第一篇：2012年中三班《我做哥哥姐姐了》主题活动小结
2012年中三班《我做哥哥姐姐了》主题活动小结
本月是本班幼儿步入中班的第一个月，对于他们来说能成为幼儿园哥哥姐姐而感到兴奋和自豪。为了让本班的孩子们能顺利的适应中班生活，适应这个新的组合成的大集体，我们有目的、有意识的进行《我做哥哥姐姐了》这一主题活动。
在这一主题活动中主要围绕《我升中班了》、《小小值日生》、《我的幼儿园》、《弟弟和妹妹》四个主题单元活动来进行。其中《我升中班了》和《小小值日生》是是整个主题中最重要的。
单元活动《我升中班了》在这个单元中让幼儿感受成长的快乐，尝试不依赖爸爸妈妈，能主动去做事情，培养幼儿独立意识、责任心、动手操作能力和与同伴之间的交往能力。在《别说我小》和《我长大了》的活动中让幼儿谈谈自己会做哪些事情，并在家中为爸爸妈妈做了哪些事情，每位幼儿都畅所欲言，表达自己在家中做的事，在他们稚嫩的语言中表达了他们发现自己子逐渐长大。这种快乐和自豪感为孩子们升入中班打下了自信的基础。《能干的小手》和《我会系鞋带》这两个活动中锻炼了幼儿的动手的操作能力，乐于自己的事情自己做，同时在家长方面，我们请家长配合老师，在家中指导幼儿进行系鞋带的训练。做到家园配合。《我们一起来游戏》、《我们都是还朋友》和《我们一同握手》、《泡泡找来的朋友》不仅提高了孩子们的任务意识、交往能力，更是让他们充分感受升入中班后的变化，体验与同伴在一起的快乐和体验到了成功的喜悦。这个月恰逢教师节，为了进行促进师幼之间的情感，我们进行了一系列关于教师节的活动，让幼儿深深体会了老师工作的辛苦，同时也表达了自己对老师尊敬的感情。进一步增进师幼之间的情感。
单元活动《小小值日生》让幼儿充分的了解了值日生这个职务，激发了本班幼儿当值日生的兴趣，乐意为集体服务。现在每天都有幼儿争先恐后的当值日生，并且通过值日生班上幼儿在各方面都得到了很好的锻炼。同时幼儿认识到自已经长大，除了自己的事情自己做以外，还应帮助大人做些力所能及的事，真正感受到了成长的快乐，通过《小小值日生》让幼儿更加了解到了自己已经长大。
在整个主题活动中，我们以故事、歌曲、儿歌、美工、谈话、体能等形式和孩子们一起感受升中班的感觉、培养幼儿独立意识、责任心和动手操作能力。了解值日生该怎么做。鼓励他们认识自我，拥有自信。引导幼儿学着去面对困难，当发现问题时，自己学着去寻求解决问题让幼儿充分感知、了解明白自己升入中班了，激发幼儿争取进步的欲望。
执笔人：陈 2012.9.27
第二篇：大班：我做哥哥(姐姐)了
心理辅导之学会接纳
我做哥哥（姐姐）了
宁波市江北区中心幼儿园 朱黎黎(***)
一、辅导缘起
随着二胎政策的放开，有两个孩子的家庭越来越多，在我所带班级的36个家庭中就有9个家庭是二胎家庭。有些家长、同事也经常会提起孩子有了弟弟妹妹后的变化，如变得敏感、情绪不稳定等。加之前段时间媒体报道的“13岁女孩割腕自杀逼母堕胎”的事件，更加引起我对二胎的关注和思考。于是，我在幼儿园进行了一次调查，了解到400个孩子中有近四分之一是二胎家庭，并且有不少家长正在计划要二胎。对于第一个孩子来说，从小就习惯了以自我为中心的优越感，很多孩子明确表示不喜欢有弟弟妹妹，主要理由有害怕爱的缺失；担心物质被分享；拒绝改变生活秩序。如何引导他们接纳生活变化并身心健康、快乐的成长？这是一个迫切需要解决的问题。
因此，我萌发了开展团体心理辅导活动的想法。辅导对象为大班幼儿，他们的求知欲、同理心、理解能力不断提升，能够换位思考。拟通过辅导，引导幼儿学会接纳家庭新成员，快乐地面对生活带来的变化；尝试用多种积极的方法与兄弟姐妹相处，体验拥有兄弟姐妹的幸福。
二、辅导节点
1.热身台——心的选择，真情流露。
