幼儿园大班教案《跳芭蕾舞的牛》及教学反思[大全]

第一篇：幼儿园大班教案《跳芭蕾舞的牛》及教学反思[大全]

大班教案《跳芭蕾舞的牛》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解故事内容，知道牛的成功在于坚持不懈，初步萌发做事要坚持到底的信念，能根据角色的表情、动作等图片信息，推测人物的心理活动以及情节的发展变化，大胆表达自己对图画故事的理解，在感知故事内容的基础上，理解角色特点，快来看看幼儿园大班《跳芭蕾舞的牛》含反思教案吧。

活动目标

1、能根据角色的表情、动作等图片信息，推测人物的心理活动以及情节的发展变化，大胆表达自己对图画故事的理解。

2、理解故事内容，知道牛的成功在于坚持不懈，初步萌发做事要坚持到底的信念。

3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

教学重点、难点

通过这节课幼儿能够根据人物的表情推测心理并表达出来。

活动准备

1、材料准备：教师的大书，幼儿的小书及书袋。

2、经验准备：

（1）观看芭蕾舞光碟，初步了解有关芭蕾舞的知识。

（2）教师和幼儿交流在幼儿园或家里就如何学习本领以及如何克服困难的。

活动过程

一、谈话讨论，引出绘本内容

1、出示芭蕾舞的图片，引发经验联想。

2、引导尝试用脚尖跳舞，感受芭蕾舞的特点。

3、引出绘本内容。

二、共同阅读，理解绘本内容

1、阅读封面。

（1）出示大书，指读故事题目。

（2）猜测故事主角。

2、逐页阅读。

3、自主阅读。

（1）幼儿自主阅读小书。

（2）教师根据幼儿的回答随机选择画面，进一步引导幼儿观察、讨论。

三、完整阅读，加深对主题的理解

1、再次带领幼儿配乐完整阅读一遍故事。

2、加深幼儿对主题的理解。

教学反思

1、选材适宜，看图讲故事对大班幼儿有一定的挑战性，通过这节课丰富了幼儿词汇，学到了牛的一些精神。

2、基本达到教学目标。

小百科：牛是属牛族，为牛亚科下的一个族。染色体数为56的野牛、60的黄牛和58染色体的大额牛，杂交有可育后代，为哺乳动物，容易发生罗伯逊易位（丝粒融合）改变染色体数降低生育率，草食性，部分种类为家畜（包含家牛、黄牛、水牛和牦牛）。体型粗壮，部分公牛头部长有一对角。牛能帮助人类进行农业生产。

第二篇：跳芭蕾舞的牛教案

中班语言活动 跳芭蕾舞的牛

设计意图：

《跳芭蕾舞的牛》这个故事生动有趣，矛盾冲突强、结局美好。绘本中图画信息、人物表情丰富，有很多语言和思维的挖掘点，通过提问发展幼儿的观察、思维、表达和倾听能力。中班的幼儿已经有了一定的图片观察和语言表达能力，但是对故事画面中的人物表情的观察，心理活动的推测还是有一定的困难，这就需要老师地步步引导，因此本活动的重难点是能根据文本中人物的表情、动作等图片信息，推测故事认识的心理活动以及故事情节的发展变化，大胆表达自己的图画的理解。

活动目标：

1．能根据角色的表情、动作等图片信息，推测人物的心理活动以及情节的发展变化，大胆表达自己对图画故事的理解。

2．理解故事内容，知道牛的成功在于坚持不懈，初步萌发做事要坚持到底的信念。

活动准备：

1．材料准备：PPT课件。2．经验准备：

(1)观看芭蕾舞光碟，初步了解有关芭蕾舞的知识。

(2)教师和幼儿交流在幼儿园或在家里是如何学习本领以及如何克服困难的。

活动过程：

一、观看视频，引出绘本内容

1．出示芭蕾舞的视频，引发经验联想。

师：孩子们，你们喜欢跳舞吗？今天老师给大家带来一段舞蹈，1 我们一起来看一看？（播放视频）

师：她们跳的是什么舞?跳芭蕾舞演员身材怎么样？ 师：你们想不想试一试啊，我们一起来试一试。（播放音乐）师：刚才用脚尖跳芭蕾舞有什么感觉?看来跳芭蕾舞容易吗？ 有头牛也想跳芭蕾舞，你觉得它能成功吗？

