幼儿园大班音乐教案《小老鼠与泡泡糖》及教学反思[大全5篇]

第一篇：幼儿园大班音乐教案《小老鼠与泡泡糖》及教学反思

大班音乐教案《小老鼠与泡泡糖》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿通过语言、图谱及教师动作的提示，跟随音乐合拍准确地做动作，欣赏音乐，能合拍地做老鼠走、左右张望的动作，较形象地做出小老鼠吹泡泡糖及泡泡糖粘在身体不同部位的动作，尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思，快来看看幼儿园大班音乐《小老鼠与泡泡糖》含反思教案吧。

活动目标：

1.欣赏音乐，能合拍地做老鼠走、左右张望的动作，较形象地做出小老鼠吹泡泡糖及泡泡糖粘在身体不同部位的动作。

2.通过语言、图谱及教师动作的提示，跟随音乐合拍准确地做动作。

3.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

4.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

活动准备：

音乐、图谱、泡泡糖盒子。

活动过程：

一、欣赏音乐，激发幼儿想象

1.今天老师给小朋友们带来一段音乐，是有关于小老鼠和泡泡糖的。

2.让我们一起来欣赏一下音乐吧!

3.激发幼儿想象音乐中的小老鼠与泡泡糖之间发生的事。

二、结合图谱，熟悉音乐

1.我们再来听一听，看一看吧!

2.教师一边放音乐一边演示图谱。

3.幼儿再次欣赏。

4.教师讲述：原来小老鼠乘妈妈睡午觉的时候，悄悄地溜出去玩，你们看!

三、欣赏音乐A段，尝试表演小老鼠走和东张西望的动作

1.教师边演示图谱，边讲述：小老鼠东跑跑，西看看。

2.请个别幼儿示范。

3.我们大家一起来试试吧!

四、欣赏音乐B段，进行游戏

1.小老鼠到底跑到哪里去了，原来它来到了草地上。

2.教师出示图谱，边放音乐，边演示。

3.请幼儿尝试做吹泡泡糖的动作。

4.引导幼儿想象泡泡糖破了以后粘到身体的摸个部位。

五、活动结束

1.小老鼠真调皮，我们也玩小老鼠与泡泡糖的游戏的吧!

2.完整播放音乐，幼儿跟随老师一起游戏。

教学反思：

首先：《小老鼠和泡泡糖》背景音乐是选自外国集体舞音乐，主要分A、B两段，A段表现的是小老鼠捡到泡泡糖的，B段音乐主要表现小老鼠拉泡泡糖，曲风活泼有趣，在孩子们拥有泡泡糖的经验下通过扮演小老鼠来与音乐互动，是孩子们比较易于接受的。教师通过朗诵有趣的儿歌、诙谐的动作，表现小老鼠调皮、可爱的有趣形象，让幼儿感受韵律节奏明快的特点，充分激发幼儿的活动兴趣。根据《纲要》中艺术的内容与要求：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解、想象……分享他们创造的快乐。教师在活动后半部分，组织幼儿自由探索小老鼠拽泡泡糖的各种动作，不仅充满了好奇，而且让幼儿感到非常有趣，整个活动过程幼儿始终乐在其中，活动效果非常好。不足之处，因为先前幼儿对音乐欣赏活动缺乏经验，在第一环节中引导幼儿欣赏音乐的后的想象活动中，幼儿不能表达自己对音乐的理解。因此在下一节活动中，教师以故事的的导入方法来让幼儿欣赏音乐，从而帮助幼儿对音乐的理解。

本文扩展阅读：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，繁殖方式是胎生，是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。全世界约有三千多种老鼠，无论室内、野外都可以看到它们的足迹。

第二篇：幼儿园大班优秀音乐《小老鼠和泡泡糖》及教学反思

大班优秀音乐《小老鼠和泡泡糖》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作，能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作，知道泡泡糖会破坏我们的环境，增强幼儿的环保意识，快来看看幼儿园大班优秀音乐《小老鼠和泡泡糖》含反思教案吧。

活动目标:

1.能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。

2.尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作.3.知道泡泡糖会破坏我们的环境，增强幼儿的环保意识。

4.感受音乐的欢快热烈的情绪。

5.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

活动准备：

图谱，音乐

活动过程：

1.小朋友们看，今天谁来班里了?

2.这只小老鼠啊，趁妈妈睡午觉的时候，悄悄地溜出去玩了，会发生什么事情呢，我们一块来听一听?

