第一篇：珠宝教案
《珠宝》教案（两课时）
韩长英
【教学目标】
1．分析朗丹夫妇形象，体会作品的讽刺意味。
2．理解曲折的情节、巧妙的布局对表现主题的作用。通过情节分析来透视人物的思想及品质。
3．体会心理分析的手法对表现人物性格的作用。【教学重点】
1．通过情节分析来透视人物的思想及品质。2．理解作品构思的精巧。【教学难点】
1．引导学生分析人物形象。
2．理解心理分析对表现人物性格的作用。【课时安排】
2课时。【预习要求】
1．通读全文，熟悉故事情节；给生字生词注音释义。2．朗读全文，体会人物的思想感情。【教学过程】
第一课时
一、导入示例：
前几天我们刚刚学了莫泊桑的短篇小说《项链》。今天我们要学莫泊桑的另外一个短篇《珠宝》，几乎是一样的题目，能否写出不一样的故事呢？现在就让我们看一下这个世界短篇小说巨匠是如何编写这个故事的。
二、检查预习：
请同学复述这个故事。（学情预测：学生未必会看的懂这个故事，因为它写的还是比较含蓄，特别是对两个主人公的刻画。因此，可让学生复述完故事让他们提出有哪些不懂的地方。可能提的问题有：(1)这珠宝为什么会变成真的；(2)作者对两个主人公评价如何等等。若学生未提出问题，教师可请同学看课文，划出文中评价朗丹夫人的词语、句子。）
三、讨论主人公性格特点
1.你觉得朗丹夫人是一个怎样的女人？划出文中描写评价朗丹夫人的句子。
文中对朗丹夫人的描写集中在文章的前半部分，作者反复强调她的贞洁、纯朴,强调丈夫对她的爱恋。如文章开头：这个年轻姑娘仿佛是规矩女人的完美无缺的典型，每一个明智的年轻人都梦想着把自己的一生托付给这种典型的女人。她的纯朴美里有一种天使般的贞洁的魅力。
在他人眼中则是：娶她的人肯定会幸福。再也找不到比她更好的人。
在结婚以后，她的丈夫觉得：跟她在一起，他的幸福简直是难以用笔墨形容。
在她突然死了以后，丈夫的表现是：差一点跟了她进了坟墓。学生也可能找出虚荣，从她后来变得喜爱珠宝可以看出；也有可能找出不忠：如每晚去看戏，假珠宝变成真珠宝等等。
在学生对朗丹夫人进行评价后，教师再提问：这些珠宝为什么会变成真的？这背后有一个怎样的故事？
（学情预测：学生找出朗丹夫人不忠这个特点有些困难。若学生的发言未提及这一点，在学生对朗丹夫人进行评价后，教师可引导学生阅读课文，找到关键语句，从朗丹先生的猜想如“他想好好地考虑考虑，弄明白到底怎么回事。他的妻子没有力量买一件这样贵重的礼物——当然没有。那么，这是别人送的一件礼物了！礼物！谁送的？为什么送呢？”“他走到和平街，开始在首饰店对面的人行道上踱来踱去以及珠宝店的老板、伙计的话语既表现中可以猜出这是她与富豪钱、情交易得来的。那么，可以得出结论：这个女人实际上是一个对丈夫不忠的女人。）
2.那么，她的丈夫是一个怎样的人呢？（学情预测：这个问题学生一时难以分析清楚。在学生发表自己见解之后，让学生详细研读朗丹先生确定珠宝是真的之后的心理变化过程。划出能够表现他心理变化的关键词语、句子。通过分析心理变化来分析人物形象。）如：
走错了路，又走错了路 伤心地哭到天黑 多么幸福啊 被羞耻心挡住了 撕破脸讲价钱 发脾气 身轻如燕 我也有钱 第一次对看戏不感到烦厌，他还和一些妓女混了一夜。