二、共同阅读，理解绘本内容 1．观看ppt，阅读故事。

师：今天老师也带来了一本书，故事的名字就叫跳芭蕾舞的牛。2．逐页阅读。

第一页师：你看到了什么?请用一句话完整地说一说。(牛在收看芭蕾舞节目。)师：牛是怎么看的?你从什么地方看出来牛看得很认真?(引导幼儿从牛的眼睛、动作、神态来观察分析。)师：看到什么时候？你从哪里看出来的？

师(小结)：月亮出来了，星星也出来了，已经是夜深人静的时候了，可牛还在看芭蕾舞节目，它被芭蕾舞深深地吸引了。

第二页师：看着看着，牛忍不住跟着电视跳起了芭蕾舞。你看，它跳的时候怎么样了?(满头大汗。)师：牛学跳芭蕾舞的事情被谁发现了?羊和鸭子看到牛在学跳芭蕾舞，脸上是什么表情?它们有可能会说什么?我们接着往下看。

第三页师：这么多小动物凑在一起议论谁?你们知道？ 师：鸭子在干什么?你怎么看出来它是在学牛呢? 师：羊的动作和表情是怎样的?它又会怎么嘲笑牛呢?谁愿意来表演一下? 师：农场里的动物们都在嘲笑牛。你们觉得牛会放弃学跳芭蕾舞吗? 第四页师：牛到底有没有放弃学跳芭蕾舞呢?

师：它的伙伴看到他在跳芭蕾舞会怎么想?会对它说什么呢? 师(小结)：牛学跳芭蕾舞肯定非常辛苦，但动物们嘲笑它，和它朝夕相处的伙伴也不看好它。你觉得这时牛还会坚持吗?你看到这么认真执着的牛会嘲笑它吗?你想对它说什么呢? 师：牛坚持学跳芭蕾舞的事情还被谁发现了?农场主爷爷看到后会支持和鼓励它吗? 第五页师：牛成功了吗?你是从什么地方看出来的? 师：牛来到了哪里?爷爷一家人是什么表情?会对牛说些什么呢?爷爷一家还为牛准备了什么? 师(小结)：爷爷被牛的精彩舞姿打动了，把它请到了家里。爷爷心想如果牛穿上漂亮的芭蕾舞裙，跳起来一定会更加好看。

第六页师：在这一页上你从什么地方看出牛成功了呢? 师：牛在空中翩翩起舞，你们觉得牛在空中飞舞的样子像什么? 师：爷爷一家人看得怎么样? 师(小结)：牛跳得太棒了，大家看了都很喜欢，奶奶热情地鼓掌，小弟弟大声地欢呼，妹妹看得好羡慕，爷爷还为它伴奏呢。

第七页师：你从哪里看出来牛的表演已经非常成功了?(卖门票、挂金牌、贴海报。)师：牛跳芭蕾舞出了名，动物们都争先恐后买票来看演出了。这时候鸭子和羊的表现怎么样?它们为什么会这样? 第八页师：牛演出成功吗?你从什么地方看出来的?(空中撒下了五颜六色的花瓣，灯光聚焦在牛身上，动物们鼓掌欢呼)这时候动物们会说什么呢? 师(小结)：牛的演出非常成功，人们把灯光、鲜花、掌声都送给了牛，其中鸭子和羊还拍得特别响呢。

三、讨论、总结、分享师：故事结束了，谁能告诉大家牛是怎么成功的?