3.你觉得小老鼠溜出去发生了什么事情呢?

4.小朋友们说得都很好，我们一块来看看这只小老鼠出去到底发生了什么事情?讲到“左看看，右看看”时提问：她为什么没跑几步就左看右看?小朋友们来学学,刚才老师在哪个字上停顿了，一共看了几下?

5.就这样，小老鼠跑到了草地上，呀!一不小心踩到了黏糊糊的东西，是什么呢?原来是泡泡糖，于是她赶忙用手使劲拽，我们一块来学学小老鼠是怎么拽的，不好，泡泡糖粘到了手上，使劲拽，又粘到哪里了，就这样，泡泡糖像绳子一样把小老鼠捆了起来。这时候一只猫冲过来，小老鼠像个球似的飞快滚回家了。现在小朋友们再完整的听一遍音乐(教师画图谱)。

6.图谱哪个地方表示小老鼠东看西看的?我们一块打着节奏来表演一下，现在我们跟着音乐来一遍

7.哪个地方表示的是小老鼠拽泡泡糖?你能表演一下吗?小朋友们一块表演一下吧。

8.现在我们跟着音乐来做一遍。

9.现在请小朋友们排好队，我们完整的跟着音乐来做一遍。

10.小朋友们以后吃了泡泡糖可不能乱扔，要是我们也踩到了，那我们就跟小老鼠一样麻烦了。

教学反思：

整个活动过程中孩子们都不断地模仿小老鼠以及小老鼠粘上泡泡糖后用力拽的动作，孩子们玩得很起劲，能根据音乐的旋律用动作表现整个故事。最后对幼儿进行环保教育，教育幼儿养成不乱扔东西的好习惯。

本文扩展阅读：老鼠(俗称“耗子”)，哺乳纲、啮齿目、鼠科啮齿类动物。其主要特点是身体呈锥形、无犬齿，门齿与前臼齿或臼齿间有间隙、门齿发达、无齿根、终生生长、常见啮物以磨短;行动迅速;以植物为主食，也有的为杂食性;种类多。

第三篇：幼儿园大班教案《泡泡糖》

幼儿园大班教案《泡泡糖》1

活动目标：

1、初步学习合拍地做小老鼠走。

2、探索泡泡糖粘在身体各部位的动作，体验韵律活动的快乐。

3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要护保我们的环境。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

活动准备：

1、对泡泡糖的粘性有感性的认识。

2、《小老鼠和泡泡糖》音乐、图谱。

活动过程：

（一）欣赏音乐

1、小朋友，今天老师带来了一段好听的音乐，是关于小老鼠和泡泡糖的，你们觉得小老鼠和泡泡糖会发生什么事呢？让我们一起来听一听。

2、音乐听完了，你认为小老鼠和泡泡糖之间发生了什么事呀？

（二）看图谱欣赏音乐

1、我们一起来听一听，看一看小老鼠和泡泡糖之间发生了什么事。

2、想不想知道到底发生了什么事？

3、原来呀，小老鼠趁妈妈睡着的时候偷偷溜出去玩，你们看，小老鼠东跑跑西看看，小老鼠东跑跑西看看，你们谁能表演一下小老鼠是怎样东跑跑西看看的呢？那在第一句小老鼠看了几次？（2次）那是朝一个方向看还是朝两边看呀？（两边）那小老鼠是慢慢地看还是快快的看？（快）因为小老鼠很紧张，所以要快看。那小老鼠是一边跑一边看，还是跑跑再停下来看看？（跑跑再停下来看看）到哪里停？（红点）红点就像我们交通的红灯，红灯就要停下来了。

4、幼儿与教师一边拍手一边念儿歌。

（三）想象拽泡泡糖的动作。

师：小老鼠走啊走，突然一不小心踩到了一个粘呼呼东西，粘在了一个大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么办呢？

