第一篇:学生教案
“布衣总统”孙中山教案
教学目标:
1.探讨从哪些角度表现孙中山的人格魅力,理解孙中山的性格特点、人生观和政治理念。
2.探讨本文在写法上的特点。3.初步了解传记的知识。
教学重点:布衣与总统的关系,布衣总统的来历及其布衣特色的体现 教学难点:学会并理解“布衣总统”的高尚品德 教学方法:阅读法、讲授法、讨论法 教学时数:1课时 一.作者介绍
陈廷一先生在文学界被誉为我国传记文学的扛鼎作家。传记文学领域有“南叶北陈”之说,南有叶永烈,代表作《“四人帮”传》;北有陈廷一,代表作《宋氏三姐妹》。
“读传记文学不读陈廷一不可,写传记文学史不写陈廷一不行。”
当代传记文学作家,先后出版了《皇天后土》、《孙中山大传》(上下卷)、《许世友传奇》三部曲、以及《宋氏三姐妹》等报告文学和纪实文学。二.介绍传主
孙中山是中国近现代历史上影响卓著的政治家和革命家,他以民众为核心的“三民主义”思想以及他领导的推翻中国封建帝制的辛亥革命,对于中国的政治历史和中国民众的生活,产生了极其巨大深远的影响。本篇节选的《“布衣总统”孙中山》,出自陈廷一的长篇传记文学作品《世纪伟人——孙中山》。
三、阅读全文,思考问题 1.字音与词汇
籍()贯 佳肴()奢侈()秩()序 侍()从 裹()脚
勉强()推崇():
血气方刚: 不知天高地厚: 水泄不通: 甘于淡泊: 2.通读课文,整体感知
1)孙中山“布衣总统”的称呼由何而来? 2)“布衣”与总统的辨证关系?
补充知识:“布衣”,我国是文明古国,是世界上最早生产纺织品的国家之一。用麻织出来的是“布”,而相对用丝织出的是“帛”。布与帛相比,前者质粗而价低,后者质精而价高。由于古代贵族穿帛衣服居多,庶人穿不起帛而孩子能穿布,所以布衣成了平民百姓的代称。后来也多以称没有做官的读书人。除外,还有一种“短褐”是用粗毛或粗麻织成的,为穷人所穿。因此,“布衣”,借指平民百姓。3)课题“孙中山”前用 “布衣总统”修饰,请问总统孙中山的“布衣”特色体现在哪些方面?(自学指导:
1、速读课文;4人小组讨论,在随堂作业本上形成书面答案;
2、答题步骤:先概括要点,再引用原文关键词句分析; 3、6分钟内完成。)
4)在表现孙中山饮食简单的时候,除了正面叙述他的生活之外,为什么还写到了唐绍仪和伍廷芳?有何作用? 3.分析探究
1)从孙中山和张之洞的交往中,你认为孙中山表现了什么品性? 张之洞为什么转变态度,接见孙中山?
2)孙中山是一代伟人,为何作者只选取他生活的小细节,而不写他宏伟的革命理想和事业?(要求:4人小组讨论后,形成书面答案,6分钟内完成。)
3)本文写作特点是什么?
4.阅读课本59—60页《放言述说平生事》,了解传记知识。三分钟后,回答以下问题:
1)写好传记需要注意哪些方面?
2)结合对课文的探究,你认为传记文本具有哪些特点?