师：我们一起来回忆一下牛获得成功的过程(结合PPT课件)：产生兴趣→认真学习→坚持练习→取得成功。

四、再次阅读（播放音乐，结合ppt）

五：师：这么胖这么重的牛最后还是坚持下来取得了成功，小朋友平时有没有遇到什么困难的事情，可是自己还是坚持下去的呢？

看来我们做事情只要认真努力、坚持不懈就能成功。今天我们小朋友本领学得非常棒，跟老师们说再见！

第三篇：跳芭蕾舞的牛教案

分享阅读：跳芭蕾舞的牛

作者：彭超霞 山西省平遥县职中幼儿园

一、设计意图

《跳芭蕾舞的牛》这一阅读材料，故事虽然短小，但情节生动曲折，层次分明，结局美好，不但能引起孩子的阅读兴趣，获得语言、思维上的发展，同时对孩子的现实生活也有着一定的指导和教育意义。为了达到这个目标，我重点运用以下策略：①用导入活动做铺垫，营造积极活跃氛围的同时，让孩子了解芭蕾舞的特点，为后续的阅读活动打下伏笔；②在阅读大书的过程中，针对有几页画面信息多的特点，我运用由面到点的策略，由一个大问题作为线索来引发孩子的观察和搜索，有利于每个孩子的参与、发现，抛下一个问题，然后再根据孩子的回答情况进行追问，帮助幼儿逐步梳理、明晰思路；③重视引导孩子将语言和肢体动作有机的结合进行表达表现，使幼儿的学习过程更加灵动充满趣味，对材料的理解和把握也更加到位；④将这本书作为一个整体给予孩子，重视页与页之间的连接和过渡的设计，这样，有利于孩子连贯思考和有依据地进行联想，也有利于孩子整体把握故事情节，理解角色心情；⑤运用自主猜想、幼儿讨论和表演等手段解决阅读中的难点；⑥根据层次的转承起伏，交替运用单页阅读和连续阅读的形式，做到过程有详有略，重点突出。同时，教师注重用规范、凝练的语言回应幼儿的回答，有效提升幼儿的语言能力。

二、活动设计 活动目标： 1．依据画面信息猜想故事情节，理解故事内容，用多种形式表达自己的想法。

2．运用单页阅读和连续阅读多页画面的方法，逐步了解故事的结局。3．能体会故事中人物的心理感受，体验阅读活动带来的愉悦感。活动准备：

幼儿对芭蕾舞有初步的了解、录象、大书、文字：嘲笑、爷爷、成功 活动过程：

一、观看录象，引出话题。

他们在干什么？跳的是什么舞？跳芭蕾舞和我们平时跳的舞有什么明显的不同？什么样的身材比较适合跳芭蕾舞？我们也来试着学学阿姨的优美动作，你能用两个脚趾头着地撑起你的身体吗？（幼儿尝试模仿画面上的演员的动作，体会跳芭蕾舞的困难）

教师小结：看来学跳芭蕾舞很困难哦，如果一头胖胖的奶牛要学跳芭蕾舞，你们觉得它能跳得好吗？为什么？

二、阅读大图书，猜想故事情节。

1．封面：这个故事叫什么名字？，仔细看看，故事里面有谁呢？故事里主要讲了谁呢？（是呀，难怪封面上的牛画得这么大呢！）那这本书可能讲了一个怎样的故事呢？ 2．第1页：听说农场里有一头特别喜欢芭蕾舞的牛，谁的眼睛最亮，告诉我，从哪里能看出它特别喜欢芭蕾舞？（看的节目内容、脸部表情、眼睛的注视、手摸胸口）牛看芭蕾舞都入了迷，忘记了时间，看着看着，什么出来啦？看来牛真的特别喜欢芭蕾舞，不是一般的喜欢哦。那它这么喜欢芭蕾舞，难道他只是看看吗？接下来，它可能会怎么做呢？

3．第2页：牛在干什么？它练习得认真吗？你又从哪里看出来的？谁在窗口呀？它们看到牛牛在跳芭蕾舞会夸奖牛牛吗？为什么呢？（提醒幼儿仔细观察鸭子的眼神），请幼儿稍作自由讲述。（是吗？接下来到底发生了什么事呢?我们一起看下一页。）

