洋娃娃和小熊跳舞
教学目标
1.学生能用活泼、欢快的歌声演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》
2．培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情地进行律动，并能模仿洋娃娃和小熊的动作大胆进行歌表演，体验与他人合作的快乐。
3．初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力。
重点难点
教学重点：有表情演唱、歌表演。
教学难点：训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力。
教学过程
活动1【导入】导入
师：同学们，今天，我要带大家去一个美丽的城堡。这里住着美丽的洋娃娃和一群可爱的小动物。大家想去么？
生：想！
师：同学们，让我们一起走起来吧！（背景音乐《洋娃娃和小熊跳舞》）
活动2【导入】新授歌曲
1．揭示课题，初听歌曲，感受歌曲情绪。
师：走入了美丽的城堡，城堡里到底发生了什么事，让我们一起去看一看吧！（播放歌曲《洋娃娃和小熊边跳舞》）
生：洋娃娃和小熊在唱歌跳舞。
2．初听歌曲，感受歌曲情绪
师：今天的天气真好，美丽的洋娃娃举行了舞会，她邀请了可爱的小熊做舞伴，大家想想这时的洋娃娃是什么样的心情呢？
生：很高兴……
3．学生随琴用“la”、“beng”进行模唱旋律。（师弹琴）
（1）学习歌曲前两句
师：让我们也用“la”来表达一下洋娃娃快乐的心情吧！
唱前两句旋律
第一句旋律：12
34∣55
543∣44
432∣13
第二句旋律：12
34∣55
543∣44
432∣13
（2）对比前两句旋律的异同
师：大家有没有发现，在这欢快的旋律中，每句都大致相同。现在，请听老师唱一遍歌谱，把两句中不同的部分找出来，好么？
师：原来，洋娃娃唱的两句旋律，结尾的地方是不同的，一句的结尾是do
mi
sol另一句的结尾是do
mi
do。
师：让我们用“la”唱1
5和
1。
师：下面我们加入
歌词“一二一”，分别演唱唱1
5和
1，好么？
（3）学习歌曲后两句
师：让我们再来用“beng”来表达一下小熊快乐的心情吧！
（4）对比前后两句旋律的异同
4．完整演唱歌曲。
师：动听的旋律，欢快的节奏，我们已经迫不及待地想唱这首歌了。现在，请同学们跟着伴奏音乐填入歌词，来唱一唱。
活动3【导入】强弱规律讲解，加入打击乐器
师：城堡里的小动物们被洋娃娃和小熊的舞姿所打动，不由自主的拍起了手，老是来模仿小动物们拍手，大家看看有什么规律？
生：
师：对了，每次都是拍两下，一强一弱，《洋娃娃和小熊边跳舞》是
拍它的强弱规律是
强
弱
强
弱,同学们我们一起拍手试试好吗？
师：同学们请看，老师是怎样加入摇铃来表现强弱的？（教师展示）
师：好的，谁来向老师一样试一试吗？（学生表演展示）
师：下面让我们一起去伴奏，有打击乐的同学请加入打击乐，没有的请和老师一起拍手。
活动4【导入】歌词创作
师：城堡里的其它小动物看到小熊和洋娃娃跳的这么开心，都有点嫉妒小熊了，它们也想和洋娃娃跳舞，大家愿意让它们来参加吗？
生：愿意。
师：老师先来请小鸭和洋娃娃跳舞。
老师示范创作:
洋娃娃和小鸭跳舞，跳呀跳呀，嘎嘎嘎
他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎
小鸭小鸭点点头呀，点点头呀，嘎嘎嘎
小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈
师：同学们，你们可以创编那些小动物和洋娃娃跳舞呢？
活动5【导入】拓展部分——创编与表演
师：这次舞会开的真棒，小动物们情不自禁跳了起来，大家可以帮小动物们设计动作吗？
生：可以。
师：请大家互相讨论，为小动物设计动作好吗？
（学生讨论，展示）
师：同学们我们模仿小动物们一起开起音乐舞会，跳起来，唱起来吧！
点击咨询