中班音乐优秀教案《猪八戒娶媳妇》[精选5篇]

第一篇：中班音乐优秀教案《猪八戒娶媳妇》

中班音乐优秀教案《猪八戒娶媳妇》适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿掌握常见乐器的演奏方法，根据图谱进行配器演奏，熟悉乐曲旋律，学习运用打击乐器随音乐进行惊喜，体验合作演奏带来的快乐，快来看看幼儿园中班音乐优秀《猪八戒娶媳妇》教案吧。

活动目标：

1．熟悉乐曲旋律，学习运用打击乐器随音乐进行惊喜。

2．掌握常见乐器的演奏方法，根据图谱进行配器演奏。

3．体验合作演奏带来的快乐。

4．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5．经过舞蹈活动促进全身运动。

活动准备：

1．白板课件《猪八戒娶媳妇》。

2．圆舞板、三角铁、双响筒、小擦、大鼓等乐器若干。

3．平板电脑、猪八戒面具、新娘头饰。

活动过程：

（一）出示猪八戒的图片，激发幼儿兴趣。

教师：今天有一个客人来到了我们城北幼儿园，你们想不想认识他？

（二）熟悉乐曲旋律，能用身体动作练习节奏。

1．尝试创编与游戏情节相符的身体动作。（洗脸、照镜子、跑步、拍手）教师：今天猪八戒要去娶媳妇儿啦！可是身上很脏，怎么办呢？

2．出示图谱，完整欣赏乐曲并表演。

教师：刚才八戒去娶媳妇儿一共做了哪些事情呢？

教师：音乐听完了，我们跟音乐来做一做八戒娶媳妇儿这件事吧！

3．认识休止符号，跟随乐曲拍打节奏。

（三）认识各种乐器，掌握常见乐器的演奏方法。

1．介绍各种乐器，初步了解演奏方法。

教师：这是什么乐器呀？你知道它是再买演奏的吗？

2．分组探索、练习常见乐器的演奏方法。

教师：刚才宝贝们都学的怎么样啊？那现在我要来检验你们的成果了！哪一组先来试试呢？

3．自主交换乐器并练习。

4．根据符号顺序轮流演奏。

（四）完整演奏，体验合作演奏带来的快乐。

教师：看来我们的迎亲乐队蛮厉害的嘛！赶紧拿起我们的乐器，和八戒一起娶媳妇儿去咯！

活动延伸：

区域活动：在小舞台提供各种打击乐器和音乐，进一步掌握各种乐器的演奏方法。

本文扩展阅读：猪八戒是明朝小说家吴承恩所作《西游记》中登场的虚拟角色。又名猪刚鬣，法号悟能（观音取），浑名八戒（唐僧取），是唐僧的二徒弟。

第二篇：猪八戒娶媳妇写下的保证书

猪八戒娶媳妇写下的保证书

尊敬的高老庄村委涉外婚姻办事处：

我是云栈洞村村民猪八戒，三年前与贵庄高太公的三女儿高翠兰

自由恋爱，同居至今，现我们双方自愿要求结婚，前来贵庄办理结婚手续，领取婚姻营业证。

不久前，贵庄村委和贵庄妇联联合作出了跨村婚姻办理营业证时

要递交保证书的伟大决定。这个决定旨在维护贵庄一切外嫁女对内外能掌握住老公的经济命脉，切实保障贵庄外嫁女在婆家勇挑大梁、成为第一把手的权利，避免老公感情走私后所带的种种不良后果。为了积极响应这个具有伟大历史意义的决定，也为了实现贵庄村委和贵庄妇联向我提出的“保持一百年不许变，要变就要多多给女方钱”的殷切期望，值此结婚之际，我谨向革命伴侣高翠兰同志保证我婚后要做到的以下几点：

一、我已有的一切（包括身上穿的衣服）和工资收入全归老婆所有。

绝对不藏私房钱，如有发现，甘愿到猪栏陪老母猪睡一个月。

二、我每月的个人的爱好支出，诸如喝酒钱、抽烟钱、买书钱、购

报刊钱等，至少提前三个工作日向老婆写出正式申请，经老婆

审核同意后才拨款给我。如因老婆办事拖拉，不肯解决，我不

仅不能有丝毫意见，而且也不能向前辈老人家上访他投诉。

三、不再与在广寒宫工作的初恋情人、三陪小姐常娥打情骂俏、藕断

丝连或偷偷摸摸暗渡陈沧。

四、不结交损友。坚决与酒肉朋友，劳教释放人员孙捂空断决关系，老死不相往来。

五、与老婆逛街时，始终脸带微笑，作好搬运工作。在逛街过程中，发现美女，一不停下脚步，二不流下口水，三不目瞪口呆。美女从我身边走过去之后的五分钟内不回头。若回头一次，则可

