幼儿园中班语言优质课教案《我做哥哥了》及教学反思（5篇材料）

第一篇：幼儿园中班语言优质课教案《我做哥哥了》及教学反思

《中班语言优质课教案《我做哥哥了》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

活动目标：

1、观察画面，理解野田从不接受弟弟妹妹到愿意做哥哥的心理转变过程。

2、萌发做哥哥姐姐的愿望。

3、培养幼儿乐观开朗的性格。

4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

活动准备：

故事ppt、投票板一块、投票小花若干。

活动过程：

一、谈话导入，引起兴趣

1、朋友们，等过了暑假，你们就要上大班了。是幼儿园里最大的哥哥姐姐了，做哥哥姐姐开心吗?开心在哪里?

2、原来做哥哥姐姐有这么多开心的事，你们肯定也想做哥哥姐姐。有只小猫他叫野田，他的妈妈又生了五只小猫，你们觉得他开心吗?为什么?

3、做哥哥是一件很高兴的事。

二、集体阅读第一幅至第三幅

1、但是过了段时间，野田怎么了?(不开心了)为什么不开心了?。屈，老师.教案.网出处(妈妈忙着照顾弟弟妹妹，不抱田野了，本来田野是笑的，渐渐的变成了不高兴的脸了)

2、小结：田野觉得妈妈有了弟弟妹妹，好像不像从前那样喜欢自己了，妈妈把所有的爱都给了弟弟妹妹，所以野田觉得做哥哥一点儿也不好玩。

三、欣赏故事，理解内容

1、弟弟妹妹一天一天长大了，这一天，妈妈给野田布置了一个小任务，要他带弟弟妹妹出去玩。你们觉得野田愿意吗?(不愿意)可是妈妈布置的任务又不能不完成。你们看野田是怎么带弟弟妹妹出去的?(看图)野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹摇摇晃晃地跟在后头。你们猜猜野田带着弟弟妹妹出去之后会发生什么事?(不管弟弟妹妹、把弟弟妹妹扔掉)

2、是呀，没有弟弟妹妹，妈妈又会喜欢野田了，我也是这么觉得。

3、你们觉得野田会是一个好哥哥吗?今天老师带来了一个投票板，笑脸表示是一个好哥哥，哭脸表示不是好哥哥，请大家一人一个上来投票吧!(第一次投票)为什么呢?(分别请幼儿说明理由)

4、我们看看野田到底是怎么做的。

教学反思：

大家都知道，现在的孩子独生子女比较多一些，孩子们做哥哥姐姐这方面的体验其实在日常生活中的机会是很少的。然而，感受做哥哥姐姐的快乐，需要用体验的方式来进行，也就是真正的在一个活动中让孩子们去体验。体验两个字，写写简单，其实真正的让孩子们有触动的那种体验还是蛮难做到的。

中班语言优质课教案《我做哥哥了》含反思这篇文章共2496字。

第二篇：我做哥哥了(中班语言教案)

