《我是小编辑》教学设计
教材分析：本课是第一册第十六课《我是小编辑》，本课是在学生初步认识了解并掌握了计算机的基本操作及使用后，利用word进行汉字输入及电脑写作的学习，是学生学习使用中文输入法和办公软件的起始课之一，主要涉及智能ABC
输入法和word软件中的中文录入的使用的教学。由于是学习办公软件和输入法的使用的基础课，因此使学生能够顺利、快捷操作使用word，形成“了解熟悉—技巧掌握—综合运用”这一合理知识链是相当必要的，在教学中不仅要让学生掌握操作方法，更要对所学操作能灵活运用。因此，教师在教学过程中要留给学生足够的上机时间，引导学生从易到繁，逐步深入，最后完成一幅完整的作品。
课时安排：第一课时（两课时）
教学目标：
知识与技能：
1、了解并掌握利用word进行中文输入的方法；
2、培养学生动手操作的能力。
过程与方法：
使学生在达到知识目标的前提下，培养学生自主学习和合作学习的能力，使学生养成独立思考，勇于发现创新的思维习惯。
情感态度和价值观：培养学生对计算机的兴趣及乐于助人的精神。
教学重点：
1、掌握从开始菜单中打开word的方法；
2、学会使用智能ABC输入汉字，3、拼音字母ü用v代替。
教学难点：中英文输入法及大小写切换
教学手段：计算机辅助教学、实物投影
教学方法：情景导入式、任务驱动式
教学过程：
（一）创设情境，任务驱动。
师：同学们，白雪公主的母亲因为嫉妒她的美丽，派一个老巫婆，利用有毒的红苹果把白雪公主迷晕后抓到城堡里去了，咱们大家一起努力，把白雪公主救出来好吗？
生1：好！
生2：可是，城堡那么大，一间一间找浪费时间，还有可能被卫兵发现，咱们应该找人帮帮忙。
师：说得真好。在森林里面我碰到了这样七个小矮人，他们说可以帮助我们，但他们也被困住了，但只要在电脑中叫出他们的名字，他们就可以被解救并帮助我们了，现在，我们大家一起加油吧！
（导入课件）
师：那么，我们怎么才能在电脑中叫出他们的名字呢？
甲：是不是在电脑中把他们的名字打出来，就可以了。
乙：可是，怎么样才能在电脑中打出字来呢？
师：同学们还记得前几节课我们所说的键盘吗？
甲：我知道了，键盘就是我们的笔，但是，电脑中的“纸”在什么地方呢？
（二）确定问题。共同探究解决问题。
师：同学们，你们知道电脑中的“纸”在什么地方吗？
生：„„
师：今天我给大家介绍一个新朋友，他的名字叫做“word”，找到了他，就可以解救出七个小矮人了，但他藏在我们的电脑里，谁能试着找到它？
生：„„（学生尝试找到word，让他说说找到的过程）
师：真聪明，现在就请每个同学按照他的方法，都打开word。
生：（打开word）
师：现在我们就来认识一下这位新朋友，并看看他都有什么功能。
（师演示讲解，生观察）
师：电脑中的纸我们找到了，现在我们利用电脑上的笔写写字看看，又发生什么？
（课件导入）
甲：原来word就是电脑中的纸。现在我可以把文字记录下来了。嗯？怎么我输入的都是字母呀？
师：我们又遇到了新的问题，现在大家自己尝试在word上打打字，看看是不是也会出现这样的情况？
生：（学生进行实践操作发现打出来也都是字母）
师：这个问题真是头疼，我们应该怎么做才能把文字记录到word上面呢？同学们仔细观察一下，看看能不能找得到。
生：„„
甲：右下角有一个像键盘一样的铵钮，我单击了一下，并选择了一个选项，就打出中文来了。
师：你真聪明，一下子就找到了。要想输入中文，就必须要使用到输入法，他就藏在屏幕的右下角。单击右下角的小键盘选择智能ABC输入法就可以输入中文了。同学们，你们学会了吗？
现在就请你们把七个小矮人的名字写到word上吧。
生：（学生进行打字）
师：谁想把自己在word上书写的第一个小矮人的名字给大家看一下。
生：（展示学生学习成果）
（三）巩固旧知，升华提高。
师：现在，同学们就都叫一下七个小矮人的名字，把他们解救出来吧！
（导入课件）
师：太棒了，现在七个小矮人都被救了出来，但城堡里面充满了许许多多未知的危险，我们还是先跟七个小矮人商量一下营救白雪公主的计划，把营救行动留到下节课来吧。下课。
板书设计：
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