幼儿园大班认识10以内的序数教案反思(5篇范例)

时间:2021-05-24 08:20:34下载本文作者:会员上传
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第一篇:幼儿园大班认识10以内的序数教案反思

《大班认识10以内的序数教案反思》这是优秀的大班数学教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看大班认识10以内的序数教案反思!

(1)大班教案《认识10以内的序数》含反思

活动目标

1、认识1-10的序数,初步学习从不同的方向辨别物体在序列中位置。

2、学会用序数词“第几”较准确地表示物体在序列中位置。

3、在游戏中学习用数学的方法解决生活中的问题。

4、体验数学集体游戏的快乐。

5、培养幼儿边操作边讲述的习惯

重点难点

重点:学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。

难点:自己确定方向并能准确找出位置。

活动准备

贴绒教具:10个不同的小动物,有10层10个房间的楼房图片一幅。

活动过程

一、幼儿随音乐开火车进教室。

咱们小朋友开着小火车来了,小动物幼儿园的小动物也来了,不信你看,他们排着整齐的队来了。

二、小动物们多神气,排着整齐的横队向我们走来。

请小朋友看一看从左向右排,每只小动物排第几?

请小朋友看一看从右向左排,每只小动物排第几?

教师提问:

a.从左向右排第4个小动物是谁?

b.从右向左排第7个小动物是谁?

2.看小动物们变成纵队向我们走来。

请小朋友说说从上向下排每个小动物排第几?

请小朋友说说从下向上排每个小动物排第几?

教师提问:

a.从上向下排小兔排第几?

b.从下向上排第6的小动物是谁?

三、小动物们都累了,我们一起把它们送回家吧!(教师出示楼房图片)

(1)我们先数数这栋楼房共有几层?再数数每层有几个房间?

(2)教师提出要求,请小朋友将小动物送回家。

a.小狗住在第3层,从左边数第6间房子;

b.小猪住在第5层,从右边数第8间房子;

c.小猴住在第7层,从左边数第4间房子;

四、游戏—乘火车

小朋友们学习了10以内的序数,能从不同的方向辨别10以内的序数。现在我们一起个游戏乘火车.游戏方法:用椅子搭成三列火车,分别编上1、2、3。幼儿每人一张编号的车票,如第2列火车第5节车厢就写2-5,幼儿在音乐声中做开火车的动作,音乐一停,幼儿依照车票编号快速找到号码座位坐下。教师当列车员查票,看看谁找得又对又快。音乐再响,幼儿随音乐出教室。

教学反思

本活动的主要目标是认识1-10 的序数,学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词,会用第几准确地表示物体在序列中的位置,考虑到序列是多样的,序列的方向不是固定的,教学中,我进行一些序数变化方式,如:

1.辨认排列形式不同的“序列”如:横直排的,纵向排的,2.从不同的方向确认序数,如:从左到右是第几?从右到左是第几?从上到下上第几?从下到上是第几?

3.确认同种类物体的序列,哪个物体排第几?

4.在变化的情景中确认序数,如确定了序列中物体的序数后,变换序列中的物体,再认一认变换后的物体排第几?这样做既有利于形成序数的概念,也有利于发展幼儿思维的灵活性。整个活动,幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣,教师与他们共同参与,起到了导向辅助的作用。本节课教具准备充分,游戏性、趣味性强,课堂气氛活跃,充分激发了幼儿学习积极性。

大班认识10以内的序数教案反思这篇文章共3584字。

第二篇:中班数学:《认识10以内的序数》教案

中班数学《认识10以内的序数》教案

活动目标:

1、使幼儿认识10以内的序数,并会从不同的方向辨别数序,发展幼儿的逻辑思维能力。

2、鼓励幼儿大胆的讲述自己的发现,要求声音响亮,口齿清楚。

3、让幼儿体验数学游戏的快乐。活动准备:

1、图片:猫捉老鼠(设计一幢楼,猫、老鼠分别活动的图片)

2、10以内的序数相关课件

3、幼儿操作图卡每人一套。活动重点:

学习从不同的方向(从上、或下,从左、或右)准确辨别物体的排列位置。活动难点:

自己确定方向并能准确找出位置。活动过程:

一、游戏环节

1、儿歌《乒乓球

上高楼》: 乒乓球,上高楼,上上下下,左左右右,前前后后,咕噜咕噜锤,咕噜咕噜叉,咕噜咕噜一个变成三,三变五,啪啪啪,左手右手变小花。

2、教师与幼儿一起说儿歌,通过游戏复习上下、左右、前后等方位。

二、开始部分

今天天气很好,大森林里的小动物们邀请我们班的小朋友去它们的家里做客,你们想去吗?(想)

看,小动物们排着整齐的横队迎接我们呢。

提问 :

1、请小朋友看一看从左向右排,每只小动物排第几?

