第一篇:大班绘本:我做哥哥了
大班绘本:我做哥哥了
大班绘本:我做哥哥了
活动目标:
1.借助故事情境,体会野田做哥哥的情绪变化。
2.遇到困难时,同伴间能给予力所能及的帮助。
3.通过游戏体验,感受同伴互助带来的快乐。
活动准备:
PPT课件,爬梯4张,独木桥2根。
活动过程:
一、谈话导入,引发兴趣
你们是哪个班的孩子?你们已经是幼儿园里最大的哥哥姐姐了。那你告诉我,做哥哥姐姐有哪些本领?
二、游戏体验,感受互助带来的快乐
(一)片段1
1.我这里也有一个哥哥,他的名字叫野田,你觉得他开心吗?
2.野田做哥哥了,为什么不开心呢?
小结:野田觉得有了弟弟妹妹,那是一件麻烦的事,所以不开心。
(二)片段2
1.主要问题:
(1)你们觉得弟弟妹妹们能够爬到树顶吗?为什么?
(2)看看小猫们遇到了什么危险?会怎么喊?
(3)野田哥哥又会怎么想,怎么做呢?
野田想:我做哥哥了,我要帮助他们。于是,他伸出了手,嘿哟!嘿哟!拉了一只又一只。谁是有力气的哥哥?来帮帮他!
2.游戏:“爬树”
规则:4个人一组,商量一下,找一个力气最大的做哥哥,其他人做弟弟妹妹。比一比哪个哥哥能够又快又安全地把弟弟妹妹们都拉上来。
3.交流游戏感受。
选哥哥时发生争议,你们是怎么解决的?
有人不敢爬,你们是怎么帮助的?
(三)片段3
1.主要问题:
(1)听,什么声音?谁来了?
(2)野田会让弟弟妹妹再发生危险吗?
(3)野田哥哥先过了桥,弟弟妹妹们呢?
怎么帮助就能过去了?
2.游戏:“过独木桥”
规则:8个人一组,商量一下,找一个最勇敢的做哥哥,其他人做弟弟妹妹。然后相互帮助,又快又安全地过独木桥。
3.交流游戏感受。
你们都通过了独木桥,开心吗?我们互相抱一抱,庆祝一下!
说说刚才你们是怎么互相帮助的?
(四)片段4
野田让弟弟妹妹们抓住它的尾巴,大家相互帮助,走过了独木桥。
瞧,现在的野田笑得多甜呀,还记得野田刚做哥哥时的表情吗?他的心情为什么会发生这么大的变化呢?
三、活动延伸,情感升华
1.你们生活中一定也有许多相互帮助的事情,谁来说说看!
2.老师也捕捉到了一些镜头,让我们一起来欣赏!
3.总结:生活中能够相互帮助、相互关爱,这是一件多么幸福、快乐的事情!
第二篇:幼儿园大班绘本阅读教案:我做哥哥了
幼儿园大班绘本阅读教案:我做哥哥了
《我做哥哥了》是本情感细腻的绘本,故事情节跌宕起伏,时而惊险,时而纠结,时而温情,深深地吸引着幼儿。故事主人公猫哥哥野田从刚开始做哥哥的不开心,到保护弟弟妹妹的勇敢,再到感受做哥哥的自豪,全书以“我做哥哥了”为线索贯穿始终,诠释着野田的心理变化。
大班的孩子似乎能在野田的身上看到自己的影子。成为大班哥哥姐姐了,家里可能也有了弟弟妹妹,孩子们会觉得老师不再关注自己,妈妈也不再什么都帮助自己了,野田的心路历程也就是孩子们的心理变化。大班的孩子在活动时能与同伴分工合作,遇到困难能一起克服。在阅读绘本的时候,我加入了“营救弟弟妹妹”的游戏,让孩子分工合作,互相商量,加深了体验,与野田一起慢慢体验当哥哥姐姐的自豪与快乐。
大班的孩子在前期积累的基础上,已经掌握了大量的词汇,他们的语言表达能力明显提高,能够与成人进行交谈,能用连贯性的语言,清楚的表达自己的思想。因此,我们抓住大班幼儿学习语言的优势,让幼儿拥有尽可能多的语言经验。
活动目标:
1. 在故事情境中,感受野田的心理变化。
2.尝试帮助弟弟妹妹解决困难,体验当哥哥的快乐。
活动准备:ppt课间活动过程:
一、谈话导入、引起兴趣
1、小朋友,你们已经是大班的孩子了,是幼儿园里最大的哥哥姐姐了。那你觉得做哥哥姐姐应该是什么样子的?