幼儿自由创编小老鼠被泡泡糖粘住时的动作。

（四）引导幼儿探索泡泡糖粘在其他身体部位的动作。

1．探索泡泡糖粘在其他身体部位。

师：拽--弹回来了！想一想，泡泡糖弹回来，还会粘到身体的什么地方呢？

2．幼儿分散练习，自由想象，大胆夸张地表现拽泡泡糖的动作。

师：让我们把粘在这些地方的泡泡糖拽拽看。

3、听音乐，感受音乐旋律并做拽泡泡糖的`动作。

师：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我们一起来看看接下来发生了什么？

教师总结：哎呀，不好了！来了一只大花猫，小老鼠吓得使劲一拉，连滚带跑地逃回了家。

4、根据整首音乐旋律幼儿反复游戏。（请幼儿扮演猫）

（五）活动结束。

师：小老鼠被泡泡糖粘住，没有完成偷跑出去玩的计划！它今天开不开心呀？它不喜欢这泡泡糖，也不喜欢乱扔泡泡的人，那你会把泡泡扔到地上吗？那小朋友想想应该怎么处理吃过的泡泡糖呢？

幼儿说说自己的想法。

教师总结：泡泡糖乱扔的话会粘到很多的地方，给我们的生活带来一些麻烦，也不讲卫生，我们要把吃过的泡泡糖用纸巾包起来，把泡泡糖丢到垃圾筒，不污染环境。

活动延伸：

家园共育：在公共场合注意个人卫生，不乱扔垃圾，保护周围的环境。

活动反思：

这个活动是一个韵律活动，从中班教到现在，我还没有开展过一个韵律活动，基本上都是歌唱活动，打击乐活动也非常地少。由于审议那天，我出门听课了，放学后问了其他老师，说网上的教案很详细，可以借鉴。但我在备课时却发现有个问题，网上的教案整体都围绕一个课件来开展的，而这个课件在教案中还是比较模糊的，并没有形象地说明，因此我犯难了。后去问沙老师，沙老师只有这个活动的音乐。只有音乐，教案还比较模糊，那这个活动怎么办。想请教师傅时，沙老师主动提出借大班给我们开展这个示范课。救星啊~~~

观摩了沙老师的示范课后，我的思路一下子开明了许多。活动的环节、活动的递进性、活动的重点把握，我都能掌握好了。因此，之后就这次的活动，我开展了师徒结对展示课。

活动的环节基本上都是按照沙老师的示范课开展下来的，因此在环节上应该是没什么问题的。在活动中，我放得比较开，情绪投入地相当多，孩子们也在我的情绪调动下表演得很开心。但也由于这个，我情绪放的太开了，因此在学习常规上，我没能孩子们收住。比如在请孩子们在班级中间表演之后，回到座位，我没有及时地用语言加以引导，使得孩子们开始肆无忌惮，有的都趴到地上去了。我那个时候应在在让他们回到座位上前，引一句“现在请你们轻轻地回到座位上。”相信这样一句简单的语言提示会让孩子们的常规有所好转。

另外，师傅提出，在活动中虽然我自己对音乐的把握非常的到位，但是这并不是孩子们的。整个活动中，只见我在用语言动作领着孩子们，而并没有看见孩子们领着我，说明我把让孩子们倾听音乐的习惯隐去了。韵律活动重在音乐和动作，但是我关注到了动作，音乐这个元素没有起到特别大的作用。像音乐中“duo”的声音和像滑滑梯一样滑下的声音，其实都是引导孩子们去认真倾听音乐的提示声，而我应该退居二线，让孩子们倾听着去表演，这样才有利于他们对音乐的感知，他们的音乐欣赏能力才能有更进一步的发展。

想来也是，我已经对我们班孩子们的音乐素养有了深入的了解，我本可以放手让孩子们去学习，但还是有些不敢，不过在今后的活动中，我会尝试着放手让孩子们去主动地学习。

小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，繁殖方式是胎生，是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。