写他一再走错路，表明他心里乱极了，因为妻子手中他一直以为的假货竟是地地道道的贵重真物，这是完全出乎意料的，而且与其经济收入完全不相称，这毫无心理准备的不祥之兆的瞬间降临，使他的脑子一片混乱、空白，以致无法自持。又如写他呆呆地立在大街，可怕的疑窦掠过脑海，觉得地在摇晃，觉得面前的树倒下来，然后倒在地上失去知觉，表现出了他那种确信妻子不忠后的天旋地转的感觉。到这里，我们看到的是一个单纯而痴情的丈夫的形象。可是，仅仅过了一个晚上，他就想到：“有财产的人多么幸福啊！一个人有了钱，甚至连忧愁都可以摆脱，他爱上哪儿就上哪儿，他可以寻欢作乐！啊！要是我有钱就好了！”可以看出他的丑恶心理。后面的转变也是很自然的了。最后，在卖珠宝时与珠宝商人撕破脸皮争价钱了，不怕珠宝商人笑话他了,表明他已丢掉羞耻心；当这笔巨款到手后竟忘记了它曾使自己无地自容，反而飘飘然身轻如燕，开始挥霍，开始炫耀，直至和妓女鬼混，完全把羞耻心丢到九霄云外去了。
作者运用生动的细节描写，非常真切，富有层次感地写出了这个丈夫的心理变化过程。至此，这个丈夫的真实的丑恶嘴脸也展现在我们面前。
3.作者对朗丹夫妇是持什么样的态度呢？
明确：嘲讽、批判。朗丹夫人貌似贞洁、纯朴实则不忠、虚荣；朗丹先生表面上多情和单纯而灵魂深处极度丑恶。
4.这篇文章中，哪个人物是作者主要的批判对象？ 明确：朗丹先生。
四、《珠宝》的背后有一个什么样的故事？这个故事写出来好还是不写出来好，为什么？
（学情预测：在前面分析的基础上，第一个问题应该不难解决。第二个问题学生可以体会出，但不容易分析清楚。教师可引导学生从这篇小说主要想表现的东西入手来分析这个问题。）
明确：《珠宝》的背后有一个朗丹夫人与富豪钱、情交易，对丈夫不忠的故事。但小说的核心和焦点是描写、展示事发之后丈夫的心理感觉和言行表现，既要细写他被欺骗者的痛苦，更要细写他最终暴露的可鄙心态和行径，因此作为短篇小说，不写出来更好，更能突现上述的核心和焦点。
五、朗丹夫人的不忠在前文也隐约透露出，文章中可以找得到吗 ？
（学情预测：这个问题比较容易，可与《项链》相比较。）明确：如“我当然更喜欢真的珠宝！”“简直跟真的一模一样。”这两句话是朗丹夫人对自己与富豪秘密往来沾沾自喜的隐秘心灵的隐约显现。小说中接着这两句话说的她常常热情地细细地观看那些假珠宝，好像其中有一种无穷的秘密的乐趣似的，等等类似描写也是。而且，这两句话也是后来真珠宝现形的伏笔，这和《项链》中关于项链盒的出处的伏笔作用是一样的。这类伏笔小说中还有几处，如朗丹回忆，过去两个人时家里一切开支都足够，还可以天天喝上等的酒，吃精美的食物，现在一个人反而不够用了，他奇怪她哪儿来那么大的本领。拿今天的话就是来源不明的财产。又如说到她差不多每天晚上都要带一样新东西回来。上述第1点秘密往来的隐现也是伏笔。总之，事发前有种种蛛丝马迹。
六、布置作业：
与《项链》进行比较阅读，思考课后习题第四题。
第二课时
一、请同学简述《项链》和《珠宝》的情节。
（设计这一步骤的目的是让学生通过复述感受到两篇小说在情节设计上的异同点。）
二、莫泊桑的这两篇小说，哪一篇的情节构思你更喜欢？哪一篇的人物心理刻画你更欣赏？
（学情预测：这一道题，要给学生较多的时间充分看书，找出两篇文章中的人物心理描写，让学生比较心理描写的异同。）
明确：《项链》的情节构思更好。《珠宝》的人物心理刻画更为精彩动人。
《项链》的情节构思更好，主要是：（1）假项链的结局与十年青春的牺牲形成巨大反差，给人强烈冲击，引人无限感慨，让人深思。