4．第3页：这么多的动物凑在一起在议论谁？鸭子在干什么？羊是什么表情？其他动物呢？（出示“嘲笑”两字）它们会怎么嘲笑牛牛呢？请你和身边的朋友轻轻地讲一讲。（教师巡回倾听指导）谁来做小演员，学学农场的动物是怎样嘲笑牛的？（强调语气和表情，及时点评幼儿的表演）图书里是怎么说的呢，我们来看文字，教师带领幼儿齐读文字。

小结：农场里的动物们都在嘲笑牛牛，认为：身体这么笨重的牛牛怎么能跳芭蕾舞呢？简直是异想天开。接下来，牛牛还会坚持练吗？

5．第4页：这头牛和其他的牛有什么不一样？（姿态和动作）如果你看到牛牛这么执着、坚持，你会嘲笑它吗？你想对它说什么？

小结：不但小动物们嘲笑它，就连自己的伙伴也不看好自己，难道就没有人支持它、欣赏它吗？后来他有没有成功呢？让我们继续往下看。6．幼儿连续阅读多页画面：请小朋友们看5——8页，看完后和同伴讨论：牛最后成功了吗？你看到发生了哪些事呢？（鼓励幼儿大胆讲述自己的发现）

7．集体逐页阅读第5页：牛来到哪里？（出示文字：爷爷）它来干什么？爷爷一家欢迎牛吗？从哪里看出来的？（伸手做请的动作、脸部表情、爷爷手中的裙子）小结：看来，还是有人支持牛的，有希望哦！

8．第6页：牛牛表演得怎样？从哪里看出来的？（飞起来了）飞跃在空中的牛像什么？四个观众有什么样的反应？（奶奶热烈鼓掌大声地笑、弟弟高举双手欢呼、妹妹非常羡慕：要是我也能这样该多好呀！爷爷在拉手风琴，雪白的胡子都飞起来了。大家非常喜欢它）牛最后到底有没有取得很大的成功呢？

9．第7页：从哪里可以看出它成功了？动物们都要去干什么？手中拿着什么？金牌表示什么？（海报、门票、商店、门口的牛牛塑像等）

10．第8页：动物们迫不及待地走进会场欣赏牛的芭蕾舞，牛表演得怎样？从哪里看出它表演的非常精彩呢？五彩的鲜花是谁撒下的？为什么要撒鲜花呀？动物们会说什么？以前那么嘲笑牛牛的动物们除了赞美牛，心里还会想些什么？牛牛这么刻苦、执着，终于获得了很大的成功，你们想对它说什么？（牛牛，你真了不起！）

小结：是呀，牛牛通过自己的不断努力，终于获得了成功，真不容易呀！

三、总结分享

图书看完了，我们的猜测对不对呢，我们再来看一遍大图书吧！再次翻阅大图书，教师整合刚才幼儿的语言讲述故事，帮助幼儿形成对故事的完整印象。故事主要讲了一件什么事？你喜欢故事中的牛吗？为什么？

三、活动反思

通过多次的试教，我有以下几点体会：

1．要上好一堂课，需要教师对教材特点和幼儿的已有经验进行细仔入微的分析，正确把握教材的重点和难点，孩子已有经验和新知识之间的连接点，这样才能设计出生动有趣，吸引孩子的教案，课堂也才会充满生机。

2．教师高质量的追问非常重要，它能引领幼儿进行新的思考，发现新的问题，引发精彩的表达，较好地理解材料。

3．策略型读本可以多个教学策略交替运用，让孩子全身心动起来。同时要考虑幼儿水平的差异性，巧妙运用策略，让每个孩子都能全身心地投入到活动之中，而不是只是几个孩子在尽情地表演，其他孩子只是默默无闻的听众。努力实现通过活动，每个孩子多能得到语言的锻炼，获得一定的发展和成长。