幼儿园大班教案《泡泡糖》2

活动目标：

1、通过游戏活动，幼儿感受并用肢体动作表现音乐的节拍，感受音乐活动的快乐

2、通过玩音乐游戏，幼儿复习五线谱五线四间的位置。

活动准备：

1、“精灵王国的生日礼物”电子课件，包括故事和五线谱。

2、沙蛋若干。

活动过程：

导入：幼儿听音乐入场。

一、欣赏课件第一部分：故事：精灵王国的生日礼物（一）。

1、教师操作课件讲述故事。

2、猜猜小精灵说的是什么？——泡泡糖。

二、学习泡泡糖的动作，拍身体各部位。

三、听音乐学习律动。

1、听音乐徒手感知节拍。（重点启发幼儿能感知泡泡糖粘粘的特点，从而感知2/4拍的节奏特点。）活动重点是感知音乐节拍

2、引导幼儿尝试创编新的律动动作，感受2/4拍的节奏特点。

2、听音乐，手持沙蛋感知节拍。（层层深入，为解决下一环节的难点进行铺垫。）

3、两个小朋友配合做律动。（难点。指导幼儿在对方身体部位感知节拍。）

律动是层层深入的，有没有小朋友的创造？

四、复习五线四间的位置

教师指导幼儿通过拖动不同颜色的'泡泡。感受五线四间的位置。引导小朋友们在“精灵王国”里玩泡泡找位置的游戏，进一步熟悉五线四间的位置。

活动反思：

儿歌中有孩子们爱吃的泡泡糖，再加上儿歌的内容很诙谐，因此孩子们兴趣很高，很快孩子们就记住歌词了，在提问：“泡泡糖可以粘在哪里呀？”有的要粘在头上，有的粘在脚上，还有的孩子粘到腿上，于是我以小仙女的魔法棒进行律动表演，孩子们提出很多粘的部位和动作，孩子们玩得很开心，在充满稚气的童声中，我感受到了孩子们对音乐想象力和创造力。但在小仙女的魔法棒环节，很多孩子都关注如何“施魔法”而忘了念儿谣的语词部分。通过儿歌和小手的实例操作五线谱的五线四间孩子们记得还不错，在吹小泡泡时基本上都能按老师的要求放到相应的位置。

幼儿园大班教案《泡泡糖》3

活动目标：

1、初步学习合拍地做小老鼠走。

2、探索泡泡糖粘在身体各部位的动作，体验韵律活动的快乐。

3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要护保我们的环境。

活动准备：

1、对泡泡糖的粘性有感性的认识。

2、《小老鼠和泡泡糖》音乐、图谱。

活动过程：

（一）欣赏音乐

1、小朋友，今天老师带来了一段好听的音乐，是关于小老鼠和泡泡糖的，你们觉得小老鼠和泡泡糖会发生什么事呢？让我们一起来听一听。

2、音乐听完了，你认为小老鼠和泡泡糖之间发生了什么事呀？

（二）看图谱欣赏音乐

1、我们一起来听一听，看一看小老鼠和泡泡糖之间发生了什么事。

2、想不想知道到底发生了什么事？

3、原来呀，小老鼠趁妈妈睡着的时候偷偷溜出去玩，你们看，小老鼠东跑跑西看看，小老鼠东跑跑西看看，你们谁能表演一下小老鼠是怎样东跑跑西看看的呢？那在第一句小老鼠看了几次？（2次）那是朝一个方向看还是朝两边看呀？（两边）那小老鼠是慢慢地看还是快快的看？（快）因为小老鼠很紧张，所以要快看。那小老鼠是一边跑一边看，还是跑跑再停下来看看？（跑跑再停下来看看）到哪里停？（红点）红点就像我们交通的红灯，红灯就要停下来了。

4、幼儿与教师一边拍手一边念儿歌。

（三）想象拽泡泡糖的动作。

师：小老鼠走啊走，突然一不小心踩到了一个粘呼呼东西，粘在了一个大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么办呢？

幼儿自由创编小老鼠被泡泡糖粘住时的动作。

（四）引导幼儿探索泡泡糖粘在其他身体部位的动作。

1、探索泡泡糖粘在其他身体部位。

师：拽——弹回来了！想一想，泡泡糖弹回来，还会粘到身体的什么地方呢？

2、幼儿分散练习，自由想象，大胆夸张地表现拽泡泡糖的动作。

师：让我们把粘在这些地方的泡泡糖拽拽看。

3、听音乐，感受音乐旋律并做拽泡泡糖的动作。

师：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我们一起来看看接下来发生了什么？

教师总结：哎呀，不好了！来了一只大花猫，小老鼠吓得使劲一拉，连滚带跑地逃回了家。

4、根据整首音乐旋律幼儿反复游戏。（请幼儿扮演猫）

（五）活动结束。

师：小老鼠被泡泡糖粘住，没有完成偷跑出去玩的计划！它今天开不开心呀？它不喜欢这泡泡糖，也不喜欢乱扔泡泡的人，那你会把泡泡扔到地上吗？那小朋友想想应该怎么处理吃过的泡泡糖呢？