（2）结局戛然而止，给人最后结果有各种可能的充分的想像空间。《珠宝》的人物心理刻画更为精彩动人，主要有三点：（1）全篇的核心和焦点是描写、展示事发之后丈夫的心理感觉和言行表现，既要细写他被欺骗者的痛苦，更要细写他最终暴露的可鄙心态和行径。（2）以生动的细节表现了主人公的心理感觉，显得鲜明动人。如写他最初知悉真项链时的惊讶感，面对洞察内情者的羞耻感，后来出现的虚伪心理和炫耀心理，都主要是以具体的言行细节表现的。（3）很有分寸，给人很真实的感觉。如上述的一再走错路和失去知觉，是其某种极度心理状态的反映。
三、看完这两篇文章，你对这两篇文章的主人公看法一样吗？相对来说，你更喜欢哪一篇文章中的主人公？说说理由。
（学情预测：这是一道开放性题目。注意引导学生树立正确的人生观，认识作者对这两个人物的评价。）
参考答案：《珠宝》主要嘲讽、批判了朗丹先生在一场变故之下最终暴露出来的可鄙、虚伪的品质。同样遇到一场人生变故，《项链》主人公却激发出了坚韧勤劳、诚实勇敢的好品质。尽管《项链》前半部分也嘲讽了主人公的虚荣，但从其后来自身发生的变化，或者从其前后判若二人实则统一于自尊自爱看，《项链》总体上不是批判。如果将《项链》主人公与朗丹夫妇的品行作对比，前者绝不是《珠宝》里那种被辛辣嘲讽、批判的对象。
四、在这两个故事中，一个是失去了钱财，一个是得到了钱财，你觉得谁内心更幸福？
（这是一道开放性的题目。设计这一题，引导学生对两篇文章的主题有更深入的认识，树立正确的人生观。）
明确：引导学生认识到应该是玛蒂尔德更幸福。因为她虽然失去了钱财，但却获得内心的充实、平和,也使自己变得更加坚强，能够坦然面对现实，她是一个自尊自爱的人，也会赢得别人的尊敬。而《珠宝》中的朗丹先生，虽然得到了钱财，然而这钱财终是可耻得来，内心难以获得宁静。从小说的结尾来看，在实际生活中，他也活得很痛苦。引导学生认识到人们赖以生存的经济，发生灾难并不一定是坏事，反而可能使人表现出优秀的品质，使人成长起来；相反，意外之财倒可能使人堕落。
五、布置作业：
1.预习《挖荠菜》。2.完成《配》
第二篇：优秀教案珠宝
课题： 《珠宝》
课型： 新授
上课日期： 2012年9月13日14日
作者： 杨旭
单位： 山亭区翼云中学
第一课时
课前预习：
熟读课文，解决字词障碍，了解故事情节
相关课程标准：
能较熟练地运用略读和浏览的方法.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。学习目标：
1、整体感知课文，理清文章结构。
2、抓住重点词句分析人物形象。评价任务：
1、能够通过情节分析来透视人物的思想及品质。
2、能根据课文理解作品构思的精巧。
3、学习体会人物描写的艺术技巧 教学过程： 一．自主导学
导入新课：
莫泊桑的小说《珠宝》和《项链》互为姊妹篇。在《项链》中，项链原来是
假的，这让玛蒂尔德付出了10年惨重的代价。在《珠宝》中，许多假珠宝最终竟然是真的，这里面又隐藏着怎样的故事呢？小说讽刺婚姻缺乏忠诚，妻子的用情不专和对丈夫的欺骗，极为美满的婚姻变成了一个丑恶的骗局。揭露了资本主义社会人的虚伪和对金钱的追逐。
1、回顾莫泊桑有关常识：
莫泊桑：法国19世纪批判现实主义文学家，与俄国的契诃夫、美国的欧·亨利并称为世界三大短篇巨匠。他的小说布局结构精巧，选用典型细节、采用叙事抒情的手法，文笔自然流畅，为后世作家提供了楷模。代表作品有：《羊脂球》、《项链》、《我的叔叔于勒》。