4．注意课堂的节奏，做到张弛有度。教师要注意自身语言的灵动性和感染力，语音、声调、语气等符合材料的内容特点，使幼儿在良好的语境氛围中受到熏陶，长期的积累，一定会有丰硕的成果。

5．教师要适时地对幼儿的回答或表演进行评价，在给与鼓励的同时形成正确的阅读方式和习惯。

总之，自从我的孩子们走进分享阅读的课程以来，虽然只有短短的一年时间，但是他们的变化却是巨大的：他们的世界逐渐变得更加广阔和多彩：观察逐渐细致，心灵不断充实，情感更为丰富，表达更加多样，概括总结、前后联想、整体把控材料的能力在逐渐提高。更为重要的是，孩子们喜欢上了这种益智活动。因为在阅读的世界里，他们在享受着生动的画面、曲折的故事情节的同时，思维肆意飞扬，心灵畅游在有趣的文学世界里。真的是益智阅读，童心飞扬！

第四篇：《跳芭蕾舞的牛》说课稿

中班语言活动《跳芭蕾舞的牛》说课稿

一、说教材 1）说教材内容

《跳芭蕾舞的牛》这个绘本材料，故事虽然短小，但情节生动曲折，层次分明，结局美好。把轻盈妙曼的芭蕾舞和笨重的奶牛两个看是矛盾的元素联系起来，讲述了一个有趣而有意味的故事。农场里的牛虽然被别人嘲笑，但它还是坚持练习，最后获得了成功。引导幼儿在观察画面的基础上，猜测接下来发生的故事情节，让幼儿充分理解故事内容。这一题材不但能引起孩子的阅读兴趣，获得语言、思维上的发展，同时对孩子的现实生活也有着一定的指导和教育意义：做任何事情，只要坚持不懈，一定会取得成功的！2）幼儿情况分析

《3-6岁儿童发展与学习指南》中明确指出：中班幼儿能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节；能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感等。我班幼儿有一定的观察图片、分析图片的经验，同时有很强的表达欲望，很多幼儿能用完整的语言表达自己的想法。

绘本《跳芭蕾舞的牛》中的一些符号、表情、动作等能帮助幼儿很好地把握相关的语言点，提高阅读技能。辨证问题的创设等也能很好的发展幼儿的思维逻辑能力。奶牛成功的过程也让幼儿在观察图片的基础上进行知识的梳理、概括。这些知识点正是我们班的幼儿所需要的，也是我们班的幼儿能“跳一跳摘得到的苹果”。与此同时，绘本中浓浓的精神品质也能让幼儿通过故事体验获得，促进幼儿的情商发展，这种精神品质也是幼儿所需要的宝贵精神财产。3）说教学目标

活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着引导作用，依据中班班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我从情感、态度、能力、认知等方面确定了本次活动的目标。具体的目标为：

1、认知目标：在仔细观察画面的基础上，能根据人物的表情、动作等信息，推测故事中人物的心理活动以及故事情节的发展变化。

2、情感目标：大胆表达自己对画面的理解，理解牛的成功在于坚持不懈。4）说重难点

活动重点：通过理解故事内容，尝试按画面提供的信息猜测故事的发展。活动难点：知道不管做什么事情都要努力坚持到最后。

二、说教法

1、启发提问法：

通过设计的问题，增强幼儿的想象能力。活动中我设计的提问都是具有开放性、针对性的，紧紧抓住了每一个画面的主要意思，提问的比较有效、到位。如：奶牛也想学芭蕾舞，它合适吗？奶牛从哪里看出来奶牛很喜欢芭蕾舞？农场里的动物们怎么样呢？伙伴们会对奶牛说什么鼓励的话？奶牛最后成功了吗？你从哪里看出来的？可以让幼儿自由、大胆地想象、猜测，说出自己的想法，对幼儿的思维、想象、语言表达能力都有很大的促进作用。