幼儿说说自己的想法。

教师总结：泡泡糖乱扔的话会粘到很多的地方，给我们的生活带来一些麻烦，也不讲卫生，我们要把吃过的泡泡糖用纸巾包起来，把泡泡糖丢到垃圾筒，不污染环境。

活动延伸：

家园共育：在公共场合注意个人卫生，不乱扔垃圾，保护周围的环境。

教学反思：

活动中，教师运用夸张的动作来演示泡泡糖的粘性，让幼儿直观地了解了游戏的内容，以及更好的掌握了音乐。活动中教师灵活运用了提问技巧，有效地引导幼儿理解动作，以更好的帮助幼儿掌握每个动作。

一、语言线索。

本次活动的难点之一是模仿小老鼠的有趣动作，因为音乐是三拍子，又比较快，这给孩子的表演带来了一定的难度，活动中是让幼儿反复的听音乐，找到那两个音，其实可以采取更好的对策就是运用语言线索帮助幼儿记住动作，比如说为前半段音乐配上“小老鼠东跑跑西看看”的儿歌，以此来解决教学障碍。同时，为了帮助幼儿更好地掌握这个动作，可以提问“小老鼠说哪个字的时候停下来看的？”把动作进一步细化。

二、合作表演。

活动的难点之二是对拉泡泡糖的表演，在教学中，老师是用自己的示范让孩子看到了面部表情、手的变化，但是对于大班孩子的学习来说，有一种更好的方式，那就是同伴间的合作表演。我们可以有意识地让幼儿观察同伴手以及面部表情的变化，通过互相学习，来提高表演能力，这样老师就能退出表演，以旁观的身份观察指导到更多孩子。

三、食物品尝。

活动中又让幼儿品尝泡泡糖，其实用意有两个，一是为了更好的感受拉泡泡糖与律动中夸张动作的联系，二就是为了进行生动的环保教育。比如对问题“吃完泡泡糖以后，应该怎么做才对？”的讨论，在活动中老师是采取先沉默后说理的方式进行，老师想到了泡泡糖的包装纸，并告诉孩子们，泡泡糖、口香糖的包装纸在解开后应该妥善保管好，当你想吐掉的时候可以将它们包在纸里，然后扔到垃圾桶里。其实老师应该将孩子们解开的包装纸收好，然后建议提问：“老师为什么要把这些包装纸收好呢？”让孩子们自己来思考原因，主动地找到答案，而不是老师的直接说教，相信这样的方式能不断提高大班孩子解决问题的能力。另外还可以在活动的结束部分这样提问：“小老鼠为什么会在草地上捡到泡泡糖？”以此作为环保教育的.延伸。

四、创想模仿。

在整个活动中幼儿的参与积极性非常高，师生及生生之间的互动也做得比较好。不过在小老鼠对泡泡糖的处理上以“用力拉”来表现，比较单一，老师的注意力也只集中在幼儿如何多样的表现“拉”上，而忽视了音乐本身。在泡泡糖的处理上，老师可以从小老鼠调皮的个性以及音乐欢快诙谐的特点入手，引导幼儿对泡泡糖甩不掉到处粘的现象进行大胆创想和模仿。这样的创想和模仿就能避免出现“一样的老鼠”了。

总之，一个活动包含的教育价值是丰富的，虽然不可能做到面面俱到，但就大班幼儿的年龄特点而言，教师考虑的越周全就有可能提供给孩子更广阔的发展空间，一样的老鼠和不一样的泡泡糖就是这样做了全新的尝试。