2、通读全文，熟悉故事情节；给生字生词注音并释义。
二、合作探究：
1、阅读课文并完成下列问题：（1）、理清文章结构，试用简洁的语言概括故事情节
（2）、文章是如何描写朗丹夫人的，你认为朗丹夫人是一个怎样的女人
（3）、这些珠宝为什么会变成真的？这背后有一个怎样的故事？
（4）、当假珠宝成真时，朗丹先生的思想发生了怎样的变化？
2、小组内讨论、交流，学生代表发言，明确上述问题。
三、精讲提升
在情节的安排上，莫泊桑构思精巧匠心独运，出人意料又在情理之中。本文以珠宝为线索讲述了一个动人的故事。朗丹夫人爱好假珠宝，在她去世之后，朗丹先生因生活困顿要去变卖假珠宝，结果发现珠宝都是真的。朗丹先生变卖了所有珠宝，开始了新的生活。
文中对朗丹夫人的描写集中在文章的前半部分，作者反复强调她的贞洁、纯朴,强调丈夫对她的爱恋。如文章开头：“这个年轻姑娘仿佛是规矩女人的完美无缺的典型，每一个明智的年轻人都梦想着把自己的一生托付给这种典型的女人。她的纯朴美里有一种天使般的贞洁的魅力。”在他人眼中则是：“娶她的人肯定会幸福。再也找不到比她更好的人。”在结婚以后，她的丈夫觉得：“跟她在一起，他的幸福简直是难以用笔墨形容。”在她突然死了以后，丈夫的表现是“差一点跟了她进了坟墓。”但假珠宝成真后，她内心深处的性格展现了出来。贪图富贵，爱慕上流社会生活，为达目的不惜出卖灵魂，虚伪，虚荣，为金钱舍弃做人的道德底线。虚伪，虚荣，可怜，可鄙，可恨。
朗丹先生本是个作风正派，为人正直，行为检点，挚爱自己妻子的人。当他明白珠宝之所以会假成真的原因是源于妻子的偷情时，痛苦的昏了过去。但在金钱的诱惑面前，终究是舍弃了尊严，变得自私、贪婪、势利、放纵。作者生动的刻画了这一过程，如：“走错了路，又走错了路 ”，“ 伤心地哭到天黑 ”，“ 多么幸福啊 ”，“ 被羞耻心挡住了”，“撕破脸讲价钱”，“ 发脾气 ”，“ 身轻如
燕 ”，“我也有钱 ”，“ 第一次对看戏不感到烦厌”，“和妓女混了一夜”。
写他一再走错路，表明他心里乱极了，因为妻子手中他一直以为的假货竟是地地道道的贵重真物，这是完全出乎意料的，而且与其经济收入完全不相称，这毫无心理准备的不祥之兆的瞬间降临，使他的脑子一片混乱、空白，以致无法自持。又如写他呆呆地立在大街，可怕的疑窦掠过脑海，觉得地在摇晃，觉得面前的树倒下来，然后倒在地上失去知觉，表现出了他那种确信妻子不忠后的天旋地转的感觉。到这里，我们看到的是一个单纯而痴情的丈夫的形象。可是，仅仅过了一个晚上，他就想到：“有财产的人多么幸福啊！一个人有了钱，甚至连忧愁都可以摆脱，他爱上哪儿就上哪儿，他可以寻欢作乐！啊！要是我有钱就好了！”可以看出他的丑恶心理。后面的转变也是很自然的了。最后，在卖珠宝时与珠宝商人撕破脸皮争价钱了，不怕珠宝商人笑话他了,表明他已丢掉羞耻心；当这笔巨款到手后竟忘记了它曾使自己无地自容，反而飘飘然身轻如燕，开始挥霍，开始炫耀，直至和妓女鬼混，完全把羞耻心丢到九霄云外去了。
作者运用生动的细节描写，非常真切，富有层次感地写出了这个丈夫的心理变化过程。至此，这个丈夫的真实的丑恶嘴脸也展现在我们面前。
四、分层提高
1、给下列加横线的字注音生字
和蔼 滑稽 嗜好 镯子 鳏夫 殉道者
哆嗦 荠菜 蔷薇 雪蒿
2、选出下列词语中有错别字的一项（）A.香榭丽 妩媚 包厢 摩洛哥 B.咳嗽 撕碎 脸颊 衣裳 C.薪水 鞠躬 擤鼻涕 消谴 D.莱茵石 风韵 账簿 项链
