幼儿园大班语言优质课教案《我做哥哥了》及教学反思[合集5篇]

第一篇：幼儿园大班语言优质课教案《我做哥哥了》及教学反思

《大班语言优质课教案《我做哥哥了》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

设计思路:

现代的独生子女独占意识比较强，有时跟家长闲聊时，有的家长也说到“我说再给你生个弟弟妹妹，好吧?”“不要，你敢生，我就把他掐死”!他们不愿意跟弟弟妹妹分享父母的爱。在幼儿园里，我们开展“大带小”活动时，也发现虽然大班孩子做哥哥姐姐了，但他们的责任心还不强，不知道怎么样照顾弟弟妹妹，谦让弟弟妹妹。因此我们觉得这一教材通过小猫野田的心理变化，可以给孩子一次心灵的激荡，从活动中感悟到一些内容。另外，这一教材的段落比较明显，所以在活动设计中，以多媒体的形式展示野田的烦恼，这其实是故事的开头，而整个大图书中的内容是野田带弟弟妹妹出去玩时发生的一系列事情，以及野田的矛盾心情，是整个故事的经过，最后又以 多媒体的形式看故事的结尾，分享野田的喜悦心情，整个设计目的是让幼儿感知故事的段落。众所周知，小学的课文中往往会让幼儿分段，我们尝试这样的教学策略，就是让幼儿更好地与小学进行衔接，为顺利进入小学学习做好打好基础。

活动目标：

1.理解故事内容，能用较连贯的语言表达故事的主要情节。

2.感受野田心情变化的过程，体会做哥哥(姐姐)的快乐。

3.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动准备：

PPT课件

活动过程：

一、听故事引入，了解野田的心里变化及其原因。

(一)讲故事，了解野田家的情况。

(有只小猫叫野田，原来猫妈妈只有它一个宝宝，妈妈很爱它，经常陪它玩和抱抱它，野田每天都高高兴兴的。)

(二)观察讲述幻灯片，了解故事主要情节和感受野田心情变化的过程。

1.观察幻灯片1，引导幼儿发现野田刚做哥哥的心情状态。

2.观察幻灯片2-3，了解野田的心里变化。

(1)观察图片，知道野田不高兴了，猜想它为什么不高兴了?

让幼儿知道野田不高兴的原因是：妈妈总是忙着照顾弟弟妹妹，不能抱野田，不能陪野田玩。

(2)看课件，了解野田不高兴之后与妈妈的对话和故事的发展。

(3)师完整讲述这段故事，让幼儿进一步了解野田现在对弟弟妹妹态度的转变。(后来猫妈妈生了五只小猫咪，小猫野田做哥哥了，它心里非常的高兴。妈妈总是忙着照顾弟弟妹妹，(教案出自：快思教案网)没时间陪它玩也不能抱抱它，于是野田不高兴了。野田对妈妈说：“妈妈你也抱抱我吧?”妈妈说：“别撒娇了，你都做哥哥啦，去外面玩吧!”“哼，真没劲，妈妈现在只喜欢弟弟妹妹，不喜欢我了。野田感到伤心难过，它想要是没有它们多好啊!”)

二、讲述故事的主要情节，了解野田的心里变化的过程。

(一)观看幻灯片4-10，讲述故事情节一“爬树”1.观察幻灯片4-5，结合故事让幼儿了解野田带弟弟妹妹去散步的心情状况。

2.引导幼儿幻灯片6，让幼儿猜想不喜欢弟弟妹妹的野田看到大树的表情，是在想什么事情?

3.播放幻灯片7-9，了解图意，了解故事的发展。

学习词语：摇摇欲坠(形容十分危险，很快就要掉下来，)，幼儿了解词义，初步感受和尝试表现坐在高处要往下掉的情景并跟读词语数遍。

4.播放幻灯片10，引导幼儿猜想野田看到树枝快要断了，弟弟妹妹们在树上摇摇欲坠时它怎么做的呢?