《小老鼠和泡泡糖》，一节生动而富有感染力的教学活动，让我学会了很多，在以后的工作中，我会更加努力！

幼儿园大班教案《泡泡糖》4

教学目标：

1、欣赏音乐，能合拍地做老鼠走、左右张望的动作，较形象地做出小老鼠吹泡泡糖及泡泡糖粘在身体不同部位的动作。

2、通过语言、图谱及教师动作的提示，跟随音乐合拍准确地做动作。

3、体验音乐教学的乐趣。

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

5、通过肢体律动，感应固定拍。

教学准备：

音乐、图谱、泡泡糖盒子。

教学过程：

一、欣赏音乐，激发幼儿想象

1、今天老师给小朋友们带来一段音乐，是有关于小老鼠和泡泡糖的。

2、让我们一起来欣赏一下音乐吧！

3、激发幼儿想象音乐中的小老鼠与泡泡糖之间发生的事。

二、结合图谱，熟悉音乐

1、我们再来听一听，看一看吧！

2、教师一边放音乐一边演示图谱。

3、幼儿再次欣赏。

4、教师讲述：原来小老鼠乘妈妈睡午觉的'时候，悄悄地溜出去玩，你们看！

三、欣赏音乐A段，尝试表演小老鼠走和东张西望的动作

1、教师边演示图谱，边讲述：小老鼠东跑跑，西看看。

2、请个别幼儿示范。

3、我们大家一起来试试吧！

四、欣赏音乐B段，进行游戏

1、小老鼠到底跑到哪里去了，原来它来到了草地上。

2、教师出示图谱，边放音乐，边演示。

3、请幼儿尝试做吹泡泡糖的动作。

4、引导幼儿想象泡泡糖破了以后粘到身体的摸个部位。

五、教学结束

1、小老鼠真调皮，我们也玩小老鼠与泡泡糖的游戏的吧！

2、完整播放音乐，幼儿跟随老师一起游戏。

教学反思：

首先：《小老鼠和泡泡糖》背景音乐是选自外国集体舞音乐，主要分A、B两段，A段表现的是小老鼠捡到泡泡糖的，B段音乐主要表现小老鼠拉泡泡糖，曲风活泼有趣，在孩子们拥有泡泡糖的经验下通过扮演小老鼠来与音乐互动，是孩子们比较易于接受的。教师通过朗诵有趣的儿歌、诙谐的动作，表现小老鼠调皮、可爱的有趣形象，让幼儿感受韵律节奏明快的特点，充分激发幼儿的教学兴趣。根据《纲要》中艺术的内容与要求：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解、想象……分享他们创造的快乐。

教师在教学后半部分，组织幼儿自由探索小老鼠拽泡泡糖的各种动作，不仅充满了好奇，而且让幼儿感到非常有趣，整个教学过程幼儿始终乐在其中，教学效果非常好。不足之处，因为先前幼儿对音乐欣赏教学缺乏经验，在第一环节中引导幼儿欣赏音乐的后的想象教学中，幼儿不能表达自己对音乐的理解。因此在下一节教学中，教师以故事的的导入方法来让幼儿欣赏音乐，从而帮助幼儿对音乐的理解。

小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。全世界约有三千多种老鼠，无论室内、野外都可以看到它们的足迹。

幼儿园大班教案《泡泡糖》5

教学目标：

1.尝试创造嚼、粘、吹的肢体造型，体验创造的乐趣。

2.通过肢体、道具游戏感应儿谣。

3.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

教学重难点：

通过肢体、道具游戏，熟悉儿谣语词内容，并能边念语词边做动作。

进行嚼、粘、吹的肢体造型创造。

活动准备：

队形：

1、开始暖身部分，自由站队。

2、故事导入和肢体、布球表现嚼的环节半圆围坐。

3、肢体布球做粘动作的环节两人一组，站立做粘的动作。

4、肢体与甜甜圈表现泡泡糖吹的动作的环节，先半圆围坐后自由站立做吹的动作。

乐器摆放：布球（粘上吸铁）、甜甜圈均分别用两个篮子装好，待到该环节时，配班老师拿出让幼儿分组取拿。

其他：音乐CD带、故事图片

活动过程：

（一）暖身,活动，随音乐《拨弦》做各种小精灵造型进教室

师：宝宝们,你们见过小精灵吗？有什么样的小精灵？（开心、可爱、淘气等)

师：现在我们一起来听着音乐,把自己变成你喜欢的小精灵到精灵王国去玩吧！（当每段音乐结束时，用肢体动作作出各种精灵造型)

师：宝宝们真棒,能把自己变成各种可爱的小精灵，现在我们已经到了精灵王国，请小朋友们找个舒服的位置坐下来休息会吧！

（二）出示挂图，故事引入，第一遍完整欣赏。

1、出示挂图，故事引入。

师：你们看,小精灵都在忙什么呀?(出示图片)原来呀,精灵国王要过生日了,这三个小精灵也想送礼物给国王，贪吃小精灵想给国王送个甜甜的,可以嚼但不能吞的东西,是什么礼物呢?我们一起来听听。

2、第一遍完整欣赏。

欣赏完后，师：“你们知道贪吃开心小精灵想送的是什么礼物吗？”

（三）肢体、布球创造表现嚼的动作

1、肢体表现嚼的动作。

师：你们是怎样嚼泡泡糖的?（幼儿自由表现）

师：那我们一起来嚼嚼(让集体模仿孩子们创造的嚼的动作，并伴老师清念语词。)