第二篇:《学生》教案
《学生》教案
教学主题 第三章 第二节 学生 授课班级 13语21 授课时间 第 7周 周二上午 第二大节 授课学时 3学时
1.掌握学生的本质属性;
2.了解学生的社会地位,能够清楚地知道学生的一些基本的权利和义务; 3.掌握影响学生发展的因素以及各因素所起的作用;
教学目标 4.了解青少年发展的一般规律及其对教育的制约;
5.能够联系自身实际,从发展因素和规律等角度出发谈谈如何更好地实现自我发展;
教学重点 学生的本质属性、影响学生发展的因素、学生身心发展的一般规律 教学难点 影响学生发展的因素以及各因素所起的作用 教学关键 影响学生发展的因素
教学方法 讲授法、演示法、谈话法、讨论法、练习法 教学手段 PPT演示与板书相结合
教学内容与进程
教学方法 导入:(5分钟)
一、由复习上节课“教师及师生关系”引入学习本节《学生》内容的必要性
谈话法
组织学生讨论,明确进一步认识、了解自己学生身份是实现自我发展的重引导学生要过程 思考
二、介绍本节内容的教学目标、基本内容、重点难点等 正式进入新课教学内容:
一、学生的本质属性(20分钟)
(一)学生是具有发展潜能的人(5分钟)
1.学生身心的各个方面都潜藏着极大的发展可能性
2.学生身心的各个方面都具有极大的可塑性
(二)学生是教育的对象(5分钟)
1.教育的本质属性决定了学生是教育的对象
2.教育与学生的现实发展水平决定了学生是教育的对象
(三)学生是自我教育和发展的主体(10分钟)1.不是被动的被塑造,而是以其主观能动性反作用于教师的教育 2.在接受教师的直接引导外,还能够积极主动地发展自己,教育自己 利用20分钟的时间讲授学生本质属性的三个方面,通过一些例子加深印象,让学生树立正确的学生观,激发自我潜能,和老师更好的配合,最终实现双重教育下更好更快的发展。
二、学生的社会地位(20分钟)
(一)学生的身份(5分钟)
讲授法 讨论法 演示法
具体来说,中小学生有以下三种身份:公民身份、未成年人身份、受教育
者身份。(了解即可)
(二)学生享有的合法权利(10分钟)
多重身份,多重权利。
1.作为公民:选举权和被选举权、劳动权、宗教信仰自由等等
2.作为未成年人:身心健康权、受教育权、隐私权等等
3.作为受教育者
(三)学生的义务(5分钟)1.遵守法律、法规
2.遵守学生行为规范,尊敬师长,养成良好的思想品德和行为习惯 3.努力学习,完成规定的学习任务
讲授法
4.遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度
教师利用20分钟左右的时间,讲授学生的社会地位,主要是权利和义务。
三、学生的发展(65分钟)
(一)影响学生发展的主要因素(40分钟)1.遗传(10分钟)
(1)遗传素质为人的发展提供了可能性
(2)遗传素质的成熟制约着人的发展过程和阶段
(3)遗传素质的差异是造成人后天发展差异的原因之一
(4)遗传决定论是错误的
演示法
提问法
讨论法
遗传素质仅仅为人的发展提供可能性,这种可能性只有在一定的条件 下才能变成现实;
练习法
遗传素质本身也可以随着环境和实践活动而改变;
遗传素质为人的发展提供了巨大潜能; 2.环境(10分钟)
(1)环境为人的发展提供内容
(2)环境制约人发展的性质和水平
(3)环境决定论是错误的人对环境的反映是选择的人还可以改变环境
3.教育(主要指学校教育)(10分钟)
(1)教育是一种有目的的培养人的活动
(2)教育给人的影响比较全面、系统和深刻
(3)学校有专门负责教育工作的教师
(4)学校有鲜明的组织性,拥有完备和先进的教育设备 4.主观能动性(15分钟)
遗传和主观能动性——外因
环境和教育——内因(第一动力)
(突出起支配地位的因素:主观能动性)
(二)学生发展的一般规律(20分钟)1.发展的阶段性
少年期——初中的主要教育任务 青年初期——高中的主要教育任务 2.发展的顺序性 3.发展的不平衡性
讲授法
谈话法
讨论法
身心发展的同一方面在不同时期的发展速度不同
身心不同方面的发展在时间上有早晚
4.发展的互补性
生理机能之间的互补
