盘发教案

第一篇：盘发教案

盘（束）发

一．教学目标

知识目标：了解盘发的发展史，以及盘发的种类；

能力目标：培养学生对盘发手法的基本运用；

情感目标：达到增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。

二．内容概括

1、简述

①盘发的发展史；

②盘发造型和现代职场的结合；

③盘发造型和整体形象设计的关联。

2、盘发种类及特点

3、盘发所用道具的认识及性能的了解

4、盘发的基本手法了解

三．教学重点和难点

1、教学重点

盘发工具的使用和盘发基本手法的运用。

2、教学难点

盘发在整体形象设计中的设计运用。

四、教学方法

讲授、实操示范

五、教学过程

1、简述盘发的基本知识

①盘发的发展史

②盘发造型和现代职场的结合

盘发在影视、舞台、宴会、婚礼、生活中的运用。

③盘发造型和整体形象设计的关联

整体形象设计是指从头到脚的整体形象包装。整体形象设计包括发型、妆型、服装、饰品、色彩。盘发造型在整体形象设计中占有重要位置。

2、盘发的种类及特点

盘发大致分为：婚礼造型、晚宴造型、影视造型、休闲生活造型四大类。婚礼造型和晚宴造型是礼节性发型，休闲生活造型是生活发型。

3、盘发所用道具的认识及性能的了解

盘发工具有尖尾梳、卡子、发胶、发蜡、膨松剂、皮筋、电卷棒、电夹板等。

4、盘发的基本手法了解

盘发的基本手法有倒梳、扭、辫、发卷、单包、双包等。

5、盘发基本手法的演示

6、作品欣赏

引导学生欣赏图片中的盘发作品，找出自己喜欢的作品，说说喜欢的理由。通过欣赏，巩固所学知识，并让学生进一步感受盘发的意义，激发学生的创作欲望。

六、课堂提问

提问学生对盘发基本手法的理解情况。

七、布置作业

对盘发基本手法进行操作练习，用公仔头做一个盘发。

八、总结

盘束发型的独特风采，是建立在精妙的设计基础之上的，有什么样的设计，就有什么样的发型。设计合理，发型就有活力，使人精神焕发；设计不合理，制作技艺再高超，也推不出好的发型。盘发的用途和方法很多，要掌握好盘发的技巧需要多加练习，才能盘出既美观又实用的发型。

第二篇：艾嘉香舍个人形象设计——盘发

盘发

学会盘发，一种长发百种弄法，包你永远有新外型吸收眼球。盘发

摇滚飞机头： 很特殊，酷酷的。

香蕉头：有复古感，还能拉长脸型。

马尾变变变： 随意用马尾变出简单盘发。

教你DIY

摇滚飞机头： 你需求1~2个固定头发的空心发卷和一把卷筒梳，将发卷固定在发尾，然后将头发向内卷，直到发卷紧贴到头皮，用发卡固定。假如不进展有显着发卷，你能够将内层头发用发卷卷起，然后外层头发掩盖在上面。最后用发卡、发胶固定住头发，并抹一些发蜡收净小毛发。

香蕉头： 你需求一个长条海绵发棒，将它放在头发尾端，然后垂直顺着发棒卷紧头发，不断到切近头皮，用发卡固定即可。

生动侧髻： 将马尾扎在头侧，从中央分隔隔离分散马尾，各往两侧改变，固定在发根处。一同来盘发

十字髻： 马尾在脑后低低扎起，将头发分红三股，打成一个十字结就ok！

第三篇：万科六盘发力 3年布局大西安（共）

万科六盘发力 3年布局大西安

http://news.dichan.sina.com.cn新浪房产2011/9/30 21:34:37 官方微博

2011年9月29日晚7点，万科地产在西安永宁门城墙内，举办了主题为“西安城长，万科成长”的品牌战略发布会。

西安市、区各级领导，品牌战略联盟，各大地产公司行业领袖等400余嘉宾，共同见证了这一盛会。陕西省工商联冯钧平主席到场祝贺，并发言，期望万科作为中国地产行业的领跑者，来到西安能为更多西安市民奉献更优质的住宅产品。