小结:是呀!大班的哥哥姐姐不光能遵守规则,还有很多的本领,而且还会帮助弟弟妹妹呢。
你们觉得做哥哥姐姐开心吗?
二、观察画面、理解情节
1、观察图片,寻找野田当哥哥不开心的原因。
有一只小猫,它叫野田,它的妈妈生了5个弟弟妹妹,他也做哥哥了,它开心吗?我们一起来看一看。
你从哪一张图片里找到了野田不开心的原因?
教师:你们都是大班的哥哥姐姐,看到这些,觉得猫妈妈是不是不爱野田了?
小结:你们真懂事,野田长大了,不要妈妈抱了,也不要喝奶瓶了,但妈妈的心里仍然是爱它的。可是,野田哥哥就是不明白这些。
2、观察画面,理解野田初当哥哥的开心心情①教师继续讲故事提问:孩子们,你们觉得弟弟妹妹们,能够爬到树上去吗?
提问:这个时候它们的心里会怎么想?又会怎么做呢?
提问:如果你是野田哥哥,你能不能把弟弟妹妹一个一个拉上来呢?
②游戏:救弟弟妹妹规则:我们把小朋友分成6组,每组选一个力气最大的哥哥,其他小朋友做弟弟妹妹,弟弟妹妹们还不能爬,需要哥哥一个一个把它们要又快又安全的拉上来。现在请小朋友找一棵树,用一分钟的时间商量一下谁来做哥哥。
幼儿游戏采访个别幼儿教师小结:我们每一组的哥哥都很负责,把弟弟妹妹安全地救了上来,你们真棒!
③讲述故事结尾。
提问:如果你是野田你会想什么办法?
野田听了弟弟妹妹的话,心里怎么样?
野田刚开始的时候不开心,现在怎么会这么开心?
三、活动延伸你们平时也有很多帮助弟弟妹妹照顾他们的事情对吗?有时间我们再找个地方说一说,好不好?
第三篇:大班语言:我做哥哥了
大班语言:我做哥哥了
大班语言:我做哥哥了
目标:
1、理解故事内容,感受故事中野田的心理转变。
2、知道自己已经是大班的哥哥姐姐了,建立初步的责任感。
准备:
1、多媒体课件《我做哥哥了》
2、字卡、图片
活动过程:
一、图片导入、引起兴趣
导入:今天老师带来了一位朋友,它是谁呀?
二、欣赏故事、理解内容
(一)思考假设
师:你们觉得野田喜欢做哥哥吗?为什么?那么野田一开始喜欢做哥哥吗?为什么?
(二)分段欣赏故事
我们再一起仔细看看野田到底喜不喜欢做哥哥,和弟弟妹妹在一起时是怎么样的。
1、开始当哥哥
师:猫妈妈生了几只小猫?(五只)野田要成为它们的谁了?
小结:猫妈妈生了五只可爱的小猫,野田很开心它要做哥哥了。
2、带弟弟妹妹去散步
过渡语:弟弟妹妹一天天长大,妈妈让野田带弟弟妹妹出去散散步, 野田很不情愿地走在前面,弟弟妹妹们怎么样啊?
师小结:野田看都不看弟弟妹妹,自顾自地往前走。
师:野田会怎么做呢?弟弟妹妹又是怎样做的?
师小结:野田原本想把它们扔掉,可是弟弟妹妹太可怜了,这是它没有成功,看看后面它成功了吗?
师:这回遇到了谁? 大灰狼要吃掉小猫,野田是怎么做的?
师小结:野田觉得弟弟妹妹被大灰狼吃掉太可怜了,就带着他们逃走了这次它又没有成功。
后来遇到了什么事?野田扔掉弟妹了吗?
野田还想扔掉弟弟妹妹吗?
3、散步回家
过渡语:野田回到家,弟弟妹妹就对妈妈说哥哥真能干,跟哥哥散步太有趣了。
主要问题:
弟弟妹妹这么喜欢哥哥,那妈妈呢?
师:妈妈也是很爱野田这个哥哥,因为弟弟妹妹小所以妈妈要用更多的时间来照顾它们,但是当妈妈知道野田也能帮着妈妈照顾弟弟妹妹时为它感到自豪。
野田现在喜欢做哥哥吗?为什么?
