中班科学活动教案《小小清洁员》及教学反思（5篇材料）

第一篇：中班科学活动教案《小小清洁员》及教学反思

中班科学活动教案《小小清洁员》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿能够按照可回收与不可回收的特点，对垃圾进行简单分类，懂得乱扔垃圾会污染环境，危害健康，养成分类投放垃圾的好习惯，做一个爱护环境的小朋友，快来看看幼儿园中班科学活动《小小清洁员》含反思教案吧。

活动目标

1.懂得乱扔垃圾会污染环境，危害健康。

2.能够按照可回收与不可回收的特点，对垃圾进行简单分类。

3.养成分类投放垃圾的好习惯，做一个爱护环境的小朋友。

4.培养探索自然的兴趣。

5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备

PPT、教学资源光盘。

活动过程

1.谈话式导入

通过播放PPT，让幼儿仔细观察图片，提问：

图片上的小区怎么了?

如果小朋友你生活在这样的环境里，会有什么感受?

简单总结：垃圾可以污染水源，破坏土壤，危害我们的健康。

2.继续播放PPT，欣赏垃圾制作的工艺品，引导幼儿说说这些工艺品是用什么做成的?

逐步引出可回收、不可回收垃圾。

认识图片上哪些是可回收垃圾，哪些是不可回收的垃圾。

3.通过图片的引入，简单介绍可回收和不可回收的垃圾，以及带领幼儿认识其标志。

教师总结：能被人们重复利用的，叫做可回收垃圾。不能被人们重复利用，在自然条件下容易分解的垃圾，叫做不可回收垃圾。

4.请幼儿做“小小清洁员”，尝试将垃圾按照可回收与不可回收的特点进行分类。(注意：废旧电池应该单独处理)

5.活动延伸。

(1)教育幼儿做一名小小清洁员，保护环境。

(2)让幼儿感受整洁环境带来的美好感受。‍

教学反思：

一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

本文扩展阅读：保洁员是指使用保洁养护专用工具，从事街道、广场、大型室内集会场所等地的废弃物清除、垃圾清理，河岸设施养护，以及城市环境保护工作的人员。

第二篇：说课稿中班社会小小清洁员

中班社会活动《小小清洁员》

亲爱的各位老师：

大家好！我今天说课的题目是《小小清洁员》，《小小清洁员》是中班社会领域的活动。基于对幼儿的认识，《纲要》的理解和活动用书的把握，我将从以下几个方面对本次说课进行阐述。

一、说学情

《纲要》目标指出：“促进幼儿对周围的社会环境关系、热爱的情感，理解和遵守社会行为准则，发展幼儿的社会性。”垃圾是生活中常见的东西，它随处可见。我国对垃圾分类不断重视和大力推行，垃圾分类逐渐成为社会的基本规范和生活常识。4-5岁的幼儿能够结合社会实际生活感受到规则的意义，并能遵守基本的行为规范。但幼儿期孩子在行为上仍处于他律阶段，他们不明白什么是对，什么是错。教师要儿童怎样做，就要教会他们怎么样做。教师要用多种方式让幼儿获得正确的情感体验，明白行为对错，在理解的基础上，养成好习惯。为此我设计了本次活动。

二、说教学目标

根据《纲要》中社会领域目标，结合中班幼儿社会性发展水平、年龄和心理特点，我制定了以下目标：

1.认知目标：理解并学习垃圾分类，了解垃圾分类的重要性； 2.能力目标：在趣味游戏中，学会简单的垃圾分类； 3.情感目标：在活动中体验乐趣，养成垃圾分类的好习惯。

三、说教学方法

在活动目标的正确指引下，我充分发挥幼儿的主体地位，将本次活动的重点设为学会简单的垃圾分类，难点为养成垃圾分类的好习惯。

俗话说：“教无定法，贵在得法”，我采用了以下活动方法： 首先是教法，为了发挥教师主导作用，我采用以下教法：

1.直观演示法：“一切知识都是从感官开始的”，教师用图片、实物进行直观演示，将抽象的知识具体化，利于幼儿理解。

2.讲解法：教师以一种幼儿能听懂的语言对垃圾分类知识解释，使幼儿能初步明白垃圾分类。

其次是学法，遵循幼儿发展水平和年龄特点，在《纲要》指导下，以幼儿为主体，采用以下学法：

1.交流讨论法：教师通过提问，唤醒幼儿已有的知识经验，在幼幼交流中，是单一知识变为多种知识，丰富幼儿经验。

2.趣味游戏法：游戏是幼儿喜欢的活动，符合幼儿身心发展特点。在游戏中，幼儿能获得愉快的心理体验，为养成好习惯奠定心理基础。活动准备可以更好的服务于本次活动目标，促进活动内容的完成，为了让幼儿积极探索，我做了以下准备：