3、你认为本文主人翁是谁，朗丹先生还是朗丹太太？为什么？
4、文中哪些些人方法较好？请结合词句分析。
5、你认为作者对朗丹太太和《项链》中的玛蒂尔德一样吗？说出理由。
五、板书设计
珠宝
情节： 爱假珠宝——卖假珠宝——假成真
朗丹夫人： 爱假珠宝——（偷情）——死去
朗丹先生： 爱妻子——爱金钱—— 醉生梦死
教学反思：
课文篇幅较长，课前必须有充分的预习。通过本节课的学习，学生明确了 文章的结构，认识到了文面以后的故事，把握了主人公的性格特点。整体效果较好。
第二课时
课前预习：
阅读课文《珠宝》与《项链》，试比较异同之处
相关课程标准：
能较熟练地运用略读和浏览的方法。
在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。
欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
学习目标：
1、分析人物形象，把握小说主题
2、比较《珠宝》与《项链》，体会莫泊桑小说的高妙艺术 评价任务：
1、能够通过情节分析来透视人物的思想及品质。
2、初步理解作品构思的精巧，体会莫泊桑小说的高妙艺术
3、学习体会人物描写的艺术技巧，提高文学鉴赏能力 教学过程：
一、自主导学： 导入新课：
《珠宝》与《项链》是莫泊桑小说的姊妹篇，人物、情节、主题皆有相似之处，今天我们就进行一次比较阅读，领略文学的艺术魅力。
1、速度课文《珠宝》，并思考：（1）、作者对朗丹夫妇是持什么样的态度呢？
（2）、《珠宝》的背后有一个什么样的故事？这个故事写出来好还是不写出来好，为什么？
（3）、朗丹夫人的不忠在前文也隐约透露出，文章中可以找得到吗 ？
2、小组内讨论、交流，学生代表发言，并明确上述问题：
（1）、朗丹夫人貌似贞洁、纯朴实则不忠、虚荣；朗丹先生表面上多情和单纯而灵魂深处极度丑恶。作者对他们都是嘲讽、批判。
（2）、《珠宝》的背后有一个朗丹夫人与富豪钱、情交易，对丈夫不忠的故事。但小说的核心和焦点是描写、展示事发之后丈夫的心理感觉和言行表现，既要细写他被欺骗者的痛苦，更要细写他最终暴露的可鄙心态和行径，因此作为短篇小说，不写出来更好，更能突现上述的核心和焦点。
（3）、“我当然更喜欢真的珠宝！”“简直跟真的一模一样。”这两句话是朗丹夫人对自己与富豪秘密往来沾沾自喜的隐秘心灵的隐约显现。小说中接着这两句话说的她常常热情地细细地观看那些假珠宝，好像其中有一种无穷的秘密的乐趣似的，等等类似描写也是。而且，这两句话也是后来真珠宝现形的伏笔，这和《项链》中关于项链盒的出处的伏笔作用是一样的。这类伏笔小说中还有几处，如朗丹回忆，过去两个人时家里一切开支都足够，还可以天天喝上等的酒，吃精美的食物，现在一个人反而不够用了，他奇怪她哪儿来那么大的本领。拿今天的话就是来源不明的财产。又如说到她差不多每天晚上都要带一样新东西回来。上述第1点秘密往来的隐现也是伏笔。总之，事发前有种种蛛丝马迹。
二、合作探究
1、速读课文《项链》与《珠宝》相比较，比较两文的异同：
（1）、《项链》与《珠宝》在情节结构上有何相同与不同之处？
（2）、《项链》与《珠宝》的两位女主人公玛蒂尔德朗丹夫人有何相同与不同之处？
（3）《项链》与《珠宝》在人物设计上有何相同与不同之处？