《我做哥哥了》语言活动教案

一、活动目标：

1、能认真倾听故事，理解故事内容，认读重点生字词。

2、激发幼儿阅读兴趣，培养早期阅读习惯。

3、在活动中，学会表达自己的情感，体验活动带来的快乐。

二、重难点

1、重点：理解故事内容,认读重点生字。

2、难点：表达自己的情感。

三、活动准备：

《我做哥哥》故事、多媒体课件、字卡两张、律动音乐《身体音阶歌》、离场音乐《郊游》、两张长凳

四、活动过程

（一）律动《身体音阶歌》

（二）谈话导入、引起兴趣

1、小朋友，你们已经是中班的孩子了，是幼儿园里小班弟弟妹妹的哥哥姐姐了。那你觉得做哥哥姐姐应该是什么样子的？（讲礼貌、懂事、遵守游戏规则、会照顾弟弟妹妹）

小结：是呀！中班的哥哥姐姐不光能遵守规则，还有很多的本领，而且还会帮助弟弟妹妹呢。

2、你们觉得做哥哥姐姐开心吗？

（三）完整讲述一遍故事，初步体验故事内容

1、提出问题，引起兴趣。师：小朋友，今天老师带来了一个很有趣的故事，请小朋友听一听，故事里面的这个哥哥，他做哥哥开心吗？

2、讲述故事，初步体验故事内容。

3、回答问题

师：小朋友，这个故事好听吗？故事的名字叫什么？故事里面提到了谁？

师：故事里面的野田做哥哥了，他做哥哥开心吗？

4、出示字宝宝，认读重点生字词——哥哥、姐姐。

（四）观察画面、理解情节

1、观察图片，并谈一谈

师：是的。那我们现在请他出来吧！野田哥哥，野田哥哥快出来！师：咦，小朋友，你们看看这个野田哥哥怎么了？

师：你是从那里看出来他不开心呀？（他的眼睛怎样，耳朵怎样，嘴巴怎样？）

2、分别观察图片（1）（2）（3），寻找野田当哥哥不开心的原因。

师：请小朋友从这三张图片中找出野田哥哥不开心的原因，并说出来。

师：你从哪一张图片里找到了野田不开心的原因？（提问个别幼儿）

师：你们都是中班的哥哥姐姐，看到这些，你们是觉得猫妈妈不爱野田了？

小结：你们真懂事，野田长大了，不要妈妈抱了，也不要喝奶了，但妈妈的心里仍然是爱它的。可是，野田哥哥就是不明白这些。

3、在游戏中体验并理解野田初当哥哥的开心心情。（1）教师继续讲故事，再提问。

师：孩子们，你们觉得弟弟妹妹们，能够爬到树上去吗？

师：这个时候弟弟妹妹的心里会怎么想？又会怎么做呢？（2）过独木桥营救游戏：

师：小朋友，野田哥哥一溜烟地跑过去了，可是弟弟妹妹们，在干嘛？

师：请小朋友帮野田哥哥想想办法，怎么样才能让弟弟妹妹安全地过桥？

游戏规则：6人2组，每组选一个做哥哥（姐姐），其他小朋友做弟弟妹妹。弟弟妹妹还小，不能过桥，需要哥哥（姐姐）把他们一个一个，又快又安全地救到桥对岸，请哥哥（姐姐）用最快的速度安全地把弟弟妹妹安全地救到桥对岸。两组中，速度最快那组，为冠军。现在请小朋友找一座桥，用一分钟的时间商量一下谁做哥哥（姐姐）。（请下面的小朋友当裁判）

教师小结：（教师采访个别幼儿，并提问）

师：小朋友，哥哥（姐姐）救了你们，你要和哥哥（姐姐）说些什么呢？（谢谢）如果让你给个动作给哥哥（姐姐），你怎么表达你的感谢呢？（抱抱/亲亲）我们每一组的哥哥（姐姐）都很负责，把弟弟妹妹安全地救过桥对岸，你们真棒！（表扬他们）

4、讲述故事结尾。师：野田哥哥听了弟弟妹妹的话，心里怎么样？

师：故事到最后，野田哥哥露出了微笑。想想刚开始的时候他是多么的不开心，现在怎么会这么开心？

五、活动延伸

你们平时也有很多帮助弟弟妹妹照顾他们的事情对吗？有时间我们再找个地方说一说，好不好？现在我们出去和弟弟妹妹一起游戏咯，我们出发吧！

六、活动反思

通过本次活动，幼儿知道自己长大了，萌发了幼儿做中班小朋友的自豪感，并学会表达自己的爱，初步形成责任意识，从中体验故事带来的乐趣。

在讲述故事的环节中，我先整体讲述故事，再用分段讲述的方法，帮助幼儿理解故事情节。在分段讲述时，运用提问、观察、游戏等方法，帮助幼儿熟悉、理解故事内容，在游戏情景中学习，幼儿积极性比较高。

但是在这次活动中，也明显存在不足，在整个活动中，幼儿很热情，但不会表达，幼儿语言表达能力还有待提高。在今后的活动中，应尽可能多地为幼儿提供表达的机会，让幼儿想说、敢说、会说，并给予适时的鼓励。