2、课件教学法：

具有明显的具体形象性特点，它以看生动的课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学由难变易，幼儿的学习兴趣更加浓厚了。本活动主要是通过多媒体向幼儿展示芭蕾舞的特点，现代教学辅助手段的运用进一步强化了谈话法的作用，使幼儿对芭蕾舞的了解更加清晰。

此外，我还创设情景，让幼儿自主参与，自主交流，独立获取知识。并适时采用了交流讨论法、激励法、审美熏陶法和动静交替法对活动加以整合，使幼儿获得活动的情感体验。

三、说学法

《纲要》指出：教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更让幼儿体会到了成功的喜悦。因此，本次活动采用适宜的方法组织教学。主要有：

1、多感官参与法：

新《纲要》中的目标明确指出，（幼儿）“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果”。因此，活动中我引导幼儿看一看、猜一猜、听一听、说一说等多种感官的参与，不知不觉就对绘本发生了兴趣，有学习的乐趣。

2、观察法

让幼儿通过视觉感官参与活动，通过对画面的观察，认识到故事中所出示的标记的含义。中班幼儿已经具有观察周围事物的能力，并能把自己看到的表达出来，而绘本中画面传达出的信息，能让幼儿一步一步跟随着故事发展的情节来感受。

3、讲述法

中班幼儿对于自己看到的一些事物，都有了自己的一些想法，能观察图片后大胆、清楚的讲述自己的观点。在绘本教学中，让幼儿试着去交流讨论接下来故事发展的方向或者回忆故事发展的脉络是发展幼儿语言的最有效方法。

四、活动程序

整个活动根据教学内容的需要，可以简单地概括为：幼儿体验——理解内容——完整欣赏。

 环节一：观看视频，引出话题

1.幼儿尝试学跳芭蕾舞，感受芭蕾舞的特点。

2.出示奶牛图片，激发幼儿猜测：奶牛学跳芭蕾舞能跳得好吗？

用导入活动做铺垫，营造积极活跃氛围的同时，让孩子了解芭蕾舞的特点，为后续的阅读活动打下伏笔。 环节二：阅读理解，表达表现

1.通过观察交流，同时通过启发性的提问。阅读的重点是引导幼儿在观察画面的基础上，猜测接下来发生的故事情节，让幼儿充分理解故事内容。通过这个故事知道做任何一件事情，只要你坚持努力去做，一定会取得成功的！

2.启发幼儿的思维，激发幼儿感受奶牛学跳芭蕾舞这一举动的艰难，让幼儿对“坚持不懈”有充分的理解。

3.引导幼儿猜测故事的发展以及奶牛学跳芭蕾舞的过程并能大胆表达自己的想法。

在阅读的过程中，针对有几页画面信息多的特点，我运用由面到点的策略，由一个大问题作为线索来引发孩子的观察和搜索，有利于每个孩子的参与、发现，抛下一个问题，然后再根据孩子的回答情况进行追问，帮助幼儿逐步梳理、明晰思路。

 环节三：故事欣赏，经验提升

根据层次的转承起伏，交替运用单页阅读和连续阅读的形式，做到过程有详

有略，重点突出。同时，教师注重用规范、凝练的语言回应幼儿的回答，有效提升幼儿的语言概括能力。

五、说活动准备

活动准备为活动的成功开展提供了可能，布鲁姆说过，学生具备必要的认知结构是掌握学习的前提。《纲要》中也提到要为幼儿创设与教育相适应的环境，因此为了更好的开展集体教学活动，我做了以下活动准备： 材料准备：