5.师完整讲述这段故事，让幼儿进一步了解野田现在对弟弟妹妹态度的转变。

(弟弟妹妹一天一天长大了，妈妈说：“喂，野田，带弟弟妹妹们出去散散步吧!”野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹摇摇晃晃地跟着后头。野田心想：“讨厌的弟弟妹妹!哼，把他们扔掉吧，没有它们，妈妈就会又喜欢我了。瞧，前面这棵树多高啊，我就爬到这棵树上躲起来吧!”野田“嗖”地一声爬上了树。“哥哥，我也要爬树，我们也要爬树!”小猫们一边叫一边爬上了树。“啊，我爬上来了。”“太好了，我也爬上来了!”“啊，好高呀，真可怕，弟弟妹妹坐在树上摇摇欲坠快要掉下去了。哥哥，哥哥，救命呀!救命呀!”“不得了，树枝快要断了，弟弟妹妹掉下去会受伤的，那就太可怜了。”于是，野田把弟弟妹妹们一个一个背下了树。)

(二)教师讲述情节二 “遇到大灰狼”。

1.观看幻灯片11后，引导幼儿根据野田的动作和表情和弟弟妹妹们的表情，猜想不喜欢弟弟妹妹的野田想要做什么?

学习理解形容词：瑟瑟发抖(因害怕而不停地哆嗦，发抖。)，感受害怕被吃掉的感觉2.观看幻灯片12，观察大灰狼的表情，说说自己对图的理解。

让幼儿猜想野田是否真的忍心把弟弟妹妹送给饥饿的大灰狼?为什么?后来它又是怎么做的?

3.看幻灯片13，了解野田的做法。

4.师完整讲述这段故事，让幼儿进一步了解野田现在对弟弟妹妹态度的转变。

(野田带着弟弟妹妹们继续往前走，“呀”前面有只大灰狼。对了，把他们送给大灰狼吧!“这些小猫咪给你，要不要?”弟弟妹妹们听说哥哥要把他们送给大灰狼，都吓得瑟瑟发抖!大灰狼说：“啊，我要我要，我正好肚子饿的咕咕叫。”“什么?你要吃掉他们，那可不行。他们太可怜了，妈妈也会很伤心的。”于是，野田带着弟弟妹妹飞快地逃走了。)(三)引导幼儿猜想、观察、讲述情节三“过独木桥”。

教学反思：

借用绘本的情节，创设注重情感体验的阅读情景，让幼儿更好地理解故事内涵，体会故事情感，从而优化阅读活动的质量，一定程度上做到了“教育无痕迹”，达到寓教于乐的效果。绘本原本是静的活动，穿插了动的元素，以小组的形式分工合作共同商量讨论营救的方法，这样动静交替让孩子们在整节课中始终保持兴趣、专注力。让幼儿自己代替野田的身份融入到故事角色中，体验到了当哥哥姐姐的不易。当然会有感而发。整堂课，幼儿在活动中能积极发表自己的观点，提问的设计满足了不同幼儿的个体差异，幼儿与教师互动性较强。

