美术教案设计
课题：《各式各样的鞋》
年级：三年级
教材分析：
《各式各样的鞋》是综合制作、游戏的学习活动课。本课教学以游戏来营造美术学习的情境，切合学生的心理需求。
《各式各样的鞋》一课是以学生最熟悉的生活用品“鞋”为题材，通过学生参与欣赏(感知)、制作(实践)、展示(评价)、游戏等环节，引导学牛对生活中的“美”进行体验、认识和再创造，激发学生表现美和创造美的热情，提高手脑协调并用的创造能力和造型能力。
本课教材虽简单，却给教师极大的发挥空间，包括对教学理念、教学方法、教学用具的选择。重点要突出“认识鞋、制作鞋”这主要内容。应该注重引导学生对鞋的形状、外观、实用等方面的观察和理解，让学生体会美术与生活的联系。
本课的教学活动力图在一个自由、轻松、愉快、合作、交流的氛围中进行，在赏一赏，想一想，做一做，玩一玩中，使学生从视觉、触觉上感受实用美术的作用，激发学生创作表现的欲望，积极投入到学习、制作之中，同时起到美术学习的情感教育作用。
教学内容与目标
认知能力目标：欣赏并了解各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特征。知道鞋子的外形特征与组成部分，学会使用各种材料、运用多变的方法设计制作一双有趣的鞋。
实践能力目标：通过活动提升学生创新思维和个性表达的能力。培养学生动手操作能力。
情感态度与价值观目标：培养学生的审美情趣，激发学生热爱生活的情感。
重点：了解各种各样的鞋的结构和款式，学习如何巧妙运用各种废旧材料制作风格独特的鞋，感受鞋的装饰美
难点：有创意的使用材料设计制作，体现审美性和实用性。作品的评价方法。
关键：引导学生观察、体验、探究、表现创造。
教学材料准备：通过上网或查书了解有关鞋子的知识，常见易找的制鞋材料（如手工纸、废旧纸盒、橡皮泥、树叶、鲜花），剪刀，胶水等，多媒体课件、手工鞋作品。
教学过程：
一、组织教学
检查用具准备情况，稳定学生情绪，师生问候。
二、导入新课
多拉一梦又给大熊带来了什么神奇的礼物？
欣赏童话故事中的鞋。
进入人类鞋文化博物馆，了解鞋的演变过程
鞋与我们的生活息息相关，我们的祖先穿着它走过了几千年的历程，他们中的每一款表现出了中华民族各个时期的特色，你能猜出最原始的鞋是什么样的吗？这是5000年前仰绍文化时期人们用兽皮、麻绳、树皮捆绑在脚上的鞋，想当初我们的红军战士就是靠草鞋走过了25000里长征。想了解更多的鞋的历史吗？让我们一起去感受一下古老的鞋文化吧！
（欣赏）（课件中不同朝代的鞋各个朝代鞋的花纹、颜色款式各不相同）
看了这些图片，你有什么感受呢？
一双小小的鞋蕴涵了丰富的文化，能让我们找到历史的足迹，时间的步伐，通过一双鞋我们还能品味出各民族的特色（欣赏2）（汉族的虎头鞋民间认为虎是百兽之王，能驱邪避灾，人们给孩子穿上这种鞋，不仅为了实用美观、能保护孩子健康成长。）有趣吗？鞋是人类从愚昧走向文明的见证和标志，它传递着人类前进的脚步声；它承载着自己的喜怒哀乐；伴随我们走过漫长岁月——今天这节课我们来学习
板书课题
各种各样的的鞋。
设计意图：采用谜语的形式贴近学生的生活，激发了学生的兴趣，自然的融入学习之中。欣赏多变的实物图片，使学生了解鞋的发展历史和丰富的文化内涵。
三、新授
1、了解鞋的用途
既然生活离不开鞋，那么我们买鞋的时候对鞋有什么要求呢？
引导学生回忆生活中的鞋，说说鞋除了穿以外的其他用途。
刚才大家都从实用角度谈了自己对鞋的要求，那么鞋子除了穿以外还有什么其它的用途吗？（多媒体展示生活中以鞋为基本形所制成的工艺品）。
总结：现在我们知道，鞋不仅可以保护我们的脚，使我们的步履更轻盈，还可以作为装饰品美化我们的环境。
今天老师还给大家带来了一些漂亮的鞋，它们异想天开的设计是我们想也想不到的，我们来一起欣赏一下。
（多媒体展示让学生欣赏造型独特、材料奇异的鞋），（板书：材料丰富造型奇特）。让学生回忆刚才所看到的鞋并说出喜欢哪种材料制作的造型奇特的鞋。
2、了解鞋的材料和种类
生活离不开鞋，各个时期的鞋造型材料各不相同。
冬天我们穿棉鞋保暖夏天穿凉鞋凉爽，这是根据季节不同设计的。
运动时我们穿运动鞋，休闲时我们穿休闲鞋，回到家换上舒适的拖鞋，舞蹈时我们穿舞蹈鞋，雨天有水鞋，这是人们根据用途不同而设计的。
我们还根据性别及年龄不同区分出童鞋，男鞋，女鞋，根据材料的不同有草鞋、木鞋、皮鞋、布鞋塑料鞋等等丰富多样的鞋满足着人们的需要。
3、探究鞋的结构及制作步骤：
1）讨论