3年6盘，万科布局大西安

2008年，万科来到西安在西南二环开发了首发项目——新地城，为西安引入了全面家居理念。

2010年中，金域曲江，以独特的泰式风情园林惊艳西安。

2010年秋，大型生活教育城系社区，万科城亮相长安。

3年时间，万科跻身西安地产行业前5强。

本次发布会，万科携万科·金域华府、万科·赛高悦府、万科大明宫，三个新项目集体亮相。

3年6盘，从城南到城北，从中心到近郊；6盘齐开，万科完成在西安的整体布局。“核心城区精品项目多点布局，未来规划区规模大盘建设”的开发战略也日趋明朗。

全面家居解决方案，引领西安人居典范

万科作为行业领跑者，一直坚持“为普通人盖好房子”的开发理念。自新地城开始，万科坚持在西安打造全精装产品序列。

从收纳系统，到玄关空间，万科从日常生活出发，基于人性化需求的产品设计，赢得了西安市场的广泛认可。

品牌联手，商业文化共成长

万科一直以“创造健康丰盛的人生”为核心价值观，深入研究业主生活需求，持续提供超越客户期望的产品与服务。

项目伊始，万科采用商业配套先行策略，着力引进大型超市、文化休闲中心旗舰店、优质餐饮企业等优质配套。完善社区功能的同时，积极与商家实现共赢，先后与华润万家、真爱集团等形成战略合作伙伴关系。

此外，万科也积极倡导，在引导健康、现代生活方式。

环中国自行车赛、唱出心中的真爱、业主happy家庭节等丰富多彩的文化活动，为西安万科上万户业主家庭营造出“家”的和睦与温馨，成就一种值得信赖的“万科式”生活。

千亿房企，扎根西安布局陕西

2010年万科销售突破1000亿，成为全球最大的住宅开发企业。2008年万科地产来到西安，自新地城开始，到6盘环抱西安。每一步都稳扎西安，不断建造精品。

据西安万科总经理孙嘉介绍“万科作为中国房地产行业领跑者，看好西安、陕西，乃至整个西部的发展前景。因此继此次城北三盘之后，万科将继续深耕西安，拓展版图，为西安市民奉献出更优质的产品。”

新闻链接：

万科·金域华府

项目位于西安经济技术开发区内凤城九路与未央路交叉处，张家堡广场东侧，西安市委北侧。总建筑面积37万平米，其中含8万平米商业。是万科金域系列的高端产品。主要产品为70-90精装产品及部分公寓。将于2012年初正式对外发售。

万科·赛高悦府

项目位于西安经济技术开发区内凤城八路与未央路交叉处，张家堡广场西侧，紧邻西安市政府。是集酒店、大型shopping mall、写字楼、住宅为一体的大型综合体项目。预计2012年中正式面世。

万科·大明宫

位于西安大明宫遗址公园北侧玄武路，南瞰盛唐皇家殿宇大明宫，本项目邀请国际顶级建筑设计大师倾力打造，将中式传统建筑美学与西方现代建筑精髓汇聚一体。是西安万科首个TOP系列产品。预计2012年中对外发售。