1.经验准备：生活已有的对垃圾的认识；

2.物质准备：废旧垃圾、三色垃圾桶、整洁与脏乱小区图片。

四、说活动过程

本次活动以“垃圾分类”为主线，关注幼儿的体验和加强幼儿的理解，培养行为为主，我将活动分为以下部分: 【导入部分】

图片导入。教师展示整洁小区与脏乱小区的图片，向幼儿提问“你们喜欢哪个小区，为什么？”、“怎么样让脏乱的小区变干净？”。中班幼儿依旧处于具体形象思维阶段，对有些内容不易理解。借助图片展示，并加以提问引导，让幼儿在看、说的过程中，初步融入本次活动，激发幼儿的兴趣，吸引幼儿的注意力。【基本部分】

1.教师讲解，幼儿交流。教师利用实物展示，依次对垃圾几种分类方式进行讲解，并告诉幼儿垃圾乱放的危害，提问幼儿“乱扔垃圾好不好，小朋友会生病吗？”让幼儿进行讨论。《纲要》指出“教师要创设一个能使幼儿感受到接纳、支持和关爱的良好环境，避免单一呆板的言语说教。”借助图片、废旧垃圾实物、三色垃圾桶等采用讲解为主，提问为辅的教学方法让幼儿明白什么是垃圾分类、怎么做，能够初步完成本次活动的认知目标。

2.情景带入，分类练习。教师设置情景“脏乱的小区里有好多垃圾，大家想想这些该放在哪个垃圾桶里？”教师展示垃圾，让幼儿讨论如何放。教育家陈鹤琴认为“凡是幼儿能做的，就让幼儿自己去做”实物展示，幼儿通过讨论，给予幼儿大胆表达自己想法的机会，可以让幼儿积极探索、发散他们的思维。

3.“送垃圾回家”趣味比赛。幼儿分组合作，教师告诉幼儿“垃圾现在找不到家，小朋友一定可以帮助它们找到家，看看哪一组找的又快又好”。红色代表废电池，绿色代表可回收垃圾，黄色代表不可回收垃圾。《指南》指出“幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。”行为练习法使幼儿养成行为习惯的好方法，游戏室幼儿喜欢的活动，符合儿童的身心发展特点。利用游戏让幼儿在实践中练习学到的知识。通过游戏和小组合作，增强了活动的趣味性，幼儿感受到乐趣，给予幼儿积极的心理暗示，利于幼儿垃圾分类习惯的养成，实验能力目标，达到情感目标，突出重难点。【结束部分】

教师对本次活动进行总结，鼓励幼儿。

五、说活动延伸

将本次活动延伸至区角，将三色垃圾桶放在区角，并提供投放物，让幼儿进行游戏。

六、说活动评价

本次活动层层递进，让幼儿在做中学，体会到活动的乐趣，又发展了幼儿的社会性，符合幼儿身心发展特点。

第三篇：中班科学教学活动教学反思

中班科学教学活动《5的相邻数》教学反思

孤山镇第二幼儿园

闫雪

本次活动我针对幼儿对“邻居”关系感兴趣且幼儿对相邻数有了初步了解但没有形成相邻数概念的现状，结合中班幼儿以形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步萌芽的年龄特点，通过故事讲述来为幼儿设置游戏化的情景，通过情趣化、有趣化的游戏使幼儿大多数能积极参与到活动中来，让抽象的数学逻辑概念在具体的事物中理解。让幼儿真正意义上做到“玩中学，学中乐”。本次活动也基本完成了预设的教学目标。通过本次活动让我明白数学教学中教师应注意语言的严谨性和规范性，在组织教学活动的过程中，教师的倾听和应变能力也非常重要。在突破难点的过程中，虽然幼儿能完成相关的相邻数的练习，但幼儿对理解相邻数之间的关系这个看似简单的内容，让幼儿听起来有点模糊、混乱，这些不足都是我要在以后教学过程中需要多加注意的地方。