大班语言优质课教案《我做哥哥了》含反思这篇文章共6848字。

第二篇：大班语言：我做哥哥了

大班语言：我做哥哥了

大班语言：我做哥哥了

目标：

1、理解故事内容，感受故事中野田的心理转变。

2、知道自己已经是大班的哥哥姐姐了，建立初步的责任感。

准备：

1、多媒体课件《我做哥哥了》

2、字卡、图片

活动过程：

一、图片导入、引起兴趣

导入：今天老师带来了一位朋友，它是谁呀？

二、欣赏故事、理解内容

（一）思考假设

师：你们觉得野田喜欢做哥哥吗？为什么？那么野田一开始喜欢做哥哥吗？为什么？

（二）分段欣赏故事

我们再一起仔细看看野田到底喜不喜欢做哥哥，和弟弟妹妹在一起时是怎么样的。

1、开始当哥哥

师：猫妈妈生了几只小猫？（五只）野田要成为它们的谁了？

小结：猫妈妈生了五只可爱的小猫，野田很开心它要做哥哥了。

2、带弟弟妹妹去散步

过渡语：弟弟妹妹一天天长大，妈妈让野田带弟弟妹妹出去散散步, 野田很不情愿地走在前面，弟弟妹妹们怎么样啊？

师小结：野田看都不看弟弟妹妹，自顾自地往前走。

师：野田会怎么做呢？弟弟妹妹又是怎样做的？

师小结：野田原本想把它们扔掉，可是弟弟妹妹太可怜了，这是它没有成功，看看后面它成功了吗？

师：这回遇到了谁？ 大灰狼要吃掉小猫，野田是怎么做的？

师小结：野田觉得弟弟妹妹被大灰狼吃掉太可怜了，就带着他们逃走了这次它又没有成功。

后来遇到了什么事？野田扔掉弟妹了吗？

野田还想扔掉弟弟妹妹吗？

3、散步回家

过渡语：野田回到家，弟弟妹妹就对妈妈说哥哥真能干，跟哥哥散步太有趣了。

主要问题：

弟弟妹妹这么喜欢哥哥，那妈妈呢？

师：妈妈也是很爱野田这个哥哥，因为弟弟妹妹小所以妈妈要用更多的时间来照顾它们，但是当妈妈知道野田也能帮着妈妈照顾弟弟妹妹时为它感到自豪。

野田现在喜欢做哥哥吗？为什么？

师小结：现在的野田喜欢做哥哥了，因为当弟弟妹妹遇到困难时，野田能去救它们，它还会帮着妈妈照顾弟弟妹妹，弟弟妹妹和妈妈都很开心。

三、完整欣赏故事

教师：你觉得野田是个怎样的哥哥？你喜欢野田吗？

师小结：野田虽然开始有些不开心，但是后来他的善良和对弟弟妹妹们的爱，让他很好的照顾弟弟妹妹，所以野田是个有责任心的好哥哥！

四、经验迁移、说说自己

你怎么帮助弟弟妹妹？怎么让他们感到快乐呢？

总结：我们现在已经是大班的哥哥姐姐，当弟弟妹妹遇到困难需要帮助时，我们就可以尽到做哥哥姐姐的责任去帮助他们。

第三篇：我做哥哥了(中班语言教案)