第三篇：大班语言：我做哥哥了

大班语言：我做哥哥了

大班语言：我做哥哥了

目标：

1、理解故事内容，感受故事中野田的心理转变。

2、知道自己已经是大班的哥哥姐姐了，建立初步的责任感。

准备：

1、多媒体课件《我做哥哥了》

2、字卡、图片

活动过程：

一、图片导入、引起兴趣

导入：今天老师带来了一位朋友，它是谁呀？

二、欣赏故事、理解内容

（一）思考假设

师：你们觉得野田喜欢做哥哥吗？为什么？那么野田一开始喜欢做哥哥吗？为什么？

（二）分段欣赏故事

我们再一起仔细看看野田到底喜不喜欢做哥哥，和弟弟妹妹在一起时是怎么样的。

1、开始当哥哥

师：猫妈妈生了几只小猫？（五只）野田要成为它们的谁了？

小结：猫妈妈生了五只可爱的小猫，野田很开心它要做哥哥了。

2、带弟弟妹妹去散步

过渡语：弟弟妹妹一天天长大，妈妈让野田带弟弟妹妹出去散散步, 野田很不情愿地走在前面，弟弟妹妹们怎么样啊？

师小结：野田看都不看弟弟妹妹，自顾自地往前走。

师：野田会怎么做呢？弟弟妹妹又是怎样做的？

师小结：野田原本想把它们扔掉，可是弟弟妹妹太可怜了，这是它没有成功，看看后面它成功了吗？

师：这回遇到了谁？ 大灰狼要吃掉小猫，野田是怎么做的？

师小结：野田觉得弟弟妹妹被大灰狼吃掉太可怜了，就带着他们逃走了这次它又没有成功。

后来遇到了什么事？野田扔掉弟妹了吗？

野田还想扔掉弟弟妹妹吗？

3、散步回家

过渡语：野田回到家，弟弟妹妹就对妈妈说哥哥真能干，跟哥哥散步太有趣了。

主要问题：

弟弟妹妹这么喜欢哥哥，那妈妈呢？

师：妈妈也是很爱野田这个哥哥，因为弟弟妹妹小所以妈妈要用更多的时间来照顾它们，但是当妈妈知道野田也能帮着妈妈照顾弟弟妹妹时为它感到自豪。

野田现在喜欢做哥哥吗？为什么？

师小结：现在的野田喜欢做哥哥了，因为当弟弟妹妹遇到困难时，野田能去救它们，它还会帮着妈妈照顾弟弟妹妹，弟弟妹妹和妈妈都很开心。

三、完整欣赏故事

教师：你觉得野田是个怎样的哥哥？你喜欢野田吗？

师小结：野田虽然开始有些不开心，但是后来他的善良和对弟弟妹妹们的爱，让他很好的照顾弟弟妹妹，所以野田是个有责任心的好哥哥！

四、经验迁移、说说自己

你怎么帮助弟弟妹妹？怎么让他们感到快乐呢？

总结：我们现在已经是大班的哥哥姐姐，当弟弟妹妹遇到困难需要帮助时，我们就可以尽到做哥哥姐姐的责任去帮助他们。

第四篇：幼儿园中班语言优质课教案

娃娃（中班语言）

活动目标

1．指导幼儿用描述性的语言，完整、连贯地讲述“娃娃”。

2．启发幼儿通过有趣的“猜猜谁不见了”“改错”游戏，对“娃娃”进行由特殊到一般的有序感知、讲述。

3．帮助幼儿形成“听清楚了再回答”的倾听表述习惯。

(引导幼儿用描述性、陈述性、议论性及交往的语言进行表达，是培养幼儿表述能力的具体行为内容，而描述性语言在实物讲述中运用得更为普遍。本次活动就运用了智力游戏“猜猜谁不见了，“改错”，让幼儿在玩的过程中，自然、生动、有趣地夸赞自己喜爱的娃娃，可以达到从娃娃的特征到一般形态的有序表述的目的。)活动准备

1．每组一个神态、性别、衣饰不同的玩具娃娃。

2．玩具娃娃已放在“娃娃家”游戏角中让幼儿玩了几天。活动过程

1．运用游戏“猜猜谁不见了”，引导幼儿感知和理解“娃娃”。

教师将六个娃娃(每组一个)展示在幼儿面前。请幼儿闭上眼睛拿走一个娃娃。教师提问：哪个娃娃不见了?让幼儿集体回答。幼儿回答后，教师也可以进一步启发幼儿从某娃娃的特征一般形态进行描述。可以这样提问：第几个娃娃长得什么样?戏可以进行多次，由教师藏娃娃大家猜，然后可以请几位幼儿来藏娃娃大家猜“谁不见了”。(这一活动重点叙述了游戏“猜猜谁不见了”的玩法。游戏的规则即是启发幼儿有序地运用描述性语言讲述娃娃的语言过程。)2．运用“抱一抱，亲一亲”，让幼儿结伴讲述。