你家里都有什么样的鞋？（同桌交流），你今天穿了一双什么样的鞋？
你观察一下鞋有几部分构成的？（鞋底、鞋面、鞋跟）
这儿还有许多漂亮的鞋，他们什么地方最有特点：
（鞋面有装饰――小饰物、美丽的图案、可爱动物卡通；鞋跟――），设计师们在鞋面、鞋跟上下功夫，设计出一双双精美的鞋，而且人们对鞋产生丰富的联想（欣赏很多的鞋），多么有艺术气息，穿上这样的鞋多么的与众不同。
要做一双有趣的鞋，应从三个方面进行装饰才能做的更好看。
（板书：形状、色彩、图案）
2）进入shoes鞋店，看看有没有你想要的鞋，鞋是与众不同的，看用什么材料做的（彩纸、色卡纸、废旧的材料，生活中的小饰物，彩笔画的……）多么美观、环保、有创意，可是都被抢购一空。现在老师做一双白色的简单的鞋
同学们看多拉一梦做的好不好看？为什么不好看呢？
形状简单，没颜色，没图案
老师按照同学们所说把这双鞋重新美化一下。
现在你们看，这双鞋好看吗？为什么好看？
总结制作步骤：
a．剪鞋底
b．剪鞋面
c．粘贴并装饰花纹
设计意图：创设生活情境是美术课改实验中普遍采用的教学方式，新课程纲要从以人为本的思想出发，就是要创造一个理想的适合学生发展的学习情境，创设有新奇感、能吸引学生的生活情境，为学生的创作奠定基础，欣赏学作品，了解鞋的用途、材料、种类、结构，分析了解创作方法，引导探索，提高学生的探究能力；欣赏同龄学生不同风格的作品，点播了创新的火花，消除了创作的畏惧心理，从而产生我也能行的学习动力。
四、作业要求：
1、教师出示“未来鞋店”即将开业
你想拥有一双什么样的鞋呢？（喜欢运动，想拥有一双运动鞋；喜欢舞蹈想拥有一双精美的舞蹈的鞋……）
鞋店里有四个模拟的展柜，分别代表每一组，每位同学就是一名小小的“鞋子设计师”，制作完成的同学请把鞋放在本组的展柜里，看哪组制作的最多最快。教师注意协调各小组的关系，让学生形成一种亲密的关系，养成一种团队互助精神。并各小组在制作上力求表现自己的独特之处。
2、“设计师”运用各种综合材料，设计不种款式，造型新颖有创意的鞋。
设计意图：在情境的延伸中明确学习意图，进一步激发学习动力。
五、学生创作，教师指导
1、引导学生选择恰当的材料，利用现成的鞋模，撕或剪出鞋底的形状。并让同学说一说自己的想法和构思，大家交流提高，同时对不足之处共同提修改建议。
2、鼓励学生大胆、细致制作，运用我们学习过的图案、平面、市体等知识设计一只或一双造型奇特的鞋，在设计制作时要大胆想象，可以手绘图案，可以剪贴，注意颜色搭配。
3、注意卫生清洁和用剪刀的安全。
设计意图：师生转化角色，淡化课堂环境，以小组为单位开展合作学习，充分调动学生的参与学习积极性，激发他们的创作欲望。在欣赏与联想的基础上，对各种不同造型，不同材料的鞋子进行图形和色彩的分析，讨论。训练学生敏锐的造型感觉，采用大胆的表现形式，独立完成一取有趣的．用料独特的鞋作品。本环节还体现了学生之间的合作学习，注重了协作精神的培养。
六、总结评价：
1、鞋的展示：
2、推销鞋：请你自己说一说，你是怎么设计的。
3、购买鞋：先小组内评一评，本组内谁的鞋最有特色，你最喜欢。
然后评其它组的作业：谁的鞋最有创意、设计新颖、制作精美
师总结：大家做的鞋很有意思，也很有趣，老师都很喜欢。这堂课我们学习了做一双有趣的鞋，同学们利用手中的各种材料，发挥了自己的想象力，创造力。在学习中，制作的过程中大家体会到学习带给我们的快乐，老师同时也希望，你们把这种快乐带给你身边的每一个人。
设计意图：将自己的作品向他人介绍，得到他们的青睐和赞赏，是孩子们的愿望，作业交流提高表达能力。将课堂教学与生活实践紧密的联系起来。为学生积累社会经验，均等级的评价，即注重教育过程的情感体验，又注重学生个体的倾向性比较，不评等级，用简单的描述性语言的形式给经适当的评定，激励学生不断努力，不断进步。
七、课后拓展
出示擦地拖鞋，指出正是有了人们这种创新的精神，我们人类的社会才会不断的向前发展，展示几件用染纸、碎布、及广告纸折叠的鞋。同学们想想，我们还能使用哪些材料制作鞋呢?老师相信课余时间同学们一定设计出更多更有创意的鞋作品。
教学意图：
一两句话的课后拓展，加强学科辐射，注重学习延伸，让那些喜爱学习的孩子有了更宽的学习天地和更大的学习动力，进步拓展了学生的思维、激励发散思维，将本课作为“点”，把美术与生活的联系发散到“面”，为今后其他的设计课作好铺垫，使学生感受到实用美术的魅力。
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