第一篇：大班语言：我做哥哥了
大班语言：我做哥哥了
大班语言：我做哥哥了
目标：
1、理解故事内容，感受故事中野田的心理转变。
2、知道自己已经是大班的哥哥姐姐了，建立初步的责任感。
准备：
1、多媒体课件《我做哥哥了》
2、字卡、图片
活动过程：
一、图片导入、引起兴趣
导入：今天老师带来了一位朋友，它是谁呀？
二、欣赏故事、理解内容
（一）思考假设
师：你们觉得野田喜欢做哥哥吗？为什么？那么野田一开始喜欢做哥哥吗？为什么？
（二）分段欣赏故事
我们再一起仔细看看野田到底喜不喜欢做哥哥，和弟弟妹妹在一起时是怎么样的。
1、开始当哥哥
师：猫妈妈生了几只小猫？（五只）野田要成为它们的谁了？
小结：猫妈妈生了五只可爱的小猫，野田很开心它要做哥哥了。
2、带弟弟妹妹去散步
过渡语：弟弟妹妹一天天长大，妈妈让野田带弟弟妹妹出去散散步, 野田很不情愿地走在前面，弟弟妹妹们怎么样啊？
师小结：野田看都不看弟弟妹妹，自顾自地往前走。
师：野田会怎么做呢？弟弟妹妹又是怎样做的？
师小结：野田原本想把它们扔掉，可是弟弟妹妹太可怜了，这是它没有成功，看看后面它成功了吗？
师：这回遇到了谁？ 大灰狼要吃掉小猫，野田是怎么做的？
师小结：野田觉得弟弟妹妹被大灰狼吃掉太可怜了，就带着他们逃走了这次它又没有成功。
后来遇到了什么事？野田扔掉弟妹了吗？
野田还想扔掉弟弟妹妹吗？
3、散步回家
过渡语：野田回到家，弟弟妹妹就对妈妈说哥哥真能干，跟哥哥散步太有趣了。
主要问题：
弟弟妹妹这么喜欢哥哥，那妈妈呢？
师：妈妈也是很爱野田这个哥哥，因为弟弟妹妹小所以妈妈要用更多的时间来照顾它们，但是当妈妈知道野田也能帮着妈妈照顾弟弟妹妹时为它感到自豪。
野田现在喜欢做哥哥吗？为什么？
师小结：现在的野田喜欢做哥哥了，因为当弟弟妹妹遇到困难时，野田能去救它们，它还会帮着妈妈照顾弟弟妹妹，弟弟妹妹和妈妈都很开心。
三、完整欣赏故事
教师：你觉得野田是个怎样的哥哥？你喜欢野田吗？
师小结：野田虽然开始有些不开心，但是后来他的善良和对弟弟妹妹们的爱，让他很好的照顾弟弟妹妹，所以野田是个有责任心的好哥哥！
四、经验迁移、说说自己
你怎么帮助弟弟妹妹？怎么让他们感到快乐呢？
总结：我们现在已经是大班的哥哥姐姐，当弟弟妹妹遇到困难需要帮助时，我们就可以尽到做哥哥姐姐的责任去帮助他们。
第二篇：大班语言活动《我做哥哥了》
大班语言活动《我做哥哥了》
活动目标：
1．理解故事内容，能用较连贯的语言表达故事的主要情节。
2．感受野田心情变化的过程，体会做哥哥（姐姐）的快乐。
活动准备：
PPT课件
活动过程：
一、观察讲述画面，感受野田做哥哥的心情。
1．边演示图片，边讲述故事至“那样妈妈又会喜欢我了”。
（1）提问：野田做哥哥了，它的心情怎么样？它是怎么想的？
（预设问题：刚开始的时候心情怎么样？后来呢？）——是呀，野田以为妈妈不喜欢它了心里很不高兴，但是妈妈刚生出弟弟妹妹时，野田还是很高兴，因为~（它做哥哥了）。
（2）提问：野田真的会扔掉弟弟妹妹吗？
当幼儿说会时，师：是不是真的和小朋友想的一样呢？
当幼儿意见不一致，（幼：会）师：真的会这样吗？（教师做出惊讶的'表情）。（幼：不会）教师追问：为什么？（教师
2。过渡：在野田带弟弟妹妹去散步的路上会发生什么事呢？
二、理解故事内容，能用较连贯的语言表达故事的主要情节，感受野田心情变化的过程。
