大班阅读教案:我做哥哥了(

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第一篇:大班阅读教案:我做哥哥了(

大班情景阅读《我做哥哥了》

执教:杨隽

活动目标:

1. 在故事情境中,感受野田的心理变化。

2.尝试帮助弟弟妹妹解决困难,体验当哥哥的快乐。活动准备: PPT课件 活动过程:

1.谈话导入、引起兴趣

● 讨论:做哥哥姐姐应该是怎样的? ● 说说喜欢做哥哥姐姐吗?为什么? 2.观察画面、理解情节 ● PPT导入片段1:

--说说野田做哥哥开心吗?

---观察图片,寻找野田当哥哥不开心的原因。---小结。● PPT导入片段2: a.主要提问:---小猫们遇到了什么危险?---猜猜他们可能对野田怎么说?----哥哥野田会怎么做呢? b.游戏:“营救弟弟妹妹1” ● PPT导入片段3: a.主要提问:---谁来了?

---大灰狼一来一定会吃掉小猫的,哥哥野田会答应吗? b.游戏:“营救弟弟妹妹2” ● PPT导入片段4:

----讨论:哥哥野田为什么刚开始做哥哥的时候不开心,后来又那么开心了? 活动延伸

请孩子们有时间也来说说自己平时照顾弟弟妹妹、帮助他们的事情。

第二篇:我做哥哥了教案

语言《我做哥哥了》 活动目标:

1.阅读故事内容,理解野田做哥哥后带弟妹外出的相关情节。2.感受野田内心所发生的巨大变化,对人物心理进行合理想象。活动过程: 1.谈话导入。

(1)升到大班了,我们小朋友成了幼儿园最大的哥哥姐姐了,你觉得做哥哥姐姐的感觉怎样?(很自豪)

(2)小朋友,你喜欢做哥哥姐姐吗?请说说你的理由。我们来看看谁跟你们一样也当哥哥了(出示ppt)我当哥哥了。看,是谁啊?(小猫)对,它的名字叫野田。2.播放课件。

(1)野田觉得,妈妈有了弟弟妹妹,好像不像从前那么喜欢自己了。野田会做些什么呢?后来发生了什么事?

(2)你看到了什么?野田用了哪些方法离开弟弟妹妹?

(3)哪几页讲了一件事?(野田爬上了树;野田快速过了独木桥;野田躲起来了)(4)野田离开弟弟妹妹了吗?为什么野田每次都要回头去找弟弟妹妹?(因为它觉得弟弟妹妹离开它后,都遇到了危险需要得到帮助)

(5)弟弟妹妹看不到哥哥时都哭了,野田是怎么想的?(它觉得,自己是哥哥,应该保护它们、照顾它们)

(6)瞧,野田明白了做哥哥的快乐,连妈妈都越来越爱它了。

(7)现在,野田会怎么说呢?(当哥哥虽然有些烦恼,但还是挺快乐的)3.结束课程。第一次方法:集中看挂图。

第二次方法:边听老师讲这段故事,边看图书。

第三次方法:请幼儿讲述这一段故事。第四次方法:幼儿边听录音边看图书。

第三篇:大班语言:我做哥哥了

大班语言:我做哥哥了

大班语言:我做哥哥了

目标:

1、理解故事内容,感受故事中野田的心理转变。

2、知道自己已经是大班的哥哥姐姐了,建立初步的责任感。

准备:

1、多媒体课件《我做哥哥了》

2、字卡、图片

活动过程:

一、图片导入、引起兴趣

导入:今天老师带来了一位朋友,它是谁呀?

二、欣赏故事、理解内容

(一)思考假设

师:你们觉得野田喜欢做哥哥吗?为什么?那么野田一开始喜欢做哥哥吗?为什么?

(二)分段欣赏故事

我们再一起仔细看看野田到底喜不喜欢做哥哥,和弟弟妹妹在一起时是怎么样的。

1、开始当哥哥

师:猫妈妈生了几只小猫?(五只)野田要成为它们的谁了?