师：现在老师把手变成大嘴巴也来嚼泡泡糖，你们看看是怎样嚼的！(徒手练习，清念做动作两遍)。

2、布球表现嚼的动作。

师：瞧，老师给你们准备了什么?(出示布球,孩子自取一个)现在我们来玩个游戏，把这个布球变成泡泡糖,我们的小手变成大嘴巴，我们一起用这个大嘴巴来嚼泡泡糖。(教师简单示范轮手五抓布球,清念)我们也一起来嚼嚼好吗？（清念练习）

师：我们跟着音乐一起来嚼泡泡糖吧!(跟音乐一遍)

师：我们小手除了这样嚼，还可以怎样嚼泡泡糖？（三指、二指的动作创编，创造后伴音乐表现）

（四）双人用贴上吸铁的布球互粘，肢体创造表现粘的造型。

1、肢体创造表现粘。

师：泡泡糖嚼了很久后会变成怎么样呢!(幼儿肢体创造粘粘的动作)原来开心小精灵送给国王粘粘的礼物也是什么？粘粘的泡泡糖可好玩了，一不小心粘到哪里了呢?(小脸庞、小屁股、小肚子)还会粘到身体的什么地方？（伴清念语词）

2、双人布球互吸，创造表现粘的肢体造型。

1）与配班老师双人合作示范布球互吸游戏，交代游戏规则。

师：泡泡糖可调皮了,除了粘到了我们自己身上，还粘到了别人的身上。(教师请配课老师配合示范双人互粘肢体造型游戏)

2）找伙伴，学开心小精灵双人玩布球互粘造型游戏。

师：现在请你自己找个朋友,两个人一起来学开心小精灵，玩玩泡泡糖粘粘的游戏，好吗？

小结：泡泡糖一不小心就粘到我们身体上,平时我们可不能乱粘,要爱护我们的环境,嚼完的泡泡糖要丢到垃圾桶里。(请小朋友回收布球)

（五）甜甜圈表现吹泡泡糖

1、幼儿创造甜甜圈吹泡泡的动作。

师：你们知道吗？当泡泡糖变得粘粘后,我们就可以吹了。我们吹出的泡泡是气球吗？原来，好奇小精灵送给过国王可以吹，但又不是气球的是什么东西呀?(泡泡糖)

师：可是要送泡泡糖给国王，他还不会吹泡泡糖怎么办呢?今天老师给小朋友们带来了一件神奇的`宝贝,他可以让国王很快就能学会吹泡泡糖的本领哦!(出示甜甜圈)

幼儿创造表现吹的动作。

2、伴音乐表现。

（六）小结泡泡糖的特点。

师：你们发现这三个小精灵送给国王的礼物都是什么呀?(泡泡糖)原来贪吃小精灵送的甜甜的、可以嚼、但不能吞；开心小精灵送的粘粘的很好玩、好奇小精灵送可以吹，但不是汽球的东西都是泡泡糖。

