四年级上册数学教案-3.1 直线、线段和射线 ︳西师大版(2014秋 )

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《直线、射线和线段》教学设计

教学内容:西师大版本教材P47、48页及练习十1~3题

教学目标:

知识与能力

1、认识线段、直线和射线,掌握它们的特征。理解它们的区别和联系。

2、体会两点之间线段最短,知道两点之间的距离就是它们间的线段长度。体会过两点有且只有一点直线。

过程与方法:通过观察和比较,使学生掌握线段、直线和射线的特征,明确三者之间的联系和区别。

情感、态度和价值观:使学生积极参与学习数学活动,充满求知欲和好奇心,体验学习数学活动中的成功。

教学重难点:

准确认识线段直线和射线的特征

教学方法:

引导—发现法

教学准备:课件、三角板(或直尺)

课型:新授课

授课时间:第四周教学过程:

一、主题引入

1、多媒体课件出示单元主题图。

同学们,欢迎进入今天的数学天地,首先老师请大家欣赏一幅温馨而和谐的图片。这幅图片里蕴藏着许多有趣的线条和各式各样的角及请仔细观察,你能找出来吗?(同学们书上的46页也有这张主题图)

2、学生观察获取数学现象(有角和线)。

如:太阳射出的光芒、电线杆上的线、钓鱼杆、晒衣架、大雁飞的队形……

师:今天就让我们走进线的王国,共同来了解这些有趣的线。先让我人们来做一个关于线的小测试:你能把图中的线分成两类吗?(得出弯的和直的)今天我们主要研究的就是直的线。我们把他们分成了三类。

3、引入并板书课题“线段、直线和射线”。齐读题目。

二、新知探索

一)

教学线段

1、课件提取电线的实物图,从中抽象出线段。

师:首先我们看见的是电线杆及上面的电线,不管哪条电线,我们能不能看到它的两端?我们把这两端叫做这条线的端点。我们把这条线提取出来。

2、让学生观察电线圈中的电线有什么特点。(学生讨论得出结论。)

师:请同学们观察这条线有哪些特征。学生举手汇报:是直的、有两个端点,可以度量。(师板书,然后课件显示)

提示:那么我们能不能用尺子量出它的长度。

3、抽象出简易的线段,并且给出线段的概念。

师:我们把这种直的,有两个端点,能量出长度的线叫做线段。(板书:线段)

4、让学生寻找生活中看到过哪些线段?

5、师:两点间可以怎样画线?(提示:各种弯曲的线都可以)

让学生动手画,得出:两点间线段最短。

6、让学生画线段。

让学生画一条5cm的线段。

二)

教学直线

1、课件演示由线段两端无限延长得到一条直直的线。

让学生闭上眼睛想象它有多长?

2、提问:它有多长呢?(板书:无限长)

这样的线有端点吗?(板书:没有端点)

能量出它的长度吗?(板书:不能度量)

3、教师给出定义:这样的线叫做直线。(板书:直线)

4、练习:学生动手得出。

!)试一试过一点能画几条直线

?(无数条)

2)试一试过两点可以画几条直线?(只有一条)

三)教学射线

1、课件演示由线段一端无限延长得到一条射线。

2、让学生分组讨论射线的特征

并回答下面的问题

!)这条线有几个端点?(有一个)

2)这条线能画完吗?(不能)

3)这条线可以度量吗?(不可以)

4)过一点能画多少条射线?

四)填一填

线段、直线和射线的区别和联系

不同点

相同点

端点个数

能否度量

都是_的线段

直线

射线

三、即时练习:

1写出下面图形的名称。

2、猜出下面线的名称。

3、填空。

四、巩固练习:

1、判断下面哪些是线段?那些是直线?哪些是射线?

2、判断题

3、画一条长3cm长的线段。

五、课堂小结:

借助板书进行总结:

1、线段有两个端点、可以度量,两点之间线段最短。

2、线段两端无限延长后就得到一条直线。直线没有端点,不可度量。

3、线段的一端无限延长后得到一条射线。射线只有一个端点,不可度量。

六、板书设计:

直线、射线和线段

(是直的、有两个端点、可以度量)

线段:

(是直的、无端点、无法度量)

直线:

(是直的、有一个端点、无法度量)

射线:

六、布置作业:

教科书P48练习十1~3题。

七、教学反思:

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