小结:猫妈妈生了五只可爱的小猫,野田很开心它要做哥哥了。

2、带弟弟妹妹去散步

过渡语:弟弟妹妹一天天长大,妈妈让野田带弟弟妹妹出去散散步, 野田很不情愿地走在前面,弟弟妹妹们怎么样啊?

师小结:野田看都不看弟弟妹妹,自顾自地往前走。

师:野田会怎么做呢?弟弟妹妹又是怎样做的?

师小结:野田原本想把它们扔掉,可是弟弟妹妹太可怜了,这是它没有成功,看看后面它成功了吗?

师:这回遇到了谁? 大灰狼要吃掉小猫,野田是怎么做的?

师小结:野田觉得弟弟妹妹被大灰狼吃掉太可怜了,就带着他们逃走了这次它又没有成功。

后来遇到了什么事?野田扔掉弟妹了吗?

野田还想扔掉弟弟妹妹吗?

3、散步回家

过渡语:野田回到家,弟弟妹妹就对妈妈说哥哥真能干,跟哥哥散步太有趣了。

主要问题:

弟弟妹妹这么喜欢哥哥,那妈妈呢?

师:妈妈也是很爱野田这个哥哥,因为弟弟妹妹小所以妈妈要用更多的时间来照顾它们,但是当妈妈知道野田也能帮着妈妈照顾弟弟妹妹时为它感到自豪。

野田现在喜欢做哥哥吗?为什么?

师小结:现在的野田喜欢做哥哥了,因为当弟弟妹妹遇到困难时,野田能去救它们,它还会帮着妈妈照顾弟弟妹妹,弟弟妹妹和妈妈都很开心。

三、完整欣赏故事

教师:你觉得野田是个怎样的哥哥?你喜欢野田吗?

师小结:野田虽然开始有些不开心,但是后来他的善良和对弟弟妹妹们的爱,让他很好的照顾弟弟妹妹,所以野田是个有责任心的好哥哥!

四、经验迁移、说说自己

你怎么帮助弟弟妹妹?怎么让他们感到快乐呢?

总结:我们现在已经是大班的哥哥姐姐,当弟弟妹妹遇到困难需要帮助时,我们就可以尽到做哥哥姐姐的责任去帮助他们。

第四篇:大班:我做哥哥(姐姐)了

心理辅导之学会接纳

我做哥哥(姐姐)了

宁波市江北区中心幼儿园 朱黎黎(***)

一、辅导缘起

随着二胎政策的放开,有两个孩子的家庭越来越多,在我所带班级的36个家庭中就有9个家庭是二胎家庭。有些家长、同事也经常会提起孩子有了弟弟妹妹后的变化,如变得敏感、情绪不稳定等。加之前段时间媒体报道的“13岁女孩割腕自杀逼母堕胎”的事件,更加引起我对二胎的关注和思考。于是,我在幼儿园进行了一次调查,了解到400个孩子中有近四分之一是二胎家庭,并且有不少家长正在计划要二胎。对于第一个孩子来说,从小就习惯了以自我为中心的优越感,很多孩子明确表示不喜欢有弟弟妹妹,主要理由有害怕爱的缺失;担心物质被分享;拒绝改变生活秩序。如何引导他们接纳生活变化并身心健康、快乐的成长?这是一个迫切需要解决的问题。

因此,我萌发了开展团体心理辅导活动的想法。辅导对象为大班幼儿,他们的求知欲、同理心、理解能力不断提升,能够换位思考。拟通过辅导,引导幼儿学会接纳家庭新成员,快乐地面对生活带来的变化;尝试用多种积极的方法与兄弟姐妹相处,体验拥有兄弟姐妹的幸福。

二、辅导节点

1.热身台——心的选择,真情流露。

(1)欢乐入场:在《让我住我家》的音乐声中进入活动室,根据家庭人数(三口之家或四口之家等)分组入座,共同欣赏全班幼儿各自的全家福照片,体验一家人在一起的温馨感觉。

