二年级下册数学教案-6.2 角 ▏沪教版 （10）

角

教学目标：

1、能够借助三角尺上的直角识别锐角和钝角。

2、通过观察与讨论等活动，体验和领会角的大小只与它两边的张开程度有关，而与边的长短无关。

3、在对角进行分类、找角等活动过程中发展观察能力、比较与分析的能力。

教学重点：能够借助三角尺上的直角识别锐角和钝角。

教学难点：知道角的大小只与它两边的叉开程度有关，而与边的长短无关。

教具：三角尺、课件。

教学过程：

一、复习引入

1．复习“角”的有关知识

（1）角有哪些特点？

（2）在滑滑梯上找角。

2.揭示课题：在角的世界里，有许多有趣的秘密，今天这节课让我们继续走进角的世界。

3．复习直角。

（1）可以借助什么工具来判断直角？

（2）找一找哪些是直角。

二、认识锐角和钝角

1．分类——初步了解新知。

（1）同桌交流：这些角可以怎么分类？为什么这样分？

（2）集体交流：有的角比直角大，有的角比直角小。

2．认角——理解锐角、钝角的含义。

（1）传授锐角、钝角的名称。

（2）比较：给锐角、钝角、直角排队。

（3）练习用三角尺量角，并分类。

三、角的大小比较（超级变变变）

1．改变角的方向，比较角的大小。

2．改变角开合情况，比较角的大小。

集体交流：角的大小和什么有关系？

3．改变边的长短，比较角的大小

集体交流：角的大小和什么没有关系？

小结：角的大小与边的长短无关，只与两边叉开的大小有关。

四、练习巩固

1．判一判

（1）钝角一定比锐角大。（）

（2）直角<锐角<钝角。（）

（3）一个角的两条边越长，角越大。（）

（4）黑板上的直角比三角尺上的直角大。（）

2．下面这些图形有几个角?各是什么角?

锐角（）个

钝角（）个

直角（）个

五、全课小结。

今天这节课学了什么？知道了什么？