《我做哥哥了》语言活动教案

一、活动目标：

1、能认真倾听故事，理解故事内容，认读重点生字词。

2、激发幼儿阅读兴趣，培养早期阅读习惯。

3、在活动中，学会表达自己的情感，体验活动带来的快乐。

二、重难点

1、重点：理解故事内容,认读重点生字。

2、难点：表达自己的情感。

三、活动准备：

《我做哥哥》故事、多媒体课件、字卡两张、律动音乐《身体音阶歌》、离场音乐《郊游》、两张长凳

四、活动过程

（一）律动《身体音阶歌》

（二）谈话导入、引起兴趣

1、小朋友，你们已经是中班的孩子了，是幼儿园里小班弟弟妹妹的哥哥姐姐了。那你觉得做哥哥姐姐应该是什么样子的？（讲礼貌、懂事、遵守游戏规则、会照顾弟弟妹妹）

小结：是呀！中班的哥哥姐姐不光能遵守规则，还有很多的本领，而且还会帮助弟弟妹妹呢。

2、你们觉得做哥哥姐姐开心吗？

（三）完整讲述一遍故事，初步体验故事内容

1、提出问题，引起兴趣。师：小朋友，今天老师带来了一个很有趣的故事，请小朋友听一听，故事里面的这个哥哥，他做哥哥开心吗？

2、讲述故事，初步体验故事内容。

3、回答问题

师：小朋友，这个故事好听吗？故事的名字叫什么？故事里面提到了谁？

师：故事里面的野田做哥哥了，他做哥哥开心吗？

4、出示字宝宝，认读重点生字词——哥哥、姐姐。

（四）观察画面、理解情节

1、观察图片，并谈一谈

师：是的。那我们现在请他出来吧！野田哥哥，野田哥哥快出来！师：咦，小朋友，你们看看这个野田哥哥怎么了？

师：你是从那里看出来他不开心呀？（他的眼睛怎样，耳朵怎样，嘴巴怎样？）

2、分别观察图片（1）（2）（3），寻找野田当哥哥不开心的原因。

师：请小朋友从这三张图片中找出野田哥哥不开心的原因，并说出来。

师：你从哪一张图片里找到了野田不开心的原因？（提问个别幼儿）

师：你们都是中班的哥哥姐姐，看到这些，你们是觉得猫妈妈不爱野田了？

小结：你们真懂事，野田长大了，不要妈妈抱了，也不要喝奶了，但妈妈的心里仍然是爱它的。可是，野田哥哥就是不明白这些。

3、在游戏中体验并理解野田初当哥哥的开心心情。（1）教师继续讲故事，再提问。

师：孩子们，你们觉得弟弟妹妹们，能够爬到树上去吗？

师：这个时候弟弟妹妹的心里会怎么想？又会怎么做呢？（2）过独木桥营救游戏：

师：小朋友，野田哥哥一溜烟地跑过去了，可是弟弟妹妹们，在干嘛？

师：请小朋友帮野田哥哥想想办法，怎么样才能让弟弟妹妹安全地过桥？

游戏规则：6人2组，每组选一个做哥哥（姐姐），其他小朋友做弟弟妹妹。弟弟妹妹还小，不能过桥，需要哥哥（姐姐）把他们一个一个，又快又安全地救到桥对岸，请哥哥（姐姐）用最快的速度安全地把弟弟妹妹安全地救到桥对岸。两组中，速度最快那组，为冠军。现在请小朋友找一座桥，用一分钟的时间商量一下谁做哥哥（姐姐）。（请下面的小朋友当裁判）

教师小结：（教师采访个别幼儿，并提问）

师：小朋友，哥哥（姐姐）救了你们，你要和哥哥（姐姐）说些什么呢？（谢谢）如果让你给个动作给哥哥（姐姐），你怎么表达你的感谢呢？（抱抱/亲亲）我们每一组的哥哥（姐姐）都很负责，把弟弟妹妹安全地救过桥对岸，你们真棒！（表扬他们）

4、讲述故事结尾。师：野田哥哥听了弟弟妹妹的话，心里怎么样？

师：故事到最后，野田哥哥露出了微笑。想想刚开始的时候他是多么的不开心，现在怎么会这么开心？

五、活动延伸

你们平时也有很多帮助弟弟妹妹照顾他们的事情对吗？有时间我们再找个地方说一说，好不好？现在我们出去和弟弟妹妹一起游戏咯，我们出发吧！

六、活动反思

通过本次活动，幼儿知道自己长大了，萌发了幼儿做中班小朋友的自豪感，并学会表达自己的爱，初步形成责任意识，从中体验故事带来的乐趣。

在讲述故事的环节中，我先整体讲述故事，再用分段讲述的方法，帮助幼儿理解故事情节。在分段讲述时，运用提问、观察、游戏等方法，帮助幼儿熟悉、理解故事内容，在游戏情景中学习，幼儿积极性比较高。

但是在这次活动中，也明显存在不足，在整个活动中，幼儿很热情，但不会表达，幼儿语言表达能力还有待提高。在今后的活动中，应尽可能多地为幼儿提供表达的机会，让幼儿想说、敢说、会说，并给予适时的鼓励。

