幼儿园大班数学活动教案《8,9的分解和组合》及教学反思(大全5篇)

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第一篇:幼儿园大班数学活动教案《8,9的分解和组合》及教学反思

《大班数学活动教案《8,9的分解和组合》含反思》这是优秀的大班数学教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看大班数学活动教案《8,9的分解和组合》含反思!

活动设计背景

让幼儿了解生活中的数学

活动目标

1、经力对数量为8.9的物品进行分解、组合的过程,感知8、9的分解、组合。

2、感受总数与部分数之间的关系。

3、培养初步的观察力,思考能力。

4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点8、9的分解组合,感受总数与部分数之间的关系。

活动准备

1、教具:“筹码”、“数字卡片”、“分合号”

2、学具:“筹码”、“数字卡片”、“分合号”纸、笔人手一份。

3、《操作册》第27页。

活动过程

一、运用“数字碰球”游戏复习数的分解、组合。

二、学习8的分解、组合。

1、教师分给幼儿每人8片筹码,按自己的想法分成两份,并用“数字卡片”、“分合号”记录分解结果,先请分成7和1的幼儿展示自己的分法和结果,引导幼儿感受将8分成7和1或分成7和1,虽然改变了两个数字前后顺序,但合起来的结果都是一样的。

2、请8分成2和6,3和5两种分法的幼儿展示自己的分解过程和结果,引导幼儿找出与这种分法的另外两种记录结果。!.快思.教案网!小结俩个部分数,交换了位置,合起来总数是一样的。

3请还有不同分法的幼儿展示:即8分成4和4.4让幼儿集体完整地读一读8的分解和组合。

三、学习9的分解、组合1、教师分给幼儿每人9片筹码,让幼儿尝试把自己每次分到的结果记录在纸上,并引导幼儿在摆分合式时按一个分数 递增,另一个部分数递减的规律来摆分合式并记录,再找出其中有相同数字的分法。

2、把幼儿分解的结果展示在黑板,并进行检查。

四、游戏活动:做手指游戏“找部分数”。

五、交流小结,收拾学具。

六、活动延伸:完成《操作册》P27

教学反思

1、这节课活动目标很明确难度适中,大部分幼儿能听懂,学会自己操作,幼儿动手能力也比教强,学习兴趣浓厚

2不足:教师讲课不够幼儿化。上课时间太长。

已后要多锻炼自己,不断提高上课的奇巧。

大班数学活动教案《8,9的分解和组合》含反思这篇文章共2378字。

第二篇:大班数学《10以内的分解组合》教学反思

大班数学《10以内的分解组合》教学反思

大班数学《10以内的分解组合》教学反思

大班数学活动的一个重要内容就是10以内的分解组合,以往只要是学分解组合,我就会创设类似一个这样的情境:帮忙给两个小动物分蔬菜,或者是小动物一家收到了邀请函要去作客等等,诸如此类的形式往往注重“如何分”的问题,几次下来,虽然孩子们掌握了“分”的问题,但孩子们的兴趣点却越来越低,怎么办呢?那就从“合”出发吧。

因为是第二个课时,以创编应用题为主,所以在活动的开始部分我事先准备了十几个磁性教具番茄。今天我们要去菜园里摘番茄,7个番茄就能做成一道精美的菜肴,要求不能多摘和少摘,需要两个人一起合作完成。我先示范摘了一个番茄放在了黑板上,接下来应该再摘几个呢?孩子们有的陷入了思索,反应快的小朋友已经举起了小手,我请王一妹来摘,她不紧不慢的从筐子里取了六个番茄教具放在了黑板上,对么?大家一起数了数,哦,摘对了。怎么出口头的应用题呢?孩子们尝试着说张老师从菜园里摘了一个番茄,后来王一妹又摘了六个番茄,请问她们一共摘了几个?列一个加法算式是什么呢?孩子们也都轻松的说出算式。接着孩子们陆陆续续有的摘三个,摘四个,有的摘两个,摘五个。熟练掌握了口头应用题和加法算式以后,下面的环节开始了随意创编应用题,同样让孩子们两个两个结合,一个出应用题,一个列算式,相当于一题一答的形式,孩子们的想象力也不再仅仅局限于番茄的数量,而是各抒己见,想象丰富。有说天上的飞机、老鹰、云朵,也有的说水里的小鱼、乌龟、小鸭,还有的说草地上的兔子、大象、老虎。说什么的都有,但基本上都是围绕7的6种分法来创编,孩子们的相互配合也还算默契。

最后的一个环节我增加了抢答,以竞赛的形式锻炼孩子们思维的敏捷性,回答问题次数最多的小朋友给予奖励,“一题一答两人合作完成”在竞赛与抢答的作用下,孩子们参与活动的积极性也越来越高了。

第三篇:大班数学:6的分解组合

大班数学:6的分解组合

大班数学:6的分解组合

活动目标:

1.学会并掌握6的分解组合。

2.在操作中能发现数的分解过程中互相交换,递增、递减和互补的规律。

3.喜欢用计算插板进行数学活动。

活动准备 计算演示板一块,幼儿每人一套计算插板,练习卡若干。

活动过程

1.认识计算板,激发兴趣

(1)认识计算插板,请幼儿观察并说出其特征上边一行有数字1—10,左边一行也有数字1—10,有插孔。

(2)利用儿歌学习并练习计算板的开盒关盒

开:左右手四指并拢把住盒的两侧下端,大拇指向上推;

关:大拇指把住下端,双手食指向下拉。(注意:手指不能插到小孔中)