第三篇：中班语言教案：《老鼠娶媳妇》

活动目标：

1、通过引导，感受童谣语言明了，富于韵律，运用的动词恰到好处的特点。

2、学习挑、吹、抬、跑等表示动作的词，丰富幼儿词汇，增强幼儿对文学作品的欣赏能力。

活动准备：

幼儿表演：老鼠娶媳妇

活动过程：

一．导入语：

1．小朋友，今天老师请来了大班的哥哥姐姐为你们表演节目，下面让我们拍手欢迎他们为我们表演！

2．劝儿欣赏大班表演《老鼠娶媳妇》。

3．刚才表演得好吗？他们表演的是什么？

4．小朋友，你们答对了！老师把哥哥姐姐的表演画在了纸上。让我们一起来看吧！

二．教学童谣：

1．打开电视机

（1）“瞧，画上有几只老鼠？它们在干什么？”（抬花轿，吹喇叭）

a.谁来学学吹喇叭的动作？我们跟他一起来做一做；

b.花轿怎么抬？谁来做一下？

c.“我们一起学一学！”抬花轿，吹喇叭

（2）“小老鼠为什么这么开心？它们要干什么？”

引导劝儿：瞧，老鼠胸前有一朵大红花，还有大花轿。

“老鼠娶媳妇，热不热闹？”

（3）集体念：吹喇叭，抬花轿，老鼠娶媳妇好热闹。

2．出示图二

(1)老鼠会娶谁呢？花轿藏着谁呢？你们猜一猜？

(2)“咦，这些小老鼠怎么了？”（害怕）神情、样子

为什么这么害怕？它们遇到了什么事？你们知道吗？

(3)我们一起“挑开帘子瞧一瞧。”

“哎呀呀，不得了，新娘是个„„”（大脸猫）

师用惊呀、慌张的语气引导。

(4)集体念：挑开帘子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，新娘是个大脸猫。

(5)“老鼠见到猫应该是很害怕的，那应用什么语气念？”（慌张、惊呀、害怕）

a．劝儿集体念。

b．劝儿个别念。

3．出示图三

(1)接着会发生什么事情？（引导劝儿想象）

瞧，老鼠怎样跑？

（引导劝儿：如果你是老鼠，后面有一只猫在追你，你会怎能样跑？（拼命））

(2)这只老鼠怎么样了？

a.师念（并配以动作）：“碰断了腿，跌断了腰。”

b.可不可怜呢？

（3）老师根据几幅画和小朋友刚才讲的，编了一首好听的童谣，你们想不想听？

a.师完整朗诵

提问：童谣名称？

b.想不想和老师一起念？让我们一起来朗诵。

c.小朋友朗诵得真好，我们一边做动作一边再朗诵一遍。

三.情境表演

老师为小朋友们准备了许多道具，五人一组，表演《老鼠娶媳妇》。

第四篇：幼儿园中班教案：童谣《老鼠娶媳妇》

一．导入语：

1．小朋友，今天老师请来了大班的哥哥姐姐为你们表演节目，下面让我们拍手欢迎他们为我们表演！

2．劝儿欣赏大班表演《老鼠娶媳妇》。3．刚才表演得好吗？他们表演的是什么？

4．小朋友，你们答对了！老师把哥哥姐姐的表演画在了纸上。让我们一起来看吧！二． 教学童谣： 1． 打开电视机（1）“瞧，画上有几只老鼠？它们在干什么？”（抬花轿，吹喇叭）a.谁来学学吹喇叭的动作？我们跟他一起来做一做； b.花轿怎么抬？谁来做一下？ c.“我们一起学一学！” 抬花轿，吹喇叭（2）“小老鼠为什么这么开心？它们要干什么？” 引导劝儿：瞧，老鼠胸前有一朵大红花，还有大花轿。“老鼠娶媳妇，热不热闹？”

（3）集体念：吹喇叭，抬花轿，老鼠娶媳妇好热闹。2．出示图二

(1)老鼠会娶谁呢？花轿藏着谁呢？你们猜一猜？(2)“咦，这些小老鼠怎么了？”（害怕）神情、样子 为什么这么害怕？它们遇到了什么事？你们知道吗？(3)我们一起“挑开帘子瞧一瞧。” “哎呀呀，不得了，新娘是个„„”（大脸猫）师用惊呀、慌张的语气引导。

(4)集体念：挑开帘子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，新娘是个大脸猫。

(5)“老鼠见到猫应该是很害怕的，那应用什么语气念？”（慌张、惊呀、害怕）a．劝儿集体念。b．劝儿个别念。3．出示图三

(1)接着会发生什么事情？（引导劝儿想象）瞧，老鼠怎样跑？

（引导劝儿：如果你是老鼠，后面有一只猫在追你，你会怎能样跑？（拼命））(2)这只老鼠怎么样了？ a.师念（并配以动作）：“碰断了腿，跌断了腰。” b.可不可怜呢？

（3）老师根据几幅画和小朋友刚才讲的，编了一首好听的童谣，你们想不想听？ a.师完整朗诵 提问：童谣名称？

b.想不想和老师一起念？让我们一起来朗诵。

c.小朋友朗诵得真好，我们一边做动作一边再朗诵一遍。三.情境表演

老师为小朋友们准备了许多道具，五人一组，表演《老鼠娶媳妇》。效果分析：

活动的整个过程，幼儿始终兴趣盎然，主动畅谈，思维非常活跃。首先，我创设了一种轻松、自由的氛围，请大班的幼儿表演《老鼠娶媳妇》，导入课题，过渡自然，调动了幼儿参与活动的兴趣、积极性。