(1)幼儿分组轮流抱娃娃、说娃娃。当抱着娃娃时，可以亲一亲、搂一搂娃娃，并说“我最喜欢娃娃×××(特征部分．因为娃娃穿着××(长着××)。”或“我的小宝宝，你的嘴长得像一朵小花，你的××长得像××(抓住“特殊到一般”进行插述)。

(2)教师以参与者的身份加入到幼儿的讲述中去，以平行示范的方式引导幼儿用合适的形容词来形容娃娃。

(幼儿自由结伴讲述也是运用游戏的方法进行的，很像民间游戏“击鼓传花”。可爱的娃娃在每个幼儿的手中传来传去，谁见了都忍不住抱一抱、亲一亲，说句夸奖的话。如果哪位幼儿不愿说或说得不舍适不要紧，教师可以以参加者的身份抱抱、亲亲夸夸娃娃，同时示意幼儿也来夸夸自己的娃娃。这种以游戏的方式进行的结伴讲述，可以消除幼儿表述时的紧张，有利于幼儿调动自己已有的经验，为下面的讲述作好准备。)3．运用“改错”游戏，提供讲述思路。

(1)教师抱起娃娃：我的娃娃真快，你听，他长着像苹果一样的鼻子，绿绿的嘴唇，两条大大的耳朵，我真喜欢我的娃娃。

(2)幼儿运用集中讲述的方式，纠正老师不正确的讲述，同时说出正确的表述方式和思路。教师可以这样启发幼儿：哪里说得不合适?为什么?如果要你说，你会怎样说?怎样说才能让别人一下找到你的娃娃?(提供新的讲述思路也是以游戏的方式组织起来的，教师故意说几句错话，让幼儿去纠错，因为中班幼儿已具备了初步识别字、词、句错误与否的能力。因此，在欢快的纠错活动中，他们又一次在自然、生动、有趣的玩耍中学习了新的讲述思路，在纠错游戏中一遍遍地练习了新的讲述思路的表述方式。)4．从说“娃娃”到“夸”同伴。

请出一位幼儿。请幼儿一起“夸夸××小朋友”。教师注意引导幼儿运用“先特点再其他”的讲述思路夸同伴。

(最后的层次，教师设计了“夸自己同伴”的活动，帮助幼儿迁移新的讲述经验。从玩具娃娃迁移到活生生的同伴。虽然人物变了，但是讲述的思路可以是相同的。于是，通过教师的指点，幼儿以与“娃娃”相同的思路，进行了有序的讲述，达到了迁移的目的。)

第五篇：我做哥哥了教案

语言《我做哥哥了》 活动目标：

1．阅读故事内容，理解野田做哥哥后带弟妹外出的相关情节。2．感受野田内心所发生的巨大变化，对人物心理进行合理想象。活动过程： 1．谈话导入。

（1）升到大班了，我们小朋友成了幼儿园最大的哥哥姐姐了，你觉得做哥哥姐姐的感觉怎样？（很自豪）

（2）小朋友，你喜欢做哥哥姐姐吗？请说说你的理由。我们来看看谁跟你们一样也当哥哥了（出示ppt）我当哥哥了。看，是谁啊？（小猫）对，它的名字叫野田。2．播放课件。

（1）野田觉得，妈妈有了弟弟妹妹，好像不像从前那么喜欢自己了。野田会做些什么呢？后来发生了什么事？

（2）你看到了什么？野田用了哪些方法离开弟弟妹妹？

（3）哪几页讲了一件事？（野田爬上了树；野田快速过了独木桥；野田躲起来了）（4）野田离开弟弟妹妹了吗？为什么野田每次都要回头去找弟弟妹妹？（因为它觉得弟弟妹妹离开它后，都遇到了危险需要得到帮助）

（5）弟弟妹妹看不到哥哥时都哭了，野田是怎么想的？（它觉得，自己是哥哥，应该保护它们、照顾它们）

（6）瞧，野田明白了做哥哥的快乐，连妈妈都越来越爱它了。

（7）现在，野田会怎么说呢？（当哥哥虽然有些烦恼，但还是挺快乐的）3．结束课程。第一次方法：集中看挂图。

第二次方法：边听老师讲这段故事，边看图书。

第三次方法：请幼儿讲述这一段故事。第四次方法：幼儿边听录音边看图书。