幼儿利用儿歌练习开盒关盒。

(3)练习插(收)棋子

插棋子:拿出一串红色棋子放在左下角的插孔上用左手握住,右手一个一个插棋子同时左手要从上往下挡住棋子。

收棋子:可以两手同时收,也可以右手一个一个收回原处。

幼儿用比赛的形式练习插(收)棋子。

2.利用计算板学习6的分解组合

(1)教师:小兔子拔了6个大萝卜,想把它们分别放在红篮子和黄篮子里,都可以怎么放呢?请小朋友帮它分一分。

请一名小朋友说出一种分法,教师用红棋子表示放在红篮子的萝卜,黄棋子表示放在黄篮子的萝卜,在计算板上摆出。

(3)请幼儿在自己的计算插板上摆出6个萝卜的几种分法。

(4)分别请幼儿说出6个萝卜的分法,教师根据幼儿的分法有规律的在计算演示板上摆出6的分解组合形式,同时用数字对应摆出。

(5)请幼儿观察计算演示板上6的分解组合式,在教师的引导下说出互换、互补、递增、递减的规律。(左边一行比一行多一粒棋子,右边一行比一行少一粒棋子;1和5与5和1、2和4与5和

2、数字相同,位置交换了;左边多一个棋子,右边就少一个棋子。)

(6)请幼儿按照演示板上摆放的方式,在自己的插板上摆好,和教师一起手口一致地说出6的分解组合。

(7)请幼儿根据板上的棋子数摆上相应的数字,使6的分解组合图示与数字相对应。教师和幼儿再次手口一致说出6的分解组合。

3.游戏:6的分解组合

通过游戏的方式,利用练习卡练习6的分解组合。

第四篇:数学4的分解组合教案

数学4的分解组合教案

目标:在实物操作的基础上,了解4的分解组合。

初步学习有顺序的分合一个数。

准备:每个幼儿4条小鱼,两个鱼缸,1“3数字卡片每人一份。画有分合号的纸条每人一张。

过程:

一、讲述问题情境,引起幼儿对数字的分解组合的兴趣。

小兔家里有两个鱼缸,小兔子买回来四条金鱼,要把四条鱼分开养在两个鱼缸里有几种分法?

二、解决问题,了解4的分解组合。

1、幼儿每人四条小鱼,两个鱼缸。边分边画圆圈记录。

2、幼儿操作完后,请几个幼儿分别讲述自己是怎样分的,有几种分法。并把幼儿的分法记录在黑板上,教师有意识的选取两种分法,即按顺序分和无序分。

三、发现问题,学习有顺序的分合一个数。

1、引导幼儿观察讨论:哪种分法好,容易看得清楚,记着方便,不容易漏掉,为什么?

2、教师小结:按顺序分,一边的数越来越大每次多一个,另一边的数越来越小,每次少一个。分出来的两个数合起来总数不变,都是4。

3、幼儿操作练习:按顺序分合一个数,然后再在有分合号的纸条上用数字进行记录。

四、游戏:出手指对数。[有意识按顺序出]”小朋友我问你:“4可以分成1和几”幼儿“郭老师我告诉你4可以分成1和3”"

五、游戏“我的伙伴在哪里”听音乐做游戏。

请幼儿自由选择数字[或实物卡片]拿在手里,随音乐自由表演,音乐停止,根据卡片上的数字找到另一个数字卡片,要求两人卡片上的数字合在一起是4.可以自由交换卡片重新进行游戏

第五篇:中班数学活动——2、3的分解和组合

中班数学活动

——

2、3的分解和组合

活动目标:

1、初步理解2、3分解与组合的意义,感知体验分和合的过程。

2、尝试为实物分合记记录单。

3、培养幼儿对数学活动的兴趣。活动准备:

1、教具:2个皮球,分合板,3以内的数字、动物卡片。

2、学具:幼儿操作分合板、动物操作卡。活动过程:

一、经验准备:

游戏:手指儿歌——《分开合拢》,配合做相应的动作。感知手指的分合。

二、操作探索

1、分皮球导入:

(1)、教师出示两个皮球,并请两个幼儿到前面来分给两个老师。师:把这两个皮球分给两个老师,可以怎么分呢?(2)、示范记记录单:

小结:一人分一个,这样两个老师就都有皮球了,咱们把它做一个记录好吗?

师:把两个皮球分给两个老师,一个老师分到一个皮球。一个皮球可以用数字1来表示,1和1合起来是2,2能分成1和1。(边表述边记录)

2、介绍幼儿认识新的学具“分合板”和“动物卡片”。师:小明和小红是一对好朋友,他们都非常喜欢小动物。今天,他们带来了好多小动物和小朋友们一起来做游戏呢!

问:看谁来了?来了几只?又来了几只?(小瓢虫,来了2只、3只)

师:要把这2只、3只小瓢虫分给小明和小红,怎么分呢?请小朋友们来帮助我分给他们好吗?

3、出示学具“分合板”和“动物卡片”,幼儿自己探索分2、3。师:老师为小朋友们准备了分合板和小瓢虫卡片,请小朋友们自己来分一分好吗?

看看有几种分法?(师幼一起讨论结果,老师操作。)

4、老师带领幼儿一起小结2、3的分解和组合。师幼:1和1合起来是2,2能分成1和1。

1和2合起来是3,3能分成1和2。2和1合起来是3,3能分成2和1。

5、幼儿自己动手操作,并尝试记记录单,教师巡视指导。师:老师还为小朋友准备了和我一样的记录单,请小朋友自己再来分一分并且把结果记录下来好吗?

三、实践应用:

1、收教具。

2、做操作册。

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