（1）欢乐入场：在《让我住我家》的音乐声中进入活动室，根据家庭人数（三口之家或四口之家等）分组入座，共同欣赏全班幼儿各自的全家福照片，体验一家人在一起的温馨感觉。
（2）心的选择：“如果爸爸妈妈再为你生一个弟弟或妹妹，你愿意吗？”请幼儿用姓名贴来做一个选择，如果幼儿愿意，就将姓名贴贴到绿色的卡纸上；反之，就将姓名贴贴到黄色的卡纸上。
（3）心声流露：请幼儿说出自己的选择以及选择的理由，教师根据幼儿的回答出示相应的图片。
（4）教师小结：对于一些小朋友来说，家里多个弟弟或妹妹会让自己产生担忧：①害怕爸爸妈妈把更多的爱给弟弟或妹妹；②心疼妈妈太辛苦；③害怕生活被打乱；④担心东西被分享。而喜欢有弟弟或妹妹的小朋友则觉得，有人陪伴会带来更多的快乐，收获更多的爱。
2.情景场——绘本欣赏，真情感受。
（1）欣赏绘本：请幼儿欣赏《汤姆的小妹妹》绘本的第一部分，并思考“汤姆自从有了小妹妹之后，他的生活发生了许多改变，你觉得汤姆心里会怎么想？”
（2）情景扮演：看来汤姆非常委屈、非常难过，如果你是汤姆，你有什么心里话要对父母说？请你找一个朋友结成一组，一个做爸爸或妈妈，另一个做汤姆，把心里想说的话大胆说一说，然后再交换角色。
（3）分享体验：对爸爸或妈妈大胆说出自己的爱和需要之后，你感觉怎样？从这个活动中你学到了什么？
3.工作坊——实景演练，真情迁移。
（1）脑洞大开：欣赏绘本第二部分，并展开想象：爸爸妈妈在花园里做事时，汤姆听见妹妹开始大声地哭泣，你猜汤姆会怎么做？
（2）现场采访：询问有哥哥姐姐的小朋友：“如果你哭了，哥哥姐姐会怎么做？”询问有弟弟妹妹的小朋友：“你们会怎么对待弟弟妹妹的哭闹呢？”
（3）实景演练：看来汤姆真是一个好哥哥，你能不能做个好哥哥或好姐姐呢？领任务：弟弟或妹妹抢了你的玩具怎么办？
找朋友：找一个好朋友结成一组，一个做哥哥或姐姐，一个做弟弟或妹妹。想办法：一起商量，有什么好办法能解决这个问题。演一演：把解决的过程表演出来。幼儿分组表演，教师巡回指导。
（4）分享交流：请幼儿把解决问题的好方法在全班小朋友面前进行表演。（穿插采访：请问这位姐姐，你怎么想到用这个好办法的？请问妹妹，有这样的姐姐你有什么感受？）
（5）颁奖鼓励：对参与展示的小组颁发小奖品予以鼓励。
4.感悟园——视频展示，真情绽放。
（1）播放视频：生活中有很多好哥哥好姐姐值得我们学习，让我们一起来看看哥哥姐姐与弟弟妹妹的快乐生活吧！
（2）随机提问：他们在干什么？这个哥哥（姐姐）真棒，给他（她）鼓鼓掌。
5.实践点——体验时间，真情延伸。
不管以后家里是否会增添弟弟或妹妹，我们都可以成为好哥哥或好姐姐。请你在接下来的一周时间里，以哥哥或姐姐的身份关爱弟弟妹妹们(可以是邻家的或幼儿园中小班的弟弟妹妹)，并用图画的形式的记录下来。
三、辅导反思
本次活动我以绘本《汤姆的小妹妹》作为载体，引导孩子们跟着小兔子汤姆一起面对家庭新成员的降临，经历好奇-欢迎-失落-接纳的一系列情绪变化，进而迁移到自身，帮助幼儿积极面对生活带来的变化，体验到有兄弟姐妹是一件幸福的事情。
整个活动围绕一个“情”字展开。游戏激情、绘本迁情、表演抒情、视频化情、体验用情，把情、意、行融合在一起，很好地调动了孩子们对活动的兴趣，较好地完成了辅导目标。尤其是角色体验和现场演练是本次活动的亮点所在，使孩子们在真实地表达内心想法的同时，通过扮演、练习，体验到做哥哥姐姐的责任和荣耀。
学会接纳家庭格局的改变，学会分享爱与物品，是孩子们必须面对的人生课题，这不是仅仅通过一次活动就能改变的。但我想本次活动也许能在观念层面对孩子们进行引领，后续还需要老师和家长在日常生活中，悉心关注孩子的心理状态，积极沟通，及时疏导。