其次，实物及投影仪以恰当演示和引导，充分激发幼儿潜在能力。在欣赏时，幼儿能正确运用感叹观，理解童谣内容，在此基础上，幼儿能借助动作、表情等创造性表现，幼儿语言与思维归纳综合得到了很好的锻炼，基情感、行为都能朝积极的价值取向去发展。小猫、老鼠都是幼儿熟悉、喜爱的小动物。在游戏活动中，猫捉老鼠又是幼儿最喜爱的游戏。因而我选择了童谣《老鼠娶媳妇》，设计了这一则教案。

这首童谣这首童谣表现了一个生动有趣的小故事。三只小老鼠兴高采烈，吹喇叭，抬花轿，高高兴兴娶媳妇，谁知花轿中藏了一只大脸猫，可怜的小老鼠最终被大脸猫捉住了。

童谣语言明了，富于韵律，运用的动词恰到好处：挑、吹、抬、跑，可以丰富幼儿词汇，增强幼儿词汇，增强幼儿对文学作品的欣赏能力。

第五篇：中班：童谣《老鼠娶媳妇》

课题生成：

引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

摘自《幼儿园教育指导纲要》(试行)

小猫、老鼠都是幼儿熟悉、喜爱的小动物。在游戏活动中，猫捉老鼠又是幼儿最喜爱的游戏。因而我选择了童谣《老鼠娶媳妇》，设计了这一则教案。

这首童谣这首童谣表现了一个生动有趣的小故事。三只小老鼠兴高采烈，吹喇叭，抬花轿，高高兴兴娶媳妇，谁知花轿中藏了一只大脸猫，可怜的小老鼠最终被大脸猫捉住了。

童谣语言明了，富于韵律，运用的动词恰到好处：挑、吹、抬、跑，可以丰富幼儿词汇，增强幼儿词汇，增强幼儿对文学作品的欣赏能力。

老鼠娶媳妇

一.导入语：

1.小朋友，今天老师请来了大班的哥哥姐姐为你们表演节目，下面让我们拍手欢迎他们为我们表演!

2.劝儿欣赏大班表演《老鼠娶媳妇》。

3.刚才表演得好吗?他们表演的是什么?

4.小朋友，你们答对了!老师把哥哥姐姐的表演画在了纸上。让我们一起来看吧!@_@我是分割线@_@ 二.教学童谣：

1.打开电视机

(1)瞧，画上有几只老鼠?它们在干什么?(抬花轿，吹喇叭)

a.谁来学学吹喇叭的动作?我们跟他一起来做一做;

b.花轿怎么抬?谁来做一下?

c.我们一起学一学!抬花轿，吹喇叭

(2)小老鼠为什么这么开心?它们要干什么?

引导劝儿：瞧，老鼠胸前有一朵大红花，还有大花轿。

老鼠娶媳妇，热不热闹?

(3)集体念：吹喇叭，抬花轿，老鼠娶媳妇好热闹。

2.出示图二

(1)老鼠会娶谁呢?花轿藏着谁呢?你们猜一猜?

(2)咦，这些小老鼠怎么了?(害怕)神情、样子

为什么这么害怕?它们遇到了什么事?你们知道吗?

(3)我们一起挑开帘子瞧一瞧。

哎呀呀，不得了，新娘是个&&(大脸猫)

师用惊呀、慌张的语气引导。

(4)集体念：挑开帘子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，新娘是个大脸猫。

(5)老鼠见到猫应该是很害怕的，那应用什么语气念?(慌张、惊呀、害怕)@_@我是分割线@_@ a.劝儿集体念。

b.劝儿个别念。

3.出示图三

(1)接着会发生什么事情?(引导劝儿想象)

瞧，老鼠怎样跑?

(引导劝儿：如果你是老鼠，后面有一只猫在追你，你会怎能样跑?(拼命))

(2)这只老鼠怎么样了?

a.师念(并配以动作)：碰断了腿，跌断了腰。

b.可不可怜呢?

(3)老师根据几幅画和小朋友刚才讲的，编了一首好听的童谣，你们想不想听?

a.师完整朗诵

提问：童谣名称?

b.想不想和老师一起念?让我们一起来朗诵。

c.小朋友朗诵得真好，我们一边做动作一边再朗诵一遍。

三.情境表演

老师为小朋友们准备了许多道具，五人一组，表演《老鼠娶媳妇》。

效果分析：

活动的整个过程，幼儿始终兴趣盎然，主动畅谈，思维非常活跃。首先，我创设了一种轻松、自由的氛围，请大班的幼儿表演《老鼠娶媳妇》，导入课题，过渡自然，调动了幼儿参与活动的兴趣、积极性。

其次，实物及投影仪以恰当演示和引导，充分激发幼儿潜在能力。在欣赏时，幼儿能正确运用感叹观，理解童谣内容，在此基础上，幼儿能借助动作、表情等创造性表现，幼儿语言与思维归纳综合得到了很好的锻炼，基情感、行为都能朝积极的价值取向去发展。