（一）教师讲述情节一“爬树”。
1．提问：野田爬到了高高的树上，想干什么？（预设幼儿回答：“躲起来。”）——他想故意躲开弟弟妹妹。
弟弟妹妹们又是怎么做的？（追问：看图猜一猜，它们会对野田哥哥说什么？）
野田哥哥又是怎么想怎么做的呢？
2．
（二）教师讲述情节二“遇到大灰狼”。
1、提问：当它们遇到大灰狼时，野田又是怎么想的？（引导幼儿讨论：如果你们是野田舍不舍得把弟弟妹妹们送给大灰狼，为什么？）
后来真的这么做了吗？（理解形容词：飞快的）
2、
（三）引导幼儿观察、讲述情节三“过独木桥”。
1、提要求：和你的同伴一
2、集中交流：谁能用连贯的话来讲一讲野田和弟弟妹妹过独木桥的事情？
（1）个别幼儿看图讲述，课件展示过桥的场景图。
（2）引导幼儿看图，教师逐张提示：瞧！当野田走过独木桥的时候，弟弟妹妹怎么样？他们会说些什么？后来又是怎么过桥的？把这些说清楚了那就更好了，谁再来试试？
（四）视听结合，继续引导幼儿感受野田做哥哥的心情。
教师讲述：就这样，野田把弟弟妹妹全部安全地带回了家。出示画面五，瞧！妈妈正在门口高兴地迎接他们呢。妈妈说，野田，你真是妈妈的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。野田真高兴啊，他想：做哥哥虽然有些烦恼，可也很有趣呀。
三、完整欣赏故事。
提问：你觉得野田是一位怎样的哥哥？（勇敢、会照顾弟弟妹妹）
第三篇：大班：我做哥哥(姐姐)了
心理辅导之学会接纳
我做哥哥（姐姐）了
宁波市江北区中心幼儿园 朱黎黎(***)
一、辅导缘起
随着二胎政策的放开，有两个孩子的家庭越来越多，在我所带班级的36个家庭中就有9个家庭是二胎家庭。有些家长、同事也经常会提起孩子有了弟弟妹妹后的变化，如变得敏感、情绪不稳定等。加之前段时间媒体报道的“13岁女孩割腕自杀逼母堕胎”的事件，更加引起我对二胎的关注和思考。于是，我在幼儿园进行了一次调查，了解到400个孩子中有近四分之一是二胎家庭，并且有不少家长正在计划要二胎。对于第一个孩子来说，从小就习惯了以自我为中心的优越感，很多孩子明确表示不喜欢有弟弟妹妹，主要理由有害怕爱的缺失；担心物质被分享；拒绝改变生活秩序。如何引导他们接纳生活变化并身心健康、快乐的成长？这是一个迫切需要解决的问题。
因此，我萌发了开展团体心理辅导活动的想法。辅导对象为大班幼儿，他们的求知欲、同理心、理解能力不断提升，能够换位思考。拟通过辅导，引导幼儿学会接纳家庭新成员，快乐地面对生活带来的变化；尝试用多种积极的方法与兄弟姐妹相处，体验拥有兄弟姐妹的幸福。
二、辅导节点
1.热身台——心的选择，真情流露。
（1）欢乐入场：在《让我住我家》的音乐声中进入活动室，根据家庭人数（三口之家或四口之家等）分组入座，共同欣赏全班幼儿各自的全家福照片，体验一家人在一起的温馨感觉。
（2）心的选择：“如果爸爸妈妈再为你生一个弟弟或妹妹，你愿意吗？”请幼儿用姓名贴来做一个选择，如果幼儿愿意，就将姓名贴贴到绿色的卡纸上；反之，就将姓名贴贴到黄色的卡纸上。
（3）心声流露：请幼儿说出自己的选择以及选择的理由，教师根据幼儿的回答出示相应的图片。
（4）教师小结：对于一些小朋友来说，家里多个弟弟或妹妹会让自己产生担忧：①害怕爸爸妈妈把更多的爱给弟弟或妹妹；②心疼妈妈太辛苦；③害怕生活被打乱；④担心东西被分享。而喜欢有弟弟或妹妹的小朋友则觉得，有人陪伴会带来更多的快乐，收获更多的爱。