（4）《项链》与《珠宝》在人物刻画上有何相同与不同之处？
（5）《项链》与《珠宝》在主题表达上有何相同与不同之处？
2、小组内讨论、交流，学生代表发言，明确上述问题。
三、精讲提升
1、《项链》与《珠宝》在情节安排上，都有着高妙的艺术技巧，都出人意料又都在情理之中。并且都有一个转折点，在这一点前和后人物形象和命运都发生巨大变化。不同在于，《项链》中“真项链”原来是假的，《珠宝》中“假珠宝”竟然是真的。真相大白后，玛蒂尔德改掉旧习让人同情，朗丹夫人露出内心的丑恶让人鄙视，朗丹先生走向庸俗。玛蒂尔德是小说主人公，是明的；朗丹夫人也是小说主人公，但文中描写少，是暗的。家庭都经历
2、玛蒂尔德与朗丹夫人都美丽动人，气质高雅。但玛蒂尔德出身于小职员之家，丈夫也是小职员；朗丹夫人出身于中产阶级之家，丈夫也是中产阶级。项链丢失，玛蒂尔德改掉旧习，变得坚强勤劳朴素心态平和，让人同情；假珠宝成真，让我们看到朗丹夫人一直贪婪虚伪的本性，让人鄙视。
3、《项链》与《珠宝》在人物设计上，都是描写一对夫妻的故事，家庭都经历重大变故，发生巨大改变。但《项链》写的是小资产阶级之家，《珠宝》写的是中产阶级之家。《项链》中玛蒂尔德是主人公，路瓦栽先生是陪衬。《珠宝》中朗丹夫人朗丹先生都是主人公，只是朗丹夫人所占篇幅少，是暗的，朗丹先生所占篇幅多，是明的。
4、在人物刻画上，《项链》与《珠宝》都运用了丰富生动的写人方法与技巧，肖像描写，语言描写，动作描写，神态描写，心理描写，对比，烘托等。但《项链》在情节构思上让人对主人公产生同情：假项链的结局与十年青春的牺牲形成巨大反差，给人强烈冲击，引人无限感慨，让人深思；结局戛然而止，给人最后结果有各种可能的充分的想像空间。《珠宝》在心理刻画上是人物更精彩动人：全篇的核心和焦点是描写、展示事发之后丈夫的心理感觉和言行表现，既要细写他被欺骗者的痛苦，更要细写他最终暴露的可鄙心态和行径。以生动的细节表现了主人公的心理感觉，显得鲜明动人。如写他最初知悉真项链时的惊讶感，面对洞察内情者的羞耻感，后来出现的虚伪心理和炫耀心理，都主要是以具体的言行细节表现的。很有分寸，给人很真实的感觉。如上述的一再走错路和失去知觉，是其某种极度心理状态的反映。
（5）、《项链》与《珠宝》都表达了对资本主义社会爱慕虚荣、追求享乐、金钱至上思想的批判与揭露。但《项链》也表现了当时资产阶级社会底层人物的辛酸与无奈，并给予了同情。
四、分层提高
1、莫泊桑的《珠宝》和《项链》，它们反映的都是人们之间赤裸裸的（）关系，间接地写了人们的（）的强烈。不同点是前者的珠宝实际上是（）的，但她的丈夫不知道总认为是（）的，一直说她的妻子总是买一些便宜的珠宝。到最后妻子死后才知道全是真的珠宝，这使他受到更大的打击，但很快就恢复正常了。而后者恰恰相反，原来的珠宝是（___________）的，却用了十年的时间还债。
2、作者对朗丹夫妇的态度与玛蒂尔德有何不同？
3、《珠宝》的背后的故事写出来好不好，为什么？
4、朗丹夫人的不忠在前文能找到暗示吗 ？
5、找出《项链》或《珠宝》中人物描写的精妙之处，体会学习写人的艺术技巧？（选做）
6、试通过《项链》与《珠宝》总结莫泊桑小说的艺术特色。（选做）
五、板书设计
项链 珠宝
”
玛蒂尔德： 批判 肯定
人物 朗丹夫人： 嘲讽 批判
路瓦栽先生： 陪衬 同情
朗丹先生： 主人公 嘲讽
情节 《项链》 假项链的结局 反差
情节构思好