编者点评：“二胎”是一个崭新的话题，对“老大”和“准老大”们有很现实的辅导意义。活动中，老师既能正视形势、直面话题，又能迂回迁移、含蓄点拨，做到重引导而弃教条，重感悟而弃灌输，深浅有度，效果到位。绘本呈现引导幼儿情感迁移，实践作业为幼儿践行“好哥哥（姐姐）”提供了可能。辅导让幼儿品尝到“接纳、分享和付出是一种幸福”的愉悦。
活动中也会发现有些孩子有较强烈的“二胎焦虑现象”，对这样的孩子，教师要注重后续的辅导。
第三篇：《我做哥哥了》活动设计
《我做哥哥了》活动设计
活动名称：我做哥哥了 活动目标：
1、在故事情境中，感受野田的心理变化。
2、尝试帮助弟弟妹妹解决困难，体验当哥哥的快乐。活动重难点：
尝试帮助弟弟妹妹解决困难，体验当哥哥的快乐。设计意图：
现代的独生子女独占意识比较强，有时跟家长闲聊时，有的家长也说到“我说再给你生个弟弟妹妹，好吧？”“不要，你敢生，我就把他掐死”！他们不愿意跟弟弟妹妹分享父母的爱。在幼儿园里，我们开展“大带小”活动时，也发现虽然大班孩子做哥哥姐姐了，但他们的责任心还不强，不知道怎么样照顾弟弟妹妹，谦让弟弟妹妹。因此我们觉得这一教材通过小猫野田的心理变化，可以给孩子一次心灵的激荡，从活动中感悟到一些内容。
另外，这一教材的段落比较明显，所以在活动设计中，以多媒体的形式展示野田的烦恼，这其实是故事的开头，而整个大图书中的内容是野田带弟弟妹妹出去玩时发生的一系列事情，以及野田的矛盾心情，是整个故事的经过，最后又以多媒体的形式看故事的结尾，分享野田的喜悦心情，整个设计目的是让幼儿感知故事的段落。众所周知，小学的课文中往往会让幼儿分段，我们尝试这样的教学策略，就是让幼儿更好地与小学进行衔接，为顺利进入小学学习做好打好基础。活动准备：
ppt、桌子9张。活动过程：
1．谈话导入。
（1）师：升到大班了，我们小朋友成了幼儿园最大的哥哥姐姐了，你觉得做哥哥姐姐的感觉怎样？（很自豪）
（2）师：小朋友，你喜欢做哥哥姐姐吗？请说说你的理由。我们来看看谁跟你们一样也当哥哥了。看，是谁啊？（小猫）对，它的名字叫野田。
2．播放课件，引入主题
（1）师：野田也做哥哥了，可是你们做哥哥姐姐这么开心，他开不开心呢？从哪里看出来？让孩子们从图片中找出答案来。
（2）师：野田觉得，妈妈有了弟弟妹妹，只知道照顾他们，再也不爱我了。有一天，妈妈们要野田带弟弟妹妹出去外面玩，野田和弟弟妹妹会做些什么呢？后来发生了什么事？
（3）师：野田和弟弟妹妹一起朝森林林走去了，突然发现前面一颗大树，野田心想都是这些弟弟妹妹害的，让妈妈们再也不喜欢我了，我得把他们仍掉。于是野田就爬上了大树。可是弟弟妹妹看到哥哥爬树那么快都佩服的不得了，一个劲的夸奖野田，所有他们都要往树上爬，可是弟弟妹妹的力气太小了，往上爬一点就往下滑一点。她们爬上了大树，眼见树枝快要断了，这个时候弟弟妹妹会干吗？（心里很害怕，会向哥哥求救）野田听到他们的求救声，看到弟弟妹妹马上就要掉下去了，尽管是想把她们扔掉，可是，他一想，哎呀，谁叫我是哥哥呢！所以他决定把他们一个个的救上来。可是野田的力气快用完了，哎呀，很显然，这个哥哥野田的力气也还不够大。你们刚刚也说自己是哥哥姐姐，那你们的力气大吗？光说还没有用，我们来玩一玩，看看谁更像哥哥姐姐，谁的力气最大。
（4）游戏①：这里有九颗大树，所有我们要分为九组，每组5个小朋友，你们自己想办法推选出一名哥哥或者姐姐来。请9个哥哥或者姐姐到树上准备，弟弟妹妹在树下准备。待会游戏开始后，看看哪组的哥哥或者姐姐用最快的速度把弟弟妹妹安全的拉到树上来。游戏结束后请速度最快的哥哥说说自己的办法，以及请速度最慢的哥哥说说自己的办法，让孩子们对比一下。再次游戏一次。