2、请小朋友看一看从右向左排,每只小动物排第几?

3、从左向右排第4个小动物是谁?

4、从右向左排第8个小动物是谁?

三、基本部分

1、出示“动物之家“,引导幼儿看一看,数一数、说一说动物的家在哪里?

师:你能很快的找出小动物的家在第几层楼,第几间房间吗?你用的是什么好办法能向大家介

绍一下吗?

请幼儿说出:XX动物的家在第几层、从左数(或从右数)第几间。(要求幼儿完整表述)

2、出示“猫捉老鼠”,组织幼儿玩猫捉老鼠的游戏。

师:小动物的房间里住着老鼠呢?我们请小猫来帮忙,抓住它,好不好?不过,我们要告诉小

猫,老鼠住在哪里,这样小猫才能很快的捉住老鼠。

引导幼儿找一找老鼠在哪里,猫到哪里捉老鼠,要求幼儿说出第几层,第几间。游戏可反复进

行几次。

3、幼儿操作活动

游戏:《找房子》:幼儿每人一张底图,图形卡片数张。

幼儿根据教师提示进行操作:如,三角形在第三行,从左边数第四个房间里。

活动延伸:(小组活动)

1、小树排队:提供10棵高矮不一的小树排队,并用数字卡片标上序号。

2、串珠子:提供10粒不同颜色的珠子,幼儿串好珠子后记录珠子的序号。

3、跳格子:10个幼儿共同玩,比一比谁跳得最远,并说一说“我跳的是第几行的第几格?

4、看谁飞得远:提供纸飞机,幼儿站在同一起点线上飞,飞机落地后,说“我的飞机落在第几行的第几格?”

第三篇:幼儿园认识5以内的序数_教案

活动名称:认识5以内的序数 活动目标: 1.正确感知物体在序列中的位置,并能用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。

2.发展幼儿思维的逻辑判断能力。

3.培养幼儿对数学活动的兴趣,体会帮助别人的快乐。活动准备:PPT课件 活动过程:

一、让幼儿学会用第几座的形式来表示不同颜色的房子分别在第几座。

1.师:小朋友们,告诉你们一个好消息,森林里的小动物们要搬新房子啦,它们还请小朋友们去帮忙搬家呢。看!森林小区有这么多漂亮颜色的新房子,它们分别是什么颜色的呢?(黄、红、绿、蓝、紫)请小朋友们一起数数有几座房呢?(5座)

2.师:小朋友们说绿房子在第几座呢?(第1座)你们是从哪边开始数的?(引导幼儿说出从左往右数)

3.紫房子在第几座?(第5座)用数字几来表示?(5)

4.蓝房子在第几座?(第4座)用数字几来表示?(4)5.红房子在第几座?(第2座)用数字几来表示?(2)6.黄房子在第几座?(第3座)用数字几来表示?(3)

二、帮助幼儿巩固序数第一至第五。

1.师:小朋友们看,漂亮房子的小主人们出来欢迎我们了,它们都是谁呀?(蜗牛、公鸡、小兔、猴子、小猪)一共有几只小动物呀?(5只)

2.师:要帮小动物搬家我们得先知道他们是怎么排队的。

3.师:我们先找一找小猪排在第几个?(第1个)应该用数字几来表示?

4.蜗牛排在第几个?(第5个)应该用数字几来表示? 5.公鸡排在第几个?(第4个)应该用数字几来表示? 6.小兔排在第几个?(第2个)应该用数字几来表示? 7.猴子排在第几个?(第3个)应该用数字几来表示?

三、让幼儿学会用第几层的形式表达动物的住处。

1.师:现在呀,小动物们都欢欢喜喜的搬进了新家。住在新房子里,它们可高兴了!可是搬进新家的第一天它们就遇到了一个难题,动物新村的居委会要请他们自己做一张门牌卡,可是小动物们却不知道自己住在第几层楼,小朋友,我们再来帮帮它们好吗?

2.那我们得先来数数这幢楼房一共有几层楼?(五层楼)你们是怎么数的?(从下往上数的)

3.第一层住的谁呀?(小猪)小猪住在最底下,我们用数字几来表示?(1)

4.第二层住的谁呀?(小兔)我们用数字几来表示?(2)5.第三层住的谁呀?(猴子)我们用数字几来表示?(3)6.第四层住的谁呀?(公鸡)我们用数字几来表示?(4)7.第五层住的谁呀?(蜗牛)我们用数字几来表示?(5)8.师:可是,新的问题又来了,小动物们都对自己的楼层不太满意,小朋友们你们猜猜小动物们为什么会对自己的楼层不满意呢?