2013.11.13

第四篇：中班科学《吹泡泡》教案及反思

中班科学活动《吹泡泡》

活动目标：

1、体验创造、成功的快乐，萌发爱探究的积极情感。

2、在自主操作中，了解吹泡泡与工具的关系。

3、能创造性的自制吹泡泡工具，并积极参与吹泡泡活动。活动准备：

操作记录纸；每个幼儿一份（盛有吹泡泡用的水、筷子、吸管、铅笔、圆珠笔、铁丝）

活动过程：

（上课前几分钟来唱一唱《吹泡泡》的歌曲。）

一、组织谈话，调动幼儿已有经验，激发幼儿吹泡泡的兴趣。师：你们吹过泡泡吗？都是用什么来吹泡泡？今天老师给你们准备了一些吹泡泡的工具，你们也来试一试？

二、出示操作工具和记录纸，并记录操作结果。

师：小朋友们，你们认识老师带来的这些吹泡泡的工具吗? 那你们觉得这些工具可以吹泡泡吗？能吹的出来就画“○”，吹不出来的就画“X”。

三、幼儿第一次操作，并进行记录。师：小朋友们自己拿起你旁边的工具一个个的放在泡泡水里，搅一搅放在嘴巴边轻轻吹一下，看看到底能不能吹出泡泡？把不能吹的放在“X”的这边，把能吹的放在“○”。

四、集体观看记录纸，并进行集体验证。

1、集体观察记录纸，发现问题

2、集体验证

3、个别幼儿操作

小结：原来有缝隙才能吹泡泡。

五、进一步探索缝隙与泡泡的关系。

师：其实圆珠笔和铁丝也有吹泡泡的本领，你能把他找出来试一试吗？

1、幼儿探索

2、教师示范并小结

六、结束活动。（在吹泡泡的音乐中快乐的结束活动）师：我们再去找一找我们身边还有哪些东西可以拿来吹泡泡的，请你们和爸爸妈妈一起去找一找。

大二班：胡慧

2011-9-19 中班科学活动《吹泡泡》教案设计反思：

在这节中班科学活动的教案设计中，我能把握大的框架和步骤，但是在目标的设计上和过渡环节不够细化，有些过程有些画蛇添足之意。那我就从我这几个方面具体来说一说：

一、目标的制定上

在目标的制定上过于泛泛，不能具体的根据本节活动制定出相应的三个目标。情感目标：在吹泡泡的游戏中，体验到科学活动的乐趣。→体验创造、成功的快乐，萌发爱探究的积极情感。虽然我也是在吹泡泡活动中的体验可是，不能很好的把本节活动的一个创造性的玩，得到成功和快乐的情感很好的体验出来。的后者更能体现到本节科学活动的一个探究和创造性的学习。知识目标：通过操作知道哪些材料可以吹泡泡。→在自主操作中，了解吹泡泡与工具的关系。其实材料可不可以吹泡泡是工具和泡泡的一个关系，都是表达同一种意思，但是后者的语言组织的更清楚，语意表达的更贴切，充分了体现了孩子的自主性。技能目标：用各种材料表换形式来吹泡泡。→能创造性的自制吹泡泡工具，并积极参与吹泡泡活动。技能目标出现的问题和上一个目标的问题一样，语言的组织能力不够。

二、在活动中的过渡环节

在我本来的教案设计中，导入活动是安排了《吹泡泡》的歌曲进行导入，虽然这首歌曲很贴切了表现了吹泡泡的情景，可是用这首歌曲导入也没有很大的意义，我想还不如直接用谈话的形式帮助孩子回忆已有经验会更好。所以，我把吹泡泡的歌曲复习放在课前的几分钟准备活动来唱一唱，在真正到导入活动时，就采取直截了当的方法进行提问。如：你们吹过泡泡吗？都是用什么来吹泡泡？今天老师给你们准备了一些吹泡泡的工具，你们也来试一试？很直接的问话，把孩子所拥有的吹泡泡的经验进行回忆，对接下来自主操作吹泡泡的环节有所铺垫。

三、在活动结束时

平时我们的教学设计到最后都是让孩子们课外回家和爸爸妈妈一起找哪些东西可以吹，那些不能吹。我觉得如果把开始的音乐运用到结束活动中，让孩子在愉悦、快乐的情绪中离开活动室，到室外去寻找新的操作材料。会不会县的更活泼一点，让孩子一边唱着歌儿，一边去玩耍。是一场很和谐的场面吧！