1、《跳芭蕾舞的牛》PPT

2、芭蕾舞视频 PPT的精心创设准备为活动的成功展开提供可能。

经验准备：我们班的部分幼儿有一定的舞蹈经验，定期在外进行舞蹈兴趣活动，能在此基础上了解芭蕾舞的特性，孩子们也都能预测到笨重的牛是不可能学会跳芭蕾舞的。

附：故事《跳芭蕾舞的牛》

农场里有一头牛，它特别喜欢看芭蕾舞，每次看电视里的芭蕾舞都看到夜深人静，月亮高高挂起。它看着看着，就常常跟着电视学跳芭蕾舞。有一次，鸭子和羊看见了牛在跳舞，他俩悄悄地说：“牛这样的身材也会跳芭蕾舞吗？”他俩就把这事告诉了农场时的所有动物，农场里的动物都嘲笑它：“牛怎么会跳芭蕾舞呢？”牛知道了这个事，就继续在牛群里跳，牛群里的牛一边吃草，一边说：“跳得好，继续跳。”

直到有一天，农夫爷爷看见了牛在跳舞，他很喜欢牛跳的芭蕾舞，就请牛到家里去表演，并给小牛准备了一件漂亮的芭蕾舞纱裙。牛跳起了漂亮的芭蕾舞，农夫爷爷给它拉小提琴伴奏，奶奶情不自禁地拍起了手，弟弟举高手对它喊加油，妹妹看得很入迷，她幻想着自己也能跳这么优美的舞蹈，小牛跳得棒级了，大家都很喜欢。

小牛的舞跳得越来越好，小牛的舞姿出了名。农夫用木头搭建了一个演出场，农场里的动物都拿着票来看它的表演，它的舞跳得很成功，大家送上了鲜花和掌声。谁说牛不会跳芭蕾舞的？

第五篇：大班健康教案：跳泡沫垫教案及教学反思

大班健康教案：跳泡沫垫教案及教学反思

活动目标：

1、培养幼儿遵守规则的意识和团结合作的精神。

2、探索泡沫垫的多种玩法，发展幼儿的想象力和创造力。

3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：

泡沫垫人手一块；1—10的数字卡片两套；箩筐一个。

活动过程：

一、准备活动

幼儿六路纵队站好，做准备活动（头部、上肢、下肢、体侧、体转、腹背、跳跃等）

二、幼儿自由探索泡沫垫的多种玩法

1、出示泡沫垫，引起幼儿兴趣

教师：这是什么呀？它有什么用？泡沫垫除了可以作为垫子，还可以和我们玩游戏呢？“我们一起来试试，（把幼儿分成三组）可以自己玩，也可以和同组的小伙伴一起玩（幼儿分组在指定地点四散游戏）

教师观察指导，鼓励幼儿和小朋友合作，找出更多的玩法。

2、讲评幼儿游戏情况，表扬玩法新颖，合作好的小朋友。

三、游戏（看数字，跳格子）

玩法：幼儿分成两组站成两路纵队，每队前十名幼儿选一张数字卡片贴在泡沫垫上，从一到十，顺序排成一条长龙，后面没有数字的幼儿顺序把泡沫垫排到后面，终点插一面小旗子，幼儿听教师指令做游戏。

第一轮：单脚跳单数，双脚跳双数，然后爬过没有数字的泡沫垫，返回拍一下下一位小朋友的手，下一位小朋友再开始，游戏顺序进行，每组最后一位小朋友，拿到小旗子，返回交给老师，看哪组小朋友先完成。

字串2第二轮：改变后面没有数字的泡沫垫排法（每两块泡沫垫靠在一起，立起来）每隔一段距离摆一组，前面有数字的泡沫垫跳法一样，后面立起的泡沫垫双脚分开跨跳过，然后返回拍下一个小朋友的手，下一个小朋友再开始，游戏顺序进行，最后一位小朋友拿到小旗子，返回交给老师，看哪组小朋友先完成。

四、评价幼儿，放松整理，结束活动。

活动反思：

活动内容来源于幼儿的生活，可以最大限度地迁移幼儿的已有经验，大大促进了幼儿学习的积极性，充分发挥了孩子们的主体作用，真正让孩子们大胆想，勇敢做，气氛轻松活跃，玩得尽兴，体现了老师的快乐教学与幼儿的快乐学习。在这样的环境中学习，身心也得到了健康发展。