师小结:现在的野田喜欢做哥哥了,因为当弟弟妹妹遇到困难时,野田能去救它们,它还会帮着妈妈照顾弟弟妹妹,弟弟妹妹和妈妈都很开心。
三、完整欣赏故事
教师:你觉得野田是个怎样的哥哥?你喜欢野田吗?
师小结:野田虽然开始有些不开心,但是后来他的善良和对弟弟妹妹们的爱,让他很好的照顾弟弟妹妹,所以野田是个有责任心的好哥哥!
四、经验迁移、说说自己
你怎么帮助弟弟妹妹?怎么让他们感到快乐呢?
总结:我们现在已经是大班的哥哥姐姐,当弟弟妹妹遇到困难需要帮助时,我们就可以尽到做哥哥姐姐的责任去帮助他们。
第四篇:大班:我做哥哥(姐姐)了
心理辅导之学会接纳
我做哥哥(姐姐)了
宁波市江北区中心幼儿园 朱黎黎(***)
一、辅导缘起
随着二胎政策的放开,有两个孩子的家庭越来越多,在我所带班级的36个家庭中就有9个家庭是二胎家庭。有些家长、同事也经常会提起孩子有了弟弟妹妹后的变化,如变得敏感、情绪不稳定等。加之前段时间媒体报道的“13岁女孩割腕自杀逼母堕胎”的事件,更加引起我对二胎的关注和思考。于是,我在幼儿园进行了一次调查,了解到400个孩子中有近四分之一是二胎家庭,并且有不少家长正在计划要二胎。对于第一个孩子来说,从小就习惯了以自我为中心的优越感,很多孩子明确表示不喜欢有弟弟妹妹,主要理由有害怕爱的缺失;担心物质被分享;拒绝改变生活秩序。如何引导他们接纳生活变化并身心健康、快乐的成长?这是一个迫切需要解决的问题。
因此,我萌发了开展团体心理辅导活动的想法。辅导对象为大班幼儿,他们的求知欲、同理心、理解能力不断提升,能够换位思考。拟通过辅导,引导幼儿学会接纳家庭新成员,快乐地面对生活带来的变化;尝试用多种积极的方法与兄弟姐妹相处,体验拥有兄弟姐妹的幸福。
二、辅导节点
1.热身台——心的选择,真情流露。
(1)欢乐入场:在《让我住我家》的音乐声中进入活动室,根据家庭人数(三口之家或四口之家等)分组入座,共同欣赏全班幼儿各自的全家福照片,体验一家人在一起的温馨感觉。
(2)心的选择:“如果爸爸妈妈再为你生一个弟弟或妹妹,你愿意吗?”请幼儿用姓名贴来做一个选择,如果幼儿愿意,就将姓名贴贴到绿色的卡纸上;反之,就将姓名贴贴到黄色的卡纸上。
(3)心声流露:请幼儿说出自己的选择以及选择的理由,教师根据幼儿的回答出示相应的图片。
(4)教师小结:对于一些小朋友来说,家里多个弟弟或妹妹会让自己产生担忧:①害怕爸爸妈妈把更多的爱给弟弟或妹妹;②心疼妈妈太辛苦;③害怕生活被打乱;④担心东西被分享。而喜欢有弟弟或妹妹的小朋友则觉得,有人陪伴会带来更多的快乐,收获更多的爱。
2.情景场——绘本欣赏,真情感受。
(1)欣赏绘本:请幼儿欣赏《汤姆的小妹妹》绘本的第一部分,并思考“汤姆自从有了小妹妹之后,他的生活发生了许多改变,你觉得汤姆心里会怎么想?”
(2)情景扮演:看来汤姆非常委屈、非常难过,如果你是汤姆,你有什么心里话要对父母说?请你找一个朋友结成一组,一个做爸爸或妈妈,另一个做汤姆,把心里想说的话大胆说一说,然后再交换角色。
(3)分享体验:对爸爸或妈妈大胆说出自己的爱和需要之后,你感觉怎样?从这个活动中你学到了什么?
3.工作坊——实景演练,真情迁移。
(1)脑洞大开:欣赏绘本第二部分,并展开想象:爸爸妈妈在花园里做事时,汤姆听见妹妹开始大声地哭泣,你猜汤姆会怎么做?
(2)现场采访:询问有哥哥姐姐的小朋友:“如果你哭了,哥哥姐姐会怎么做?”询问有弟弟妹妹的小朋友:“你们会怎么对待弟弟妹妹的哭闹呢?”