(2)心的选择:“如果爸爸妈妈再为你生一个弟弟或妹妹,你愿意吗?”请幼儿用姓名贴来做一个选择,如果幼儿愿意,就将姓名贴贴到绿色的卡纸上;反之,就将姓名贴贴到黄色的卡纸上。

(3)心声流露:请幼儿说出自己的选择以及选择的理由,教师根据幼儿的回答出示相应的图片。

(4)教师小结:对于一些小朋友来说,家里多个弟弟或妹妹会让自己产生担忧:①害怕爸爸妈妈把更多的爱给弟弟或妹妹;②心疼妈妈太辛苦;③害怕生活被打乱;④担心东西被分享。而喜欢有弟弟或妹妹的小朋友则觉得,有人陪伴会带来更多的快乐,收获更多的爱。

2.情景场——绘本欣赏,真情感受。

(1)欣赏绘本:请幼儿欣赏《汤姆的小妹妹》绘本的第一部分,并思考“汤姆自从有了小妹妹之后,他的生活发生了许多改变,你觉得汤姆心里会怎么想?”

(2)情景扮演:看来汤姆非常委屈、非常难过,如果你是汤姆,你有什么心里话要对父母说?请你找一个朋友结成一组,一个做爸爸或妈妈,另一个做汤姆,把心里想说的话大胆说一说,然后再交换角色。

(3)分享体验:对爸爸或妈妈大胆说出自己的爱和需要之后,你感觉怎样?从这个活动中你学到了什么?

3.工作坊——实景演练,真情迁移。

(1)脑洞大开:欣赏绘本第二部分,并展开想象:爸爸妈妈在花园里做事时,汤姆听见妹妹开始大声地哭泣,你猜汤姆会怎么做?

(2)现场采访:询问有哥哥姐姐的小朋友:“如果你哭了,哥哥姐姐会怎么做?”询问有弟弟妹妹的小朋友:“你们会怎么对待弟弟妹妹的哭闹呢?”

(3)实景演练:看来汤姆真是一个好哥哥,你能不能做个好哥哥或好姐姐呢?领任务:弟弟或妹妹抢了你的玩具怎么办?

找朋友:找一个好朋友结成一组,一个做哥哥或姐姐,一个做弟弟或妹妹。想办法:一起商量,有什么好办法能解决这个问题。演一演:把解决的过程表演出来。幼儿分组表演,教师巡回指导。

(4)分享交流:请幼儿把解决问题的好方法在全班小朋友面前进行表演。(穿插采访:请问这位姐姐,你怎么想到用这个好办法的?请问妹妹,有这样的姐姐你有什么感受?)

(5)颁奖鼓励:对参与展示的小组颁发小奖品予以鼓励。

4.感悟园——视频展示,真情绽放。

(1)播放视频:生活中有很多好哥哥好姐姐值得我们学习,让我们一起来看看哥哥姐姐与弟弟妹妹的快乐生活吧!

(2)随机提问:他们在干什么?这个哥哥(姐姐)真棒,给他(她)鼓鼓掌。

5.实践点——体验时间,真情延伸。

不管以后家里是否会增添弟弟或妹妹,我们都可以成为好哥哥或好姐姐。请你在接下来的一周时间里,以哥哥或姐姐的身份关爱弟弟妹妹们(可以是邻家的或幼儿园中小班的弟弟妹妹),并用图画的形式的记录下来。

三、辅导反思

本次活动我以绘本《汤姆的小妹妹》作为载体,引导孩子们跟着小兔子汤姆一起面对家庭新成员的降临,经历好奇-欢迎-失落-接纳的一系列情绪变化,进而迁移到自身,帮助幼儿积极面对生活带来的变化,体验到有兄弟姐妹是一件幸福的事情。