生理机能与心理机能之间的互补
心理机能之间的互补
5.发展的整体性 6.发展的个别差异性
利用60分钟的时间,其中40分钟讲解影响学生发展的主要因素,让学生
分别加以区分各因素的作用;重点强调主观能动性在一定程度上的决定性作用,从而激发学生的状态而不是排斥或抵抗;后20分钟放在学生发展一般规律的分析上,掌握规律有利于教育者更好地开展教育活动。
复习:(10分钟)
回顾重难点:明确学生这个主体享有的权利和承担的义务,如何更好地发展,从本质属性认识到自身潜能,影响发展的因素了解到自主能动性的重要作用,最后结合一般规律达到目的。
讲授法
谈话法
教学设计
一、学生的本质属性
二、学生的社会地位
教学板书
三、学生的发展
学生本质属性讨论
现场提问学生的权利和义务
讨论影响因素以及作用
教学后记
第三篇:学生助教教案
学生助教教案
学生助教:彭春雨 讲课内容:《葡萄月令》 讲课班级:五届十一班
课堂流程:
一、导入课题
汪曾祺曾经说过一句话:“人总要把自己生命的精华都调动起来,倾力一搏,像干将、莫邪一样,把自己炼进自己的剑里,这,才叫活着。”到底他是如何将自己“炼”进自己的生活当中去的呢?那么,今天就由我来担任本节课的助教老师,我们一起来品读一下他的《葡萄月令》。希望我们合作愉快。
二、解读学习目标(已板书到黑板上)
1、体会作者在葡萄身上寄寓的赞美之情。
2、领悟本文的疏淡笔法及冲淡口语化的语言风格。
3、体会作者文人的灵性和雅致的情趣,激发对生活的热爱。
带着以上三个学习目标,我们一起进入本节课的评讲、欣赏,来感悟一下本文的语言美和生活情趣美。
三、学案学习引导
1、本环节待讨论题目:合作探究的1、2、3小题。
2、讨论过程分配各小组内展示、点评同学。
3、讨论完毕,可对文章进行朗读。8分钟时间合作探究。在讨论过程中助教分别到各小组进行方法指导,明确展示、点评任务。
四、展示
书面展示的同学开始展示,口头展示的同学做准备。
五、疯狂阅读大PK 为了更深层次的理解和欣赏本篇文章,书面展示同学板书的同时,我们来做一个游戏。本环节游戏规则及评分标准:
1、以小组为单位进行朗读
① 小组站起来的人数越多,分值越高。② 声音洪亮。③ 感情充沛。
2、我来明确朗读部分,小组间比站起来速度,先起来的小组获得优先朗读权。
3、分别对1、2、5、8、11五部分进行朗读。同学们自行按评分标准打分。
4、各小组评分统计,评选本环节的优胜小组,掌声表示祝贺。
六、点评、质疑、补充答案,完善导学案题目内容。
七、总结
1、课堂目标完成情况
2、小组得分情况,评选本节课的优胜小组,掌声祝贺。
八、结束语:
今天非常感谢大家的配合,本节课讲评到此就要结束了。最后,我希望同学们能够牢记本节课的情感目标——热爱生活,创造属于我们的美好明天!谢谢大家!
学生助教教案
学生助教:余金涛
讲课内容:《蛇》
讲课班级:五届十一班
课堂流程:
一、课前准备:
1、培训小组长。
2、将学习目标及课题板书在黑板上.二、导入课题
导入语:各位同学,问大家几个问题,“蛇”这种动物大家都不陌生,哪位同学可以说说蛇在你心目中的印象?(A/、B两学生回答)A/、B两位同学各自表达出了自己对蛇的印象,那么“爱情”在大家心目中又是什么样的呢?(C、D两学生回答)好,C、D两位同学也说出了爱情在自己心中的感觉,那么当蛇与爱情划上等号时又会是什么样子呢?今天就让我们走进冯至的《蛇》中去,去看一下这首将蛇与爱情划上等号的诗。
三、解读学习目标
1、体会作者情感,把握本诗主旨。
2、诵读感悟,理解鉴赏。
3、激情投入,用心感受诗歌感情。
四、诵读分析讨论。
1、诵读:两位同学分别朗诵本诗。学生齐读本诗。
2、分析:品味诗歌中的重点语句,体会作者表达的情感。
3、讨论:8分钟讨论合作探究一、二两题。在讨论过程中助教分别到各小组进行方法指导,明确展示、点评任务。
五、展示、点评、质疑、补充。
(结合本单元主题“爱的心语”对《预言》、《窗》、《你的名字》、《神女峰》四首诗进行主题讲解,对课本47页诗歌的语言及朱光潜的话进行导读)
六、回顾学习目标
七、对各小组表现进行评价
八、结束语:
这节课到此结束,谢谢大家的配合!