2.情景场——绘本欣赏，真情感受。
（1）欣赏绘本：请幼儿欣赏《汤姆的小妹妹》绘本的第一部分，并思考“汤姆自从有了小妹妹之后，他的生活发生了许多改变，你觉得汤姆心里会怎么想？”
（2）情景扮演：看来汤姆非常委屈、非常难过，如果你是汤姆，你有什么心里话要对父母说？请你找一个朋友结成一组，一个做爸爸或妈妈，另一个做汤姆，把心里想说的话大胆说一说，然后再交换角色。
（3）分享体验：对爸爸或妈妈大胆说出自己的爱和需要之后，你感觉怎样？从这个活动中你学到了什么？
3.工作坊——实景演练，真情迁移。
（1）脑洞大开：欣赏绘本第二部分，并展开想象：爸爸妈妈在花园里做事时，汤姆听见妹妹开始大声地哭泣，你猜汤姆会怎么做？
（2）现场采访：询问有哥哥姐姐的小朋友：“如果你哭了，哥哥姐姐会怎么做？”询问有弟弟妹妹的小朋友：“你们会怎么对待弟弟妹妹的哭闹呢？”
（3）实景演练：看来汤姆真是一个好哥哥，你能不能做个好哥哥或好姐姐呢？领任务：弟弟或妹妹抢了你的玩具怎么办？
找朋友：找一个好朋友结成一组，一个做哥哥或姐姐，一个做弟弟或妹妹。想办法：一起商量，有什么好办法能解决这个问题。演一演：把解决的过程表演出来。幼儿分组表演，教师巡回指导。
（4）分享交流：请幼儿把解决问题的好方法在全班小朋友面前进行表演。（穿插采访：请问这位姐姐，你怎么想到用这个好办法的？请问妹妹，有这样的姐姐你有什么感受？）
（5）颁奖鼓励：对参与展示的小组颁发小奖品予以鼓励。
4.感悟园——视频展示，真情绽放。
（1）播放视频：生活中有很多好哥哥好姐姐值得我们学习，让我们一起来看看哥哥姐姐与弟弟妹妹的快乐生活吧！
（2）随机提问：他们在干什么？这个哥哥（姐姐）真棒，给他（她）鼓鼓掌。
5.实践点——体验时间，真情延伸。
不管以后家里是否会增添弟弟或妹妹，我们都可以成为好哥哥或好姐姐。请你在接下来的一周时间里，以哥哥或姐姐的身份关爱弟弟妹妹们(可以是邻家的或幼儿园中小班的弟弟妹妹)，并用图画的形式的记录下来。
三、辅导反思
本次活动我以绘本《汤姆的小妹妹》作为载体，引导孩子们跟着小兔子汤姆一起面对家庭新成员的降临，经历好奇-欢迎-失落-接纳的一系列情绪变化，进而迁移到自身，帮助幼儿积极面对生活带来的变化，体验到有兄弟姐妹是一件幸福的事情。
整个活动围绕一个“情”字展开。游戏激情、绘本迁情、表演抒情、视频化情、体验用情，把情、意、行融合在一起，很好地调动了孩子们对活动的兴趣，较好地完成了辅导目标。尤其是角色体验和现场演练是本次活动的亮点所在，使孩子们在真实地表达内心想法的同时，通过扮演、练习，体验到做哥哥姐姐的责任和荣耀。
学会接纳家庭格局的改变，学会分享爱与物品，是孩子们必须面对的人生课题，这不是仅仅通过一次活动就能改变的。但我想本次活动也许能在观念层面对孩子们进行引领，后续还需要老师和家长在日常生活中，悉心关注孩子的心理状态，积极沟通，及时疏导。
编者点评：“二胎”是一个崭新的话题，对“老大”和“准老大”们有很现实的辅导意义。活动中，老师既能正视形势、直面话题，又能迂回迁移、含蓄点拨，做到重引导而弃教条，重感悟而弃灌输，深浅有度，效果到位。绘本呈现引导幼儿情感迁移，实践作业为幼儿践行“好哥哥（姐姐）”提供了可能。辅导让幼儿品尝到“接纳、分享和付出是一种幸福”的愉悦。
