《拟人化的动漫形象》教学设计
执教者：
课型：造型表现
课时：1课时
教材分析：本课抓住孩子们热爱这些拟人形象的特点，要求学生在欣赏拟人化的动画形象基础上，结合自己在日常生活中观察过的动画造型，运用拟人的手法设计动漫形象，在培养学生的创新能力的同时，也让学生充分感受拟人化的形象对于人们日常生活的意义，以此提高学生艺术创作的兴趣。
学情分析：
1、该年龄段学生处在青少年绘画转型期，随着生活经验的日渐丰富，学生的观察力，造型能力有所提高，能够大胆的表现自己喜欢的事物，对动漫视听艺术有着浓厚的兴趣。
2、虽然学生有一定的绘画基础，但是缺乏对事物的创新设计能力，所以对于拟人动漫形象的塑造是关键。
教学目标:
1.知识与技能：了解拟人化动漫形象的特点,初步掌握表现拟人化动漫形象的创作方法，能创作一幅有故事情节，形象生动的动漫作品。
2.过程与方法：通过欣赏,比较，自主探究等学习活动，提高学生的观察能力及创造能力。
3.情感、态度和价值观：通过拟人卡通形象的设计及表现,激发学生热爱大自然之情及对美术创作的兴趣。
教学重点:
通过夸张、拟人化的手法创作出动漫形象。
教学难点：对动漫形象原型特点的把握和动漫形象的塑造与表现。
材料准备：
学生：彩纸、勾线笔。
教师：课件、教具。
教学活动：
一、创设情境，引入新课
拼图游戏1：
1、小组合作：以最快的速度将组内的拼图拼好。
2、课件提示,观察拼好的图片形象，对比生活中的原型有什么不同。
3、引出课题：《拟人化的动漫形象》
4、学生看书，理解拟人化概念。
【设计意图】：从学生感兴趣的形象入手，再让学生对比分析出拟人的表现方法，目的是使学
生对“拟人”先有个概念，在脑中形成一个知识建构的框架。进而为下面的创作做准备。
二、观察分析，概括特点
1、小组探究：
（1）观察自己组内动漫形象怎样进行了拟人化的表现。
板书：五官、四肢、服饰、思想、本领
（2）分析不同的动漫形象如何拟人化。
2、观察猫的动漫形象（机器猫和黑猫警长猫）
（1）比较表现方法的不同。
板书：简化、夸张、变形
（2）对比生活中猫的原型，动漫形象抓住了猫的哪些特征?
3、小组交流：
（1）你还知道哪些原型是猫的动漫形象？
（2）课件图片欣赏各种猫的动漫形象，分析它们的角色与形象的关系。
4、播放动画视频，总结拟人化动漫形象的特点。
5、除了这些形象，我们生活中还有哪些事物也可以将它们拟人化？学生反馈
【设计意图】：通过观察、比较和分析，总结拟人化动漫形象的特点，使学生了解动漫形象的艺术特点以及拟人化的表现方法。
三、探究方法，初步感受。
游戏2：选择自己喜欢的一个事物试一试将它变成有趣的拟人形象！
1、点评学生作品
板书：构图
饱满
形象
生动
线条
丰富
2、教师结合物象演示创作动漫形象
3、欣赏各种拟人的动漫形象。
4、欣赏优秀作品。
【设计意图】：通过对比、欣赏作品，引导学生在创作的时候由物象的自身特点出发，利用不同的表现方法赋予动漫形象不同的性格特征。教师演示，使学生们掌握设计拟人化动漫形象应具备的基本步骤和方法。
四、深入刻画，艺术实践
1、布置作业，完成设计
作业：继续完成拟人化动漫形象的创作。
要求：（1）构图饱满，注意造型夸张富有趣味。
（2）形象生动，突出动漫形象生动有趣的表情及动作。（3）线条丰富，有疏密、曲直、粗细的对比。
2、学生创作教师巡视辅导。
3、作品展评，课堂延伸
（1）学生之间自我评价和互评。
（2）教师针对有特点的作品点评。
五、拓展
(1)欣赏了解动漫形象在生活中的应用
(2)了解动漫大师宫崎骏及他的作品
教师小结：动漫形象是我们成长过程中不可或缺的伙伴，我们可以用手中的画笔来描绘它的可爱形象，也可以用各种形式来表现它，让它来装饰美化我们的生活。使我们的生活更加丰富多彩！
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