《珠宝》 真珠宝背后的故事 紧凑
心理刻画动人 教学反思：
《项链》与《珠宝》是莫泊桑作品的姊妹篇，在结构、人物形象、描写方法、小说主题等多方面均有相似之处。通过比较，学生理清了人物的思想及品质。初步理解了作品构思的精巧，体会到了莫泊桑小说的高妙艺术，提高文学鉴赏能力。整体效果很好。
第三篇：珠宝 - 副本[范文]
品牌介绍
西安ADD珠宝是一家集钻石饰品设计、加工、销售于一体，以Office直营模式与网络销售模式相结合的专业化钻石销售公司。公司拥有近二十年的珠宝销售行业背景，拥有本地最大的珠宝板房和深圳一家珠宝加工工厂，资源优势突出，实力雄厚。
ADD珠宝开创了“专属定制”的高端设计路线，秉承“专属
（Agency）+钻石（Diamond）+设计（Design）”的理念，为每一位消费者量身定制。ADD认为，好的珠宝不能只局限于普通买卖，更需要思想、艺术与设计融入其中，ADD专属定制则赋予珠宝活的灵魂。因此，多年来ADD珠宝始终致力于传播珠宝专属定制的消费理念，让每一位消费者都变身为珠宝设计专家，让珠宝灵动起来。
品牌由来
现任ADD珠宝总经理王昭杰拥有着八零后的独特气质，专业、活力、创业。2003年大学毕业后，他就在自家的珠宝加工厂潜心学习珠宝镶嵌工艺，随后进入武汉中国地质大学珠宝学院深造珠宝鉴定专业，并于2008年考取GIC珠宝鉴定师和钻石分级师资格证，成为中国最年轻的珠宝专家之一。
王昭杰认为，随着人们生活水平的提高，购买钻石饰品已不再是奢侈行为，而更多的是为了满足个人的心理需求。配戴钻饰既是一种个体行为又是社会内容；既是物质形态的表现，又是观念形态的放映，是一种现代社会对人整体素质的客观反映。正是在专业的指导和大胆的探索下，“专属（Agency）+钻石（Diamond）+设计（Design）”的理念逐渐演化成今天的ADD珠宝品牌。
ADD珠宝企业文化
企业核心理念：Agency（专属）、Diamond（珠宝）、Design（设计）企业目标：以传播珠宝思想家-私享家消费理念为己任。普及珠宝专业定制，诉求完美融合个人设计理念与艺术性，赋予您私享的珠宝以灵魂。企业精神：专业、活力、创业
企业道德规范：认真做事，诚信做人
企业员工行为准则：我为人人，人人为我应人事小，误人事大有失必有得细节决定成败
五大优势缘定ADD珠宝
第一大优势——精选全球的裸钻库存，全球知名钻石厂家直接供货，上万颗精美钻石，美如星辰，那是爱的集合！
第二大优势——自我设计的个性定制，拥有自己的珠宝加工厂，个性钻饰自行设计，您对爱的创意，我们帮您呈现。
第三大优势——颠覆传统的价格优势省去店面、营销等中间环节及高额广告支出，即使是为您专属定制，也能彻底的、毫无争议颠覆传统价格，或许更加突出您的意料！
第四大优势——时尚前卫的体验中心西安VIP体验中心，尊贵专业的购物指导帮你了解婚戒的含义及加工工艺，舒适优雅的购物环境让您消费的同时真正了解钻石的内涵！
第五大优势——终生回馈您细致入微的体贴服务，钻戒刻字、以小换大、免费换款等特色服务，更多可能，我们为您守侯！
第四篇：珠宝教学计划
裳华职业技术中专 珠宝加工与销售专业课程
培养目标：
珠宝设计师、珠宝加工师。培养能运用现代科学知识、珠宝设计与工艺技能及先进科技手段，从事首饰设计、珠宝鉴定等具有开拓创新精神的应用型专业人才。就业领域：
