根据一年级学生的实际情况，我收集了一些比较典型的影子图片，作为学生的初步认识，让学生先了解影子与物体和光的相互关系：灯光与物体的位置关系影响影子的位置和大小的变化，如：灯光离物体越近，影子就越短越清晰，反之就越高越模糊，灯光在物体的前面时，影子就在物体后面，然后让学生自己探索和研究中体会影子的形成和物体光源的关系，最后再总结，一步一步的用课件展示影子除了黑色的还有彩色的，使学生明白形成的原因后，让学生充分认识到影子的多彩性，拓展了学生的想象空间，提高了学生的审美能力和欣赏能力。

在讲评作业的时候，我让学生相互评价，体现了学生主动学习的地位，使学生在评价中得到发展。