(3)实景演练:看来汤姆真是一个好哥哥,你能不能做个好哥哥或好姐姐呢?领任务:弟弟或妹妹抢了你的玩具怎么办?
找朋友:找一个好朋友结成一组,一个做哥哥或姐姐,一个做弟弟或妹妹。想办法:一起商量,有什么好办法能解决这个问题。演一演:把解决的过程表演出来。幼儿分组表演,教师巡回指导。
(4)分享交流:请幼儿把解决问题的好方法在全班小朋友面前进行表演。(穿插采访:请问这位姐姐,你怎么想到用这个好办法的?请问妹妹,有这样的姐姐你有什么感受?)
(5)颁奖鼓励:对参与展示的小组颁发小奖品予以鼓励。
4.感悟园——视频展示,真情绽放。
(1)播放视频:生活中有很多好哥哥好姐姐值得我们学习,让我们一起来看看哥哥姐姐与弟弟妹妹的快乐生活吧!
(2)随机提问:他们在干什么?这个哥哥(姐姐)真棒,给他(她)鼓鼓掌。
5.实践点——体验时间,真情延伸。
不管以后家里是否会增添弟弟或妹妹,我们都可以成为好哥哥或好姐姐。请你在接下来的一周时间里,以哥哥或姐姐的身份关爱弟弟妹妹们(可以是邻家的或幼儿园中小班的弟弟妹妹),并用图画的形式的记录下来。
三、辅导反思
本次活动我以绘本《汤姆的小妹妹》作为载体,引导孩子们跟着小兔子汤姆一起面对家庭新成员的降临,经历好奇-欢迎-失落-接纳的一系列情绪变化,进而迁移到自身,帮助幼儿积极面对生活带来的变化,体验到有兄弟姐妹是一件幸福的事情。
整个活动围绕一个“情”字展开。游戏激情、绘本迁情、表演抒情、视频化情、体验用情,把情、意、行融合在一起,很好地调动了孩子们对活动的兴趣,较好地完成了辅导目标。尤其是角色体验和现场演练是本次活动的亮点所在,使孩子们在真实地表达内心想法的同时,通过扮演、练习,体验到做哥哥姐姐的责任和荣耀。
学会接纳家庭格局的改变,学会分享爱与物品,是孩子们必须面对的人生课题,这不是仅仅通过一次活动就能改变的。但我想本次活动也许能在观念层面对孩子们进行引领,后续还需要老师和家长在日常生活中,悉心关注孩子的心理状态,积极沟通,及时疏导。
编者点评:“二胎”是一个崭新的话题,对“老大”和“准老大”们有很现实的辅导意义。活动中,老师既能正视形势、直面话题,又能迂回迁移、含蓄点拨,做到重引导而弃教条,重感悟而弃灌输,深浅有度,效果到位。绘本呈现引导幼儿情感迁移,实践作业为幼儿践行“好哥哥(姐姐)”提供了可能。辅导让幼儿品尝到“接纳、分享和付出是一种幸福”的愉悦。
活动中也会发现有些孩子有较强烈的“二胎焦虑现象”,对这样的孩子,教师要注重后续的辅导。
第五篇:大班阅读教案:我做哥哥了(
大班情景阅读《我做哥哥了》
执教:杨隽
活动目标:
1. 在故事情境中,感受野田的心理变化。
2.尝试帮助弟弟妹妹解决困难,体验当哥哥的快乐。活动准备: PPT课件 活动过程:
1.谈话导入、引起兴趣
● 讨论:做哥哥姐姐应该是怎样的? ● 说说喜欢做哥哥姐姐吗?为什么? 2.观察画面、理解情节 ● PPT导入片段1:
--说说野田做哥哥开心吗?
---观察图片,寻找野田当哥哥不开心的原因。---小结。● PPT导入片段2: a.主要提问:---小猫们遇到了什么危险?---猜猜他们可能对野田怎么说?----哥哥野田会怎么做呢? b.游戏:“营救弟弟妹妹1” ● PPT导入片段3: a.主要提问:---谁来了?
---大灰狼一来一定会吃掉小猫的,哥哥野田会答应吗? b.游戏:“营救弟弟妹妹2” ● PPT导入片段4:
----讨论:哥哥野田为什么刚开始做哥哥的时候不开心,后来又那么开心了? 活动延伸
请孩子们有时间也来说说自己平时照顾弟弟妹妹、帮助他们的事情。