（七）结束

师：国王的生日晚会要开始了，我们把小精灵准备的礼物送给国王吧！（听泡泡糖的音乐做小精灵的动作离开教室）

注意事项：

音乐停止时才做造型，每次变的造型不一样

在故事导入部分孩子要模仿贪吃、开心、好奇小精灵的夸张的表情，以帮助幼儿理解故事中的角色

五指抓、三指、二指抓，左右手轮替

间奏做嚼的动作，每段“扮成小丑最美丽”的语词要摆不一样的造型

先语词练习，再伴音乐，在玩时，两人肢体都要做出粘的动作造型

第四篇：幼儿园音乐游戏《泡泡糖》教案

大班音乐游戏——泡泡糖

目标：1.熟悉音乐旋律，能跟着音乐节奏做动作，并能在“打扮时间”内完成装扮。

2.体验音乐游戏及扮演“可爱小丑”的快乐。

准备：打扮的道具（小丑帽、大鼻子、眼镜、草裙），图谱，音乐 过程：1.复习律动

能跟着音乐节奏表演律动《泡泡糖》

2.探究游戏

（1）听一听音乐发生了什么变化？涂一块红、涂一块绿出现了几次？（引出：打扮时间）

（2）出示道具，介绍打扮的物品，一共有哪几样？

教师介绍玩法：在“打扮时间”内完成装扮，每次只能打扮一样，最后一句的时候回圆圈摆好造型。

（3）幼儿第一遍尝试：听音乐打扮自己

（4）提问：你是怎么打扮的？你成功了吗？

（5）幼儿第二遍尝试：再加一样道具，在打扮时间内完成。

（6）提问：这次你是怎么打扮的？先选什么，再选什么?为什么要这么选择？

（7）幼儿第三遍尝试：打扮后有四样道具。

3.完整游戏

（1）再次强调游戏规则，幼儿听音乐做游戏，可以四散找活动的空间。

（2）寻找滑稽、可爱的小丑造型。

（3）欣赏、学习不同的造型。

（4）带上道具，跟着音乐一起完整的表演。

第五篇：小班音乐活动案例与反思--小老鼠和泡泡糖

小班音乐活动案例与反思：

小老鼠和泡泡糖

活动目标：

1、初步学习合拍的做小老鼠、拉泡泡糖的动作。

2、有节奏的语言和动作帮助自己更合拍的表演。

3、知道泡泡糖会给人和环境带来不方便，我们要爱护我们的环境。活动准备：磁带。

活动过程：

1、（师）有一种小动物，走路走得很快，还会吱吱叫得，它是谁？小老鼠是怎么走路的？有一天，有一只小老鼠跑到草地上去玩，小老鼠东跑跑西看看，（教师有节奏的念四遍，一边念一边用手在腿上做动作）

（1）小老鼠在什么时候往两边看的？在哪两个字看的？我们一起来一边念一边学，好吗？你觉得自己做得怎么样，好在哪里？

(2)我们一起用小手跟着音乐来学小老鼠走路，好吗？

（3）刚才我们用手做游戏，现在要用小脚玩游戏，好吗？（4）我们现在来听磁带来做，音乐快了一些，你们有没有信心做好呢？

2、（师）小老鼠在草地上玩呀玩呀，它发现了一个大大的泡泡糖，于是它吃呀吃呀，接下来会发生什么事呢？（听磁带）幼儿想想猜猜。泡泡糖爆炸了，会粘在哪儿？那怎么样才能拿下来呢？

（1）我的手上就有一个泡泡糖，请一个小朋友上来帮我拉泡泡糖。

（2）谁的手上有泡泡糖，我来帮他拉。（3）拉的时候是什么表情？（用劲、手抖、咬牙、身体歪）现在我们一边听音乐一边拍手做拉泡泡糖的动作。

（4）听到什么音乐要拉泡泡糖，什么音乐要合起来呢？（5）你们听最后的音乐，是谁来啦？（猫）

3、（师）想不想学学小老鼠到草地上玩泡泡糖呢？那我们一边听音乐一边做游戏。（完整游戏一次）

（1）泡泡糖还会粘在哪儿？那我们在玩一次，好吗？（第二次游戏）

（2）泡泡糖还会粘在哪儿？你们做得和我不一样，好吗？有信心吗？需要我帮忙吗？（第三次游戏）

4、（师）泡泡糖拿下来容易吗？它给我们的生活带来了许多的不方便，对不对？你们说，吃过的泡泡糖扔在哪儿？为什么？（把它包包好，带出去扔掉）

活动反思：在活动过程中，我感觉孩子们对这个音乐活动非常感兴趣，每个孩子都积极地参与着，并且“小老鼠”这个形象也深受孩子们的喜欢，在游戏中孩子们都尽情的表演着。特别是活动中“拉泡泡糖”的动作为孩子们带来了许多的想象空间，有的粘在头发上，有的粘在鼻子上，有的粘在身上、脚上等，这样就使孩子们对音乐的感受力增强了，也使游戏的趣味性大大提高了。在活动中，我也考虑到孩子们在整个游戏中避免模仿老师的动作，而抑制住孩子们的创造力，于是我就在第二次和第三次玩游戏时注意了“退位”及我退在后面，让孩子们自己听音乐来做动作，这样孩子们的创造性就发挥了出来，活动中可以看到每个孩子都在表演不同的动作。应该说，这个音乐A段和B段比较明显，孩子们都能跟着音乐玩游戏。在“合拍的做小老鼠”的动作时，因为小朋友先用手做，再到用小脚做，然后过渡到跟着磁带做，念的歌词也由慢到快，音乐也由漫到快，所以孩子们掌握得较好。而在做“拉泡泡糖”的动作时，孩子们对音乐的节奏把握不够，缺少倾听理解的过程，因此在做动作时还不能和音乐合拍。我想：在拍手做拉泡泡糖的动作时，教师可以把这段的音乐清唱出来，带着孩子们做动作，然后再跟音乐做，效果会更好一些的。