从江一中教师集体备课教案设计
年 级 | 高三 | 学 科 | 历史 | 主备人 | 张丽 |
时 间 | 2021.8.10 | 备课地点 | 历史备课室 | ||
参会人员 | |||||
授课人 | 张丽 | 授课班级 | 高三（14）（17） | 班级类型 | 复习课 |
课 题 | 发达的古代农业和手工业 | 课 时 | 4—3 | ||
教材分析 | 本课题是第一单元《古代中国经济的基本结构与特点》的第一个课题，本课题在中国经济史上占有重要地位，正是在学习了解中国古代发达的农业和手工业的历史，让学生认识到我国是世界农业起源地之一，农业的发展促进了手工业和商业的发展。农业的产生，为人类文明的进步奠定了坚实的基础。 | ||||
学情分析 | 本专题属于复习内容，学生在高一已经学习过相关的知识点，对基础的知识和脉络基本了解，但也有很大一部分同学还是未能整体的只是脉络。因此，在对本专题进行复习时，既要对基础知识进行进一步的讲解，同时在此基础上结合高考命题趋向和相关考点补充对应的内容，使学生在掌握基础知识的基础上，分析和运用的能力得到进一步提升。 | ||||
教学目标 | 知识与技能 | 知识和能力：(1)了解精耕细作的概念及表现(2)理解经济重心南移的相关问题（3）理解小农经济、自然经济、自耕农经济三者之间的关系（4）着重理解土地私有制及其与土地兼并的关系，认识古代统治者均田、限田的本质目的，从而认识农业在古代社会中的重要地位。(5)注意从多个方面把握古代手工业的发展状况，分析认识手工业与小农经济、商品经济的互动关系。 | |||
过程与方法 | 过程与方法：问题探究、分析比较、归纳总结。 | ||||
情感·态度·价值观 | 情感态度价值观：①我国是世界农业发源地之一，古代农业起源 早，耕作技术先进，居于古代世界的领先地位。②生产力的发展是推动社会发展的根本原因，树立正确的发展观。③中国古代劳动人民勤劳、智慧，是历史的创造者，但是在阶级社会，劳动者受到沉重的剥削和压迫，生活困苦。 | ||||
教学重点 及难点 | 重点：农业生产的发展；古代手工业的重要成就；官营手工业产品精美，品种繁多，享誉世界；民营手工业艰难发展，后来居上；家庭手工业是中国古代社会稳定的重要因素。 难点：男耕女织的小农经济；中国古代手工业发展的特征。 | ||||
教学策略 选择与设计 | 让学生结合课本和《三维设计》梳理基础知识，构建本课基本知识框架，实现对基础知识的掌握； 补充和运用相关史料，引导学生分析本课应掌握的一些重难点 结合历年相关的考点，针对相应的知识进行巩固练习练习 |
教学过程
通 案 | 个人探索 | |
预习（或复习）设计及策略 | 布置学生在课下提前对本课的内容进行复习，结合教材内容和《三维设计》中基础知识部分的梳理，让学生通过再次的复习对本课的基础知识框架有整体的构建。 | |
引入设计及策略 | 展示本单元的时空坐标，了解单元主旨。 | |
授课设计及策略 | 一、精耕细作的传统农业 1．耕作方式 2.耕作技术 3．耕作制度 4．水利灌溉 5．经营方式 二、土地制度的演变 三、古代手工业的进步 (一)官营手工业 1．历程：夏、商、西周时期的手工业，全部由官府垄断，“工商食官”；春秋战国时期继续发展；西汉时将最有利可图的行业收归官办。 2．特点：由政府直接经营，进行集中的大作坊生产。生产不计成本，产品大多精美。 3．表现 (1)冶金业 | |
原始社会晚期 | 中国人已掌握了冶铜技术 | |
商周时代 | 青铜铸造进入繁荣时期；西周晚期，中国已有铁器 | |
两汉 | 高炉炼铁及炒钢技术；东汉杜诗发明水力鼓风冶铁工具水排 | |
南北朝 | 发明灌钢法等，技术长期领先世界 |
(2)制瓷业
商朝 | 已烧制出原始瓷器 |
东汉至唐朝 | 东汉烧出成熟的青瓷；北朝烧出成熟的白瓷；唐朝时形成南青北白两大制瓷系统 |
宋朝 | 瓷窑遍布各地，出现了五大名窑 |
明清 | 青花瓷、彩瓷、珐琅彩争奇斗艳；江西景德镇是著名的瓷都 |
(3)丝织业
商朝 | 已有织机 |
西周 | 能生产斜纹提花织物 |
西汉 | 长安设东西织室，规模达数千工人 |
唐朝 | 吸收波斯的织法和图案风格 |
宋朝 | 织锦吸收了花鸟画中的写实风格 |
明清 | 官府在苏杭等地设织造局，缎成为清朝丝织品的代表 |
(二)民间手工业
1．生产特点
(1)家庭手工业：作为农户的副业，产品主要用来缴纳赋税和家庭消费，剩余部分作为商品出卖。
(2)民营手工业：由民间私人经营，主要生产供民间消费的产品。
(3)田庄手工业：由田庄经营，涉及纺织、农具、兵器修造等，是自然经济活动中的重要内容。
2．发展历程
(1)早期状况：经历春秋战国和秦汉的发展后，魏晋南北朝时曾遭受摧残。
(2)隋唐时期：民营手工业得以恢复和发展，唐朝朝廷赋税户调的布、绢、锦等，多数出自农夫织妇之手。
(3)宋元时期：除纺织品外，城乡所需的日常用具及用品主要出自民营手工业；元代黄道婆推广棉纺织技术，棉纺织品产量增多。
(4)明清时期：部分民营手工业占据全社会手工业生产的主导地位。江南一些手工业部门开始出现了资本主义性质的生产关系，学术界称之为“资本主义萌芽”。
(三)影响
1．西汉：中国丝绸通过“丝绸之路”远销亚洲、欧洲，中国获得了“丝国”的称誉。
2．唐朝：中国瓷器大量输往国外，远达欧洲、非洲。
3．明清：通过海上丝绸之路，瓷器对外销量更大，西方国家称中国为“瓷器大国”。
[误区警示] 官营手工业素称发达≠一直领先
尽管官营手工业产品大多精美，但由于其生产不计成本，同时其严格的管理严重挫伤了工匠的积极性，也不利于技术的传承，致使官营手工业的发展难以持久。明朝中叶以后，官营手工业被民营手工业超越。
课堂小结 | 回顾本节课掌握的三个内容，手工业的三种经营形态、三种行业的发展表现及古代手工业的特点。 | |
板书设计（或课件设计） | 课题十九 发达的古代农业和手工业 一、精耕细作的传统农业 1、耕作方式 2、耕作技术 3、耕作制度 4、水利灌溉 5、经营方式 二、土地制度的演变 三、古代手工业的进步 | |
作业布置 | 小黄本课后练习12道选择题、2道材料题 | |
教学反思 | 通过默写知识点的方式检测学生本课知识掌握情况 |
备课组长验收签字：
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