19.装在信封里的小太阳
教学目标:
1、引导学生把握课文的主要内容,受到感染,树立诚实的美德,做到做错了事要勇于承认和改正。
2、体会丹尼斯的爸爸巧妙的做法。
3、帮助学生联系上下文体会句子中一些词语的意思,主动积累词语。
教学重点:引导学生把握课文的主要内容,受到感染,树立诚实的美德,做到做错了事要勇于承认和改正。
教学难点:联系上下文体会一些词语的意思。体会丹尼斯的爸爸做法的巧妙。
教学准备:课件
教学课时:两课时
第二课时
一、导入
师:通过上节课的学习,我们对课文的内容有了大概的了解,请同学们看大屏幕上的这幅图,图上是谁?
师:他们在干什么呢,继续来看,可要看的仔细呦!
(借助白板的展示功能,播放动画)
丹尼斯爸爸,小太阳,库伯之间,发生了什么事?通过这件事我们对库伯和丹尼斯的爸爸又有怎么样的了解呢,这节课让我们再次走进《装在信封里的小太阳》。齐读课题。
二、学习课文
下面我们就来学习课文的1——9自然段。
指名读自学提示。
学生自学,交流。
三、深入阅读,感悟理解
总结自学情况,听取汇报。
师:你怎样评价库伯,觉得他是一个什么样的孩子?
出示句子:库伯立即朝教室门口的丹尼斯叫了一声。但是,只顾着跟同学打闹的丹尼斯没听见。库伯又叫了一声,依然没有回应。
生:谈体会,说明他诚实,善良。
(使用白板标注:“叫了一声,又叫了一声”)
抓重点词来体会。
(使用白板标注:“立即”)
可库伯还是捡起来十美元,说明这十美元对他的诱惑很大,谁来读读这个句子。
出示句子:十美元哪!家境贫寒的库伯想起商店橱窗里那些价格不菲的漂亮玩具和文具,这对他来说,师多大的诱惑呀!
师:一起来看看这张十美元,看到十美元,他想起了什么?他仿佛看到了什么?
(使用白板的插入图片功能插入“人民币与美元的兑换”
图片)
你还从课文的哪些地方体会到他的善良?
出示句子:可一走出教室,库伯就后悔了。他竭力说服自己,那只是从地上捡到十美元;但是,另一个声音总是不断提醒他:那不是捡的,是偷!整整一个下午,库伯一直非常不安。
使用白板标注:一……就……
师:库伯当时内心怎么样?(矛盾)
这句话属于人物的什么描写?(心理活动)
你能读出这种矛盾的心情吗?(同桌对读)
师:库伯很紧张,害怕、不知所措的矛盾心理让他觉得不安,他想一直这样下去吗?(不,他想找机会把钱还回去)
师:库伯最后做了一个什么决定?
生:最后,库伯决定找个机会,神不知鬼不觉地把钞票还回去。
(学生使用白板标注词语:“神不知鬼不觉”)
师:神不知鬼不觉什么意思?能用什么词来代替?
师:库伯已经认识到了错误,就是怕别人知道,他想要在十分隐蔽的情况下把钞票还回去,可事与愿违,事态扩大了,丹尼斯的爸爸来到了学校,库伯又有什么表现呢。
师:我们来看大屏幕,课文的第一幅插图。
(使用白板聚光灯高亮显示)
仔细观察,你都看出了库伯哪些神态?
师:从这些神态中看到库伯害怕,恐惧,那么他到底怕什么?谁来读
只有库伯吓得心里乱跳,手掌出汗,生怕丹尼斯的爸爸一个箭走冲过来,像老鹰抓小鸡似的把他这个“小偷”揪出来。
指导朗读
使用白板标注:一个箭步,揪
能用一个成语形容库伯此时的心情吗?
库伯这样害怕,丹尼斯的爸爸会怎么做呢,接着来汇报。
师:丹尼斯的爸爸采取了什么方法,用自己的话说一说。
生:丹尼斯爸爸用送小太阳的方法解决了这个问题。
此时,你觉得丹尼斯爸爸是个什么样的人?
师:正因为有了丹尼斯爸爸这种巧妙的做法,才有了之前我们看到的那一幕,长大后的库伯成了一名出色的警察,找一名同学读课文的10——12自然段,其他同学思考:你又看到了怎样的库伯?
师:分角色朗读丹尼斯爸爸和库伯的话。
师:对话中,又感受到了什么?
师:课文为什么用装在信封里的小太阳做题目?
师:回过头来,我们是通过什么描写方法来认识库伯和丹尼斯爸爸的呢?
生:动作,语言,神态,心理活动描写。、师:是的,我们就是通过这些描写来认识库伯和丹尼斯爸爸的,运用这些描写能刻画人物性格,反映人物心理,更好地塑造人物形象,希望同学们在写作当中也要用到。
四、联系实际,布置作业
1、运用心理描写的方法写一写自己犯错误时的心情。
2、敞开勇气的大门,写一写自己所犯的一次不为人知的错误。
总结:
同学们,人非圣贤孰能无过,老师希望你们心中也有个小太阳,时刻提醒自己知错就改,做个诚实,正直,勇于认错的人,和老师深情地读一遍课题,让我们都把这个小太阳装在自己的心中吧!
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19.装在信封里的小太阳
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诚实
宽容
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