第四篇:第八课-学生教案
球
玩偶
自行车
风筝
果冻
冰淇淋
糖果
饼干
-What do you like? 你喜欢什么?-I like…
我喜欢……
可乐
果汁
牛奶
水
歌曲一:《I like ice cream》
大意:我喜欢冰淇淋,它又凉又甜。
歌曲二:《Happy birthday to you》 大意:祝你生日快乐。
球
玩偶
自行车
风筝
果冻
冰淇淋
糖果
饼干
-What do you like? 你喜欢什么?-I like…
我喜欢……
可乐
果汁
牛奶
水
歌曲一:《I like ice cream》
大意:我喜欢冰淇淋,它又凉又甜。
歌曲二:《Happy birthday to you》 大意:祝你生日快乐。
球
玩偶
自行车
风筝
果冻
冰淇淋
糖果
饼干
-What do you like? 你喜欢什么?-I like…
我喜欢……
可乐
果汁
牛奶
水
歌曲一:《I like ice cream》
大意:我喜欢冰淇淋,它又凉又甜。
歌曲二:《Happy birthday to you》 大意:祝你生日快乐。
球
玩偶
自行车
风筝
果冻
冰淇淋
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饼干
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我喜欢……
可乐
果汁
牛奶
水
歌曲一:《I like ice cream》
大意:我喜欢冰淇淋,它又凉又甜。
歌曲二:《Happy birthday to you》 大意:祝你生日快乐。
球
玩偶
自行车
风筝
果冻
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饼干
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可乐
果汁
牛奶
水
歌曲一:《I like ice cream》
大意:我喜欢冰淇淋,它又凉又甜。
歌曲二:《Happy birthday to you》 大意:祝你生日快乐。
球
玩偶
自行车
风筝
果冻
冰淇淋
糖果
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牛奶
水
歌曲一:《I like ice cream》
大意:我喜欢冰淇淋,它又凉又甜。
歌曲二:《Happy birthday to you》 大意:祝你生日快乐。
球
玩偶
自行车
风筝
果冻
冰淇淋
糖果
饼干
-What do you like? 你喜欢什么?-I like…
我喜欢……
可乐
果汁
牛奶
水
歌曲一:《I like ice cream》
大意:我喜欢冰淇淋,它又凉又甜。
歌曲二:《Happy birthday to you》 大意:祝你生日快乐。
球
玩偶
自行车
风筝
果冻
冰淇淋
糖果
饼干
-What do you like? 你喜欢什么?-I like…
我喜欢……
可乐
果汁
牛奶
水
歌曲一:《I like ice cream》
大意:我喜欢冰淇淋,它又凉又甜。
歌曲二:《Happy birthday to you》 大意:祝你生日快乐。
第五篇:学生教案1
华中科技大学同济医学院PBL 教案
教学科目:中医内科学
教学题目: 教案类别:学生教案 教案编写人员:薛卡明
肿眼睛的李女士第一幕
李女士,31岁,在一家外企工作,平时工作较忙,加班是常有的事,好在家庭生活和谐、幸福,无忧无虑。一个深秋的早晨,李女士照例早早起床,忽然觉得全身凉飕飕的,手脚酸软,咽喉疼痛,眼睛也睁不开,她连忙走到镜子前,想看一看自己面色。这一看不打紧,把她自己吓了一跳,原来她那大大的眼睛已经肿成了一条缝。这是怎么了?又感冒了?最近半年可是多次感冒了!哎,这空气质量也太糟糕了,已经连续半个月重度污染了。看来,这身体的免疫力真差,象林黛玉似的,三天两头病病歪歪的。嗯,不对呀,感冒怎么会眼睛肿了呢?该不会是肾脏有问题吧?她赶紧给自己的闺蜜王女士打电话,王女士建议她赶紧到医院去看看医生,并说中医对肾脏病有很好的疗效,自己认识一位姓黄的中医师,技术高明,态度也好,她的一个亲戚多年的肾脏病就是他看好的。于是,李女士让她把黄医师介绍给自己,来到了黄医师的诊室。看到黄医师周围坐了不少学生,李女士紧张地向黄医师讲述了自己的病情。
肝火上炎引起的目赤肿痛。
血以养睛,睛珠属肝肾,血虚不养睛,故睛珠痛不可忍。
若肝郁化火,土衰木旺,则血虚风动,风扰上窍致头痛睛胀难忍。脾胃既伤,则水湿不化而内聚,肝木乘脾则气机紊乱,致气机升降失调,清阳不升,浊阴上逆,湿浊阻滞清窍,其睛胀头痛更为缠绵难愈。
肝阳上亢症状
典型症状: 症见眩晕耳鸣,头目胀痛,面红目赤,急躁易怒,心悸健忘,失眠多梦,腰膝酸软,口苦咽干,舌红,脉细数等。治宜平肝潜阳,滋阴降火。