第四篇：大班阅读教案：我做哥哥了(

大班情景阅读《我做哥哥了》

执教：杨隽

活动目标：

1． 在故事情境中，感受野田的心理变化。

2．尝试帮助弟弟妹妹解决困难，体验当哥哥的快乐。活动准备： PPT课件 活动过程：

1．谈话导入、引起兴趣

● 讨论：做哥哥姐姐应该是怎样的？ ● 说说喜欢做哥哥姐姐吗？为什么？ 2．观察画面、理解情节 ● PPT导入片段1：

--说说野田做哥哥开心吗？

---观察图片，寻找野田当哥哥不开心的原因。---小结。● PPT导入片段2： a.主要提问:---小猫们遇到了什么危险？---猜猜他们可能对野田怎么说？----哥哥野田会怎么做呢？ b.游戏：“营救弟弟妹妹1” ● PPT导入片段3： a.主要提问：---谁来了？

---大灰狼一来一定会吃掉小猫的，哥哥野田会答应吗？ b.游戏：“营救弟弟妹妹2” ● PPT导入片段4：

----讨论：哥哥野田为什么刚开始做哥哥的时候不开心，后来又那么开心了？ 活动延伸

请孩子们有时间也来说说自己平时照顾弟弟妹妹、帮助他们的事情。

第五篇：大班：我做哥哥(姐姐)了

心理辅导之学会接纳

我做哥哥（姐姐）了

宁波市江北区中心幼儿园 朱黎黎(***)

一、辅导缘起

随着二胎政策的放开，有两个孩子的家庭越来越多，在我所带班级的36个家庭中就有9个家庭是二胎家庭。有些家长、同事也经常会提起孩子有了弟弟妹妹后的变化，如变得敏感、情绪不稳定等。加之前段时间媒体报道的“13岁女孩割腕自杀逼母堕胎”的事件，更加引起我对二胎的关注和思考。于是，我在幼儿园进行了一次调查，了解到400个孩子中有近四分之一是二胎家庭，并且有不少家长正在计划要二胎。对于第一个孩子来说，从小就习惯了以自我为中心的优越感，很多孩子明确表示不喜欢有弟弟妹妹，主要理由有害怕爱的缺失；担心物质被分享；拒绝改变生活秩序。如何引导他们接纳生活变化并身心健康、快乐的成长？这是一个迫切需要解决的问题。

因此，我萌发了开展团体心理辅导活动的想法。辅导对象为大班幼儿，他们的求知欲、同理心、理解能力不断提升，能够换位思考。拟通过辅导，引导幼儿学会接纳家庭新成员，快乐地面对生活带来的变化；尝试用多种积极的方法与兄弟姐妹相处，体验拥有兄弟姐妹的幸福。

二、辅导节点

1.热身台——心的选择，真情流露。

（1）欢乐入场：在《让我住我家》的音乐声中进入活动室，根据家庭人数（三口之家或四口之家等）分组入座，共同欣赏全班幼儿各自的全家福照片，体验一家人在一起的温馨感觉。

（2）心的选择：“如果爸爸妈妈再为你生一个弟弟或妹妹，你愿意吗？”请幼儿用姓名贴来做一个选择，如果幼儿愿意，就将姓名贴贴到绿色的卡纸上；反之，就将姓名贴贴到黄色的卡纸上。

（3）心声流露：请幼儿说出自己的选择以及选择的理由，教师根据幼儿的回答出示相应的图片。

（4）教师小结：对于一些小朋友来说，家里多个弟弟或妹妹会让自己产生担忧：①害怕爸爸妈妈把更多的爱给弟弟或妹妹；②心疼妈妈太辛苦；③害怕生活被打乱；④担心东西被分享。而喜欢有弟弟或妹妹的小朋友则觉得，有人陪伴会带来更多的快乐，收获更多的爱。

2.情景场——绘本欣赏，真情感受。

（1）欣赏绘本：请幼儿欣赏《汤姆的小妹妹》绘本的第一部分，并思考“汤姆自从有了小妹妹之后，他的生活发生了许多改变，你觉得汤姆心里会怎么想？”