活动中也会发现有些孩子有较强烈的“二胎焦虑现象”，对这样的孩子，教师要注重后续的辅导。
第四篇：我做哥哥了(中班语言教案)
《我做哥哥了》语言活动教案
一、活动目标：
1、能认真倾听故事，理解故事内容，认读重点生字词。
2、激发幼儿阅读兴趣，培养早期阅读习惯。
3、在活动中，学会表达自己的情感，体验活动带来的快乐。
二、重难点
1、重点：理解故事内容,认读重点生字。
2、难点：表达自己的情感。
三、活动准备：
《我做哥哥》故事、多媒体课件、字卡两张、律动音乐《身体音阶歌》、离场音乐《郊游》、两张长凳
四、活动过程
（一）律动《身体音阶歌》
（二）谈话导入、引起兴趣
1、小朋友，你们已经是中班的孩子了，是幼儿园里小班弟弟妹妹的哥哥姐姐了。那你觉得做哥哥姐姐应该是什么样子的？（讲礼貌、懂事、遵守游戏规则、会照顾弟弟妹妹）
小结：是呀！中班的哥哥姐姐不光能遵守规则，还有很多的本领，而且还会帮助弟弟妹妹呢。
2、你们觉得做哥哥姐姐开心吗？
（三）完整讲述一遍故事，初步体验故事内容
1、提出问题，引起兴趣。师：小朋友，今天老师带来了一个很有趣的故事，请小朋友听一听，故事里面的这个哥哥，他做哥哥开心吗？
2、讲述故事，初步体验故事内容。
3、回答问题
师：小朋友，这个故事好听吗？故事的名字叫什么？故事里面提到了谁？
师：故事里面的野田做哥哥了，他做哥哥开心吗？
4、出示字宝宝，认读重点生字词——哥哥、姐姐。
（四）观察画面、理解情节
1、观察图片，并谈一谈
师：是的。那我们现在请他出来吧！野田哥哥，野田哥哥快出来！师：咦，小朋友，你们看看这个野田哥哥怎么了？
师：你是从那里看出来他不开心呀？（他的眼睛怎样，耳朵怎样，嘴巴怎样？）
2、分别观察图片（1）（2）（3），寻找野田当哥哥不开心的原因。
师：请小朋友从这三张图片中找出野田哥哥不开心的原因，并说出来。
师：你从哪一张图片里找到了野田不开心的原因？（提问个别幼儿）
师：你们都是中班的哥哥姐姐，看到这些，你们是觉得猫妈妈不爱野田了？
小结：你们真懂事，野田长大了，不要妈妈抱了，也不要喝奶了，但妈妈的心里仍然是爱它的。可是，野田哥哥就是不明白这些。
3、在游戏中体验并理解野田初当哥哥的开心心情。（1）教师继续讲故事，再提问。
师：孩子们，你们觉得弟弟妹妹们，能够爬到树上去吗？
师：这个时候弟弟妹妹的心里会怎么想？又会怎么做呢？（2）过独木桥营救游戏：
师：小朋友，野田哥哥一溜烟地跑过去了，可是弟弟妹妹们，在干嘛？
师：请小朋友帮野田哥哥想想办法，怎么样才能让弟弟妹妹安全地过桥？
游戏规则：6人2组，每组选一个做哥哥（姐姐），其他小朋友做弟弟妹妹。弟弟妹妹还小，不能过桥，需要哥哥（姐姐）把他们一个一个，又快又安全地救到桥对岸，请哥哥（姐姐）用最快的速度安全地把弟弟妹妹安全地救到桥对岸。两组中，速度最快那组，为冠军。现在请小朋友找一座桥，用一分钟的时间商量一下谁做哥哥（姐姐）。（请下面的小朋友当裁判）
教师小结：（教师采访个别幼儿，并提问）
师：小朋友，哥哥（姐姐）救了你们，你要和哥哥（姐姐）说些什么呢？（谢谢）如果让你给个动作给哥哥（姐姐），你怎么表达你的感谢呢？（抱抱/亲亲）我们每一组的哥哥（姐姐）都很负责，把弟弟妹妹安全地救过桥对岸，你们真棒！（表扬他们）
4、讲述故事结尾。师：野田哥哥听了弟弟妹妹的话，心里怎么样？
师：故事到最后，野田哥哥露出了微笑。想想刚开始的时候他是多么的不开心，现在怎么会这么开心？