可在珠宝设计公司、珠宝加工企业、金店、特种展示公司、珠宝首饰教学等单位从事新式珠宝款式的开发、珠宝加工、珠宝咨询等专业技术与管理等相关工作。第一学年：
学习美术基础知识，设计概论，色彩搭配，培养初步造型能力，创作简单图案，了解首饰材料及加工方法。第二学年：
学习手绘珠宝设计，提高创新思维；电脑操作珠宝创作，便于工业批量生产；利用金银、珠宝、玉石等原材料进行设计与制作，由简单加工到成品制作。了解玉器及珠宝的材料特性、纹理、光泽等的加工处理方法。珠宝加工与销售专业课程教学计划（两年）
第一学期
设计概论 60课时 构成基础 60课时 素描 60工艺品（雕刻类）设计与制作第二学期
构成基础 60图案 60首饰材料学 60首饰制作与工艺学 60第三学期
珠宝设计 80珠宝琢型及加工工艺 80中国玉器 40珠宝鉴定 40第四学期
电脑首饰设计 80金银饰品打造 80珠宝鉴赏 40珠宝营销 40
课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时
60珠宝加工与销售专业课程教学计划（两年）
第一学期
设计概论 60课时 构成基础 60课时 素描 60工艺品（雕刻类）设计与制作第二学期
构成基础 60图案 60首饰材料学 60首饰制作与工艺学 60第三学期
珠宝设计 80珠宝琢型及加工工艺 120中国玉器 40第四学期
电脑首饰设计 80金银饰品打造 120珠宝鉴赏 40
课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 3
第五篇：珠宝教学计划
裳华职业技术中专
珠宝加工与销售专业课程
培养目标：
珠宝设计师、珠宝加工师。培养能运用现代科学知识、珠宝设计与工艺技能及先进科技手段，从事首饰设计、珠宝鉴定等具有开拓创新精神的应用型专业人才。
就业领域：
可在珠宝设计公司、珠宝加工企业、金店、特种展示公司、珠宝首饰教学等单位从事新式珠宝款式的开发、珠宝加工、珠宝咨询等专业技术与管理等相关工作。
第一学年：
学习美术基础知识，设计概论，色彩搭配，培养初步造型能力，创作简单图案，了解首饰材料及加工方法。
第二学年：
学习手绘珠宝设计，提高创新思维；电脑操作珠宝创作，便于工业批量生产；利用金银、珠宝、玉石等原材料进行设计与制作，由简单加工到成品制作。了解玉器及珠宝的材料特性、纹理、光泽等的加工处理方法。
第一学期
设计概论60课时 构成基础60课时 素描60工艺品（雕刻类）设计与制作第二学期
构成基础60图案60首饰材料学60首饰制作与工艺学60第三学期
珠宝设计80珠宝琢型及加工工艺80中国玉器40珠宝鉴定40第四学期
电脑首饰设计80金银饰品打造80珠宝鉴赏40珠宝营销40
课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时
第一学期
设计概论60课时 构成基础60课时 素描60工艺品（雕刻类）设计与制作第二学期
构成基础60图案60首饰材料学60首饰制作与工艺学60第三学期
珠宝设计80珠宝琢型及加工工艺120中国玉器40第四学期
电脑首饰设计80金银饰品打造120珠宝鉴赏40
课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 3
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