9.蜗牛说:“我不喜欢住在楼上,每天爬上爬下的太累了,我只想住第一层。猴子说他喜欢住得高高的,他要住第5层的房间。小猪有点懒,不喜欢爬高楼,所以住在了第二层。

10.小兔和小猪是好朋友,它们想住得近一点,小朋友们说有没有两个挨在一起的楼层?是第几层和第几层呢?

11.今天我们帮了小动物们很多忙,你们高兴吗?那我们现在休息一下吧。

二〇一三年十二月八日

第四篇:10以内的序数

《学习10以内的序数 》

1、引导幼儿——学习10以内数字的排列位置。

2、尝试从左到右进行10以内序数的操作应用。活动准备:①幼儿人手一份1—10的数字卡。②幼儿对数字1—10有一定的认知。③与幼儿人手一份数字卡对等的小盆子。活动过程:

一、开始部分——

1、手指操放松。

2、以故事的情节导入——小朋友你们知道吗?今天是猪大哥的生日。我们一起去帮猪大哥庆祝生日好不好?(好)但是,猪大哥家好远好远,我们应该怎样去才快点呢?

3、幼儿自由讨论。

4、哦,猪大哥家太远了,我们就一起坐火车过去。

二、基本部分-

1、小朋友你们看!刘老师手上有很多数字宝宝呢,我们用这些数字宝宝变魔术变辆小火车出来好不?(好)

2、逐一出示1—10的数字卡,并从左到右进行10以内序数的排列。

师:小朋友,看!老师手上拿着的是数字宝宝几呢?(1)嗯,正确。那数字1到数字几呢?(2)以此类推一直到数字10.3、引导幼儿应从数量少的数字宝宝排列起来。

4、把1—10的 序数排列好,请幼儿从数字宝宝1到10念一遍,就变成一辆长长的火车了。

四、巩固—幼儿操作数字卡。

1、提醒幼儿应从左到右排列数字。

2、个别关注,需从数字1、2、3这样排列起来。

3、让幼儿知道10以内序数的排列并感知数的递增。

五、音乐结束游戏活动。

活动目标:

第五篇:大班数学活动:10以内的序数

大班数学活动:10以内的序数

设计意图:

我们知道,数学本身具有较强的逻辑性,在教学中容易枯燥、乏味,影响到幼儿学习的自主性和积极性。而《纲要》中明确指出:数学教育的目标是“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”在这一精神的指导下,我构思了本节数学活动,用“喜羊羊和灰太狼”这一幼儿喜爱的角色,创设一系列的游戏贯穿活动始终,让幼儿在玩中学、学中乐。

活动目标:

1.在游戏与操作中理解10以内序数的含义,能正确使用序数词表述物体的排列。

2.训练快速记忆的能力。3.体验学习数学的快乐。活动准备;1.Flash课件、电脑、投影仪 2.喜羊羊等角色指偶8个,布偶2个 3.幼儿操作卡人手一份,记号笔每人一支 活动重、难点:

学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。活动过程:

一、听听、排排(单方向序数)1.听音乐、手指谣

让我们一起来做《喜羊羊和灰太狼》的手指谣,听清楚来了谁? 2.再听音乐,利用指偶感知羊出现的顺序

第一个出来的是谁?谁在第三个?最后出来的是谁?最后一个是第几个?

二、看看、说说(双方向序数)

1.Flash动画一:羊羊捉迷藏(幼儿观察羊羊们在羊村的捉迷藏图,根据记忆,讲述羊羊所在位置:“第几层第几间”)

这座羊堡有几层?每层有几间? 喜羊羊藏在了哪层哪间?

美羊羊藏在了哪层哪间?你是从哪边开始数的?如果我们从右边往左数,美羊羊又藏在哪层哪间呢?

幼儿自己选择方向用“第几层第几间”的叙述方式找出懒羊羊、沸羊羊、暖羊羊所在位置。

2.Flash动画二:羊羊看表演(根据图示,找出羊羊座位)电影院里有几排座位?每排有几个? 第一排第一个是谁? 第二排第四个是谁? 美羊羊在什么位置? 懒羊羊在什么位置?

灰太狼听说喜羊羊藏在第1排第4个座位,他就悄悄混入寻找。可他为什么抓不到喜羊羊?(有意识让幼儿纠错)

三、做做、玩玩(巩固双方向序数)

1.幼儿每人独立完成一张操作卡(根据操作卡上的提示填入相应的数字)。2.验证幼儿的作业。

四、游戏《开火车》

完成了喜羊羊交给我们的任务,让我们坐火车去旅游吧!

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