第四篇：2011年全国中职技能大赛新娘化妆盘发造型个人项目组获奖名单

2011年全国中职技能大赛新娘化妆盘发造型个人项目组获奖名单

序号 代表队 1 北京市 2 山东省 3 上海市 4 山东省 5 北京市 6 重庆市 7 上海市

序号 代表队 1 江苏省 2 浙江省 3 辽宁省 4 重庆市 5 大连市 6 四川省 7 吉林省 8 宁波市 9 江苏省 10 辽宁省

一等奖

学校

北京市黄庄职业高中 山东省潍坊商业学校 上海市商业学校 山东省潍坊商业学校 北京市商务管理学校 重庆市渝中职业教育中心 上海市第二轻工业学校

二等奖

学校

常州旅游商贸高等职业技术学校 温州市第二职业中等专业学校 辽宁省抚顺市第一中等职业技术专业学校重庆市小龙坎职业中学校

大连女子职业中专 成都市现代职业技术学校

吉林女子学校 宁海县第一职业中学 南京市玄武中等专业学校 沈阳市服装艺术学校

姓名 黄萍 褚月 张轶晓 王媛媛 李亚虹 华夏 袁滢

姓名 蒋雅芝 吴微 刘璐 王君 李颖 周洁 张晶 葛巧婷 刘婧雯 赵海威

青岛市 12 湖南省 13 黑龙江省 14 四川省

序号 代表队 1 广西壮族自治区 宁波市 3 新疆维吾尔自治区 4 新疆维吾尔自治区 湖南省 6 广西壮族自治区 浙江省 8 广东省 9 陕西省 10 黑龙江省 11 海南省 12 青岛市 13 湖北省 14 湖北省 15 海南省 16 内蒙古自治区

青岛艺术学校

长沙市财经职业中等专业学校 哈尔滨市第二职业高级中学校 成都市现代职业技术学校

三等奖

学校

桂林市职业教育中心学校 宁波东钱湖旅游学校 新疆银兔职业培训学校 新疆银兔职业培训学校 长沙市财经职业中等专业学校 桂林市职业教育中心学校 台州市椒江区第二职业技术学校广州市旅游商贸职业学校 陕西广播电视中等专业学校 大庆市蒙妮坦职业高级中学 海南省三亚高级技工学校

青岛艺术学校 武汉市仪表电子学校 武汉市仪表电子学校 海南省海口旅游职业学校 内蒙古形象艺术中等职业学校

朱悦 厉若男 吕超 李雪斌

姓名 叶连香 季巧玲 丁雅琴 邵小荣 谌洁雯 韦杨杨 庞朦朦 陈颖诗 杨艺多 陶秀珊 李玉 秦倩 沈昱辰 吴聪 李庆华 武春香

天津市 山西省 河北省 河北省

天津市旅游育才职业中等专业学校

山西省好艺中等专业学校 石家庄花都职业技术学校 石家庄花都职业技术学校

金文辉 袁凤 王金南 曹海鹏

第五篇：万能教案

万能教案模板

说课是教师职业的基本素养，说课要求教师对教学大纲、教学目的、课堂设计很了解，说课要包括：教材、目标、重点、难点、教法、学法、过程、板书、小结。说课基本模板 各位老师好：

今天我说课的课题是《XXX》。下面我对本课题进行分析：

一、说教材（地位与作用）

《XXX》是人教版必修教材第XX单元第XX个课题。在此之前，学生们已经学习了XX，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。

二、说教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合着XX年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1.知识与技能目标 2.过程与方法目标 3.情感与价值观目标

三、说教学的重难点

本着XXX新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。教学重点：重点的依据是只有掌握了，才能理解和掌握。教学难点：难点的依据是 较抽象，学生没有这方面的基础知识。

为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。

四、说教法。

我们都知道XX是一门培养人的XXX能力的更要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。

考虑到XX年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重滨心理状况。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：

1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2.活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。

3.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。

由于本课题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以

让学生自己阅读课本并思考，例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生

九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。

五、说学法

我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。

六、说教学过程

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。1.导入新课：（2~3分钟）

由上节课演过的知识和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生的未知欲望。这是教学非常重要的一个环节。2.讲授新课：（35分钟）

在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣华。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。3.课堂小结：（2~3分钟）

课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解XXX理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生形成良好的个性。4.板书设计：

我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是： 5.布置作业。

针对XX年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。我布置的课堂作业是：XXX

七、说小结

1． 对教材内容的处理。

根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容的增有减。2． 教学策略的选用（1）运用了模拟活动，强化学生的生活体验。教材这部分知识所对应的XXX现象，学生具有了一定的生活体验，但是缺乏对这种体验的深入思考。因此在进一步强化这种体验的过程中我进行了思考和认知，使乱放从学生的生活中来，从学生的思考探究中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的知识，培养学生的各种能力，也有助于实现理论知识与实际生活的交融。

（2）组织学生探究知识形成新的知识。我从学生的生活体验入手，运用案例等形

式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析、解决问题的方法、这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作、等实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识

与能力并重的目标。也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了从内心上认同这些观点，进而能主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。

八、结束语

各位领导、老师们，本节课我根据XX年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以„教师为主导，学生为主体‟，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。我的说果完毕，谢谢！

说课教师XXX号