整个活动围绕一个“情”字展开。游戏激情、绘本迁情、表演抒情、视频化情、体验用情,把情、意、行融合在一起,很好地调动了孩子们对活动的兴趣,较好地完成了辅导目标。尤其是角色体验和现场演练是本次活动的亮点所在,使孩子们在真实地表达内心想法的同时,通过扮演、练习,体验到做哥哥姐姐的责任和荣耀。

学会接纳家庭格局的改变,学会分享爱与物品,是孩子们必须面对的人生课题,这不是仅仅通过一次活动就能改变的。但我想本次活动也许能在观念层面对孩子们进行引领,后续还需要老师和家长在日常生活中,悉心关注孩子的心理状态,积极沟通,及时疏导。

编者点评:“二胎”是一个崭新的话题,对“老大”和“准老大”们有很现实的辅导意义。活动中,老师既能正视形势、直面话题,又能迂回迁移、含蓄点拨,做到重引导而弃教条,重感悟而弃灌输,深浅有度,效果到位。绘本呈现引导幼儿情感迁移,实践作业为幼儿践行“好哥哥(姐姐)”提供了可能。辅导让幼儿品尝到“接纳、分享和付出是一种幸福”的愉悦。

活动中也会发现有些孩子有较强烈的“二胎焦虑现象”,对这样的孩子,教师要注重后续的辅导。

第五篇:大班绘本:我做哥哥了

大班绘本:我做哥哥了

大班绘本:我做哥哥了

活动目标:

1.借助故事情境,体会野田做哥哥的情绪变化。

2.遇到困难时,同伴间能给予力所能及的帮助。

3.通过游戏体验,感受同伴互助带来的快乐。

活动准备:

PPT课件,爬梯4张,独木桥2根。

活动过程:

一、谈话导入,引发兴趣

你们是哪个班的孩子?你们已经是幼儿园里最大的哥哥姐姐了。那你告诉我,做哥哥姐姐有哪些本领?

二、游戏体验,感受互助带来的快乐

(一)片段1

1.我这里也有一个哥哥,他的名字叫野田,你觉得他开心吗?

2.野田做哥哥了,为什么不开心呢?

小结:野田觉得有了弟弟妹妹,那是一件麻烦的事,所以不开心。

(二)片段2

1.主要问题:

(1)你们觉得弟弟妹妹们能够爬到树顶吗?为什么?

(2)看看小猫们遇到了什么危险?会怎么喊?

(3)野田哥哥又会怎么想,怎么做呢?

野田想:我做哥哥了,我要帮助他们。于是,他伸出了手,嘿哟!嘿哟!拉了一只又一只。谁是有力气的哥哥?来帮帮他!

2.游戏:“爬树”

规则:4个人一组,商量一下,找一个力气最大的做哥哥,其他人做弟弟妹妹。比一比哪个哥哥能够又快又安全地把弟弟妹妹们都拉上来。

3.交流游戏感受。

选哥哥时发生争议,你们是怎么解决的?

有人不敢爬,你们是怎么帮助的?

(三)片段3

1.主要问题:

(1)听,什么声音?谁来了?

(2)野田会让弟弟妹妹再发生危险吗?

(3)野田哥哥先过了桥,弟弟妹妹们呢?

怎么帮助就能过去了?

2.游戏:“过独木桥”

规则:8个人一组,商量一下,找一个最勇敢的做哥哥,其他人做弟弟妹妹。然后相互帮助,又快又安全地过独木桥。

3.交流游戏感受。

你们都通过了独木桥,开心吗?我们互相抱一抱,庆祝一下!

说说刚才你们是怎么互相帮助的?

(四)片段4

野田让弟弟妹妹们抓住它的尾巴,大家相互帮助,走过了独木桥。

瞧,现在的野田笑得多甜呀,还记得野田刚做哥哥时的表情吗?他的心情为什么会发生这么大的变化呢?

三、活动延伸,情感升华

1.你们生活中一定也有许多相互帮助的事情,谁来说说看!

2.老师也捕捉到了一些镜头,让我们一起来欣赏!

3.总结:生活中能够相互帮助、相互关爱,这是一件多么幸福、快乐的事情!

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