（5）师：野田看到你们做的速度这么快，他也使出了全身的力气把弟弟妹妹一个一个地拉了上来，又一个一个的把他们从树上背下来。这个时候弟弟妹妹因为野田的帮助就安全了。这个时候弟弟妹妹会和野田说些什么呢？（谢谢哥哥，你太厉害了）
（6）师：他们继续往前走。谁来了？（大灰狼）。野田不是要把他们扔掉吗，干脆把弟弟妹妹交给大灰狼好了，交给了大灰狼会发生什么事？野田舍不得把弟弟妹妹交给大灰狼，所以它领着弟弟妹妹拼命地开始逃。逃着逃着，前面有个独木桥，哥哥野田“嗖”地一下跑过去了。可是弟弟妹妹呢？（过不去）你们觉得野田会带着弟弟妹妹过独木桥吗？怎么带他们安全的过呢？你们也是哥哥姐姐，你们有办法带弟弟妹妹过独木桥吗？
（7）游戏②：这里也有四个独木桥，我们分为四组，每组十个小朋友，你们自己想办法推选出一名哥哥或者姐姐来。请哥哥或者姐姐到独木桥的这边，弟弟妹妹到独木桥的另一边。游戏开始后，看看哪组的哥哥或者姐姐能最快最安全的将弟弟妹妹度过独木桥。游戏结束后，分别请速度最快的和速度慢的哥哥或者姐姐说说自己的办法。让孩子们对比一下。再次游戏一次。
（8）师：我们来看看野田用了什么办法。他让弟弟妹妹一个接着一个地排好队，然后让前面的弟弟紧紧地拉着他的尾巴，小心翼翼、安安静静，在哥哥的带领下，又快又安全地过了独木桥，逃离了大灰狼。最后弟弟妹妹总算安全了。你看，弟弟妹妹过了独木桥，会跟哥哥野田说什么呢？（9）总结：野田听见弟弟妹妹这么夸他，心里别提又多高兴，他乐滋滋地带着弟弟妹妹回家了，妈妈在门口欢迎他们。当弟弟妹妹把今天的事情讲给妈妈听了之后，妈妈竖起了大拇指来夸奖野田。你们看，这回野田怎么样？他一开始做哥哥的时候有那么开心吗？这回怎么笑了呢？。活动延伸: 你们也觉得野田做哥哥会越来越开心，你们也是幼儿园里的大哥哥大姐姐了，你们会照顾小班、中班的弟弟妹妹吗？光说还不够，从今天开始，就用你们学到野田的那些办法和刚刚你们自己想的那些办法，在运动的时候，玩游戏的时候，也像野田那样做哥哥好吗？。活动反思：
从教材上，这是明显的三段体，因此我在设计时，把故事的开头部分通过多媒体的形式，帮助幼儿理解小猫野田烦恼的心情；第二部分通过大图书的形式，帮助幼儿分析野田带弟弟妹妹出去散步遇到的一系列事情。这其中我选取了三个情节点： 1、野田把弟弟妹妹背下树； 2、遇到大灰狼时，野田挺身而出保护弟弟妹妹； 3、帮助弟弟妹妹一起安全地走过独木桥。第三部分是故事的结尾，我也通过多媒体的方式，让孩子体验野田得到妈妈表扬后的愉快心情。
从教学重点上来说，我紧紧抓住野田心理变化的线索，讨厌弟弟妹妹——既有点讨厌弟弟妹妹，潜意识中又想保护弟弟妹妹的矛盾心情——得到妈妈表扬后的愉快；帮助孩子体验角色的心理变化。
从教学策略上，第一段用的是谈话导入，并加了一个提问：“你觉得做哥哥姐姐开心吗？为什么？”让幼儿说说自己的感受，一下子拉近了孩子跟野田的距离。第二段主要让幼儿观察画面，观察故事中角色的表情、动作、想象角色的心理，并愿意用自己的肢体语言进行表达表现，将静态的画面化为幼儿动态的理解。第三段又采用多媒体的形式，首位呼应，体验野田的心情转变，并分析他转变的原因。
整个活动中，幼儿完全进入故事情境，随着野田的烦恼而烦恼，随着野田的乐而乐，并大胆地进行表达表现，活动充分调动了孩子得积极性。
第四篇：教师节主题活动中三班
“亲爱的老师”教师节主题活动
中三班
活动目标
1、知道9月10日是教师节，是老师们的节日。
2、学习画出人物脸部的特征。
3、激发热爱老师的情感。
活动准备
彩纸、彩笔、轻音乐。
活动过程
一、开始部分： 导入。
1、通过谈话，让幼儿知道今天是教师节。
师：今天是9月10日，小朋友们知道是什么节日吗?这是谁的节日呀?