五、活动延伸
你们平时也有很多帮助弟弟妹妹照顾他们的事情对吗？有时间我们再找个地方说一说，好不好？现在我们出去和弟弟妹妹一起游戏咯，我们出发吧！
六、活动反思
通过本次活动，幼儿知道自己长大了，萌发了幼儿做中班小朋友的自豪感，并学会表达自己的爱，初步形成责任意识，从中体验故事带来的乐趣。
在讲述故事的环节中，我先整体讲述故事，再用分段讲述的方法，帮助幼儿理解故事情节。在分段讲述时，运用提问、观察、游戏等方法，帮助幼儿熟悉、理解故事内容，在游戏情景中学习，幼儿积极性比较高。
但是在这次活动中，也明显存在不足，在整个活动中，幼儿很热情，但不会表达，幼儿语言表达能力还有待提高。在今后的活动中，应尽可能多地为幼儿提供表达的机会，让幼儿想说、敢说、会说，并给予适时的鼓励。
第五篇：大班绘本：我做哥哥了
大班绘本：我做哥哥了
大班绘本：我做哥哥了
活动目标：
1.借助故事情境，体会野田做哥哥的情绪变化。
2.遇到困难时，同伴间能给予力所能及的帮助。
3.通过游戏体验，感受同伴互助带来的快乐。
活动准备：
PPT课件，爬梯4张，独木桥2根。
活动过程：
一、谈话导入，引发兴趣
你们是哪个班的孩子？你们已经是幼儿园里最大的哥哥姐姐了。那你告诉我，做哥哥姐姐有哪些本领？
二、游戏体验，感受互助带来的快乐
（一）片段1
1．我这里也有一个哥哥，他的名字叫野田，你觉得他开心吗？
2．野田做哥哥了，为什么不开心呢？
小结：野田觉得有了弟弟妹妹，那是一件麻烦的事，所以不开心。
（二）片段2
1．主要问题：
（1）你们觉得弟弟妹妹们能够爬到树顶吗？为什么？
（2）看看小猫们遇到了什么危险？会怎么喊？
（3）野田哥哥又会怎么想，怎么做呢？
野田想：我做哥哥了，我要帮助他们。于是，他伸出了手，嘿哟！嘿哟！拉了一只又一只。谁是有力气的哥哥？来帮帮他！
2．游戏：“爬树”
规则：4个人一组，商量一下，找一个力气最大的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。比一比哪个哥哥能够又快又安全地把弟弟妹妹们都拉上来。
3．交流游戏感受。
选哥哥时发生争议，你们是怎么解决的?
有人不敢爬，你们是怎么帮助的？
（三）片段3
1．主要问题：
（1）听，什么声音？谁来了？
（2）野田会让弟弟妹妹再发生危险吗？
（3）野田哥哥先过了桥，弟弟妹妹们呢？
怎么帮助就能过去了？
2．游戏：“过独木桥”
规则：8个人一组，商量一下，找一个最勇敢的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。然后相互帮助，又快又安全地过独木桥。
3．交流游戏感受。
你们都通过了独木桥，开心吗？我们互相抱一抱，庆祝一下！
说说刚才你们是怎么互相帮助的？
（四）片段4
野田让弟弟妹妹们抓住它的尾巴，大家相互帮助，走过了独木桥。
瞧，现在的野田笑得多甜呀，还记得野田刚做哥哥时的表情吗？他的心情为什么会发生这么大的变化呢？
三、活动延伸，情感升华
1.你们生活中一定也有许多相互帮助的事情，谁来说说看！
2.老师也捕捉到了一些镜头，让我们一起来欣赏！
3.总结：生活中能够相互帮助、相互关爱，这是一件多么幸福、快乐的事情！
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