第一篇：幼儿园中班教案《春天在哪里》
中班教案《春天在哪里》适用于中班的春天主题教学活动当中，让幼儿掌握节奏，唱准滴哩哩的乐句，理解歌词，感受歌曲表现的美好意境，借助图谱记忆歌词、学习歌曲，快来看看幼儿园中班《春天在哪里》教案吧。
活动目标：
1、理解歌词，感受歌曲表现的美好意境。
2、掌握节奏，唱准滴哩哩的乐句。
3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
环境创设：
图片
重点与难点：
唱准滴哩哩的乐句
活动过程：
一、说说
现在是什么季节？
春天有些什么？
你喜欢春天吗？为什么？
二、欣赏
幼儿欣赏歌曲
听了这首歌你有什么感觉？
春天里有哪些美丽的景色？
请幼儿说说，熟悉歌曲
三、学习
出示图片，熟悉歌词
幼儿跟念
学习歌曲
重点练习滴哩哩的乐句
幼儿练习
引导：歌曲中的景色那么美，我们用什么声音表现？
本文扩展阅读：春季的开始是在立春（2月2日至5日之间），春季的结束在立夏（5月5日至7日之间）。在欧美，春季从中国的春分开始，到夏至结束。
第二篇：春天在哪里-幼儿园中班教案
[春天在哪里-幼儿园中班教案]
春天在哪里-幼儿园中班教案4～6岁集体目标引导幼儿从色彩上感受春天的美景，萌发对春天的热爱，春天在哪里-幼儿园中班教案。准备选择可供幼儿观察的典型自然环境及几幅描绘春天的风景画。过程1．观察春天的景色①带领幼儿到自然环境中边看边问：“春天来了，春姑娘给树木、花草涂上了什么颜色？”②请幼儿感知树叶、花的颜色及小草发芽后的景象，比较阳光下叶子呈现的明暗，幼儿教案《春天在哪里-幼儿园中班教案》③提示幼儿变换观察角度来感受景物的美。④观看教师或画家现场取景作画或有关春天的风景画。2．用多种形式表现自己对春天的感受①说一说最喜欢春天的什么景色？美在哪里？②画一画《我在春天的图画里》。建议用上述活动方式，引导幼儿感受秋天、冬天、夏天的美景。春天在哪里-幼儿园中班教案
第三篇：幼儿园教案—春天在哪里
春天在那里（春季幼儿园活动教案）
活动名称：春天在那里
活动前言：春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩....小朋友们听到这首歌之后是不是感到很熟悉啊，今天就让我们一起来研讨下春天在哪里吧！活动目标：
1、学习用画、剪、做等方法表现春季特征，学会使画面布局合理。
2、复习画正面人、侧面人、背面人及人物的各种动态，有良好的合作能力。活动准备：
认识春天、制作工具、各色美工纸 活动过程：
1、由歌曲《春天》引出主题，帮助幼儿复习对春天的认识。
2、讨论如何合理布置画面。教师出示范例，引导幼儿商讨。
3、介绍制作要求：
在组内成员合理分工，如可分为画、剪、贴等工作。
4、幼儿制作，教师巡回，重点指导幼儿布置画面。
5、讲评，从画面布局讲评。
总结：通过此活动可以培养孩子们的合作精神，加强孩子们的交往意识，提高孩子们的口才交流，也使小朋友们对春天有了一个充分的认识，在此希望小朋友们能够了解更多有关春的信息！
第四篇：《春天在哪里》教案
《春天在哪里》教案
教学目标：
1、情感与态度：通过郊外春游踏青去感受春天的美好，学会欣赏春天的景色，激发同学爱春天、爱家乡的情感。充溢生机的大好春色，又能抒发同学亲近自然、热爱自然的情怀，从而去感受自然的美。
2、行为与习惯：鼓励同学走出郊外，用眼睛寻找春天，用语言描述春天，用心灵感受春天，用乐曲歌唱春天，在大自然与春天亲密接触。在这样的活动培养同学乐于走进自然、喜欢在大自然中活动的习惯。
3、知识与技能：通过“找春天”的活动了解生活中常见的自然现象和自然科学知识，了解家乡的自然风光。在活动中提高同学的观察能力、比较能力、想象能力和表达能力。