（2）情景扮演：看来汤姆非常委屈、非常难过，如果你是汤姆，你有什么心里话要对父母说？请你找一个朋友结成一组，一个做爸爸或妈妈，另一个做汤姆，把心里想说的话大胆说一说，然后再交换角色。

（3）分享体验：对爸爸或妈妈大胆说出自己的爱和需要之后，你感觉怎样？从这个活动中你学到了什么？

3.工作坊——实景演练，真情迁移。

（1）脑洞大开：欣赏绘本第二部分，并展开想象：爸爸妈妈在花园里做事时，汤姆听见妹妹开始大声地哭泣，你猜汤姆会怎么做？

（2）现场采访：询问有哥哥姐姐的小朋友：“如果你哭了，哥哥姐姐会怎么做？”询问有弟弟妹妹的小朋友：“你们会怎么对待弟弟妹妹的哭闹呢？”

（3）实景演练：看来汤姆真是一个好哥哥，你能不能做个好哥哥或好姐姐呢？领任务：弟弟或妹妹抢了你的玩具怎么办？

找朋友：找一个好朋友结成一组，一个做哥哥或姐姐，一个做弟弟或妹妹。想办法：一起商量，有什么好办法能解决这个问题。演一演：把解决的过程表演出来。幼儿分组表演，教师巡回指导。

（4）分享交流：请幼儿把解决问题的好方法在全班小朋友面前进行表演。（穿插采访：请问这位姐姐，你怎么想到用这个好办法的？请问妹妹，有这样的姐姐你有什么感受？）

（5）颁奖鼓励：对参与展示的小组颁发小奖品予以鼓励。

4.感悟园——视频展示，真情绽放。

（1）播放视频：生活中有很多好哥哥好姐姐值得我们学习，让我们一起来看看哥哥姐姐与弟弟妹妹的快乐生活吧！

（2）随机提问：他们在干什么？这个哥哥（姐姐）真棒，给他（她）鼓鼓掌。

5.实践点——体验时间，真情延伸。

不管以后家里是否会增添弟弟或妹妹，我们都可以成为好哥哥或好姐姐。请你在接下来的一周时间里，以哥哥或姐姐的身份关爱弟弟妹妹们(可以是邻家的或幼儿园中小班的弟弟妹妹)，并用图画的形式的记录下来。

三、辅导反思

本次活动我以绘本《汤姆的小妹妹》作为载体，引导孩子们跟着小兔子汤姆一起面对家庭新成员的降临，经历好奇-欢迎-失落-接纳的一系列情绪变化，进而迁移到自身，帮助幼儿积极面对生活带来的变化，体验到有兄弟姐妹是一件幸福的事情。

整个活动围绕一个“情”字展开。游戏激情、绘本迁情、表演抒情、视频化情、体验用情，把情、意、行融合在一起，很好地调动了孩子们对活动的兴趣，较好地完成了辅导目标。尤其是角色体验和现场演练是本次活动的亮点所在，使孩子们在真实地表达内心想法的同时，通过扮演、练习，体验到做哥哥姐姐的责任和荣耀。

学会接纳家庭格局的改变，学会分享爱与物品，是孩子们必须面对的人生课题，这不是仅仅通过一次活动就能改变的。但我想本次活动也许能在观念层面对孩子们进行引领，后续还需要老师和家长在日常生活中，悉心关注孩子的心理状态，积极沟通，及时疏导。

编者点评：“二胎”是一个崭新的话题，对“老大”和“准老大”们有很现实的辅导意义。活动中，老师既能正视形势、直面话题，又能迂回迁移、含蓄点拨，做到重引导而弃教条，重感悟而弃灌输，深浅有度，效果到位。绘本呈现引导幼儿情感迁移，实践作业为幼儿践行“好哥哥（姐姐）”提供了可能。辅导让幼儿品尝到“接纳、分享和付出是一种幸福”的愉悦。

活动中也会发现有些孩子有较强烈的“二胎焦虑现象”，对这样的孩子，教师要注重后续的辅导。