2、幼儿向老师问候节日好。
请出我班的郝老师。幼儿向老师问声节日好。
二、基本部分：
1、让幼儿了解教师节。
教师向幼儿讲述教师节的由来和意义。老师教小朋友们学本领很辛苦，小朋友想怎样表达你对老师的爱呢?
2、观察我的老师。
(1)、请幼儿观察我们班的老师并进行描述。
师：请小朋友看看我们班的老师长得是什么样子的?
引导幼儿分别观察老师的脸形、头发、眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴。
(2)、教师提问。
老师都是什么脸形?圆圆的还是瓜子脸?老师的头发是什么样子的?长的还是短的?直发还是卷发?老师的眼睛是怎样的?大大圆圆的还是细细弯弯的?老师的鼻子是什么样的?耳朵是什么样的?嘴巴又是怎样的?
3、幼儿给老师画幅画。
(1)、教师示范讲解画法，引导幼儿把老师的脸部基本特征画出来。
(2)、幼儿在音乐中绘画自己喜爱的老师。
教师提出绘画注意事项和要求。
幼儿绘画，教师观察指导。
4、幼儿给老师送上教师节的礼物。
(1)、幼儿说说自己画的是哪个老师。
(2)、幼儿相互欣赏与评价同伴的作品。
三、结束部分：
幼儿将自己画的老师的像送给相对应的老师，并向老师们说一句：“老师，祝您节日快乐!”
四、活动延伸：
回家与爸爸妈妈一起做贺卡并送给老师。
第五篇：故事我做哥哥了
我做哥哥了
猫妈妈生了五只小猫咪，小猫野田做了哥哥。妈妈总是忙着照顾弟弟妹妹，野田觉得妈妈好像不如从前那样喜欢自己了。野田心想，真没劲，要是没有他们多好啊！
弟弟妹妹一天一天长大了，妈妈要野田带他们出去玩。野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹摇摇晃晃地跟在后头。讨厌的弟弟妹妹！对了，把他们扔掉，这样妈妈就会喜欢我了。前面有好高的树，野田“嗖”的一声蹿上了树。“哥哥，我也要爬树，我们也要爬树！”小猫们一边叫，一边爬上了树。可是不对呀，好高啊，真可怕，快要掉下去了。“哥哥，救命啊！”不得了，树枝快断了，弟弟妹妹掉下去会受伤的，野田还是一个一个把他们背下树。他们继续往前走，前面有只大狼，对了，把他们送给大狼。大狼说：“我要我要，我正好肚子饿。”“什么，你要吃掉他们，不行不行。他们太可怜了。”野田带着弟弟妹妹飞快地逃走了。他们经过一座独木桥，桥下水好深啊。野田走得可快了，可是胆小的弟弟妹妹望着桥下的水，吓得又哭又叫：“哥哥，我们害怕，你快来啊！”野田心想，要是弟弟妹妹掉下去淹死了，我这个哥哥就太没用了。他让弟弟妹妹紧紧抓住自己，一步一步走过了独木桥。这时，眼前出现了一片美丽的大草坪。这真是个好地方，野田想把他们扔在这里。他悄悄地绕过草丝，飞快地往前跑。“喵喵……”身后传来他们的呼喊声。野田不管，他继续往前跑，咦，喊声没了，他们一定找不到我了，找不到亲人了，太可怜了。“好吧，谁叫我是哥哥呢，来，我们一起回家去。”野田把他们都带回了家。
瞧，妈妈正在门口焦急地等着他们。“妈妈，哥哥真能干。跟哥哥散步真有趣呀。”弟弟妹妹们忍不住夸起了哥哥。“野田，你真是妈妈的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。”妈妈在野田额头上亲了三下，野田心里乐滋滋味的：做哥哥虽然烦恼，可也很有趣啊！
点击咨询 