4、过程与方法：在老师的协助下，学习去探索问题，并通过活动交流体会，分享感受，获得认知。
教学重难点：
通过郊外春游踏青去感受春天的美好，学会欣赏春天的景色，激发同学爱春天、爱家乡的情感。充溢生机的大好春色，又能抒发同学亲近自然、热爱自然的情怀，从而去感受自然的美。
教学准备：
1、安排同学查找有关赞美春天的诗篇。
2、设计“找春天”记录表格。
3、制作小蜜蜂、蝴蝶等动物头饰。
4、准备一盒《春天在哪里》音乐磁带。
5、制作“话春天”课件。
教学过程：
活动
一、展开想象的翅膀——写春天
1、小组交流：你读过哪些赞美春天的诗歌？
2、读一读：指导同学读《春姑娘》。
读中悟：读了艾青爷爷的《春姑娘》这首诗，你感悟到了什么？
3、写一写：我们也来做一个小诗人，仿照诗歌续编，写一写春天。
4、总结评价。
活动
二、追寻春姐姐的脚步——找春天
1、看一看：出示画面（春雨、池塘、青草、绿水）画面：柳枝长出新芽。
2、说一说：春天在哪里？
3、填一填：你们眼中的春天。
4、小组交流。
5、选出你心中的“春天的使者”，并说出理由。活动
三、创设春天的情境——话春天
1、出示课件《话春天》，引导同学看课件。
2、小组交流：
请你来描绘春天迷人的景色，并说说春天有哪些可爱的小动物？ 有谁知道哪些小动物能够平安过冬，在春天又出现了？
3、演一演：童话剧《春天来了》 分组自编小剧本 组内分角色
戴上动物头饰上台扮演。
活动
四、抒发对春天的情感——唱春天
1、播放《春天在哪里》音乐，同学齐唱《春天在哪里》。
2、课后延伸活动：举办一次唱春天“小百灵歌会”，并评出“最佳小百灵”。
第五篇：春天在哪里教案
春天在哪里
——音乐美术整合课
主讲教师：崔杰 李童心
音乐美术整合课《春天在哪里》
教学目标：
1、音乐：用欢快活泼的情绪，有感情的演唱《嘀哩嘀哩》。
2、美术：培养学生丰富的想象力，让他们通过小组学习的形式，把自己对春天的印象与同伴进行交流，并选用自己喜欢的形式加以表现。
3、整合：培养学生用多种艺术形式表现春的意境，表达对春天和大自然的赞美之情。
教学重点：用音乐和美术的不同形式表现春天。教学难点：
1、用轻快的声音表现黄鹂鸟的叫声。
2、认识常见颜色，用美术的形式表达自己的想法。课前准备：课件，电子琴，范画，教具。
一、发声练习
二、导入：崔：今天我们上一节音乐美术整合课
李：我们的课题是春天在哪里 崔：我们在音乐和舞蹈中追忆春天 李：我们在绘画和手工中感受春天
崔：听，一群黄鹂鸟的鸣叫声把我带到了春天
三、新授课
1、初听：让我们先来欣赏一下春天的乐曲。（同时李老师在黑板上画春天）2分钟
2、通过听歌曲和看老师的画，你感受到春天了吗？感受到春天的景色是什么样的呢？那你能找出来春天的颜色吗？（出示大屏幕）
3、图片总结到底春天是怎样的，图片配歌词。
4、教授歌曲
（1）你听出歌曲中的黄鹂鸟是怎么叫的了吗？谁能模仿一下？（出简谱）
（2）出示歌曲节奏进行歌曲练习。（3）再听歌曲感受歌曲情绪。让学生跟着哼唱，熟悉歌曲。
（4）找出最容易唱出歌词，并演唱，教师加以指导（5）有感情的完整演唱歌曲。
5、教画
学习完这首歌曲，我们已经知道了春天的特征，春天春暖花开，我就拿花朵来举例子，可以画出花朵（在黑板上画），也可以用手工的方法剪出一朵花，也可以把画和手工结合起来（出示头饰），接下来让我们一起动手来表现春天吧。可以选择自己喜欢的形式来表现春天（绘画、手工制作）
播放幻灯片，欣赏绘画作品，手工作品
6、学生分组创作，师巡视辅导。（5组动手制作，5组绘画）
四、展示，用不同形式表现春天（唱，画，舞……）
五、课堂总结：希望同学们在今后的生活中能够有一双善于发现美的眼睛，能够像春天一样生机勃勃。
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