这些都是我的设想，还没有真正的得以实施。如果有机会我想让自己班上的孩子每天都能处于这样快乐的情绪中。没有压力，没有烦恼，只有他们快乐的在草坪上边唱歌儿边嬉戏。

大二班：胡慧

2011-9-20

第五篇：幼儿园中班科学活动教学设计及反思

幼儿园中班科学活动教学设计及反思：戏沙池里乐趣多

设计意图：

我园每天下午都要进行区域活动，各班轮换进入各区域。当轮到我班进入“戏沙池”时，小朋友非常高兴，一个个都兴奋起来，嘴里还喊着：“今天我们去戏沙池玩，真好玩！”从小朋友的表情中可以看出，小朋友对沙子非常感兴趣，每次在戏沙池里也玩得特别开心，沙子也是幼儿日常生活中常常见到的东西。《纲要》中指出：教育活动的选择既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。所以我设计了这一科学活动，让幼儿在玩沙的过程中，感知沙子的特点。活动目标：

1、让幼儿感知沙子的特点（松散的、细小的）。

2、知道沙子的用途与危害。

3、促进幼儿视、听、触等感官的发展。活动准备：

1、每两个幼儿一个大沙盘（用消毒过的细沙），每个幼儿一个塑料筛子。

2、沙画三幅、碟片（沙尘暴录相）

3、分别装有黄豆、米、沙子的布袋和易拉罐若干个。

4、戏沙池（放有玩沙的各种工具，做沙包的布袋若干）。活动过程：

一、直入课题，引起玩沙兴趣，交代注意事项。

师：小朋友，今天我们一起来玩沙子，用沙子来搓或捏东西，你们喜欢做什么就做什么，看谁先做好，做时不要把沙子扬起来，也不要用手去揉眼睛。

二、感知认识沙子的特征。

1、认识沙子的特征之一：松散的。

（幼儿自由玩沙，想尽力把沙捏或搓成一件物品，但都不成功）

师：哎呀，怎么都没有做好呢？做个简单的小圆子行不行呢？看谁本领大，先搓好。小朋友搓好没有？（没有），那么请你们学老师的样，抓一把沙子用力捏，然后再放开手，看沙子是怎样的？（全散开了），为什么花这么大的力气，这么多时间还没搓出小圆子呢？大家想想。（幼儿思考并总结出沙子是松散的特点）

2、巩固对沙子是松散的认识。

（先请小朋友用手指在沙里画画，然后用手指在桌子或地板上画画）。师：小朋友刚在沙里画画有什么感觉？（手指不觉得疼），在桌子或地板上画画又有什么感觉？（手指感觉有点疼），那是为什么呢？（幼儿再次体验沙是松散的特点）

3、认识沙子的特征之二：细小的。

师：现在我们一起把沙装进塑料筛里，看谁能把筛装满？（要求幼儿一手拿筛，另一手装沙子，幼儿发现沙子都漏出来了，永远也装不满）。咦，怎么没有一个小朋友把沙装满筛子呀？这是为什么？老师也来装装，小朋友注意观察，然后讲讲是什么原因（幼儿边看边讲述沙子是细小的特点）。

4、巩固对沙是细小的认识。

师：请小朋友找一粒沙给我看看（老师检查幼儿手中的沙粒），我怎么看不见呀，这又是为什么？（因为沙是细小的），对，小得眼睛不易看清，而且风一吹沙就会扬起来，所以我们玩沙时要特别小心，别把沙弄到眼睛里去。

三、了解沙子对人类的用途与危害。

1、沙子的用途 a、（出示沙画让幼儿欣赏）师：你们知道这些画是用什么做成的吗？（引导幼儿说出用沙子可以做画。）b、（课前带领幼儿到工地上观看混泥土）师：前几天老师带你们在工地上看到的混泥土是沙子和水泥掺在一起做成的。混泥土是做房子必不可少的材料。c、（出示沙包）师：小朋友平时做游戏用的沙包里面也装有沙子。

2、沙子的危害

（幼儿观看碟片，教师边讲解）师：由于沙子具有松散、细小的特点，所以北方那边由于天气干燥，又经常刮风，沙子就满天飞扬，就是我们经常看到的沙尘暴，当沙尘暴来临时就会给人们带来许多不便和危害。

四、游戏《猜一猜》，复习巩固对沙子的两个特点的认识。

请一半幼儿来摸装有沙子和其他物品的布袋，通过触觉来辨别哪个是沙袋，并说出其感觉。请另一半幼儿和每人拿一个易拉罐摇动，通过听觉来辨别出哪个罐里装着沙，并说出自己的感觉。两组幼儿玩后再调换活动。

五、延伸活动。

幼儿一起进入戏沙池，用各种玩沙工具玩沙子，请部分幼儿用布袋装进沙子做成沙包，做《打死大灰狼》的游戏，训练幼儿的投掷能力。