时、分、秒
教学内容：书P20-21
教学目标
（一）了解钟面组成，认识钟面上的数，指针和格子。
（二）通过观察、动手操作，认识时间单位时，分，能正确读、写钟面上所表示的时刻是几时几分，知道某个时刻时针，分针的在钟面上的位置。
（三）理解1（小）时=60分（钟）
（四）引导学生养成良好的时间观念，懂得珍惜时间，做时间的小主人。
教学重点：能正确说出钟面所指的时间。
教学难点：能正确读写钟面上指示的非整时的时间。
教具：PPT，Ipad。
学具：Ipad，练习纸。
教学过程：
一：情景引入
1、出示日晷
你们知道他是什么吗？
指的是人类古代利用日影测得时刻的一种计时仪器，又称“日规”。利用日晷计时的方法是人类在天文计时领域的重大发明，这项发明被人类沿用达几千年之久。
2、出示计时器
这些都是用来记录时间的工具，关于时间，你们知道有哪些时间单位吗？
我们今天一起来认识时间单位。
（出示课题“时、分”）
[情境的设置主要为了提高学生学习兴趣和热情，预热课堂气氛，同时为接下来对钟面的认识做铺垫。]
二：新知探索
1.补钟面，了解钟面组成。
（1）(出示空白钟面图)
这个是钟吗？（不是）为什么？
（2）那谁来说一说完整的钟面，由哪些部分组成？
（出示指针，数，格子。）
[通过学生自己补齐钟面，让学生每个人都融入课堂，对钟面各部分的组成有了直观的认识和理解。]
2.观察刻度特点
（1）学生观察钟面上的刻度有什么特点呢？
（出示大格和小格）
（2）大格和小格有什么关系呢？一个钟面有几个大格？几个小格？我们一起数一数！
[通过学生自己的双眼来观察钟面刻度，找到刻度的规律，并且经过学生自己数一数，对钟面上的大格小格数量和关系有了直观的认识。]
3.读出时间
出示媒体
（1）走近时针
时针走一大格的也就是几小时？（1小时）
（2走近分针
分针走一小格的时间是几分钟？（1分钟）
分针走一大格呢？为什么？（5分钟）
分针走一圈是几分钟呢？(60分钟)
仔细观察，分针走一圈，时针走多少？
分针走一圈，时针走一大格（1小（时）=60分（钟））
（3读出钟面所表示的时刻
大家知道分针指向每一个数字代表的是几分吗？同桌之间互相说一说。
（4）现在老师要和你们做个小游戏，我说一个数字，你们用手势告诉我是几分，看谁的反应最快最准！
（师生互动游戏）
我发现有些同学反应总是特别快，是找到了什么规律了吗？谁愿意来讲一讲？
（利用5的乘法口诀）
（5）这些钟面表示的是什么时刻？你怎么知道的？
（因为时针指向X，就是X时；分针指向X，就是X分）
（出示顺口溜：时针过了几，就是几时多，究竟是几分，还是看分针）
记录时间
大家都能说出这些时间，我们怎样记录这些时间的呢？谁愿意上来写一写龚老师钟面上的时间？
小结：
（1）用汉字“时”“分”记录
（2）电子表表示方法。用“：”连接，“：“左边写时，右边写分。
辨析练习
这些钟面有问题吗？
[通过利用学生自己的画的钟面，自己阐述怎样去识钟认钟，将课堂的话语权交给学生；同时通过练习，去辨析钟面上的错误，加深印象。]
记录时间练习
打开平板，说一说，写一写钟面上的时刻。
[学生将自己在生活中所看到的时间的表示方法回馈到课堂中，教师加以引导和
加工，使学生掌握常用的时间表示的方法；同时了解特殊时间（分针指向不足
10；整时）的表示方法]
三：巩固练习
1.补分针练习
完成练习纸上的习题，把缺少的分针补上
[通过练习，学生会对分针走到每一个刻度表示的意义有个全面的认识，也是对之前钟面刻度的认识的巩固。]
2.动手拨钟面
请学生完成平板上拨动钟面的练习。
[通过学生自己动手在IPAD上拨一拨钟面，综合思考在不同时间时针分针的位置并相互纠正；同时用老师的一天生活来激发学生学习的兴趣，能更主动积极的参与到学习中去。]
3.动脑筋：钻石失窃案（镜子里的钟）
玛丽太太有颗路人皆知的大钻戒。一天，玛丽太太刚睡醒，走到镜子前准备洗漱，就被一个蒙面人打晕倒在卫生间，不知过了多久，玛丽太太醒了过来，立刻报警，马虎警官来到了现场。
玛丽太太说，一切来得太突然了，我也没看清谁打晕了我，但我从镜子里看到，当时的时间应该是12时50分。
警方根据监控录像，当天只有三个人进出了公寓。分别是快递员，门卫和花匠。
快递员说：我在11时10分左右到了她家，可敲门了里面没人我就走了。
门卫说：我的确是在12时50分左右去了她家，可当时门关着，我就走了啊。
花匠说：我是在2时50分敲了她家的门，见没人我也走了。
马虎警官听了他们的供词，立刻把门卫抓了起来，说道：你撒谎，玛丽夫人就是在这个时间被抢劫的，你就是那个嫌疑犯！他说的对吗？
[通过学生喜闻乐见的探案形式，渲染整个课堂气氛，激发学习兴趣，将整个课堂提升到新的高度。]
四：
课后作业布置:
做一张自己的周末时间表，做一个会利用好自己时间的小主人
[完成一张自己周末的时间表，一方面是对整个课堂内容的回顾和巩固，另一方面也能启发学生珍惜时间，学会规划和利用时间。]
四：总结
今天你有什么收获吗？
五：板书设计
时、分
分针
时针
数
大格
1（小）时=1分（钟）
小格
格子
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